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Textzusammenfassungen

Onlinetexte+ Tutoriumstexte

Ulrike Schwab
2012
 Ulrike Schwab

Inhaltsverzeichnis
Selbstverstndnispapier der Deutschen Gesellschaft fr Publizistik- und
Kommunikationswissenschaft DGPuK 2008 .............................................................................. 2
ePaper Wissenschaft- Burkart 2011 .......................................................................................... 3
ffentliche Kommunikation- Pfetsch/Bossert 2006 ................................................................. 4
Politische Kommunikation in der Mediengesellschaft- Jarren/Donges 2006 .......................... 5
Einfhrung in die Publizistikwissenschaft, Material und Formalobjekt- Bonfadelli 2006 ........ 7
Bedeutungsvermittlung durch Massenkommunikation- Schulz 1995 ..................................... 9
Der Grubenhund- Schtz 1996 ................................................................................................ 12
Zur Lage der Publizistikwissenschaft- Ronneberger 1978 ...................................................... 13
Einfhrung in die Wissenschaftstheorie- Induktionsschluss- Seifert 1973 ............................. 15
Komplementaritt, Konkurrenz und Konvergenz- Lerg 2002 ................................................ 16
ffentlichkeit, ffentlich Meinung, soziale Bewegungen- Neidhardt 1994 .......................... 18
Entwicklungen der Nachrichtenwert- Theorie- Staab ............................................................ 21
Theoretische Konzepte und empirische Studien zur Nachrichtenauswahl der
Massenmedien- Staab 1990 .................................................................................................... 23
Kommunikationswissenschaft- Burkart 2002 ......................................................................... 25

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Kommunikation und Medien in der Gesellschaft:

Leistungen und Perspektiven der Kommunikations- und
Medienwissenschaft

Selbstverstndnispapier der Deutschen Gesellschaft fr Publizistik- und

Kommunikationswissenschaft DGPuK 2008

Kommunikations- und Medienwissenschaft beschftigt sich mit sozialen Bedingungen, Folgen und
Bedeutungen von medialer, ffentlicher und interpersonaler Kommunikation.
Fach ist relevant, weil Kommunikation und Medien hohen Stellenwert in Gesellschaft haben. Ist eine
theoretisch und empirisch arbeitende Sozialwissenschaft mit interdisziplinren Bezgen. Forschung
und Lehre in KuMW ndern sich, da sich Kommunikation und Medien ndern (Digitalisierung,
Globalisierung etc).
1. Wissenschaftshistorische Traditionen der Kommunikations- und Medienwissenschaft
3 Orientierungen: sozialwissenschaftlich, geisteswissenschaftlich, technisch/sthetisch gestaltende
Urspr. Zeitungskunde ab 1916, Zeitungswissenschaft 1945, dann Publizistikwissenschaft, spter
PuKW, bis 1950er Jahre sehr historisch
Seit Mitte der 1970er Jahre Medienwissenschaft
fhrt zu Verwirrung
Kommunikations- und Medienwissenschaft
2. KuMW im gesellschaftlichen und wissenschaftlichen Kontext
Beschftigt sich mit sozialen Bedingungen, Folgen und Bedeutungen von medialer, ffentlicher und
interpersonaler Kommunikation. Traditioneller Schwerpunkt: ber (Massen)medien vermittelte
ffentliche Kommunikation. Jetzt: medial vermittelte ffentliche Kommunikation und die
Produktions, Verarbeitungs und Rezeptionsprozesse UND medial vermittelte interpersonale
Kommunikation
Durch Pluralismus der Theorien, Methodologien und Konzepte geprgt, arbeitet stndig an der
Entwicklung von Theorien.
Methoden: Befragung, Inhaltsanalyse, Experiment, Beobachtung. Diskursanalytische,
medienlinguistische, politik- und wirtschaftswissenschaftliche Analyseverfahren
Beziehungen zu anderen wissenschaftlichen Disziplinen!
Gesellschaftliche Wandlungsprozesse: Digitalisierung, Globalisierung, Individualisierung,
Mediatisierung, konomisierung
3. Binnenstruktur der Kommunikations- und Medienwissenschaft
Forschungsfelder und Lehrgebiete:
- hinsichtlich der Elemente des Kommunikationsprozesses
- hinsichtlich der Typen von Kommunikation
- hinsichtlich der Analyseebene
Kombination ergibt groe Vielfalt an Forschungsfeldern.
4. Leistungsspektrum der KuMW
- Liefert Beitrge zur Aufklrung der Gesellschaft durch Grundlagenforschung. Im Fokus:
Wechselverhltnis v. Kommunikation, Medien und Gesellschaft
- Bietet Problemlsungen fr die Medien und Kommunikationspraxis in Form angewandter
Forschung
- Bildet fr den Mediensektor aus
5. KuMW im internationalen Kontext
Lehre und Forschung orientieren sich an globalen Notwendigkeiten und Mglichkeiten.
Internationale Fachidentitt soll gefrdert werden.

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ePaper Wissenschaft

Bestandteile des Begriffs Wissenschaft:

- Forschung (systematische Erarbeitung von Wissen)
- Erkenntnisse und Theorien, die das Wissen darstellen
- Sammlung und Dokumentation des Wissens
- Lehre bzw Weitergabe des Wissens
- Institutionelle Gefge, in denen dies stattfindet (Unis, Forschungsinstitute,)
- Im Idealfall ist Wissen fr Gesellschaft ntzlich

Untersuchungsgegenstand= Materialobjekt
Untersuchungsperspektive= Formalobjekt

Naturwissenschaften
Unbelebte und belebte Natur, anorganische Materie und organisches Leben. Zu Beginn werden H
aufgestellt, die dann empirisch berprft werden.

Physik, Chemie, Astronomie, Geologie, Biologie
Technikwissenschaften/Ingenieurwissenschaften
Angewandte Wissenschaften. Setzen Wissen aus Naturwissenschaften in Anwendungen um.

