Guia de Proy Completa

Ministerio del Poder Popular
para la Educacin Universitaria
La Universidad de Portuguesa
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO PORTUGUESA
UPTP J.J. MONTILLA
ESTRUCTURA DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO BASADO EN LA

INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPATIVA.
Sugerido y desarrollado por la Dra. Reina Gil de Rojas

y aprobado por los docentes de Proyecto en el Taller de de fecha
Acarigua, mayo 2014

Presentacin
En la investigacin accin, el quehacer cientfico consiste no slo en la comprensin de los
aspectos de la realidad existente, sino tambin en la identificacin de las fuerzas sociales y las
relaciones que estn detrs de la experiencia humana, adems permite la generacin de nuevos
conocimientos al investigador y a los grupos involucrados, permite la movilizacin y el reforzamiento
de las organizaciones de base y finalmente el mejor uso de los recursos disponibles en torno al anlisis
crtico de las necesidades y las opciones de cambio. (Castillo, 2007).
Dentro de la investigacin accin, se encuentra la investigacin accin participativa (IAP) la cual
es un enfoque investigativo y una metodologa de investigacin, aplicada a estudios sobre realidades
humanas. Como enfoque se refiere a una orientacin terica (filosofa, marco terico) en torno a cmo
investigar. Como metodologa hace referencia a procedimientos especficos para llevar adelante una
investigacin - estudio cientfico diferente a la investigacin tradicional; es una manera concreta de
llevar adelante los pasos de la investigacin cientfica de acuerdo con su enfoque.
Por otro lado, la novedad puede ubicarse en el sentido e implicacin de las dos palabras que
acompaan la primera (investigacin): Accin - Participacin. No es solo investigacin, ni solo
investigacin participativa, ni solo investigacin -Accin; implica la presencia real, concreta y en
interrelacin de la Investigacin, de la Accin, y de la Participacin.
A manera de ampliar los trminos incluidos en IAP, se explica:
Es investigacin: porque orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspectos determinados de
ella, con rigor cientfico.
Es accin ( asistencialista, o solidaria, o transformadora): En esta investigacin hay accin la cual
es entendida no solo como el simple actuar, o cualquier tipo de accin, sino como accin que conduce
al cambio social estructural ; esta accin es llamada por algunos de sus impulsores, praxis (proceso
sntesis entre teora y prctica) , la cual es el resultado de una reflexin - investigacin continua sobre
la realidad abordada no solo para conocerla, sino para transformarla ; en la medida que haya mayor
reflexin sobre la realidad, mayor calidad y eficacia transformadora se tendr en ella. La investigacin
y la accin se funden creadoramente en la praxis. El requerimiento de cualquier investigacin, que
quiera ser prctica y transformadora, es la accin; pues todo lo que se va realizando en el proceso es
accin y a la vez va incidiendo en la realidad.
Es participativa: Es una investigacin - accin realizada participativamente. Ac la investigacin
no es solo realizada por los expertos, sino con la participacin de la comunidad involucrada en ella;
quiere superar la investigacin al servicio de unos pocos (una clase privilegiada), y la investigacin
para las universidades - bibliotecas solamente.
Es de resaltar que la investigacin y la ciencia deben estar al servicio de la colectividad; busca
ayudarle a resolver sus problemas y necesidades, as como ayudar a planificar su vida. La IAP se
realiza con una ptica desde dentro y desde abajo: desde dentro de la comunidad estudiada; desde abajo
pues lleva a la participacin incluso a quienes no han podido a estudiar (los ms pobres). Ac los
problemas a investigar son definidos, analizados y resueltos por los propios afectados. La participacin
ac no es una posibilidad que se da a la comunidad en general, sino hacer realidad el derecho de todos a
ser sujetos de historia, o sea sujetos de los procesos especficos que cada grupo va llevando adelante.
La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del proceso, apropindose de l, y teniendo un
control operativo (saber hacer), lgico (entender) y crtico (juzgar) de l.
Este enfoque implica un replanteamiento epistemolgico, poltico, y por tanto metodolgico; no es

hacer lo mismo de antes, pero ahora con la participacin de la comunidad, sino investigar desde una
nueva ptica - perspectiva en - con - para la comunidad.
Epistemolgicamente: supone romper con el binomio clsico de sujeto y objeto de la investigacin.
Esto supone un cambio grande en las concepciones de trabajo cientfico, de la metodologa y de la
teora misma. Ac todos son sujetos y objetos de investigacin, lo cual implica que la verdad - ciencia -
teora se va logrando en la accin participativa comunitaria. La teora va a ser resultado del aporte
popular, ledo, justificado, convalidado, orientado por los mtodos cientficos ; desde ese punto de
vista, todos aportan : el pueblo - miembros de una comunidad, los tcnicos, los expertos...
Polticamente: supone el que toda investigacin parta de la realidad con su situacin estructural
concreta, la reflexin, para ayudar a transformarla creativamente, con la participacin de la comunidad
implicada. El objeto final es la transformacin de la realidad social en beneficio de las personas
involucradas; esto implica operar tambin al interno de sistema vigente.
Metodolgicamente: supone un proceso modesto y sencillo al alcance de todos ( "la ciencia no deja
de ser ciencia por ser modesta" Fals Borda), pero a la vez que lleve: a la participacin procesual, a
asumir critica y estructuralmente la realidad , a la reflexin seria y profunda de sus causas y tendencias
, a conclusiones cientficas, a estrategias concretas y realizables, a una planeacin, a una praxis - accin
renovada y transformadora en la que vaya interviniendo toda la comunidad, a una continua reflexin
sobre la praxis para hacerla cada vez ms liberadora y transformadora de la realidad. Tomado de:
Asociacin Internacional de Facilitadores. https://cdp.wikispaces.com/file/view/Investigaci%C3%B3n-
participaci%C3%B3n-acci%C3%B3n.pdf [Consulta: 2014, 9 abril]. A continuacin se describe cada
una de las partes de la estructura del Proyecto Socio-comunitario basado en la IAP:
I ABORDAJE COMUNITARIO
El abordaje comunitario consiste en un conjunto de procedimientos y tcnicas dirigidos a

orientar la intervencin comunitaria. Establece los pasos que deben seguirse para tener un acercamiento
con las comunidades y hacer del abordaje un proceso planificado, guiado, encaminado hacia la
deteccin de necesidades presentes en la comunidad cuyos integrantes aportan la informacin que
puede identifican los problemas o situaciones que le preocupan y afectan distintos mbitos de su vida
cotidiana.
Para que el abordaje sea efectivo, eficiente, eficaz y genere un impacto significativo, es necesario
involucrar en este proceso a las mismas personas de la comunidad, hacer del abordaje no slo una
intervencin realizada por especialistas en el rea, sino tambin una herramienta para la participacin
democrtica y protagnica, convirtindose as en Abordaje Comunitario Participativo, cuya esencia sea
el dilogo de saberes y el impulso de espacios de concertacin para viabilizar el desarrollo integral de
las comunidades.
El abordaje comunitario busca insertar a los actores involucrados en su medio social, aumentando
su sentido de pertenencia al mismo, con el fin de que estos obtengan un panorama situacional
apropiado de las problemticas detectadas en su comunidad, desde una perspectiva estratgica.
Un elemento clave a la hora de abordar a una comunidad, lo constituye la intencin de reconocer a
los sujetos como sistemas complejos, que interactan de forma ineludible con otros sistemas (familiar,
laboral, social) caracterizados por tener historicidad, costumbres, cultura, permitiendo formular
estrategias oportunas, que el mismo implemente, en la bsqueda de soluciones ante los conflictos
sociales.
- Metodologa
La metodologa de este abordaje comunitario nos va a permitir adecuarlo a cada comunidad en

particular, respetando as la diferencialidad de cada barrio, sector, comunidad o pueblo, dndole as un
carcter flexible, ya que no existe una forma nica de abordaje, sino que sus prcticas se adaptan a la
realidad objeto de estudio, aunque va a estar orientado por un modelo de fases que permitan identificar
y dar un enfoque organizado de las etapas del proceso. De all la importancia de un acercamiento a la
comunidad y la descripcin de la realidad. El uso de la metodologa como herramienta terica y
sistemtica de la experiencia; fortaleciendo el contacto entre el sujeto y la trama social, en pro de
comprender las necesidades sociales, de por s complejas.
Es necesario utilizar determinadas herramientas metodolgicas para acceder y analizar la

informacin. Puede utilizar la observacin y el intercambio dialgico en el marco de las actividades
que desarrollo en y desde la comunidad registrando lo que all sucede y sistematizando la informacin
para su anlisis. Se trata de un conocimiento que no puede estar desligado de la accin; mientras se
desarrollan las distintas intervenciones (en el Consejo Comunal, u otra organizacin que funcione en la
comunidad, en el hogar, con jvenes, con adultos) se esta conociendo; y mientras se conoce, se ajusta
la intervencin para hacerla pertinente y contextuada. Todo ello antes de llegar al diagnstico.
- Reflexin inicial
La reflexin, segn Murillo (2011) es el conjunto de tareas tendentes a extraer significados

relevantes, evidencias o pruebas en relacin a los efectos o consecuencias del plan de accin. La tarea
de analizar e interpretar da sentido a la creatividad, en este sentido es un proceso singular y creativo,
donde el componente artstico tiene un peso importante.
La reflexin permite indagar en el significado de la realidad estudiada y alcanzar cierta
abstraccin o teorizando sobre la misma. Es el proceso de extraer el significado de los datos; implica
una elaboracin conceptual de esa informacin y un modo de expresarla que hace posible su
conversacin y comunicacin.
Por reflexin crtica en un proyecto se entiende la interpretacin de las experiencias y los datos a
fin de llegar a nuevas percepciones y acuerdos sobre la accin. Sin una reflexin crtica los datos no
contribuirn a la gestin orientada al impacto. La discusin activa en las reuniones del equipo y con los
interesados directos es esencial para compartir y analizar la informacin de, y poder actuar en
consecuencia.
Hacer que el anlisis sea crtico significa no limitarse a la recoleccin, procesamiento y examen de
los datos. Hgase primero la pregunta qu est sucediendo? y, a continuacin, trate de responder a
estas otras:
Por qu est sucediendo?

