UNIVERSIDAD ESAN

DIPLOMADO EN GESTIN ESCOLAR Y SEGUNDA ESPECIALIDAD

EN GESTIN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGGICO

MDULO 3: PARTICIPACIN Y CLIMA INSTITUCIONAL PARA LA

ORGANIZACIN ESCOLAR EFECTIVA

FORMADOR(A): PETTER ARANA NUEZ

TTULO TRABAJO: PRODUCTO DEL MDULO 3

"CONVIVENCIA ESCOLAR UNA TAREA NECESARIA Y POSIBLE

El presente trabajo ha sido realizado de acuerdo a los

Reglamentos de ESAN por:

Carlos Romn ACHULLA ZEVALLOS

Tacna, 13 de mayo de 2017

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 CONVIVENCIA ESCOLAR UNA TAREA NECESARIA Y POSIBLE

Presentacin

Al hablar de convivencia, escolar, somos conscientes de la complejidad del concepto, as

como de la dificultad construir en las IEs, ambientes tranquilos fundamentados en el
aprendizaje de valores como el dilogo, la tolerancia, la solidaridad, el respeto de los
derechos humanos y la bsqueda permanente de la justicia, entre otros.
Las propuestas pedaggicas para superar el conflicto en las aulas y promover una sana
convivencia pasan necesariamente por la intervencin escolar y familiar en el aprendizaje
democrtico de normas, en el conocimiento personal favoreciendo la adquisicin de una
sana autoestima, en el desarrollo de la responsabilidad, as como el aprendizaje de
habilidades de dilogo y comunicacin.
La convivencia escolar no es slo un requisito, o condiciones mnimas sin las cuales no
sera posible llevar a cabo el acto educativo, sino que adems constituye un fin educativo.
Para instaurar o promover una cultura de la convivencia democrtica, considerando sta
como la nica alternativa a las situaciones de violencia, se hace necesario caminar en
direccin a la consecucin de la convivencia escolar y de una participacin escolar mediante
la participacin estudiantil para favorecer el conjunto de relaciones interpersonales que se
establecen en las Instituciones Educativa e ir eliminando las conductas negativas (acoso,
agresin, violencia) a travs tal vez del municipio escolar, fiscales escolares, etc.
Conocer el estado en el que se encuentra la convivencia en nuestros centros escolares no
es una labor sencilla, cuanto menos exige el acercamiento a la realidad prctica, a la vida de
la IE y evaluar a todos los agentes educativos que la integran. Estamos ante un concepto
interpersonal, dinmico, que depende, en gran medida, del clima de valores que se vive en
la institucin educativa, ya que stos orientan el hacer de las personas, su comportamiento
(clima institucional).
Sin embargo, su contribucin va ms all de estos propsitos, pues la convivencia es un
valor en si mismo, y favorece la formacin ciudadana de los alumnos. Una convivencia en el
mbito democrtico donde sean posibles el encuentro y el entendimiento, todo esto en una
realidad mas humana, esto es, la construccin de una cultura democrtica, lo cual remite a
la formacin del ciudadano participativo, un ser capaz de cooperar, dialogar y ejercer sus
responsabilidades; por decimos que la

CONVIVENCIA ESCOLAR: UNA TAREA NECESARIA Y POSIBLE

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1. Formulacin de problemas de convivencia y participacin de su I.E.

PROBLEMAS
ASPECTOS CAUSAS ASOCIADAS
PRIORIZADOS
Ejes de Convivencia:

- La promocin de la Conductas de trato *Falta de respeto a las

convivencia escolar. inadecuado normas
*Formas de relacin social
*Algunos no tienen
habilidad para tratar con
los dems
Conductas dispruptivas *Ocasionan molestias a los
en el aula dems
*indisciplina
*Agresiones entre pares
*Habla mientras el docente
habla
*Desconoce las normas
de convivencia
El contexto escolar *Sistema de disciplina
autoritario y rigido
*Estilo educativo del
docente
*Clima de clase

- La prevencin de la Aplicacin de modelos *Desconocimientos de

violencia escolar. sancionadores normas de convivencia
*Se aplican cuando se
No colaboran en el han infringido las normas
tratamiento del contexto de convivencia
propicio de una *Intolerantes, no solidarios
educacin integral *Que no trabaja en equipo

-La atencin de casos de Desconocimiento del

violencia y acoso escolar. protocolo en casos de No se ha socializado muy
violencia familiar y acoso bien las normas de
escolar convivencia
Agresin entre pares
Agresin verbales

No respeto del espacio

personal del otro, Baja autoestima
causndole dao Actitudes pasivas
psicolgico Trastornos
emocionales
Perdida de inters
de los estudios
Problemas en las
relaciones
interpersonales