Maschinenbau, Elektrotechnik, Bauwesen, Verfahrenstechnik
Geisteswissenschaften
Beschftigen sich mit den Schpfungen des menschlichen Geistes. Eigenstndige Identitt erfolgte im
19. Jhdt. Das Verstehen und die genaue Beschreibung von Einmaligem (diographisches Vorgehen)
steht im Vordergrund. Hermeneutische bzw. interpretative Verfahren und historische
Forschungsmethoden.

alle geschichtswissenswissenschaftlichen Fcher, Sprachwissenschaften, Literatur- Kunst und
Theaterwissenschaft, Recht, Religion
Sozialwissenschaften/Gesellschaftswissenschaften
Im 19. und 20. Jhdt. Entwickelt. Gegenstand ist menschliche Gesellschaft und Aspekte des
Zusammenlebens der Menschen auf individueller und gesellschaftlicher Ebene. Hypothesenbildung
und berprfung und empirische Forschungsmethoden (Befragung, Beobachtung, Experiment,
Inhaltsanalyse) und hermeneutisch- interpretative Verfahren und historische Forschungsmethoden.

Soziologie, Politikwissenschaft, Ethnologie, Kultur- und Sozialanthropologie,
Wirtschaftswissenschaften, PuKW

Kommunikationswissenschaft
Wissenschaftliche Beschftigung mit dem Prozess der menschl. Kommunikation. Ziel ist besseres
Verstndnis des Kommunikationsprozesses. Unmittelbare, interpersonelle Kommunikation sowie
Kommunikation durch (Massen)medien.
PuKW
ffentliche, (massen)medial vermittelte Kommunikation im Vordergrund.
Publizistik: via Massenmedien verbreitete Aussagen (lat. publicus- ffentlich)
Auch individuelle Kommunikation wird bercksichtigt.

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ffentliche Kommunikation

Pfetsch/Bossert 2006

ffentliche Kommunikation bezeichnet die Gesamtheit aller Kommunikationsvorgnge, die in der

ffentlichkeit stattfinden. Neidhardt/ Gerhards: ein fr alle zugngliches Kommunikationsforum.
Adressaten der K sind die Brger (wichtige Rolle im politischen System). Prinzipielle
Unabgeschlossenheit des Publikums (Habermas).
Das allg. Publikum besteht aus Laien, die Aufmerksamkeit wird von vielen Akteuren gleichzeitig
umworben. Sprecher der .K. mssen Aufmerksamkeit erzeugen und das Publikum von den
Meinungen berzeugen.
Dadurch knnen ffentliche Meinungen entstehen.
Moderne demokratische Systeme sind ohne ffentlichkeit nicht denkbar. Dient als intermedires
System zw. Brgern und polit. Entscheidungssystem. ber die ffentlichkeit knnen Brger sowie
Akteure des politischen Systems sich gegenseitig beobachten, informieren, kommunizieren.
.K. hat sich durch Massenmedien grundlegend verndert. Massenmedien erhhen die
Geschwindigkeit der Kommunikationsbermittlung und ermglichen es ein allg. Publikum zu
erreichen.
Journalisten fungieren als Vermittler.
3 normative Ansprche an ffentlichkeit (bezogen auf Input, Verarbeitung, Output):
- Alle gesellschaftlichen Gruppen, Themen, Meinungen sollen Zugang zu haben (Offenheit)
- Ziel der .K. sind ffentliche Meinungen (Diskursivitt)
- ffentliche Meinungen sollen Einfluss auf die Entscheidungen im politischen System nehmen
(Wirksamkeit)

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Politische Kommunikation in der Mediengesellschaft

Jarren/ Donges 2006

ffentlichkeit als Raum politischer Kommunikation

ffentlichkeit ist ein zentraler Begriff zum Verstndnis von Gesellschaft.
Der Begriff ist im deutschen Sprachraum im 18. Jhdt entstanden, er umfasste das, was der
Allgemeinheit zugnglich sein sollte. Produkt eines Ausdifferenzierungsprozesses, der mit der
Moderne beginnt (Imhof).
Die Herausbildung und Geschichte demokratischer politischer Systeme ist durchzogen von
Auseinandersetzungen um die Grenzziehung zw. ffentlichen und privaten Handlungsbereichen.
ffentlichkeit ist ein normatives Postulat, somit ein anzustrebender Zugang. Der Begriff wird in der
SoWi sowohl normativ, als auch empirisch- analytisch verwendet. Normative Vorstellungen liegen
den meisten wissenschaftlichen Studien zu Grunde.
ffentlichkeit ist ein Kommunikationssystem, in dem Meinungen gesammelt (Input), verarbeitet
(Throughput) und weitergegeben (Output) werden.
1. Transparenzfunktion
2. Validierungsfunktion
3. Orientierungsfunktion

Systemtheoretische Spiegelmodelle:
Normativ anspruchslos. Beobachter der ffentlichkeit sehen nicht nur sich selbst, sondern auch die
Konkurrenten. ffentlichkeit ermglicht Selbstbeobachtung. Genutzt durch politische Akteure. Nach
diesem Modell lsst sich normativ betrachtet nur die Forderung nach Offenheit (Inputseite) ableiten.
Diskursmodelle:
Habermas- Strukturwandel der ffentlichkeit
Er betont die Relevanz aller 3 Funktionen. Die brgerliche ffentlichkeit steht und fllt mit dem
Prinzip des allgemeinen Zugangs. Mglichkeit als Brger am ffentl. Diskurs teilzunehmen ist
Grundrecht.
Sozialer Strukturwandel
Verschrnkung der im brgerlichen ffentlichkeitsverstndnis
konstitutiven Trennung d. ffentlichen und d. privaten Sphre durch wachsende staatliche
Eingriffspotentiale
Politischer Funktionswandel
die ffentlichkeit entwickelt sich von den
Versammlungsffentlichkeiten der Aufklrungsbewegung zu einer massenmedial hergestellten
ffentlichkeit
Die Validierungsfunktion ist lt. Habermas dann erfllt, wenn die Akteure in der kommunikativ
handeln. Handlungsplne werden ber Akte der Verstndigung koordiniert. Kommunikatives
Handeln setzt auf Verstndigung und Einverstndnis .
Auf der Output- Seite geht es darum, das polit. System und seine Entscheidungstrger eng an die
ffentliche Meinung zu binden.
(Tabelle v Gerhards Seite 102)

ffentlichkeit kann als offenes Kommunikationsforum begriffen werden (Neidhardt). Ist sozial
dauerhaft vorhanden, vermittelt zwischen Gesellschaft und politischem System und zwischen
intermediren Organisationen.
ffentlichkeit ist ein intermedires System, das sowohl zw. dem politischem System und den
Brgern, zw. verschiedenen polit. Akteuren als auch zwischen verschiedenen politischen Akteuren,
als auch zwischen dem politischen System und den Interessen anderer gesellschaftlicher Teilsysteme.