Cules son las consecuencias para el proyecto?
Qu vamos a hacer ahora?
En este momento de reflexin se ponen en juego expectativas mutuas, prejuicios y lugares

adjudicados y asumidos. Vale la pena hacerse estas interrogantes: Qu esperamos nosotros de las
familias? Qu esperan ellas de nosotros? Qu lugar les otorgamos? El de la carencia y la pasividad?
El de la potencialidad, los derechos y responsabilidades? Qu lugar nos asignan? El del saber? El
de la provisin de satisfaccin a sus necesidades? El de alguien que escucha y ayuda? Qu lugar se

asignan a s mismos y cul asumimos nosotros? El desencuentro entre expectativas es un frecuente
factor de malentendidos que no favorece la participacin.
II DIAGNSTICO SITUACIONAL
Slo al tomar conciencia de su realidad, el hombre puede convertirse en el agente y sujeto de los
cambios que en ella se dan CUADERNOS DEL CREFAL (1989).
Si se busca el significado del verbo diagnosticar encontramos la siguiente definicin: Recoger y

analizar datos para evaluar y resolver problemas de diversa naturaleza Como en el proyecto
sociocomunitario se busca transformar la realidad en las comunidades participantes, es de vital
importancia recoger y analizar los datos que permiten a los actores sociales la escuela, las familias y
las autoridades de la comunidad - tener una imagen mental lo ms clara posible de su propia realidad.
Esta realidad engloba sus historias, potencialidades, conocimientos, costumbres y tradiciones y las
distintas problemticas, a las que se enfrentan en los diversos mbitos, pero con especial nfasis en el
mbito agroalimentario.
Como parte de la planeacin estratgica de cualquier programa o proyecto, los diagnsticos son los
puntos de partida y la base fundamental de las acciones que se emprendern en el corto, mediano y
largo plazos, una vez realizado un buen abordaje.
Esta primera etapa del plan de desarrollo local sustentable, el acercamiento a la realidad actual,
tiene como finalidad conocer los contextos, las condiciones y las circunstancias que definen esa
realidad, tendiendo a la mayor eficiencia en cuanto a las propuestas de cambio o transformacin que se
plantean, las decisiones que se toman y las metas que se trazan.
Asimismo, Nino y Torres (2009) acotan que un diagnstico situacional es una forma de
investigacin cientfica comprometida con la accin, ms que con la generacin de conocimiento
acumulable. Es un proceso de generacin de informacin para orientar la toma de decisiones, elaborar
planes, disear proyectos, formular polticas, establecer acuerdos y orientar otras formas de
intervencin en la realidad concreta, e indican que el diagnstico situacional precede y preside las
intervenciones
En relacin a lo expresado anteriormente, los autores antes nombrados, aducen que todo
diagnostico situacional es y debe ser, poltico, estratgico, objetivo, pragmtico, participativo y
eficiente, es un saber profundo (sobre estructuras), histrico (etiolgico), predictivo (pronstico),
dialctico (interaccin observacin y teora), y sobre todo operativo (orienta el tratamiento), es tambin
un discurso transformador es aquel que puede exponer los puntos ms sensibles de la realidad para
producir diversos niveles de cambio.
Los objetivos del Diagnstico situacional son:
a. Brindar informacin agregada, oportuna y confiable sobre la agricultura orgnica, que permita a la
universidad, las instituciones o entidades de gobierno nacional, regional o local, Consejos Comunales
y ONGs alcanzar ptimos de eficiencia en la gestin y en los procesos de toma de decisiones.
b. Contribuir con la seguridad alimentaria a travs de una cultura de uso y aprovechamiento de los
recursos naturales as como de la informacin, mediante el manejo permanente de indicadores
agroecolgicos y de anlisis de eficiencia comparativa en el seguimiento y la evaluacin de programas,
proyectos u otras intervenciones en pro de las comunidades.
En fin el diagnstico constituye un mecanismo para que los miembros de las comunidades, los y las
participantes en las organizaciones de base y la poblacin en general reflexione sobre sus vivencias,
compartan y analicen sus problemas y potencialidades y definan estrategias para mejorar sus vidas. El
diagnstico comunitario es una actividad de los grupos que se organizan para tomar conciencia sobre
sus problemas, analizarlos, ver cul es el ms importante, cul es el que afecta a una mayor cantidad de
personas y cul es el que dificulta el trabajo de hombres y mujeres para proponer soluciones, tambin
sirve para analizar los recursos con los que cuenta la comunidad para salir adelante, cules recursos les
falta, dnde conseguirlos y cmo organizarse para lograr sus propsitos de mejorar.
No obstante, al implementar un diagnstico participativo sobre la seguridad alimentaria se debe prestar
particular atencin a los siguientes tres puntos:
1. Los hbitos alimentarios y sistemas tradicionales de produccin y cmo cambian con el tiempo,
junto a las razones de estos cambios y si estos resultaron en mejoras en la situacin nutricional o
no.
2. Los patrones alimentarios deseados o lo que la gente preferira comer y el porqu. En muchos
casos, existe el deseo de consumir ms alimentos "prestigiosos", los cuales pueden ser
nutricionalmente menos adecuados y resultan en general ms caros.
3. Las estrategias que los hogares utilizan para superar los problemas estacionales o imprevistos
de tipo alimentario o nutricional; y el impacto a largo plazo de estos mecanismos de
supervivencia sobre la produccin de alimentos y consumo alimentario de las familias.
Descripcin del Contexto
-Identificacin de la Comunidad
Esta seccin introduce un proceso por cual se puede obtener acceso a una poblacin focal,
aprender acerca de los factores que estn influenciando comportamientos de los habitantes de la
comunidad en estudio, y establecer confianza con miembros de la comunidad. Se consideran los
siguientes aspectos
-Localizacin Geogrfica
Es importante sealar donde se encuentra ubicada la comunidad, sus limites, su hipsometra sta
esta relacionada con la altitud en que se encuentra la zona sobre el nivel del mar; meteorologa
(pluviometra, temperatura media) orografa (tipo de relieve si es montaa o costa), hidrografa: ros
y quebradas cercana a la comunidad y fauna y flora ms importante en la zona.
-Caractersticas Socioeconmicas y Demogrficas
Se refiere a describir los tipos de instituciones y negocios de la comunidad (preescolar,
primaria, liceo) cuantas bodegas existen, Cmo es la situacin interna de las familias, a qu se
dedican (ventas informales, personal de limpieza domstica) si tienen en sus casas venta de comida
rpida, empanadas, refrescos, jugos; servicio de fotocopias, venta de gas, centro de llamadas,
bodegasporcentaje de la poblacin ocupada y desocupada. Con respecto a las caractersticas
demogrficas sta tiene que con la poblacin; es decir: Nmero de habitantes y nmero de familias,
tasa de natalidad, tasa de mortalidad, grupo de edades. Nivel educativo (sin estudios, primaria,
secundaria, Superior).
- Breve resea Histrica de la Comunidad
Es necesario citar de Betancourt (1995) sobre las funciones de la historia, que justifica la relevancia
que tiene en los proyectos sociocomunitario donde se aplica la investigacin accin: 1) permite
enriquecer el conocimiento y elevar la comprensin de la naturaleza social e individual del ser
humano; 2)fortalece una visin relativa y no dogmtica de los procesos de cambio social; opera la
posibilidad de comparar distintas pocas, variados comportamiento y costumbres, diversas
aspiraciones y motivaciones sociales de los hombres.
El mencionado autor concluye indicando:
comprender, apreciar y disfrutar todos los vestigios del pasado. Es necesario incentivar la
mirada con ojos histricos, valorando los restos y los vestigios aparentemente
insignificantes desde el punto de vista material, puesto que unos y otros reflejan las
condiciones de la vida cotidiana, los anhelos, las frustraciones y las luchas de una
comunidad, de un pueblo o de una nacin(p. 38).
En este aparte es importante preguntar, cuestionar, reflexionar analizar y escribir lo indagado, por
que los hechos sociales y los datos que se puedan obtener de ellos estn influenciados por diversos
factores, y lo que se encuentre hoy ya maana tendr otra connotacin, puesto que los datos empricos
varan segn los movimientos, transformaciones o modificaciones del tejido social.
Es fundamental crear dilogo y entrevistas abiertas con los habitantes de la comunidad en
particular aquellas personas mayores que tienen ms tiempo en la comunidad, que permita determinar
los procesos de cambios que se han originado as como la participacin de los vecinos en la solucin de
los problemas comunitarios.
-Datos del Consejo Comunal
Nombre del Consejo Comunal, Fecha de su constitucin, comits que lo conforman, firmas
autorizadas, si esta actualizado o vencido.
-Organizaciones Sociales que caracterizan la comn
Nombrar otras organizaciones, si las hay, aparte del consejo Comunal, como ONGs, u otra que
tambin busque el bienestar de la comunidad
- Problemas, Necesidades o Intereses de la Comunidad
La primera accin a ejecutar para lograr un diagnstico con contenidos de gnero y con
participacin de los grupos de base, sin distraer demasiado el tiempo de sus miembros, es realizar una
buena planificacin inicial, en la que se consideren las siguientes tareas:
1) Contacto con los y las dirigentes de los grupos de base para disear el diagnstico
El contacto inicial con los representantes de las fuerzas vivas de la comunidad es muy importante
para incorporar a hombres y mujeres en la elaboracin del diagnstico. Los facilitadores de los
proyectos debern realizar esta tarea, propiciando la conformacin de un equipo de trabajo para
definir los siguientes aspectos:
Qu informacin se requiere para el diagnstico?
El equipo de trabajo (planificadores y lderes comunitarios y de los grupos de mujeres) deber
definir la informacin necesaria para el diagnstico, identificando la informacin existente y la nueva
informacin requerida, desagregada por gnero. Para ello, se deber plantear algunas preguntas que
brinden suficientes pistas para realizar el anlisis de la realidad de la comunidad, tales como:
Qu problemas con relacin al manejo de recursos naturales son los que ms afectan a esta
comunidad?
A quines afectan estos problemas?
Cmo esperan resolver estos problemas?
Las interrogantes planteadas debern orientar la identificacin de problemas, definiendo no slo

su magnitud sino las causas que los provocan.
1) Convocatoria de la comunidad
Antes de continuar con las tareas especficas, el equipo de trabajo solicitar a los y las
dirigentes organizar una reunin general o ser recibido en una asamblea, con todos los miembros
de la comunidad, para informar sobre los propsitos del diagnstico y elaborar conjuntamente un
plan de trabajo.
2) Elaboracin de un plan de trabajo
Con la definicin de la informacin necesaria y las tcnicas a utilizarse, el equipo de trabajo y
los miembros de la comunidad elaborarn un plan de trabajo en el que se sealen los tiempos para
cada actividad, las tareas de cada miembro y los recursos disponibles
Qu tcnicas elegir para realizar el diagnstico?
El equipo de trabajo debe decidir de antemano qu tcnicas va a utilizar para realizar el
diagnstico, para lo cual es necesario que los facilitadores de los proyectos presenten las ventajas y
desventajas de cada tcnica.
Antes de seleccionar las tcnicas es necesario considerar: los objetivos del diagnstico los recursos
(humanos, financieros y logsticos) disponibles; la experiencia de los integrantes del equipo tcnico; la
aceptacin de cada tcnica en los grupos locales.
- Metodologa del diagnstico comunitario
El objetivo de estas metodologas es promover procesos de transformaciones sociales, y hacerlo
aprendiendo con los grupos motores y los conjuntos de accin segn las estrategias que a
continuacin se plantean. (Alberich, 2004). Algunas tcnicas o estrategias utilizadas para el
diagnostico participativo.
Tcnicas Descripcin
Observacin directa Es cuando apreciamos o percibimos lo que sucede en la realidad
Entrevista Conversacin guiada entre dos o ms personas para obtener informacin
Encuesta Se registran en un formulario las preguntas a ser planteadas
Comisiones de trabajo Grupos que se conforman con una responsabilidad que debe cumplir en un
tiempo determinado
Mesas de trabajo Oportunidad para que las personas, de acuerdo a su inters, participen en la
discusin de un tema
El socio-drama es un mtodo segn el cual un grupo estudia un tema en
concreto, una situacin social o a s mismo mediante un proceso de grupo
creativo guiado por un instructor. Son los mismos miembros del grupo
Sociodrama quienes pueden escoger los roles o bien se les pueden ser asignados. Es una
actuacin con acciones, gestos y palabras en que un grupo representa alguna
situacin de la vida real.
Frente a la formulacin de una o varias preguntas los asistentes en forma libre

