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Das y horarios:

GUA PARA MIRAR UNA ESCUELA

Aspectos a mirar en RESIDENCIA (Res. 3810/13 CGE) -segn roles y funciones se enfatiza una o varias
dimensiones focalizando la mirada (pues, a mirar tambin se aprende)-

Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Organizacional y de Gestin:

- Analizar las estadsticas educativas ingreso, retencin, egreso, reingreso, sobre edad, disciplinas o reas no
promovidas o que presentan mayores dificultades.

- Comparar los datos relevados con las acciones propuestas en el Plan Educativo Institucional (PEI) a efectos de
verificar si se usa la informacin para la mejora de la enseanza y el aprendizaje.

- Analizar la organizacin y gestin escolar: cmo se toman las decisiones?, cules son los rganos de
participacin con que cuenta la escuela y cmo funcionan?, cules son los roles y funciones de los diferentes
actores?, cmo se definen y distribuyen las responsabilidades?, cmo es la circulacin de la informacin?, de
qu manera se gestionan los recursos?, cmo se planifican los tiempos y las actividades?, etctera.

-Analizar la distribucin de roles y funciones e inferir estilos de gestin, niveles de participacin, liderazgos,
socializacin de experiencias, compromiso de la comunidad. - Planta Orgnica Funcional (POI), situacin de revista
de los docentes

- Analizar el clima institucional: cmo se construyen los acuerdos institucionales?, quines participan en las
diferentes instancias de decisin institucional, y cmo lo hacen?, cules son los principales problemas de
convivencia?, cmo es la comunicacin entre los diferentes sectores y actores?, cmo son las relaciones
interpersonales?. Acuerdo de convivencia

-Analizar, focalizando la mirada, en la/s dimensin/es segn sea el cargo al que se aspira, teniendo en cuenta el
paradigma actual respecto de la/s significacin de la institucin escolar - Observacin y anlisis del PEI y del PCI de
las instituciones elegidas. Planificaciones de los docentes. Pertinencia de las mismas con el Diseo Curricular del
nivel.

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Didctico-pedaggico:

- Analizar los procesos de enseanza y aprendizaje:,

qu tipo de innovaciones didcticas se han producido?,
qu tipo de recursos se utilizan en la enseanza?, qu
mtodos de enseanza usan los docentes?, qu
contenidos se priorizan?, qu tipos de evaluaciones se
realizan con los alumnos?, se ofrecen actividades
extracurriculares a los estudiantes?, cmo es el
rendimiento acadmico de los alumnos?, se planifican
actividades de apoyo a los aprendizajes?.
-Estrategias didcticas aplicadas en las diferentes reas o
disciplinas, como as tambin en los grados/ cursos y
ciclos.
- Evaluacin de la seleccin, pertinencia y profundizacin
de los recorridos didcticos (secuencias didcticas)
desarrollados por los docentes de la escuela, en una
situacin de enseanza aprendizaje. -Uso de las TIC
como auxiliar de la enseanza y los aprendizajes.
-Anlisis de las trayectorias escolares, contextos sociales
y culturales y su incidencia. Acciones para el cuidado de
las trayectorias no encauzadas.
-Formacin profesional y actualizacin de los docentes.
cmo y en qu temticas se capacitan los docentes?
PEI
como proyecto multidimensional, holstico y de
gestin INTEGRAL a partir de una visin comn
con mirada estratgico situacional (para intervenir)
Anlisis estadsticas educativas (+ uso informacin)
Dimensin ORGANIZACIONAL:
P.O.I. + Acuerdos + Clima
Anlisis organizacin y gestin escolar (modelo)
Anlisis clima institucional
Dimensin DIDCTICO-PEDAGGICA
P.C.I. + Proyectos pedaggicos micro + Proyectos Aula
Anlisis procesos y concepciones de enseanza
(propsitos), aprendizaje (objetivos) y evaluacin
(acompaamiento). Estrategias e innovaciones
didcticas. Adecuacin a Diseo Curricular
Anlisis seleccin, pertinencia y seguimiento
recorridos didcticos. Contenidos, mtodos
enseanza, recursos, acciones de apoyo y cuidado
Anlisis planes y programas (Nacin y/o Provincia)
Anlisis Lneas de trabajo INSTITUCIONALES

Comunitaria:
- Analizar la relacin con la comunidad: cul es el grado
de participacin de las familias en la escuela?, se
realizan actividades junto a otras instituciones?, en qu
tipo de actividades departamentales, regionales,
provinciales, nacionales participa la escuela?
- Analizar el contexto: cul es la situacin
socioeconmica de los alumnos/estudiantes?, cules
son las principales problemticas sociales de la poblacin
que atiende la escuela?
Dimensin COMUNITARIA
Lectura Contexto Entorno (realidad)
Anlisis relaciones con la comunidad (+Cooperadora)
Anlisis relaciones interinstitucionales
Dimensin ADMINISTRATIVA
Gobierno + estructura (tiempo, espacio, agrupamiento)
Anlisis gestin administrativa
Anlisis gestin de recursos (propios y programas)
Anlisis gestin de la informacin

Administrativa:

- Anlisis de registro y seguimiento documentacin del rea Tcnico-administrativo como por ejemplo: Libretas de
calificaciones, Registro de calificaciones de alumnos, Fichas de seguimiento a docentes , Carpetas didcticas,
actualizacin de la informacin en el Sistema de Administracin de la Gestin Educativa (SAGE), Libros de
reuniones y comunicados, Distribucin horaria de la jornada escolar, Libro de firma del personal docente y no-
docente.

- Analizar los recursos materiales, equipamiento e infraestructura: cmo se distribuyen los espacios fsicos y
qu uso se le da a cada uno?, con qu equipamiento informtico y multimedial cuenta la escuela, y cmo se
utiliza?, cmo se utiliza la biblioteca escolar?, qu equipamiento de taller existe en la escuela?, hay
laboratorio?, cmo se utiliza?.
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