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Ebenen von ffentlichkeit (Neidhardt):

- Encounter Ebene: Spontane, ffentliche Kommunikation (Strae, Arbeitsplatz,
Wohnbereich). Kein Vermittler.
- Themen oder Versammlungsffentlichkeit: Thematisch zentrierte Interaktions- oder
Handlungssysteme, bspw. Veranstaltungen, Demonstrationen. Spontan od nicht spontan
mglich. Themen knnen Medienthemen werden.
- Medienffentlichkeit: Medien als Organisation auf Dauer existent. Bereitstellung und
Herstellung von Themen erfolgt von spezialisierten Personen (Journalisten). Dauerhaft
vorhandenes Publikum.
Dazwischen gibt es Selektionsstufen.

Akteure (Sprecher und Vermittler) knnen Rollen tauschen, Publikum nicht.

Sprecher sind Angehrige kollektiver oder korporativer Akteure. Rollen:
- Reprsentanten
- Advokaten
- Experten
- Intelektuelle
- Kommentatoren
Vermittler od. Kommunikateure sind Journalisten.
Publikum ist Adressat der uerungen von Sprechern und Vermittlern. Merkmale sind, dass es sich
vorwiegend aus Laien zusammensetzt, dass es sozial heterogen ist und, dass es einen schwachen
Organisationsgrad aufweist.
Sprecher wissen im Einzelfall nicht, wer ihr Publikum ist.

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Einfhrung in die Publizistikwissenschaft, Material und Formalobjekt

Bonfadelli/Jarren/Siegert 2005

Durch die wachsende Bedeutung von Kommunikation und Medien steigt die Nachfrage und die
Relevanz der PuKW. Herausforderungen bringt der mediale Wandel. Die technisch initiierten, aber
sozial organisierten Vernderungen durch neue Technologien betreffen die Strukturen, Inhalte,
Strategien und die Rezeption K.
Die universitre Verankerung und die Herausbildung der Identitt fhrte zu Schwierigkeiten, auch
gibt es eine Vielzahl an Fachbezeichnungen.
Aus der Auenperspektive erscheint das Fach als Bindestrich- Wissenschaft.
Die Wurzeln liegen zu Beginn des 19. Jhdts, 1916 1. Lehrstugl fr Zeitungswissenschaft in Leipzig. In
Zrich und Bern gab es ab 1903 LVs.
Mit dem Aufkommen von Radio und Fernsehen (30er, 40er Jahre) weitete sich das Gebiet aus
(Massenmedien). Dadurch kam es zur Integration und zu Spezialisierungen.
60er Jahre: amerikanische communication research
rckte sozialwissenschaftliche Perspektive
ins Zentrum der deutschsprachigen Publizistikwiss.
empirischere Ausrichtung
Mitte d. 70er Jahre: in D erste berufsorientierte Diplomstudiengnge.
90er Jahre: PR, Medienmanagement
Medienwissenschaft (Massenmedien als Forschungsgegenstand)
neue Studienangebote an
deutschen Unis

Untersuchungsgegenstand= Materialobjekt (Presse, Buch, Radio, Fernsehen, Film, Onlinemedien)

Untersuchungsperspektive= Formalobjekt (Blickrichtung d Forschung)

Unterschiedliche Ausrichtungen des Fachs:

- Bestimmung kann ber interpersonale Kommunikation als allg. Kommunikationswissenschaft
erfolgen oder ber die technisch vermittelte Kommunikation als
Massenkommunikationswissenschaft
- Bei Publizistikwissenschaft liegt die durch Medien hergestellte ffentlichkeit im Zentrum
- Journalistik orientiert sich am Handlungssystem Journalismus
Analyseebenen:
- Mikroebene: Personen bzw. Medienakteure, Medienaussagen
- Mesoebene: Medienorganisationen, Medieninstitutionen
- Makroebene: Mediensysteme

PuKW ist empirisch orientierte SoWi, verwendet Konzepte, Anstze und methodische
Verfahrensweisen aus Soziologie, Politologie, konomie, Psychologie.
Im Zentrum stehen die Erklrung der verschiedenen Phnomene und Probleme der modernen
Medien- oder Kommunikationsgesellschaft.
Gegenstand: alle Formen der ffentlichen Kommunikation bzw. Massenkommunikation.
Interpersonale Kommunikation ist Basisphnomen.
Entwicklung von Informations- und Kommunikationstechnologien fhrt zu einem Strukturwandel
und macht Grenzen durchlssig. PuKW muss sich dieser Entwicklung stellen, weil sie sonst an
gesellschaftlicher Erklrungskraft verlieren knnte.
Fragestellungen:
- Medien und Gesellschaft
- Medienstrukturforschung/ Medienentwicklung
- Kommunikatorforschung
- Inhalts- und Qualittsforschung
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- Publikums- und Rezeptionsforschung

- Wirkungsforschung
PuKW ist durch Theorienpluralismus charakterisiert.
Allg. Theorien gibt es am ehesten auf der Makroebene. Luhmann
Konstruktivismus
McLuhan, Postman, Bourdieu
Virilio, Baudrillard, Flusser

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Bedeutungsvermittlung durch Massenkommunikation

Schulz 1995

Ausgangspunkt ist Erikodierungs- Dekodierungs-Problem, resultiert aus der Notwendigkeit, die

mitzuteilende Idee in ein transportierbares Zeichensystem umzusetzen. Die Frage lautet: Wie wird
die Realitt von den Medien dargestellt und vermittelt und wie spiegelt sich entsprechend dem
medialen Zugang zur Realitt diese im Bewusstsein des Rezipienten wieder.