Lluvia de ideas plantean sus ideas acerca del tema.
Espacios de encuentro para el tratamiento colectivo de algn tema
Asambleas
Los grupos focales son conjuntos ms o menos homogneos de personas, que
Discusin con Grupos se identifican alrededor de intereses comunes que persiguen ser conseguidos
focales mediante el trabajo colectivo. Los jvenes, las mujeres, los productores de
algn cultivo especial, etc., pueden constituirse en grupos focales.
Juegos de roles Es una didctica activa que genera u
Es un instrumento que nos va a permitir visualizar a los actores y grupos
Sociograma (Mapeo sociales presentes en el territorio y trazar las conexiones existentes entre
de relaciones) ellos1. Sirve para darnos cuenta de lo aislados o no que podemos estar en las
tareas que nos proponemos, y de las alianzas que precisamos y debemos
hacer; y en este sentido a qu elementos o grupos puente debemos
entrevistar para poder saber cmo colaborar en tareas comunes
Juegos de roles Es una tcnica eficiente para hacer tomar conciencia a la comunidad de
asuntos relacionados con la alimentacin y nutricin, y promover la
participacin tanto de los actores como de los espectadores. Logrando que se
involucren, comprometan y reflexiones sobre los roles que adopten y la
historia que representen de esta forma se desarrolla un trabajo en equipo, la
toma de decisiones, la innovacin y la creatividad.
Sirve para identificar los sntomas que dan cuenta de un problema, y para
rbol de problemas relacionar estos con el anlisis de sus causas inmediatas y sus causas
profundas. Las posturas a debatir para colocar en el rbol se pueden traer de
las frases ya recogidas en el trabajo de campo anterior, y se pueden completar
tambin con las aportaciones de quienes acudan a sesiones de trabajos en
grupos y plenario.
Es una matriz que nos permite definir y contextualizar una situacin
problemtica en una localidad a partir de cuatro marcos de anlisis:
Matriz DOFA o Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades. Conviene trabajar en
FODA grupos pequeos y luego llevarlo a una reunin plenaria, para poder discutir
el sentido por contraste de lo construido en cada grupo y finalmente entre
todos.
- Identificacin y Jerarquizacin de necesidades comunitarias

Dependiendo la tcnica utilizada, es conveniente realizar una Asamblea de ciudadanos (as) para que
puede el investigador analizar, discutir y reflexionar con los diferentes actores sociales de la comunidad
acerca la situacin actual que viven los habitantes. En este momento se determina cules son en
realidad los problemas que les afectan y que se deben transformar, hay que tener mucho cuidado al
momento de determinar o concretar, establecer su prioridad o jerarquizar y definir cules pueden
resolverse de acuerdo a los recursos con los que se cuentan. El problema a transformar o estudiar no lo
selecciona el investigador, su papel es ayudar al grupo a identificar sus problemas ms crticos y
jerarquizarlos con el fin de comprenderlos y lograr acuerdos entre los miembros acerca de los aspectos
clave para analizar el problema.
- Seleccin del problema o necesidad prioritaria
Una vez realizada la jerarquizacin de las necesidades se asume aquella que por consenso de los
participantes le dan la mayor prioridad.
- Alternativas de Solucin
Es una manera temporal para alcanzar una solucin cuando el camino tradicional no funciona.
Particularmente se usa agroalimentacin para superar inconvenientes de mtodos de produccin,
hbitos alimenticios, modos de fertilizacin, cra de animales, alternativas de produccin de plantas y
animales de manera agroecolgica entre otras.
Dicha alternativa de solucin debe ser presentada a la comunidad, con la intencin de involucrarlos
en el proyecto, participando en las actividades junto al investigador (es), intercambiando saberes entre
ambos grupos. Aqu surge el tema a desarrollar en el proyecto. Y se inicia la tercera parte del mismo.
III CONTEXTUALIZACIN DE LA SITUACIN OBJETO DE ESTUDIO
- Problematizacin
Desde la perspectiva cientfica, el planteamiento del problema es el punto de partida

imprescindible para el desarrollo de un estudio fecundo, por lo que la seleccin y posterior
delimitacin del mismo constituyen la etapa fundamental, si no es que obligada, de un proceso de
investigacin. En este sentido, es importante revisar algunos de los mltiples aspectos vinculados al
planteamiento del problema, es decir, a la problematizacin (Garca-Cordoba, 2005).
La problematizacin persigue como fin ltimo la seleccin, estructuracin y delimitacin de un
problema de investigacin. Problema refiere un obstculo cuando designa a aquello que no ocurre
como debiera o como se quisiera que aconteciera. Es una situacin adversa. Tambin se puede sealar
que un problema refiere un vaco de informacin cuando designa, el desconocimiento o falta de datos
con respecto de un asunto o fenmeno.
Entonces, problematizar es definir en pregunta el asunto principal de una investigacin. La
problematizacin ideal es el mejor procedimiento para iniciar la solucin de un problema,
especialmente cuando no se tiene claro cul es. La problematizacin de un tema de estudio consiste en
convertir a ste, en un tema de inters que tenemos que justificar, es darle sentido a la investigacin.
De esta manera, al problematizar un tema podemos identificar los objetivos, el marco terico y la
metodologa. Cabe mencionar que el problematizar un tema de estudio, no necesariamente busca dar
solucin a un problema.
En general se comienza planteando interrogantes amplios, generales, que debemos ir

especificando y concretando de manera que el problema nos resulte accesible. Se trata, entonces, de
reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales sin que esto implique simplificar el estudio de la
realidad social.
Un problema de investigacin bien definido no suele plantearse de una sola vez, sino que se va
ajustando gradualmente. Para esto se dan algunas recomendaciones como, por ejemplo, escribir lo que
definimos provisionalmente como el rea temtica, el problema, buscar la bibliografa existente al
respecto; consultar con conocedores del tema; el autntico problema. Y toda problematizacin est
basada en el arte de preguntar.
De all que es importante describir de manera macro las variables de estudio desde una base
global o universal del problema sustentando con normas, leyes autores, luego una descripcin meso,
aqu se considera las relaciones de las variables en estudio sustentando con autores, posteriormente la
descripcin detallada de los sntomas, causas, pronstico y control del pronstico de manera
coherente y clara que el lector pueda visualizar el problema finalmente las interrogantes y
subinterrogantes que dan origen a los objetivos de investigacin.
- Objetivos del Proyecto
Toda investigacin nace con un propsito o finalidad, algunas tratan de contribuir en la solucin
de un problema en particular, otras esperan alcanzar algn grado de conocimiento en determinada
rea. Este propsito o finalidad ser el objetivo que constituir el punto de partida y orientar as el
curso de todo el proceso investigativo. Si este es bien formulado logra transmitir claramente la
intencionalidad del investigador, permitiendo tambin determinar si tal investigacin rindi o no los
frutos esperados.
El principal requisito en el momento de plantear los objetivos de una investigacin es que estos
sean alcanzables, lgicos y coherentes con la realidad. Es decir que el inters que se persiga
considere las posibilidades y limitaciones del trabajo realizado. Dependiendo del tipo de
investigacin o de la meta que se pretenda alcanzar, el investigador puede plantearse uno o varios
objetivos primarios de los cuales se derivaran una serie de objetivos secundarios; ya sean los primeros
o los segundos siempre se ordenarn segn su relevancia. Es importante mencionar que dentro de una
investigacin pueden existir tantos objetivos como el investigador considere necesario, siendo los
objetivos secundarios un desglose del o de los objetivos primarios. Los objetivos corresponden a la
etapa exploratoria de la investigacin ubicndose generalmente dentro de la introduccin del reporte
final en infinitivos.
- Objetivo General
Es el qu o para qu del proyecto. Es lo que aspira alcanzar, deben ser concretos, claros, posibles,
verificables, que se puedan alcanzar a mediano, largo plazo y redactar con verbos en infinitivos.
Describe la globalidad de la situacin a la que se pretende llegar (Claret, 2009).
- Objetivos Especficos
Representan el cmo se va a llegar al objetivo general, son componentes importantes y parciales
para alcanzarlo. No se debe confundir los objetivos especficos con las metas ni las actividades.
Deben ser concretos y dirigidos a satisfacer los elementos contemplados en el objetivo general e
igualmente redactados con verbos en infinitivos (Claret, 2009).
-Justificacin e Impacto social
Toda investigacin est orientada a resolver o a solucionar algn problema. Tambin puede ser
que se va a estudiar un fenmeno o una realidad que necesite ser estudiada; por consiguiente, es
necesario justificar, o exponer, los motivos que merecen que se haga la investigacin. Asimismo,
debe determinarse su cubrimiento, su alcance o dimensin para conocer su viabilidad. La
justificacin en la investigacin, segn Mndez ( ) puede ser de carcter terico, prctico o
metodolgico. Existen tres tipos de justificacin: terica, prctica y metodolgica
-Razones tericas, prcticas, sociales y metodolgicas que llevaron a realizar el Proyecto
Al respecto, Ander Egg y Aguilar (1989) explican:
1. Razn terica.
En la investigacin hay una justificacin terica cuando el propsito del estudio es generar
reflexin y debate acadmico sobre el conocimiento existente, confrontar una teora, contrastar
resultados o hacer epistemologa del conocimiento existente.
Un trabajo investigativo tiene justificacin terica cuando se cuestiona una teora
administrativa o econmica, es decir los principios que soportan su proceso de implantacin. Cuando
en una investigacin se busca mostrar la solucin de un modelo, est hacindose una justificacin
terica, o cuando en una investigacin se propone nuevos paradigmas (ejemplos, modelos, ejemplares).
Cuando se hace una reflexin epistemolgica, se tiene una justificacin eminentemente terica,
aunque el implementarla se vuelve prctica, ya que, como afirma Lpez Cerezo, toda investigacin en
alguna medida tienen la doble implicacin terica y prctica. La justificacin terica es la base de los
programas de doctorado y de algunos programas de maestra donde se tiene por objetivo la reflexin
acadmica.
2. Razn Prctica.
Se considera que una investigacin tiene una justificacin prctica, cuando su desarrollo ayuda
a resolver un problema o, por lo menos propone estrategias que al aplicarse contribuiran a resolverlo.
Los estudios de investigacin a nivel de pregrado y de postgrado, en general son de carcter
prctico, o bien, describen o analizan un problema o plantean estrategias que podran solucionar
problemas reales se llevaran a cabo.
Cuando en un trabajo de grado se realiza un anlisis econmico de un sector de la produccin,
su justificacin es prctica por que genera informacin que podra utilizarse para tomar medidas
tendientes a mejorar este sector.
Cuando un trabajo de grado se orienta a conocer los factores de motivacin ms utilizados en
un determinado sector econmico o una empresa, sus justificacin es prctica, porque, al igual que en
el caso del anlisis del sector, la informacin sirve para actuar sobre la empresa, para mejorar o realizar
cambios que contribuyan a mejorar la produccin.
3. Razn Metodolgica.
En una investigacin cientfica, la justificacin metodolgica del estudio se da cuando el
proyecto por realizar propone un nuevo mtodo o una nueva estrategia para generar conocimiento
vlido y confiable. Si un estudio se propone buscar nuevos mtodos o tcnicas para generar
conocimientos, busca nuevas forma de hacer investigacin, entonces podemos decir que la
investigacin tiene una justificacin metodolgica.
La justificacin en la investigacin es indispensable, es lo que le da valor al
trabajo investigativo
4. Razn Social
Tiene que ver con la importancia de la investigacin en el mbito social y en la solucin de los
problemas humanos en el contexto especfico donde se realiza el estudio, y si es posible, en contextos
ms amplios. Involucra la deteccin de situaciones sociales que de alguna manera hacen que se
requiera la investigacin. Es conveniente explicar a quien o quienes beneficiarn.
Impacto Social
Segn Ander-Egg y Aguilar (1989) es necesario aclarar cules son esos fines ltimos o el
impacto que justifican la existencia del proyecto. Esta finalidad del proyecto presupone que la
realizacin de los objetivos es un factor que contribuye al fin ltimo, pero no necesariamente es el
nico. Existe a veces la tendencia a exagerar la finalidad de un proyecto, o bien a expresarla en
trminos vagos y abstractos. Por otra parte, los objetivos de un slo proyecto, aunque ste sea realizado
con xito, no pueden contribuir de manera exclusiva al logro de las finalidades, que suelen depender de
un gran nmero de factores y proyectos.
Por todo ello, y para evitar este tipo de problemas, debemos considerar que, para formular
finalidades de un proyecto, es necesario que stas.
justifiquen debidamente el proyecto y sus objetivos
sea posible verificar cuantitativa o cualitativamente su marcha
constituya preferiblemente un nico fin o vaya acompaado de otros fines compatibles.
IV FUNDAMENTOS TERICOS REFERENCIALES
Luego de planteado el problema de estudio, considerado su relevancia y factibilidad, el