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 Cultura Organizacional:
-Clima institucional * La presencia de grupos
*Personal receloso al
interior de la IE por
particiones
*Tareas sin jerarquizacin
Participacin de la *Desconocimiento de sobre
Comunidad Educativa: derechos de estudiantes y
estudiantes, en especial
-Participacin Estudiantil sobre participacin y en relacin a la
formacin ciudadana
*Escasa percepcin y
valoracin de las
estrategias de participacin
y formacin ciudadana
2. Planteamiento de desafos y alternativas
CAUSAS ASOCIADAS DESAFOS
Que la comunidad
*Falta de respeto a las educativa conozca las
normas normas de convivencia
*Desconoce las normas en respecto a su
de convivencia aplicabilidad
*Sistema de disciplina
autoritario y rgido
No se ha socializado muy
bien las normas de
convivencia
Agresin entre pares
Agresin verbales
Tener una institucin
*Creacin de grupos educativa que tenga un
*Dificultad de trabajo clima seguro, basado en la
colaborativo confianza recproca entre
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Enfrentamientos
Desacuerdos
Tareas unitarias
*Creacin de grupos
*Dificultad de trabajo
colaborativo
*Desconocen la reglas de
convivencia en su
estamento y el de los
otros participantes de la
IE
*Originan culpa y
frustracin
Provoca una etapa de
choque por la opinin de
los colegas y estudiantes
participacin estudiantil
Desconocen la forma de
participar en estos
espacios estudiantiles y
que caractersticas tienen
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
Difusin y
sensibilizacin
sobre las normas
de convivencia y la
injerencia en el
desarrollo de la
comunidad
educativa
Promover talleres
de como manejar
conflictos,
negociacin y
 *Desconocen la reglas de
convivencia en su
estamento y el de los
otros participantes de la
IE
Que los estudiantes se
Desconocen la forma de
participar en estos
espacios estudiantiles y
que caractersticas tienen
profesores/as y estudiantes. consenso en la
Un Clima laboral tranquilo, vida comunitaria
relajado, democrtico y educativa
participativo, transversal
mente practicado y difundido
por la totalidad de la
comunidad educativa,
contribuir a desarrollar
Participacin en las
involucren en los procesos actividades
de participacin ao al 80% programadas para
los estudiantes por
la comunidad
educativa, adems
en la recreaciones
programaciones
por los losa

3. Planteamiento de estrategias

ALTERNATIVAS
ESTRATEGIAS
PRIORIZADAS

Difusin y Realizar una jornada de exposiciones a nivel de

sensibilizacin sobre tutores, docentes, y padres de familia,, tanto en el nivel
las normas de primaria y secundaria, de las normas de convivencia,
convivencia y la que son y para que sirven en nuestra instituciones
injerencia en el educativa.
desarrollo de la
comunidad educativa

Promover talleres de Trabajar en un taller de como manejar el conflicto y su

como manejar resolucin efectiva consensuada.
conflictos,
negociacin y
consenso en la vida
comunitaria educativa
Participacin en las Se pondr en consideracin la asamblea escolar de
actividades aula
programadas para los Ser participe de la demuna, jueces escolares, fiscalas
estudiantes por la escolares en la institucin educativa
comunidad educativa,
adems en la
recreaciones
programadas por los
docentes y alumnos

4. Elaboracin de estrategias

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 Realizar una jornada de difusin y sensibilizacin a nivel de
ESTRATEGIA toda la comunidad educativa (tutores, docentes, y padres de
familia),de los dos niveles, de las normas de convivencia, que
son y para que sirven en nuestra instituciones educativa.

Como se puede apreciar la raz de los problemas que se presentan

son el desconocimiento de las normas de convivencia, que
PROBLEMTICA son y como actan en nuestra comunidad educativa, se
QUE ATIENDE determina que tambin se aprecia los valores que se va afectar,
las conductas que debemos prevenir, los conflictos que podemos
resolver solo respetando las normas de convivencia.

Una jornada de sensibilizacin y difusin que a base de reuniones

enfocados a distintos estamentos de la comunidad se empoderen
en este conocimiento bsico que son nuestras normas de
convivencia que beneficia a todos los integrantes de la familia de
la Institucin Educativa
01 asamblea con los tutores I y II periodos (responsables
Direccin - SDFG)
DESCRIPCIN
01 asamblea con los docentes del nivel primario (responsable
DE LA
SDP)
ESTRATEGIA
01 asamblea con docentes de Area Tcnica (responsable SDAT)
01 asamblea con los padres de familia (Todo el cuerpo directivo)
01 asamblea con el consejo escolar 2017 (Alcalde y su asesor en
respecto al reglamento interno)
Al final de la se proceder a la evaluacin de participacin de los
actores.

5. Conclusiones:

5.1 Que el conocimiento de las normas de convivencia es fundamental en toda la

comunidad conociendo podemos preveer un algn problema, lograr un ambiente
sano y optimista de tener una institucin educativa con calificativo de positiva

5.2 Que la convivencia escolar refiere a la capacidad de las personas de vivir con otras
(con-vivir) en un marco de respeto mutuo y solidaridad reciproca. La convivencia
escolar es a la vez un desafo y un aprendizaje.

5.3 El clima escolar es un indicador del aprendizaje de la convivencia y es una condicin

para apropiacin de los conocimientos, habilidades y actitudes, establecidos en el
curriculum nacional

5.4 La participacin del alumnado es un proceso en el que se promueven valores, se

desarrollan actitudes, se regulan procedimientos y se aprenden estrategias y
aptitudes

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 ANEXOS

ACTIVIDADES A DISTANCIA

ANEXO 1: Actividad 2 Experiencias Exitosas

ANEXO 2: Actividad 3: Compromiso 5 de Gestin

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REQUISITOS PARA LA PRESENTACIN DEL PRODUCTO DEL MDULO 3:

El documento debe tener una extensin mxima de 10 pginas, letra: Arial, tamao:
11 puntos y a espacio simple.

Presentacin: En un sobre de manila y rotulado con una cartula.

Fecha de Presentacin:
GRUPO A: sbado 13 de mayo del 2017.
GRUPO B: domingo 07 de mayo del 2017.

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