Der semiotische Aspekt:

Die Frage nach dem Verhltnis zwischen Realitt und Bewusstsein beschftigt die Menschen schon
lange, besonders umstritten ist, wie wichtig Erfahrung fr die Erkenntnis ist.
Kommunikation ist einerseits die Weitergabe von Erfahrungen anderer oder bereits kommunizierte
Erfahrung zum Gegenstand haben.
Erlebnisse, Gedanken, Meinungen knnen nicht so einfach von einem Bewusstsein in ein anderes
transferiert werden, sie mssen eine Modalitt annehmen, die sinnlich wahrnehmbar ist. Die
sinnliche Bedingtheit von Kommunikation ist fr die Erklrung der medialen Vermittlung eine der
Schlsselvariablen. Die Modalitt in der Mitteilungen kommuniziert werden, nennen wir Zeichen.
berlegungen von Adam Schaff dienen als Ansatzpunkt fr eine auf der transklassischen Semiotik
(Zeichentheorie) aufbauende Medientheorie. Grundlage: Ein Gegenstand, ein Ereignis, eine
Eigenschaft werden nur dadurch zum Zeichen, dass sie vom Menschen als Zeichen gesetzt und
interpretiert werden.
2 Grundsituationen der Zeichenbenutzung:
- natrliche Zeichen: etwas wird unabhngig vom Handeln des Menschen als Zeichen interpretiert,
zB: Gefrieren des Wassers als Zeichen fr Klte
- knstliche oder eigentliche Zeichen: Zeichen, die schon von vornherein als Kommunikationsmittel
erschaffen werden, bewusst vom Menschen produziert
Entscheidend ist die Situation der Zeichenbenutzung.
Sonderbehandlung der Sprachzeichen (Husserl): nur Sprachzeichen sind bedeutsame Zeichen
Schaff jedoch betont, dass auch Signale wie Verkehrsampeln oder Sirenen, Zeichnungen, Gemdle,
Skulpturen, Symbole als Verstndigungsmittel dienen, da sie mit einer bestimmten Bedeutung belegt
werden.
Mediale Zeichen (eigentliche Zeichen) sollen Dinge und Erscheinungen genannt werden, die den
Menschen zur Verstndigung untereinander dienen, die absichtlich zum Zweck der gesellschaftlichen
Kommunikation dienen (Sprachzeichen, Mimik, Gestik, Gebrden, Handlungen).
Leonard Doob erstellte Katalog der von Menschen medial gebrauchten Zeichensysteme: basic
media (erfordern Kontakt zw. Kommunikator und Rezipient) und extending media (ermglichen
Verstndigung auch bei rumlicher und/oder zeitlicher Trennung d. Kommunikationspartmer).

Der technische Aspekt:

- Kommunikation ist ein Prozess, Zeit spielt eine zentrale Rolle. Konsequenz der
Zeitgebundenheit von Kommunikation ist die Flchtigkeit und Vergnglichkeit aller
Verstndnisbemhungen.
- Die natrlichen Kommunikationskanle des Menschen (Auge, Ohr) unterliegen einer
rumlichen Beschrnkung. Nach einer gewissen Entfernung hrt jede
Verstndnismglichkeit auf.
- Die menschliche verbale und nicht- verbale Ausdrucksfhigkeit ist begrenzt. Laute, Wrter,
Mimik und Gestik sind die am hufigsten verwendeten Zeichensysteme.

Diese Kommunikationsprobleme sind ein Kennzeichen des Mngelwesens Mensch.

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Sombart beschreibt die technische Entwicklung als eine Ausweitung des Knnens, Steigerung der
Sinneswahrnehmungen/ Wirksamkeit/ Unabhngigkeit.
Mediale Techniken sind die von Menschen geschaffenen Techniken zur Lsung der
Kommunikationsprobleme.
Die Erfindung der Schrift war ein bedeutender Schritt, verleiht zeitliche Verfgbarkeit, macht
Erfahrungen und Ideen tradierbar.
Parallel dazu wurden die Kodierungsmglichkeiten erweitert, neue Mglichkeiten des sprachlichen
Ausdrucks werden geboten (Poesie, knstliche Prosa).
Das Fernsehen kann verschiedene Zeichensysteme kombinieren und verwenden und es bietet ein
hohes Ma an raum- zeitlicher Verfgbarkeit.
Die Mediengeschichte ist eine fortwhrende Vervollkommnung medialer Techniken.

Medien helfen einerseits die Organmngel des Menschen zu berwinden und haben andererseits
eine pragmatische Funktion, nmlich als Mittel zum Zweck der Verstndigung
(Bedeutungsvermittlung).
Mediale Zeichen mssen eine Grundbedingung erfllen: ihre Bedeutung muss konventionell sein
(mehrere Personen mssen sie verstehen knnen). Die Grenzen decken sich meist mit Gesellschaften
und Kulturen.
- alle Kommunikationsvorgnge sind gesellschaftlich bedingt (Verstndigung ist abhngig von
der Teilhabe an kulturellen Traditionen)
- alle Kommunikationsvorgnge sind gesellschaftlich geprgt, weil die Art des
Zeichengebrauchs erlernt werden muss

Bla Balazs 1930: mit dem Medium Film wurde auch eine neue Sprache entwickelt.
Kulturelle Bedingtheiten haben auch praktische Konsequenzen:
- Dorfbewohner in Peru sahen in einem Hygieneaufklrungsfilm Luse in Groaufnahme und
hielten sie fr eine vllig neue Spezies
- Nigerianische Filmzuschauer sahen immer das grte Objekt auf der Leinwand als das
wichtigste, nicht das im Vordergrund
Man kann 2 Typen von Zeichen unterscheiden:
- Zeichen, die eine Primrerfahrung reprsentieren (geht auf eigenes Erlebnis zurck)
- Zeichen die auf Sekundrerfahrung beruhen
Sekundrerfahrung fr Menschen in Mitteleuropa oft: Mangobaum, Papaya, Iglu, Pyramide

Viele Bereiche lassen sich nur durch die Vermittlung eines Mediums verfolgen (Politik, Wirtschaft,
Kultur), ebenso Vorgnge die geographisch entfernt sind.
Medien sind Instanzen der Bedeutungsvermittlung.
Wenn sich der Erfahrungshorizont eines Menschen oder einer Kultur ausweitet, nimmt der Anteil des
Zeichenrepertoires zu, der sich auf Sekundrerfahrung bezieht. Die individuelle oder kulturelle
Akkumulation von Erfahrung ist in zunehmendem Mae das Ergebnis von
Kommunikationsvorgngen.
Kommunikation und kulturelle Entwicklung bedingen einander. Daniel Lerner: Empathy (die
Fhigkeit, sich in die Situation eines anderen hineinzuversetzen). In dem Prozess der Entwicklung
einer mobilen Persnlichkeit bernehmen die Medien eine Multiplikatorfunktion. Die
Massenmedien erffnen den groben Massen der Menschheit das unendliche Ersatz- Universum.
Die Entstehung eines Ersatz- Universum, einer fiktiven Welt aus Zeichen aufgebaut aus
Sekundrerfahrung, ist einer der Schlsselbefunde zur Charakterisierung unserer modernen
kulturellen Entwicklung.