siguiente paso es sustentar tericamente el estudio, denominada la etapa de elaboracin del marco
terico referencial. En general, el marco terico es el captulo del trabajo en el cual se encuentran los
antecedentes y las bases o fundamentacin terica, considerndose adems los elementos legales que lo
sustentan.
Bases Tericas
Hernndez, Fernndez y Baptista (2004), sealan que las bases tericas constituyen el corazn
del trabajo de investigacin, pues es sobre ste que se construye todo el trabajo. Una buena base
terica formar la plataforma sobre la cual se construye el anlisis de los resultados obtenidos en el
trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados. La base terica presenta una estructura sobre la
cual se disea el estudio, con ella se sabe cuales elementos se pueden tomar en cuenta, y cules no. Sin
una buena base terica todo instrumento diseado o seleccionado, o tcnica empleada en el estudio,
carecer de validez.
Es importante sealar en todo estudio, la estrecha relacin entre teora, el proceso de
investigacin y la realidad o entorno. La investigacin puede iniciar una teora nueva, reformar una
existente o simplemente definir con ms claridad conceptos o variables ya existentes. Por tanto los
fundamentos tericos o el marco de referencia, es donde se condensara todo lo pertinente a la literatura
que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde el tema y la
temtica del objeto a investigar tengan un soporte terico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar
y concluir. Ninguna investigacin debe privarse de un fundamento o marco terico o de referencia.
El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la
investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el
problema. Trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste cobre sentido, incorporando
los conocimientos previos relativos al mismo y ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra
tarea.
Entre las funciones que cumple el marco terico dentro de una investigacin se destacan:
_ Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
_ Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes, nos podemos
dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin, qu tipos de
estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu
lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado).
-Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su problema,
evitando desviaciones del planteamiento original.
_ Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a
prueba en la realidad.
_ Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
_ Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
Antecedentes
Son las indagaciones previas que sustentan el estudio, tratan sobre el mismo problema o se
relacionan con otros. Sirven de gua al investigador y la permiten hacer comparaciones y tener ideas de
cmo se trat el problema en esa oportunidad. Los antecedentes estn representados por tesis de grado,
postgrado, doctorales y otros trabajos de investigacin de cualquier casa de estudios universitaria u
organizacin empresarial. Los antecedentes, son todos aquellos trabajos de investigacin que preceden
al que se est realizando, pero que adems guarda mucha relacin con los objetivos del estudio que se
aborda. Estos pueden ser: histricos e investigativos. (Prez, 2010)
- Histricos
Los antecedentes histricos de cualquier elemento cultural, social son situaciones o
producciones similares que se han producido en el pasado. Al analizar los orgenes histricos de una
gran diversidad de disciplinas cientficas, tcnicas, sociales y artsticas, se establece que stas tuvieron
una prctica que se relaciona con el tpico en estudio, dndole valor cientfico al trabajo investigativo.
Estos antecedentes se encuentran en revistas arbitradas, ponencia, conferencias, peridicos, libros,
videos, pelculas entre otros. Al respecto, Ramos (2010) seala que:
Para realizar cualquier investigacin educativa es necesario () realizar un anlisis de los
antecedentes histricos que han caracterizado la problemtica investigada, reconociendo que
() se produce como un constante surgimiento, desarrollo, desaparicin o transformacin de
fenmenos relacionados entre s (). Es imposible una comprensin cientfica del objeto de
estudio sin el reconocimiento de su devenir en el tiempo, histricamente, sin apreciar cmo se
ha comportado () y qu factores han condicionado su comportamiento actual (). El estudio
de los antecedentes histricos constituye una necesidad para el investigador a fin de revelar
caractersticas, cambios, regularidades y tendencias de desarrollo del objeto que estudia (p. 1).
Como citar antecedentes histricos

Apellido del autor (ao). Objetivo del trabajo (se puede redactar el ttulo del libro o del
captulo que se tomo como un objetivo). Resumen de la informacin que es relevante para el trabajo
que se est realizando. Conclusin a que se puede llegar de esa informacin. Relacin que tiene ese
trabajo con el estudio que se est por realizar. Recuerde, esta informacin debe ir redactada como un
prrafo donde se sintetice todo la informacin
- Investigativos
Como su nombre lo indica, en los antecedentes se realiza un balance de aquellas investigaciones
previas que son relevantes para la pregunta de investigacin. Por tanto, en los antecedentes se hace
una revisin bibliogrfica del estado del arte de los estudios existentes relacionados con la pregunta
(Restrepo, 2010).
Efectivamente, son trabajos realizados por otros autores que tienen relacin con la investigacin
presente. Se sugiere que la data no sea ms de cinco (5) aos, se citan cronolgicamente, del ms
actual al ms antiguo, no hay una exigencia en cuantos antecedentes deben citarse, no obstante por
menos cuatro (4) son un buen fundamento para el trabajo investigativos incluyendo Internacionales,
nacionales, regionales y locales.
Como citar un antecedente investigativo:
Apellido (s) del autor (es) (ao de publicacin) ttulo del trabajo, tipo de investigacin, objetivo o
propsito de la investigacin, metodologa (poblacin, muestra, mtodos, tcnica de recoleccin de
datos) resultados, conclusiones las ms pertinentes al trabajo y la relacin que tiene ese trabajo con el
estudio que se est por realizar.
V CONTEXTO METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN
Es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a
travs de procedimientos especficos que incluye las tcnicas de observacin y recoleccin de datos,
determinando el cmo se realizar el estudio, esta tarea consiste en hacer operativa los conceptos y
elementos del problema que estudiamos.
Al respecto, Sabino (1992) define el marco metodolgico como los elementos que es
necesario operacionalizar y pueden dividirse en dos grandes campos que requieren un tratamiento
diferenciado por su propia naturaleza: el universo y las variables (p. 118).
Por su parte, Arias (1999) acota que la metodologa del proyecto incluye el tipo o tipos de
investigacin, las tcnicas y los procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la indagacin.
Es el "cmo" se realizar el estudio para responder al problema planteado
Los elementos que componen un marco metodolgico son:
-Tipo de Estudio
Sobre el tipo de estudio, Canales (1996) seala: "Hay diferentes tipos de investigacin, los
cuales se clasifican segn distintos criterios..." (p. 53). Hurtado (2008) seala que los mtodos,
tcnicas, tcticas y estrategias no son genricos para cualquier investigacin; los mtodos son
diferentes en funcin del tipo de investigacin y del objetivo que se pretende lograr (p. 99).
Segn Hurtado (ob cit) seala que existen diferentes tipos de investigacin dependiendo del
nivel, objetivo y el enfoque. El nivel de investigacin se refiere al grado de profundidad con que se
aborda un objeto o fenmeno. Aqu se indicar si se trata de una investigacin exploratoria, descriptiva
o explicativa entre otras. (Arias, 1999). En cualquiera de los casos es recomendable justificar el nivel
adoptado. En este caso, el tipo de estudio se enmarca en una investigacin de campo de carcter
interactiva bajo la modalidad investigacin accin, por cuanto busca modificar el evento estudiado,
generando y aplicando sobre l una intervencin especialmente diseada.
La investigacin accin es una modalidad de la investigacin interactiva, pero
fundamentalmente orientada a las ciencias sociales, y dependiendo de la vertiente puede incorporar la
participacin de la comunidad estudiada (IAP) como mtodo. Es importante sealar que la
investigacin interactiva tiene aplicaciones no slo en el campo de las ciencias sociales sino en
cualquier disciplina, pudiendo incorporarse otros tipos de estudios como el experimental (Hurtado,
2008).
- Mtodo de investigacin
La investigacin accin participativa es una metodologa que apunta a la produccin de un
conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexin y construccin
colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformacin
social. Supone un proceso modesto y sencillo al alcance de todos ("la ciencia no deja de ser ciencia por
ser modesta" Fals Borda), pero a la vez que lleve: a la participacin procesual, a asumir crtica y
estructuralmente la realidad, a la reflexin seria y profunda de sus causas y tendencias, a conclusiones
cientficas, a estrategias concretas y realizables, a una planeacin, a una praxis - accin renovada y
transformadora en la que vaya interviniendo toda la comunidad, a una continua reflexin sobre la
praxis para hacerla cada vez ms liberadora y transformadora de la realidad.
- Diseo investigacin
El diseo de investigacin es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema

planteado. En esta seccin se definir y se justificar el tipo de segn el diseo o estrategia por
emplear. Dentro del diseo se propone las siguientes fases:
En la IAP se siguen bsicamente cuatro fases, aunque no siempre se diferencian ntidamente unas
de otras.
a) La observacin participante, en la que el investigador se involucra en la realidad que se estudiar,
relacionndose con sus actores y participando en sus procesos.
b) La investigacin participativa, en la que se disea la investigacin y se eligen sus mtodos, basados
en el trabajo colectivo, la utilizacin de elementos de la cultura popular y la recuperacin histrica.
c) La accin participativa implica, primero, transmitir la informacin obtenida al resto de la
comunidad u otras organizaciones, y, adems, con frecuencia, llevar a cabo acciones para transformar
la realidad.
d) La evaluacin, sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias sociales o simplemente
estimando la efectividad de la accin en cuanto a los cambios logrados.
Por otro lado, Bru y Basagoiti (2004) cita del socilogo Toms Rodrguez Villasante las
siguientes fases para llevar a cabo la IAP; Fase de dialogo-negociacin entre los estudiantes,
profesores de proyectos y comunidad. Este acuerdo previo contempla el diseo de un proyecto de
investigacin-anlisis y reflexin, el cronograma de actividades participadas y los compromisos y
responsabilidades asumidas por cada una de las partes. Fase de recogida de informacin se abordan
ciertas problemticas concretas, se recaba la opinin de la poblacin afectada. Quiz nos encontremos
con que las demandas recogidas son o demasiado concretas o demasiado generales. Fase de
diagnstico de la situacin que permite elaborar una propuesta de actuacin; fase de devolucin, se
debaten, matizan y/o corrigen el diagnstico y la propuesta con las asociaciones y la poblacin en
jornadas y /o talleres abiertos al pblico, para consensuar las lneas de actuacin, concretar programas y
asignar recursos (humanos, materiales, de espacio y tiempo. Finalmente las fases ejecucin y
evaluacin continua de las acciones propuestas. Aqu es pertinente la aplicacin de prcticas y
tcnicas de difusin amplia tales como campaas, uso de paneles, mtodos audiovisuales y medios de
comunicacin local, aprovechando nuevamente los espacios de mayor uso por parte de la poblacin.
Asimismo, es conveniente la formacin y dotacin de mecanismos para la toma de decisiones y la
evaluacin participativas.
Actores Sociales de la Investigacin

La interaccin con personas es una de las piezas claves de este tipo de procesos de dinamizacin
socio-comunitaria. Trabajamos con grupos humanos para transformar su entorno, a partir del
conocimiento crtico de su realidad y de la puesta en marcha de un conjunto de estrategias y propuestas
vertebradas dentro de la complejidad local. (Bru y Basagoiti, 2004)
Los autores antes mencionados acotan que cuando se est inmerso en un proceso de desarrollo
participativo se entra en contacto con todas aquellas personas y grupos sociales que en mayor o menor
medida lo protagonizan, participan en o son participados de l. El contacto y la relacin con estos
sujetos adquieren dimensiones diferentes segn sean los intereses, compromisos u ocupacin de tales
actores sociales.
Estos conjuntos de personas son, por un lado, fuente de informacin ya que nos ayudan a recabar
datos acerca de su entorno y sobre las redes de relaciones existentes y, por otro, grupo motor o ncleo
de la investigacin-accin, participando activamente segn su inters, disponibilidad, actitudes,
capacidades y formacin, en las diferentes etapas del proceso. Por su parte, los tcnicos o agentes
dinamizadores irn supervisando las diversas etapas del trabajo, tanto en los contenidos como en los
mtodos.
Dentro de los actores sociales se pueden identificar los informantes clave Los informantes
clave son personas que cuentan con un amplio conocimiento acerca del medio o problema de estudio;
ejemplo de los mismos son: funcionarios, profesionales, lderes y dirigentes de organizaciones
populares, comunicadoras informales de la base social, etc. La experiencia de estas personas ser muy
valiosa tanto en los primeros pasos de la investigacin, en la fase previa al diseo del proyecto para
efectuar una primera aproximacin al objeto de estudio, como en las etapas posteriores de trabajo de
campo, devolucin-difusin de los resultados y puesta en marcha de las acciones propuestas (Bru y
Basagoiti, 2004).
- Criterio de seleccin de las familias
Inicialmente se realiza una reunin con los vecinos de la comunidad involucrando al Consejo
Comunal o cualquier otra organizacin que haga vida activa en la comunidad, con el propsito de
conocer las familias y seleccionar las que renan los siguientes criterios: a) familias productoras, b)
actitud positiva para el cambio, c) disponibilidad de agua, d) Colaboradoras entre otras
Escenario de Investigacin
El escenario de investigacin es aquel en el cual el investigador obtiene fcil acceso, establece
una buena relacin con los actores sociales y en particular con los informantes clave y recoge datos
directamente relacionados con los intereses investigativos.
Al respecto, Valerdi (2009) cita de Lpez (1999) que el escenario es el lugar en el que el estudio
se va a realizar, as como el acceso al mismo, las caractersticas de los participantes y los recursos
disponibles que han sido determinados desde la elaboracin del proyecto.
- Tcnicas e Instrumento de recoleccin de informacin

Entre las tcnicas y herramientas que se pueden utilizar en la IAP se tomaran las presentadas por
Geilfus (2009) a saber:
Tcnicas de dinmica de grupos;
Tcnicas de visualizacin;
Tcnicas de entrevista y comunicacin oral;
Tcnicas de observacin de campo
La dinmica de grupo es fundamental para trabajar con grupos de personas y lograr su
participacin efectiva. Se aplica a todas las herramientas de trabajo grupal presentadas en este trabajo.
Como existe mucha literatura al respecto, las tcnicas de dinmica de grupos no son detalladas aqu:
solamente presentamos algunas pautas.
Las herramientas reunidas en este documento se apoyan casi todas en tcnicas de visualizacin: por
medio de representaciones grficas, se logra la participacin de personas con diferentes grados y tipos
de educacin, y se facilita la sistematizacin de conocimientos y el consenso.
Las tcnicas de visualizacin presentadas pertenecen a unos grandes tipos:
- Las matrices son cuadros que permiten ordenar y presentar las informaciones e ideas en forma lgica,
para fines de cruzar diferentes criterios (matrices de clasificacin y de priorizacin) o de presentar
ideas en forma jerrquica (matrices de planificacin y otras). Sus aplicaciones son prcticamente
ilimitadas, y aqu se presentan numerosos ejemplos aplicables tanto al diagnstico como a las fases de
anlisis, planificacin y seguimiento de las acciones.
- Los mapas y esquemas son representaciones simplificadas de la realidad; tienen muchas aplicaciones
en las fases de diagnstico y anlisis, y muchas veces sirven de punto de partida para los procesos de
desarrollo;
- Los flujogramas son un tipo de diagrama que se presenta en forma esquemtica, las relaciones entre
diferentes elementos (simbolizadas por flechas), como relaciones de causa a efecto, secuencia de
eventos, etc.
- Los diagramas temporales son representaciones de la presencia/ausencia o de la variacin en
intensidad de ciertos fenmenos, en el tiempo.
Los mtodos de entrevista y comunicacin oral adaptados al enfoque participativo, a diferencia de

los mtodos tradicionales, no estn enfocados tanto a la estadstica, sino a asegurar la triangulacin de
informacin desde diferentes puntos de vista, representativos de los diferentes miembros de la
comunidad (seleccin de informantes clave, grupos enfocados), y a obtener la visin de la gente
respecto a sus problemas (entrevistas semi-estructuradas). Son de aplicacin general en cualquier etapa
del proceso, por lo cual las presentamos en forma separada de las otras herramientas; no debe olvidarse
que stas se pueden usar en forma integrada.
Las tcnicas de observacin de campo buscan recolectar en el terreno, en forma grupal,
informaciones que sern analizadas posteriormente usando las tcnicas de visualizacin.
Estas herramientas estn fundamentadas en el dilogo que debe respetar un principio fundamental:
todos los participantes deben ser considerados como fuente de informacin y decisin para analizar los
problemas y contribuir a soluciones a travs de acciones de desarrollo. Todo el mundo, rico o pobre,
con o sin educacin formal, con o sin poder, debe merecer el mismo respeto y tener la misma
posibilidad de expresar sus opiniones.
VI PLANIFICACIN DEL PROYECTO
La planificacin se vale de su principal herramienta: los proyectos. Como documento que
describe el conjunto de actividades y recursos que sern empleados en un tiempo determinado, el
proyecto puede formularse en cualquier rea o mbito social o econmico. No obstante, en esta ocasin
nos concentraremos en los Proyectos Comunitarios.
En este sentido, Arias (2011) seala que la planificacin es un proceso racional de toma de
decisiones para prever y anticipar acciones futuras dirigidas al logro de metas y objetivos (situacin
deseable), empleando para ello unos recursos limitados.
Asimismo, es un conjunto de acciones racionales, relacionadas entre s y previstas con
anticipacin, dirigidas a resolver problemas sociales, satisfacer necesidades, o transformar una realidad
y lograr una situacin deseada, mediante el uso eficiente de recursos limitados en un lapso
predeterminado.
Por qu planificar?
- Porque es necesario evitar la improvisacin, la incertidumbre y la dispersin de recursos.
- Porque la seleccin objetiva y racional de alternativas slo se puede hacer sobre la base del
conocimiento de la realidad.
- Porque nos sirve para transformar situaciones actuales y nos prepara para situaciones futuras.
Cules son los instrumentos o herramientas de la planificacin?