Zeichen erhalten ihren Zeichencharakter dadurch, dass sie als Verstndigungsmittel benutzt werden,
sie erhalten durch ihre Funktion im Kommunikationsprozess Bedeutung.
Kommunikationsfunktion medialer Zeichen:
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1. Es muss mglich sein mit Hilfe medialer Zeichen etwas darzustellen, um es mitteilen zu
knnen (zB Objekt).
2. Es muss mglich sein mit Hilfe m.Z. etwas auszudrcken (Gefhle).
3. Es muss mglich sein mit Hilfe m.Z. auf dem Weg der Mitteilung andere zu beeinflussen.
Bhler umschreibt die dreifache kommunikative Leistung der Zeichen durch die Termini
Darstellung, Ausdruck und Appell, diese machen die Bedeutung der Zeichen aus.

Der Vorgang der Bedeutungsvermittlung wird gegliedert in Informationsvermittlung,

Bedeutungsvermittlung und Einstellungsnderung. Alle 3 Vorgnge ergeben sich aus einer
entsprechenden Interpretation durch Kommunikatoren und Rezipienten, im Prozess von Enkodierung
und Dekodierung.
Um zu gltigen und schlssigen Ergebnissen zu kommen, ist es erforderlich einzelne Medienvariablen
zu berprfen und zwar so, dass es mglich ist, ihren Beitrag zum Verstndigungsprozess zu
ermitteln.

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Der Grubenhund

Schtz/ Hmberg

November 1911 Wien: Neue Freie Presse geriet in Erregung.

Der Grubenhund ist das Symbol der Verulkung vorgetuschten Universalwissens, der Protest gegen
die angemate Autoritt der Druckerschwrze in allen, besonders aber in technischen Dingen.
17.11.1911 Schtz & Freund in einem Wiener Hotel beim Mittagessen. S schrieb haarstrubenden
technischen Bericht, Erdbebenbericht. Schtz wettete, dass der Bericht erscheinen wird und er
gewann. (Bericht S. 40)
Die kultursatirische Tendenz des Grubenhundes verleiht ihm Existenzberechtigung. Er will nicht einen
Redakteur verulken, er will das System treffen, das die Leser durch den Tonfall blufft und irrefhrt. Er
wirkt gegen die Denkfaulheit eines groen Teiles des Publikums, die den Zeitungen gestattet,
gehaltlose Phrasen zu bringen.
S behauptete, dass dies ebenso mit nicht technischen Artikeln funktioniert.
Am 21.8.1912 erschien ein weiterer Grubenhund (Dame, die mit 5 Monate altem Tchterchen reist,
wurde von Geburtswehen berrascht).
29.12.1913: Beschwerden ber stark ruende, feuerfeste Kohle

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Zur Lage der Publizistikwissenschaft

Ronneberger 1978

Die ltere deutsche Zeitungswissenschaft verstand sich als eine vorwiegend historische Disziplin. Sie
arbeitete mit denselben Instrumenten und theoretischen Annahmen. Wir sind in Bezug auf die
vergangen Jhdte nach wie vor auf die sozial- und wirtschaftsgeschichtlichen Beobachtungen von
Historikern und Zeitungswissenschaftlern angewiesen, wenn es um sozialwissenschaftliche Analysen
geht.
Max Weber wies in den 20er und 30er Jahren darauf hin, dass es ntzlich wre, wenn die
Zeitungswissenschaft und die Sozialwissenschaft kooperieren wrden.
Auch wichtig sind die Anstze der Filmwissenschaft, die aber eher in den germanistischen oder
theaterwissenschaftlichen Bereich gehrt.
Das Medium Hrfunk hat kaum wissenschaftliche Resonanz gefunden, das Radio sei nichts anderes
als gefunkte Zeitung. Die Zeitschrift Publizistik erschien Mitte der 50er Jahre und gab ein
beredetes Zeugnis von vorsichtigem Suchen nach den Umrissen dieser neuen wissenschaftlichen
Disziplin.
Heute ist es weit besser mglich, sich mit Kollegen in anderen Lndern zu verstndigen, es ist mglich
die Forschungsergebnisse international zu vergleichen (USA, England, Japan, Russland).
1964 wurde in Nrnberg ein Lehrstuhl fr Politik- und Kommunikationswissenschaft erffnet. .
Der neue Name (PuKW) deutet auf den Kern- Gegenstand des neuen Wissenschaftsgebietes hin (an
die ffentlichkeit gelangende Aussagen).
Jedoch lsst sich der Begriff Publizistik kaum in andere Sprachen bersetzen.
Ronneberger rechnet mit einer pluralistischen Entwicklung, die verschiedene Anstze,
Theorieverstndnisse und Forschungsmethoden nebeneinander garantiert. Es wird also mglich sein,
dasselbe Thema von verschiedenen wissenschaftstheoretischen Seiten her anzugehen.
Die Zukunft der Kommunikationswissenschaft ist eng an die Entwicklung der Sozialwissenschaft
gebunden.
Ronnebergers Befrchtungen:
- Mit der Wandlung zur Kommunikationswissenschaft hat die Publizistikwissenschaft ihren
Gegenstandsbereich ber das Ma hinaus ausgedehnt und muss um ihre Glaubwrdigkeit als
Fach- Disziplin besorgt sein.
- Die erste Folge davon ist die Annexion bzw. Okkupation von Teilbereichen durch die
Nachbarwissenschaften, in denen die einschlgigen Theorien und Methoden entwickelt und
praktiziert werden.
- Die zweite Folge ist die Vernachlssigung der theoretischen Anstrengungen zur Ermittlung
eines spezifischen Gegenstandsbereichs, der von den Nachbarwissenschaften nicht
abgedeckt werden kann.
- Die dritte Folge ist der Mangel an theoretischer Besinnung in Bezug auf den als tragfhig
angenommenen Gegenstandsbereich dieser Kommunikationswissenschaft.
Die Kommunikationswissenschaft als Nachfolger der Publizistikwissenschaft befindet sich im Zustand
einer verzgerten Detonation. Das Problem besteht in der Vieldeutigkeit des Wortes
Kommunikation.
Bei der Kommunikationsforschung, Inhaltsanalyse, Nutzungsuntersuchungen und in der
Wirkungsforschung sind erhebliche Fortschritte zu verzeichnen.
Ronneberger meint, dass sich die Konturen des Faches trotzdem eher verdunkelt haben.
Also ist Kommunikationswissenschaft nicht mehr als eine Sammelsuriums- oder bestenfalls
Dachwissenschaft fr ein ziemlich grobes Gebude, in dem sich die Mieter untereinander nicht
kennen.