La planificacin como proceso utiliza instrumentos que se concretan en documentos o papeles de
trabajo denominados planes, programas y proyectos, los cuales responden a los distintos niveles de
planificacin: nivel macro, mediante la elaboracin de planes; nivel meso, a travs de programas, y a
nivel micro con la formulacin de proyectos (Aras, 2011)
Segn Ander-Egg (2007), presenta la diferencia entre plan, programa y proyecto, e indica que
aunque estos trminos se emplean comnmente como sinnimos, en el campo de la planificacin se
deben distinguir.
Plan: tiene un carcter general y global muchas veces de alcance nacional, con una perspectiva que
puede variar de mediano a largo plazo. Abarca programas y proyectos. Un claro ejemplo son los Planes
Generales de la Nacin, los cuales incluyen todos los sectores esenciales para la vida de un pas:
economa, salud, vivienda, educacin, seguridad, etc.
Programa: comprende una serie de acciones y procesos enfocados en reas especficas y ejecutados
mediante proyectos relacionados entre s. Por lo general, un programa se traza metas a mediano plazo.
Proyecto: es la unidad operativa o herramienta ms especfica del proceso de planificacin. Se
desarrolla a travs de actividades y tareas con un impacto a corto plazo.
Qu es un proyecto?
En general, un proyecto es una idea para cuya realizacin o concrecin, se requiere ejecutar una
serie de actividades con unos recursos limitados en un tiempo determinado. En este sentido, se
presentan otras definiciones:
Conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre s, que se realizan con el
fin de producir determinados bienes y servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver
problemas. (Ander-Egg, 2007, p. 64).
Conjunto de elementos o partes interrelacionadas en una estructura diseada para lograr objetivos
especficos. En algunos casos puede referirse a un conjunto de recursos y etapas diseadas para
resolver problemas mediante procesos que se consideran adecuados. (Cerda, 2001, p.11).
El proyecto es un plan de trabajo con carcter de propuesta que concreta los elementos necesarios
para conseguir unos objetivos deseables. (Prez Serrano, 1999, p. 20).
Serie de acciones que deben ejecutarse para satisfacer necesidades o para resolver problemas
prcticos, de carcter social o econmico. Tales acciones deben tener fundamento en un diagnstico
previo. El proyecto constituye la principal herramienta o instrumento del proceso de planificacin.
(Arias, 2006, p. 32).
Qu es un proyecto comunitario?
Es una serie de ideas por concretar, plasmadas en un documento que incluye el conjunto de
posibles acciones que sern desarrolladas en un perodo establecido, con recursos determinados, para
satisfacer necesidades y resolver problemas especficos de una comunidad con la participacin activa y
protagnica de sus miembros. (Arias, 2011)
- Plan de accin
Es una presentacin resumida de las tareas que deben realizarse por ciertas personas, en un plazo
de tiempo especfico, utilizando un monto de recursos asignados, con el fin de lograr un objetivo dado.
Tambin se define como un instrumento que detalla las actividades a realizar a nivel familiar y
comunal para resolver problemas, estableciendo inversiones que pueden ser efectuadas con fondos o
recursos propios, materiales locales y aquellos que requieran de la gestin de otros actores.
Aspectos generales de un plan de accin
Segn Arellano (2007) un plan de accin debe contener los siguientes elementos:
Identificacin del Propsito u objetivo general del proyecto: determinar la finalidad de la accin
y gua de manera general.
Establecimiento de metas: las metas permitirn que se defina e identifique lo prioritario de las
acciones a seguir y orientaran el trabajo hacia el logro. Las metas son la expresin cuantitativa de lo
que se pretende alcanzar con el proyecto, indicando cundo y en qu tiempo se proyecta alcanzar as
como el mbito o espacio delimitado, la realizacin de una meta supone a su vez, la ejecucin de una
serie de actividades (Claret, 2009).
Estrategias de Accin: Implica la forma de coordinar de manera operativa las acciones, es el cmo
y el qu va hacerse, incluye las actividades que permitirn alcanzar las metas propuestas.
Tcnicas: uno de los aspectos a considerar es la aplicacin y seleccin que se haga de las tcnicas a
utilizar puesto que una adecuada utilizacin produce el efecto deseado, por lo tanto depende de la
capacidad del investigador discernir cual tcnica, en qu forma y momento aplicarla.
Tiempo: es necesario estimar en cunto tiempo (horas, das) es recomendable elaborar un
cronograma de actividades.
Recursos: se refiere al con qu, aqu se consideran los recursos humanos, fsicos y financieros
necesarios para la realizacin de la actividad; es necesario estar claro hasta donde llegan las
posibilidades para emprender acciones; podran hacerse preguntas reflexivas para tener claro si se
puede iniciar el proyecto con los recursos que se poseen?, puede la comunidad iniciar con sus propios
recursos?
Responsables: responde al quienes, es necesario que se consideren los sujetos de acuerdo a sus
aptitudes y capacidades, es importante ver al estudiante desde su propia individualidad, es interesante
que los responsables de llevar a cabo o dirigir las actividades o los que sirven de apoyo deben tener
bien claro las actividades a ejecutar en el tiempo preciso.
Evaluacin formativa: cada una de las actividades debe irse evaluando de manera continua con la
finalidad de ir reflexionando sobre los procesos emprendidos e ir generando los cambios requeridos o
consolidando los logros obtenidos.
Ejemplo:
Plan de Accin
Propsito u Objetivo General:
Objetivo Estrategia Estrategia Tcnicas Tiempo Recursos Responsables
Especficos de Metas de Acciones
Fuente: apellido (ao)

- Cronograma de actividades
Constituye el control de las actividades que se llevaran a cabo, con fechas de inicio y fin, que
permitirn hacer un seguimiento y evaluar el desarrollo del proyecto, a travs de la identificacin de
sus posibles avances, retraso o dificultad presentadas. El cronograma permite establecer los correctivos
que sean necesarios y conocer la ejecucin de los recursos del proyecto (Claret, 2009).
Es decir, que el cronograma es una descripcin especifica de las actividades y del tiempo que se
va a emplear para la ejecucin del proyecto, se debe organizar el trabajo con fechas probables, para
saber cunto tiempo requerir elaborar el trabajo definitivo. Para su presentacin se utilizan
generalmente diagramas, lo que permite visualizar mejor el tiempo de cada actividad, y sobre todo en
aquellos casos en que hay varias actividades en un mismo tiempo.
Ejemplo
Cronograma de actividades
Meses y enero febrero marzo abril
semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Actividades
Abordaje x x
Diagnstico x x
Resultados x
diagnostico
Anteproyecto x x x
Plan de accin
x
Ejecucin del Plan
de accin
x x x x
Evaluacin x x x
Producto logrado
x x
Proyecto final
x x x
Fuente: apellido (ao)
VII PRODUCTO LOGRADO
Es el resultado producto de la aplicacin de las actividades propuestas en el plan de accin.
En forma sucinta, se pueden ver los logros del Proyecto en cuanto al trabajo desarrollado, no
solamente desde el punto de vista de la (s) comunidad (es) que trabajaron como modelo o piloto, sino
tambin desde el punto de vista del recurso humano y, adems, considerando su impacto en la regin y
proyectarlo a nivel nacional, haciendo nfasis en la sostenibilidad.
Procedimiento
Con los participantes en un taller se enlistan las actividades mas destacadas (que), se sealan los
involucrados y quienes los apoyaron (quien) en cada actividad. Tambin se hace una evaluacin
sencilla de ese evento o actividad, tales como: de que magnitud fue y como afecto (positivo o
negativamente-) a la comunidad. Es importante resaltar las metas logradas..
Resultado
Se entiende como resultado a la derivacin final de una serie de acciones o eventos, expresados
cualitativa o cuantitativamente. Algunos resultados posibles pueden ser la ventaja, la desventaja, la
ganancia, la perdida, el avance o la victoria. El no alcanzar un resultado en una operacin puede indicar
que las acciones son ineficientes, inefectivas o defectuosas.
Los resultados deben ser discutidos, es decir , se propone interpretar y analizar los resultados de
la investigacin de donde saldrn los elementos para plantear las conclusiones, teniendo cuidado de no
caer en repeticiones de los resultados. Es una relacin entre hechos y explicaciones, sin sintetizar todo
lo que se ha dicho.
REFLEXIONES FINALES
La reflexin, como se dijo al inicio, es una accin personal del investigador en el cual mesita y
piensa detenidamente sobre lo logrado, sea ste positivo o negativo, por lo tanto, puede ser una
actividad de pensamiento, expresndola verbal o por escrito, al reflexionar se internaliza el proceso y
se transforma, es decir se cambia de aptitud y actitud.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Es la serie de informaciones que posibilitan identificar un libro u otra clase de publicacin,
o un fragmento de la misma. La finalidad es que el lector, al hallar una referencia bibliogrfica, pueda
ubicar la publicacin mencionada de manera sencilla. Es importante que cada autor que fundamente el
desarrollo del proyecto de investigacin aparezca en las referencias, adems deben citarse segn las
normas de la universidad.
ANEXOS
Acosta (1970) define los anexos como secciones relativamente independientes de una obra
que ayudan a su mejor comprensin y que permiten conocer ms a fondo aspectos especficos de la
investigacin. Los anexos constituyen una seccin adicional a la organizacin del trabajo. Su finalidad
es proporcionar informacin extra acerca del tema de estudio
- EVIDENCIAS FOTOGRFICAS
La evidencia es todo lo que se ha realizado en el lugar en donde se ha desarrollado la
investigacin, procedimiento, materiales tanto fsicos como humanos, actividades. Es importante
tomar fotografas e identificar cada caso.
Alberich, T. (2004) Gua fcil de la Participacin Ciudadana, Manual de Gestin. Dykinson.
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Estructura Investigacin Accin Participativa
Dedicatoria
Agradecimiento
Lista de Cuadros
Lista de Grficos
Resumen
Introduccin
PARTE
I ABORDAJE COMUNITARIO
- Metodologa
- Reflexin inicial
II DIAGNSTICO SITUACIONAL
Descripcin del Contexto
-Identificacin de la Comunidad
-Caractersticas Socioeconmicas
-Localizacin Geogrfica
- Breve resea Histrica de la Comunidad
-Datos del Consejo Comunal
-Organizaciones Sociales que caracterizan la comunidad.
Problemas, Necesidades o Intereses de la Comunidad
- Metodologa del diagnstico situacional
- Identificacin y Jerarquizacin de necesidades comunitarias
- Seleccin del problema o necesidad prioritaria
- Alternativas de Solucin
III CONTEXTUALIZACIN DE LA SITUACIN OBJETO DE ESTUDIO
- Problematizacin
-Justificacin e Impacto social
-Razones tericas, prcticas, sociales y metodolgicas que llevaron a realizar el Proyecto
- Objetivos del Proyecto
- Objetivo General
- Objetivos
IV FUNDAMENTOS TERICOS REFERENCIALES

- Bases Tericas
- Antecedentes
- Histricos
- Investigativos
V CONTEXTO METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN
- Tipo de Estudio
- Mtodo de investigacin
- Diseo investigacin
- Actores Sociales de la Investigacin
- Criterio de seleccin de las familias
- Escenario de Investigacin
- Tcnicas e Instrumento de recoleccin de informacin
VI PLANIFICACIN DEL PROYECTO
- Plan de accin
- Cronograma de actividades
VII PRODUCTO LOGRADO
Procedimiento
Resultado
REFLEXIONES FINALES
ANEXOS
- EVIDENCIAS FOTOGRFICAS
Estructura original elaborada por las Dras. Ysmery P. de Melo y Maritza Snchez, modificada por Dra. Reina
Gil de Rojas.
ESTRUCTURA GENERAL PARA PROYECTOS DE ESTUDIOS FACTIBLES