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Das Erkenntnisinteresse der Publizistikwissenschaft war auf das Ganze der publizistischen Prozesse
gerichtet.
Negativ gesehen sollten wir es aufgeben so etwas wie eine Allgemeine Kommunikationstheorie oder
Kommunikationslehre zu entwickeln (Weltformel).
Die Aufgabe der Kommunikationswissenschaft msste es sein, die ffentliche Kommunikation wieder
entschieden in den Mittelpunkt ihres Interesses zu stellen. Es geht um den funktionalen Beitrag, den
die Massenkommunikation fr die Gesellschaft leistet und zu leisten hat.
Warnzeichen: Eine Theorie, die alle unterschiedlichen Sozial- und Kommunikationsbeziehungen und
Verhltnisse erfassen soll ist wahrscheinlich nie zu finden. Ronneberger pldiert fr Bescheidenheit
nach auen und nach innen. Er ist davon berzeugt, dass die Kommunikationswissenschaft ihren Ort
in der Scientific Community erst noch finden muss und dies nicht durch Expansion, sondern
Konzentration.

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Einfhrung in die Wissenschaftstheorie- Induktionsschluss

Seiffert 1973

Die Forschungstechniken
Zu Beginn steht die Beobachtung, fhrt zu Protokollstzen.
Beobachtung ist die ursprnglichste Technik. Experiment kommt gelegentlich vor
Test, Befragung.
Alle empirischen Forschungstechniken fhren methodischen Problemen, die in einer Methodenlehre
bearbeitet werden. Das Messen ist ein zentraler Bereich der empirischen Methodenlehre.
Hypothese, Erklrung, Voraussage
Aufgrund empirischer Beobachtung werden Hypothesen aufgestellt
Vermutungen ber
Sachverhalte.
Wenn man einen Einzelvorgang durch eine allgemeine Gesetzmigkeit erklrt, bedeutet das auch,
dass man andere Einzelvorgnge aus dieser Gesetzmigkeit ableiten knnen muss. Man geht also
den Weg, der uns zur Hypothesenbildung gefhrt hat rckwrts, indem wir aus der
Gesetzeshypothese neue Einzelvorgnge ableiten (man leitet aus einem vermuteten Gesetz
Einzelflle ab, als ob das Gesetz in einem deduktiven System stnde).
Die progressive Induktion leitet aus der zunchst induktiv erschlossenen Gesetzmigkeit noch
nicht eingetretene Einzelflle ab.
Die Voraussage in den induktiv empirischen Wissenschaften hat zunchst nur heuristische Bedeutung
(Wir machen Voraussagen um Hs zu prfen).
Wahrscheinlichkeitsanstze
Wenn alle Gesetzeshypothesen besttigt wurden, kann man die H zum Gesetz befrdern.
Allerdings kann man nie an allen Stellen nachprfen, ob ein Induktionsschluss stimmt.
Beispiel: Schwne sind im Allgemeinen wei. Induktionsschluss wre: Alle Schwne sind wei.
Wenn es sich um auf induktiv- empirischem Weg gewonnene Stze handelt, muss immer damit
gerechnet werden, dass sie nicht immer gelten.
Man kann Wahrscheinlichkeitsaussagen treffen: Wenn ich in Zukunft einen Schwan sehe, wird er
mit 95% Wahrscheinlichkeit wei und mit 5% Wahrscheinlichkeit schwarz sein.
Die Statistik ist eine Methode, die uns hilft aus Feststellungen einzelner Tatbestnde induktive
Schlsse zu ziehen. Unter Statistik versteht man in diesem Zusammenhang die Stichprobenstatistik.
Die Stichprobe muss reprsentativ sein, sie muss ein verkleinertes Abbild der Grundgesamtheit
darstellen.
Beispiel: Wenn man die Farbverhltnisse aller Schwne der Welt erforschen will, muss man eine
reprsentative Stichprobe aller Schwne berall auf der Erde bilden. Die Werte der Stichprobe
knnen von dem wahren Wert in der Grundgesamtheit abweichen. Diese Abweichung kann
mathematisch berechnet werden.
Allstze und Existenzstze
Allstze knnen nie endgltig verifiziert werden. Anders verhlt es sich bei Stzen, die durch einen
mathematischen Beweis abgeleitet wurden (Die Winkelsumme in einem Dreieck betrgt immer
180).
Statistische Stze rechnen von vornherein damit, dass es verschiedene Mglichkeiten gibt. Es gibt
also immer die Mglichkeit auf induktivem Weg statistische Stze aufzustellen. Diese heien Teils-
Teils- Stze, weil sie mehr Mglichkeiten bieten.
Zwischen Verifizierung und Falsifizierung eines Allsatzes besteht eine Asymmetrie, da ein Allsatz die
endgltig verifiziert werden kann, aber immer durch Auffindung eines einzelnen Gegenfalles
falsifiziert werden kann. Existenzstze verlangen nur das Auftreten eines einzigen Gegenstandes, der
unter ihn fllt.
Teils- Teils- Stze knnen nicht widerlegt, sondern nur empirisch- statistisch korrigiert werden.