TCNICOS ECONMICO FINANCIERO
(TRAYECTO IV)
ESTRUCTURA GENERAL PARA PROYECTOS DE ESTUDIOS FACTIBLES TCNICOS ECONMICO FINANCIERO
(TRAYECTO IV)
I FASE: DIAGNOSTICO
II FASE: ESTUDIO DE MERCADO
III FASE: ESTUDIO TCNICO
VI FASE: ESTUDIO FINANCIERO
V FASE: IMPACTO AMBIENTAL
DIAGNOSTICO
DEFINICIN DEL OBJETO DE ESTUDIO:
IMPORTANCIA DEL OBJETO EN ESTUDIO
METODOLOGA APLICADA PARA RECOLECTAR LA INFORMACIN (OBSERVACIN,

INSTRUMENTO. ENTREVISTA ETC.
Marco terico: origen, variedades, produccin en Venezuela , morfologa de la planta, suelos, ciclo
vegetativos, preparacin de los suelos, poca de siembra, siembra, fertilizacin, malezas ,control de
malezas, plagas control de plagas. Enfermedades y control, variedades e hbridos en Venezuela,
riego, cosecha, comercializacin. Consejos comunales, comunas, sistema de economa comunal,
consejo federal de gobierno.
RESEA HISTORICA EN LOS ULTIMOS 5 AOS
Suelos.
Clima
Maquinarias e insumos Agrcolas
Produccin
Productores PORTUGUESA
Transporte
Financiamiento
Agroindustria
Entes gubernamentales Municipio
(Desarrollen cada uno de esos puntos en funcin

Al instrumento que ustedes realizaron)
Consejos comunales
Comunas en portuguesas
Proyectos ejecutados o aprobados para consejos comunales
Foda (produccin de maz en portuguesa)

identificacin del problema
planteamiento del problema
formulacin del proyecto
Situacin Inicial
Objetivo General
Objetivos Especficos
Ubicacin Geogrfica del Proyecto:
Tipo de Proyecto
rea del Proyecto
Indicar las caractersticas Generales del Proyecto
Beneficiarios del Proyecto
Tiempo de Ejecucin del Proyecto
Costo Total del Proyecto
Justificacin:
Beneficiarios del Proyecto
Caractersticas Socio-Econmicas del rea donde se Desarrollara
Beneficio a la Comunidad
Participacin de la Comunidad en el Proyecto
Impactos Esperados
ESTUDIO DE MERCADO
Descripcin del producto, caractersticas y usos

Demanda del producto
Oferta del producto
Mercado potencial
Formacin del precio
Canales de comercializacin
ESTUDIO TCNICO
Descripcin de la Localizacin
Tamao de la Empresa
Infraestructura de Servicios
Descripcin de las Instalaciones Necesarias
Distribucin Fsica (cuadro de reas)
Maquinarias y equipos de produccin
Proceso de Produccin
Control de Calidad
Estructura Organizativa
ESTUDIO FINANCIERO
Requerimiento Total de Activos

Activos Fijos Tangibles
Activos Fijos Intangibles
Capital de Trabajo
Modalidad de Financiamiento
Fuentes de Financiamiento
Condiciones del Crdito
Amortizacin de la Deuda
Inversin Anual durante la Vida del Proyecto
Depreciacin y Amortizacin de la Inversin
Otros Gastos de Fabricacin
Otros Gastos de Administracin y Ventas
Estructura de costo con financiamiento
Estado de ganancias y prdidas con financiamiento
Flujo de caja con financiamiento
Ingresos totales anuales
Capacidad de pago
Tasa Interna de Retorno (TIR)
Perodo de Recuperacin del Capital (PRC)
Relacin Beneficio-Costo (RBC)
Punto de Equilibrio (PE)
Costos Unitarios
Cronograma de ejecucin
IMPACTO AMBIENTAL
Descripcin del ambiente y de la accin

Pronstico y anlisis de impactos ambientales
Mitigacin, compensacin y seguimiento de impactos negativos significativos
MATERIAL SUJETO A REVISION
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD EN PROYECTOS

Toda organizacin enfrenta el problema de escasez de recursos a disponer (monetarios, materiales,
personas, etc.). Las organizaciones con fines de lucro siempre buscan la forma eficiente de invertir
estos recursos, para incrementar la rentabilidad de sus inversiones. Para ello, utilizan la planificacin
estratgica y realizan un anlisis interno y externo, con el fin de determinar sus fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas, para generar estrategias que se orienten a la minimizacin de
las debilidades, uso eficiente de las fortalezas, aprovechamiento de las oportunidades y la mitigacin de
las amenazas. La forma de implementar estas estrategias es a travs de proyectos, bien sea para
diversificar sus productos o servicios o ampliar la organizacin. La empresa buscar invertir en
aquellos proyectos ms rentables para la organizacin. La herramienta que se usa para clasificar o para
darle prioridad al proyecto que se va a emprender es el estudio de factibilidad del proyecto de
inversin, que como lo seala Baca (2000), su objetivo principal es determinar la factibilidad social,
econmica y financiera del flujo de fondos.
Un estudio de factibilidad debe estar comprendido por 4 grandes estudios: el Estudio de mercado,
tcnico, econmico financiero y impacto ambiental
ESTUDIO DE MERCADO.
Su objetivo general persigue verificar la posibilidad real de penetracin del producto en un mercado
determinado para poder medir el riesgo de su colocacin y sus posibilidades de xito. Abarca seis
aspectos principales:
- Descripcin del producto, caractersticas y usos
- Demanda del producto
- Oferta del producto
- Mercado potencial
- Formacin del precio
- Canales de comercializacin
Descripcin del producto, caractersticas y usos
Deber describirse las caractersticas que definen el producto: fsicas, qumicas o de otra ndole
mensurable, si se trata de un bien, o intangibles si se tratara de un servicio y especificar si es un
producto para consumo intermedio o final sobre el tipo de usuario al que est destinado.
Demanda del producto
La demanda cuantifica la necesidad real o psicolgica de una poblacin de compradores que disponen
de poder adquisitivo suficiente para adquirir un determinado producto que satisfaga una necesidad
especifica.
Oferta del producto
La oferta cuantifica la cantidad futura de un producto que los fabricantes e importadores estn
dispuestos a llevar al mercado en conformidad con los precios vigentes en el mismo. La identificacin
de su existencia suele ser ms asequible para el evaluador aunque frecuentemente ste se enfrenta
tambin a dificultades similares a las de la demanda con la obtencin de la data, especialmente en lo
relativo a las capacidades instalada y utilizada.
Mercado potencial
La diferencia entre la demanda y la oferta determina la demanda insatisfecha, la cual conforma el
mercado potencial del producto. En caso de no existir tal diferencia, se deber mencionar los factores
que permitan la posibilidad de captar un mercado ya cubierto, o la incorporacin a una parte de su
expansin futura.
Formacin de su precio
Tericamente, del cruce de las funciones de demanda y oferta se obtiene el precio y el producto de
equilibrio pero, desde el punto de vista prctico, suele ser difcil determinar dichas funciones debido a
la inexistencia de data suficiente para hacerlo; por lo que, para determinar el precio de equilibrio, es
necesario recurrir a anlisis directos de campo sobre precios de productos similares. Es muy importante
aclarar que el precio de mercado as obtenido es el que deber ser utilizado al momento de calcular los
ingresos y no el precio de conveniencia que calcule el promotor agregando un porcentaje de utilidad
sobre su costo total.
Otro aspecto que deber ser analizado en este punto es el de los precios de productos similares,
sustitutivos y complementarios, as como determinar el coeficiente de elasticidad precio de la demanda
o, al menos, el tipo de elasticidad en la que se ubica el producto.
Canales de comercializacin.
Se definen como el conjunto de actividades relacionadas con la transferencia de bienes y servicios
desde el productor hasta el consumidor final, actividades que pueden generar costos importantes para la
empresa.
Las modalidades de comercializacin son mltiples, por lo que es necesario detallar la cadena de
comercializacin que sigue el producto para llegar desde la empresa que lo produce hasta el
consumidor y as poder evaluar sus facilidades o dificultades de colocacin en el mercado, tambin sus
costos de inversin y de operacin para lograrlo.
ESTUDIO TCNICO.
Su objetivo general persigue la determinacin de las capacidades instalada y utilizada de la empresa,
as como la de todos los costos involucrados en el proceso de produccin, y para lograrlo debe cubrir,
por lo menos, los siguientes aspectos:
- Localizacin de la planta
- Infraestructura de servicios
- Tecnologa utilizada
- Proceso de produccin
- Volumen de ocupacin
-Capacidad instalada y utilizada
- Control de calidad
Localizacin
En este punto, el evaluador deber indicar con todo detalle, la ubicacin geogrfica de la planta
principal, as como la de las otras plantas u oficinas de la empresa, si las hubiere.
La ubicacin de una planta es una decisin muy importante pues involucra una serie de aspectos
directamente relacionados con los costos de inversin y de operacin. Entre otros factores que debern
tomarse en cuenta para la ubicacin esta la cercana a los proveedores de materias primas, el acceso a
mano de obra suficiente y calificada, la distancia a los mercados, y la existencia de vas de
comunicacin y de infraestructuras de servicios que permitan llevar el producto con facilidad hacia el
mercado.
. Infraestructura de servicios
El acceso a la conexin de servicios pblicos facilita mucho el funcionamiento de cualquier empresa,
por lo que debern especificarse las facilidades con que las que cuenta, relativas a energa elctrica u
otro tipo, disponibilidades telefnicas y similares, vas de comunicacin, y su cercana a puertos,
aeropuertos y sistemas de ferrocarril. En este punto el evaluador deber detallar tambin las estructuras
e infraestructuras necesarias para la construccin, instalacin y puesta en marcha de la empresa.
Tecnologa utilizada
Independientemente que se trate de tecnologa contratada o propia, deber especificarse su alcance, los
beneficios que aporta y las ventajas que agrega al proceso y al producto. De ser contratada deber
indicarse los trminos de la contratacin y su costo. Tambin es preciso indicar la maquinaria y equipo
de la lnea de produccin.
Proceso de produccin
El proceso de produccin es consecuencia de los resultados de los estudios tcnico y de mercado por lo
que deber coincidir con las conclusiones alcanzadas en ambos. Deber estar acompaado de un
flujograma bien detallado conteniendo todos los pasos del proceso muy bien explicados pues su cabal
comprensin facilitar enormemente la identificacin de todos los costos en el involucrados, bien sea
del propio proceso o conexos con l.
Volumen de ocupacin
Se incluirn en este punto el nmero de turnos de trabajo diario, el nmero de horas por turno, los das
laborales por mes y los meses laborales por ao. Adems, se deber definir los cargos de personal e
indicar el nmero de personas por cargo y por ao, as como el nivel de sueldos y/o salarios del primer
ao de operacin para cada cargo, de acuerdo a lo establecido por el mercado laboral del momento. Se
deber indicar tambin el porcentaje de prestaciones sociales vigente y el incremento de productividad
a ser aplicado. Se deber reclasificar el personal por categoras laborales y por su condicin de fijo o
variable. Por ltimo, deber anexarse un organigrama de la empresa donde se muestren la escala
jerrquica y la interconexin departamental existente.
Capacidad instalada: en este punto se deber indicar el volumen de produccin que se tiene estimado
alcanzar en el ltimo ao de la proyeccin. Su magnitud viene determinada, por un lado, por la
proyeccin de la demanda estimada en el estudio de mercado y, por otro, por las caractersticas de la
tecnologa que va utilizarse en el proceso de produccin.
Capacidad utilizada: indica la forma en que va a crecer la produccin a lo largo de los lapsos previstos
de proyeccin. Su determinacin est basada en la demanda real detectada en el estudio de mercado
para cada uno de los aos de proyeccin.
Control de calidad
Dependiendo del proceso de produccin y del producto, deber especificarse que tipo de control de
calidad se emplea y sobre qu puntos de la lnea de produccin se ejerce, as como el personal
necesario y las inversiones en activos si las hubiere para llevarlo a cabo.
ESTUDIO ECONMICO-FINANCIERO.
Una vez enmarcado el proyecto dentro de sus parmetros de actuacin, se procede a realizar la
evaluacin econmico-financiera cuyo objetivo general es ordenar y sistematizar la informacin
derivada de las etapas anteriores y elaborar los cuadros que conforman el estudio econmico financiero
del proyecto de inversin.
Cronograma de la inversin
Se deber indicar los aos de proyeccin del estudio. Es importante distinguir entre los aos de
proyeccin y los aos de operacin: los primeros corresponden al total de aos del proyecto contados
desde el momento en que se inicia la instalacin y construccin de la planta industrial o las facilidades
de operacin de una empresa de servicios, hasta que finalizan los aos de operacin; los segundos
abarcan solamente los aos de operacin que comienzan una vez construida e instalada la planta
industrial, o las facilidades de operacin antes mencionadas.
Componentes de la inversin: contiene los datos de inversin, en trabajos, obras civiles,
instalaciones elctricas, mobiliario y equipos necesarios para la adecuacin y funcionamiento
del negocio.
Inversin total: es un cuadro resumen del anterior, clasificndolo en activo fijo y otros activos,
adems de la inversin realizada como capital de trabajo.
Vida til de proyecto (n), es el nmero de aos estimados durante los cuales la inversin
genera rendimientos
Depreciacin y amortizacin: presenta los clculos de naturaleza contable, que permitan
recuperar la inversin realizada en activos fijos y en otros activos.
Nmina: contiene los datos relativos al volumen de la mano de obra, representndola en cada
ao de proyeccin del estudio.
Insumos: aqu se muestran los datos de los costos de los insumos nacionales o extranjeros.
Ingresos: proporciona la informacin de ingresos del proyecto, producto de la prestacin del
servicio.
Gastos de operacin: engloba todos los costos del proyecto, relacionados con el
funcionamiento del mismo, clasificndolos en fijos y variables.
Punto de equilibrio: determina el nivel de actividad operacional donde los ingresos son iguales
a los egresos.
Clculo de capital de trabajo: calcula la inversin que debern realizar los promotores en
forma de capital de trabajo.
Flujo de fondos: muestra los flujos de dinero lquido producto de las operaciones del negocio.
Rentabilidad de la inversin: calcula la rentabilidad financiera del proyecto de inversin,
utilizando las herramientas de Valor Presente Neto (VAN) y Tasa Interna de Retorno (TIR).
Valor actual neto (VAN): Indica la ganancia o la rentabilidad neta generada por el proyecto.
Se puede describir como la diferencia entre lo que el inversor da a la inversin (K) y lo que la
inversin devuelve al inversor (Rj). Cuando un proyecto tiene un V.A.N. mayor que cero, se
dice que para el inters elegido resulta viable desde el punto de vista financiero
Tasa interna de rentabilidad (TIR), tipo de inters que hara que el VAN fuera nulo. Para que
la inversin sea rentable, este valor debe de ser mayor al tip de inters del mercado.
Plazo de recuperacin. Es el nmero de aos que transcurren entre el inicio del proyecto hasta
que la suma de los cobros actualizados se hace exactamente igual a la suma de los pagos
actualizados. La inversin es ms interesante cuanto ms reducido sea su plazo de recuperacin.
Relacin beneficio / inversin: Mide el cociente entre el VAN y la cifra de inversin
IMPACTO AMBIENTAL
La evaluacin de impacto ambiental es un sistema de advertencia que opera mediante un proceso de
anlisis continuo destinado a proteger el medio ambiente contra daos injustificados o no previstos. Es
un proceso informado y objetivo de decisiones concatenadas y participativas, que ayudan a identificar
las mejores opciones para llevar a cabo una accin sin daos ambientales inaceptables.
En este sentido, es importante destacar que un proceso de evaluacin de impacto ambiental debe ser
considerado como un instrumento que est al servicio de la toma de decisiones y que permite alcanzar,
anticipadamente, un conocimiento amplio e integrado de los impactos o incidencias ambientales
derivadas de acciones humanas
La evaluacin de impacto ambiental permite comparar las situaciones ambientales existentes con
aquellas que surgiran como resultado del desarrollo de una accin en particular. La comparacin sirve
para identificar tanto los impactos positivos y los beneficios ambientales que surgen de realizar el
proyecto que se est evaluando, como aquellos de carcter negativo que deben manejarse para evitar la
degradacin del medio ambiente. Lo ms significativo es que se incorporen las medidas que aseguren
la proteccin del medio ambiente y que hagan viable la accin; si ello no es posible, la accin no debe
ser ejecutada
Descripcin del ambiente. Se trata de analizar las condiciones ambientales, que pueden ser afectadas
por la accin humana, al nivel de detalle deseado. Se requiere, entonces, conocer exactamente los
componentes involucrados al interior del territorio afectado, o rea de influencia de la accin, el que se
define como la zona donde ocurren los impactos y se efectan acciones de mitigacin y seguimiento.
La informacin debe mostrar claramente las caractersticas de las variables ambientales a afectarse y
ser la base a partir de la cual se evalan los eventuales impactos. Si la informacin disponible no
caracteriza el ambiente afectado o no entrega elementos para evaluar los impactos e implementar las
medidas de mitigacin y seguimiento, entonces no amerita ser incluida en el anlisis.
Pronstico y anlisis de impactos ambientales. Este anlisis se realiza sobre la base de revisar el
carcter significativo de los impactos, poniendo especial atencin en aquellos que presentan un nivel
crtico o irreversible. Con estos fines se utilizan metodologas estructuradas que permiten predecir el
comportamiento de los distintos tipos de impactos que puedan presentarse. Por ejemplo, se analizan los
impactos: a) positivos y negativos, b) primarios e inducidos, c) de corto y largo plazo, y d)
acumulativos. Una vez conocidos y evaluados los impactos se valoran y jerarquizan para seleccionar
las medidas de mitigacin, preparar el plan de manejo ambiental y tomar decisiones en relacin a sus
ventajas y desventajas desde el punto de vista ambiental
Plan de manejo ambiental. En gran medida el cumplimiento de los programas de proteccin