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Komplementaritt, Konkurrenz und Konvergenz

Winfried Lerg 2002

Die These vom Ausbleiben einer vernichtenden Substitutionskonkurrenz haben die

Zukunftsforscher historisch eingeleitet. Eine Konstante in der Kommunikationsgeschichte ist, dass
noch nie ein neues Medium ein lteres verdrngt hat. Neue Medien verndern aber publizistische
Formen und Funktionen lterer Medien. Diese Vernderungen gehen mit einer diffusen, vorwiegend
wirtschaftlichen Existenzangst der lteren Medien einher. Um zu berleben setzen Altmedien
wirtschaftspolitische und gesellschaftserziehende Schutzmanahmen ein.
Staatsintervention gilt als letzte Rettung vor Medienverschmutzung und daher gesellschaftlicher
Exkommunikation.
Wissenschaftliches Problem bei der Untersuchung innovatorischer Vorgnge in
Kommunikationssystemen in Geschichte, Gegenwart und Zukunft lt sich auf die Frage
zurckfhren: Was geschieht, wenn ein neues bermittlungs- oder Vermittlungsverfahren, also ein
neues Medium aufkommt?
Das kommunikationswissenschaftliche Niveau der allermeisten Dokumentationen und Diagnosen
ber Vernderungen in Kommunikationssystemen ist niedrig.
Verwirrung stiftet auch die unbedenkliche Gleichsetzung von Kommunikationsmittel auf der einen
Seite und Produktionsmittel auf der anderen Seite. Wenn ein neues Produktionsmittel erstellt wird,
ersetzt es sein Vorgngermodell. Intermedir heit die publizistische Beziehung der
Kommunikationsmittel, der Medienorganisationen untereinander. Transmedir heien die
publizistischen Beziehungen der Kommunikationsmittel zu Kommunikatoren und/oder Rezipienten.
Neu aufkommende Kommunikationsmittel verndern sowohl die intermediren, als auch die
transmediren Beziehungen im Kommunikationssystem.
Supplementierung bedeutet, dass ein neues Medium als verbesserte Version eines alten Mediums
verstanden wird (Verdrngungswettbewerb). Kommunikationsgeschichte- und Forschung sprechen
gegen die Hypothese der Supplementierung.
Komplementierung bedeutet, dass ein neues Medium als eigenstndiges und neuartiges
Kommunikationsmittel das System vervollstndigt (Fernsehen nicht besser als Kino, sondern anderes
Kommunikationsmittel).
Wissenschaftspolitisch haben sich gegen Ende der 20er Jahre Forderungen nach medienkundlichen
Einzeldisziplinen entwickelt. Dies fhrte zu einer Behinderung der ersten Versuche, eine allgemeine
Publizistikwissenschaft zu etablieren.
In den USA wird die Frage nach Verdrngung oder Ergnzung als Folge des Marktzutritts eines neuen
Mediums erst beim Rundfunk akut. Zur Versachlichung einer heftigen Wettbewerbsdebatte zieht
man erstmals sozialwissenschaftliche Kommunikationsforschung hinzu. Diese fragt in erster Linie
danach, was Menschen mit den Medienangeboten machen, aber auch, was Medien sich gegenseitig
antun.
Als das Fernsehen dazukam, erschlossen sich Begriffe wie Kommunikationsrevolution und Neue
Medien.
The media tend to complement, rather than complete with, each other.
Die Parlamentskommission stellt nach Untersuchungen fest: Wie weit die Medien zueinander im
Verhltnis der Komplementaritt oder der Substitution stehen, lsst sich quantitativ nicht mit
Sicherheit feststellen. Mit Sicherheit lsst sich jedoch sagen, dass die Komplementaritt berwiegt.
In den kaum noch berschaubaren Untersuchungen zum publizistischen Wandel lsst sich kaum ein
gemeinsames Merkmal erkennen: Sie gelten kaum der Frage, was die Medien miteinander tun,
sondern vielmehr der Frage, was Menschen mit den Medien anfangen.
ber die Mediennutzungsforschung luft eine gut sichtbare Verbindung zur Freizeitforschung.

16
 Ulrike Schwab

Die Einrichtung eines neuen Mediums verndert mit dem damit verbundenen publizistischen
Angebot das Kommunikationsverhalten der von diesem neuen Angebot erreichten Menschen in
bestimmter Weise. Man konnte erkennen, dass es bei dem Wettlauf der Medienangebote um die
Zeit der Rezipienten auch Verlierer geben mag, dass ein lteres Medienangebot durch ein neues
vergtet oder ersetzt (substituiert) werden kann.
Kompensation: Die Nutzung einzelner oder mehrerer Angebote der lteren Medien wird zeitlich
eingeschrnkt zugunsten der zeitlichen Mglichkeit, das neue Medienangebot zu nutzen.
Substitution: Nutzung eines lteren Mediums wird aufgegeben und durch neues Medium ersetzt.
Zu fragen ist erstens nach den Funktionen der Medieneinrichtungen im Kommunikationssystem,
nach ihren Funktionen untereinander (Medienverhalten); anstelle komplexer Interaktionen der
Medieneinrichtungen, intermedir und intramedir.
Zu fragen ist zweitens nach den Funktionen der Medienangebote im Kommunikationssystem der
Rezipienten, nach ihren Funktionen bei den Rezipienten, in Rezipientengruppen oder in anderen
sozialen Einheiten (Rezipientenverhalten), anstelle komplexer Interaktionen zwischen Rezipienten
oder Rezipienteneinheiten und den Medienangeboten.

17
 Ulrike Schwab

ffentlichkeit, ffentlich Meinung, soziale Bewegungen

Friedhelm Neidhardt 1994

ffentlichkeit erscheint als offenes Kommunikationsforum. In diesem Forum befinden sich

ffentlichkeitsakteure: Sprecher und Kommunikateure.
ffentliche Meinungen sind herrschende Meinungen unter den ffentlichkeitsakteuren.
ffentliche Meinung und Bevlkerungsmeinung sind unterschiedliche Gren. Wenn sie sich decken,
entsteht in demokratischen Systemen ein starker Druck auf die politischen Entscheidungstrger.
Fallen sie auseinander kann es zu sozialen Bewegungen kommen
Mobilisierungen von
Publikumsgruppen.