ambiental depende de las medidas de mitigacin y compensacin de los impactos significativos. Estas,
en definitiva, son las que hacen viables las acciones humanas desde el punto de vista del medio
ambiente.
Entre las medidas de mitigacin que se pueden considerar, estn las siguientes:
Evitar el impacto por no ejecucin de la accin
Disminuir el impacto al limitar su magnitud
Rectificar el impacto al restaurar o rehabilitar el ambiente
Eliminar el impacto con acciones de proteccin y mantenimiento
La mitigacin es un proceso continuo durante el proceso de evaluacin de impacto ambiental, aplicado
con la idea de disminuir o evitar los impactos significativos. Se inicia desde que se identifica y ajusta la
accin, en la fase de diseo.
En caso de que las medidas de mitigacin no sean suficientes para disminuir los impactos ambientales,
se consideran los mecanismos de compensacin. Estos se destinan a la creacin de ambientes similares
a los afectados o al apoyo de programas de proteccin ambiental. En ningn caso la compensacin
transa recursos ambientales por elementos distintos como dinero, becas o empleos; slo se compensa
reponiendo lo impactado ambientalmente por una situacin similar.
Dependiendo del tipo de anlisis ambiental, en esta etapa se debe contar con: la descripcin de la
accin propuesta y la lnea de base ambiental del rea de influencia; la identificacin, medicin,
valoracin y jerarquizacin de los impactos ambientales generados por la accin; y finalmente, con la
definicin del plan de manejo ambiental, incluyendo el programa de seguimiento y control, y el plan de
participacin ciudadana.
BIBLIOGRAFA
Baca, G. 1995. Evaluacin de Proyectos.3era edicin. Mcgrawhill. Interamericana de Mxico,

S.A. de C.V. Mxico, D.F. 125p.
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Sapag, N. y Sapag, R. 2000. Preparacin y Evaluacin de Proyectos, 3 ed. Edit. Mcgrawhill.
Chile. 439 p.

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ESTRUCTURA DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO BASADO EN LA

Sugerido y desarrollado por la Dra. Reina Gil de Rojas

Acarigua, mayo 2014

Este enfoque implica un replanteamiento epistemolgico, poltico, y por tanto metodolgico; no es

El abordaje comunitario consiste en un conjunto de procedimientos y tcnicas dirigidos a

La metodologa de este abordaje comunitario nos va a permitir adecuarlo a cada comunidad en

Es necesario utilizar determinadas herramientas metodolgicas para acceder y analizar la

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En general se comienza planteando interrogantes amplios, generales, que debemos ir

Luego de planteado el problema de estudio, considerado su relevancia y factibilidad, el

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Los mtodos de entrevista y comunicacin oral adaptados al enfoque participativo, a diferencia de

Cules son los instrumentos o herramientas de la planificacin?

Fuente: apellido (ao)

Estructura Investigacin Accin Participativa

IV FUNDAMENTOS TERICOS REFERENCIALES

ESTRUCTURA GENERAL PARA PROYECTOS DE ESTUDIOS FACTIBLES

II FASE: ESTUDIO DE MERCADO

III FASE: ESTUDIO TCNICO

VI FASE: ESTUDIO FINANCIERO

V FASE: IMPACTO AMBIENTAL

DEFINICIN DEL OBJETO DE ESTUDIO:

IMPORTANCIA DEL OBJETO EN ESTUDIO

METODOLOGA APLICADA PARA RECOLECTAR LA INFORMACIN (OBSERVACIN,

RESEA HISTORICA EN LOS ULTIMOS 5 AOS

(Desarrollen cada uno de esos puntos en funcin

Foda (produccin de maz en portuguesa)

Descripcin del producto, caractersticas y usos

Requerimiento Total de Activos

Descripcin del ambiente y de la accin

MATERIAL SUJETO A REVISION

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD EN PROYECTOS

Plan de manejo ambiental. En gran medida el cumplimiento de los programas de proteccin

Baca, G. 1995. Evaluacin de Proyectos.3era edicin. Mcgrawhill. Interamericana de Mxico,

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