Funktionsbestimmungen politischer ffentlichkeit

ffentlichkeit gehrt zur verfassungsrechtlich gesicherten Grundausstattung der Demokratien,
daraus entwickeln sich politische Funktionen.
Die normativen Modelle von politischer ffentlichkeit unterscheiden sich in dem Anspruchsniveau
ihrer Mastbe. Im Sinne der Theorie Kybernetischer Fhigkeiten (Amitai Etzioni), kann man
ffentlichkeit als ein Kommunikationssystem betrachten, in dem Themen und Meinungen (A)
gesammelt (Input), (B) verarbeitet (Throughput) und (C) weitergegeben (Output) werden.
(A) ffentlichkeit soll offen sein fr alle gesellschaftlichen Gruppen, sowie fr Themen und
Meinungen
Transparenzfunktion
(B) ffentlichkeitsakteure sollen mit den Themen und Meinungen anderer diskursiv umgehen,
ggf. ihre eigenen Meinungen revidieren
Validierungsfunktion
(C) ffentliche Kommunikation erzeugt ffentliche Meinungen, die das Publikum als
berzeugend wahrnehmen kann
Orientierungsfunktion

In Luhmanns Spiegelmodell von ffentlichkeit ist die Implikation entscheidend, dass die Leistung von
ffentlichkeit ber die Akquisition des Rohstoffs an Themen und Meinungen nicht hinauskommt, der
als Input ffentlich wird. ffentliche Meinung erzeugt eine Institutionalisierung von Themen,
also eine Fokussierung auf bestimmte Themen.
Normativ anspruchsvoller ist Habermas Diskursmodell. bersetzt man die zentralen Postulate des
Diskursmodells in die Formalsprache eine Input/ Outpur- Analyse lassen sich 3 Punkte festhalten:
ffentlichkeit erfllt ihre gesellschaftlichen und politischen Funktionen nur, indem sie
(A) offen ist fr gesellschaftliche Akteure und deren Meinungen,
(B) die diskursive Verarbeitung von Themen und Meinungen durch die ffentlichkeitsakteure
gewhrleistet und dadurch
(C) zu begrndeten, kritisch geprften Einsichten, Problemlsungen und Zielsetzungen beitrgt, die
in Gestalt ffentlicher Meinung nach auen Druck entfalten.

Entscheidend ist der Anspruch auf Diskursivitt und die empirische Annahme, dass durch Diskurs die
WK erhht werde, einen vernnftigen Konsens zu erreichen.
Das Diskursmodell enthlt die Grundannahmen des Spiegelmodells und geht darber hinaus.

ffentlichkeitsebenen und ffentlichkeitsakteure

ffentlichkeit entsteht dort, wo ein Sprecher vor einem Publikum kommuniziert, dessen Grenzen er
nicht bestimmen kann.
Mit den Massenmedien tritt neben Sprechern und Publikum eine 3. Gre auf. Die Reichweite der
Sprecher wird gesteigert, die Gre des Publikums kann steigen.
Massenkommunikation
ffentlichkeitsforschung muss sich auch mit Massenmedienforschung verstehen.

18
 Ulrike Schwab

Mit der Entwicklung von Druck,- Funk- und TVtechniken weitet sich politische ffentlichkeit auf
Gesellschaft aus.
Ausdifferenzierung des Mediensystems:
- Massenmedien gewinnen relative Autonomie.
- Professionalisierung der Medienproduktion. Betriebsfrmige Anstalten und Verlage
entstehen.
Die am ehesten handlungsbestimmenden Normsetzungen und Normkontrollen liegen auf der Ebene
der Medienbetriebe und ihrer Redaktionen.
- Medienbetriebe konkurrieren auf Medienmrkten um die Aufmerksamkeit des Publikums.
Die Werbewirtschaft tritt als weiterer Mitspieler auf.

Das Publikum
Sprecher und Medien sind die zentralen Akteure von ffentlichkeit, das Publikum ist die
Bezugsgruppe. Die Teilnahmemotivation des Publikums variiert nach Art der Rezeptionsinteressen.
Unterhaltungsbedrfnisse sind konsumptiv.
Massenkommunikation ist ein Kommunikationsnetz ohne Anschlusszwang und Publikum ist eine
kontingente Gre, mal klein, mal gro. Im Regelfall ist Publikum nicht bevlkerungsreprsentativ.
Merkmale, die jedes Publikum kennzeichnen:
- Je grer das Publikum, desto grer ist das bergewicht von Laien.
- Dabei ergeben sich Schwierigkeiten aus der Heterogenitt des Publikums.
- Fr die Handlungsfhigkeit des Publikums ist im brigen folgenreich, dass sein
Organisationsgrad insgesamt nur schwach ausgeprgt ist. Das Publikum erfllt nicht die
Organisationsbedingungen eines kollektiven Akteurs.

Die Sprecher
Je konsequenter sich Massenmedien an ihre Chronistenpflicht halten, umso eigenstndiger und
deutlicher wird der ffentliche Kommunikationsbeitrag der Akteure, deren Stimme sie weitertragen.
Sprechertypen lassen sich danach unterscheiden was/wen sie vertreten:
- Reprsentanten von gesellschaftlichen Gruppierungen und Organisationen.
- Advokaten
- Experten, Sprecher mit wissenschaftlich- technischen Sonderkompetenzen.
- Intellektuelle
- Journalisten als Kommentatoren
Fragen nach den 3 normativen Ansprchen von ffentlichkeit:
- Erscheint ber die Rekrutierung der Sprecher in den massenmedial vermittelten Arenen, die
Vielfalt der bestehenden Meinungen gleichgewichtet reprsentiert?
- Gengt die Kommunikation der Sprecher mehr oder weniger anspruchsvollen Bedingungen
eines Diskurses, ber den dann auch kollektives Lernen stattfinden kann?
- Entstehen ffentliche Meinungen berhaupt und sind sie berzeugend genug fr das
Publikum um Orientierungsfunktion auszuben?

Die Kommunikationsprozesse zwischen Medien, Sprechern und Publikum werden durch

konomische, politische und soziale Austauschbeziehungen strukturiert.
Das Verhltnis von Sprechern und Medien stabilisiert sich in der Form eines generalisierten
Tausches. Um den Erwartungen gengen zu knnen, beschftigen organisierte Sprecher PR-
Experten.
Schmitt- Beck und Pfetsch zeigen, dass die etablierten Reprsentanten in der ffentlichkeit
berreprsentiert sind. Das stabilisiert die bestehende Herrschaftsordnung, beschrnkt aber den
Zugang.
ffentlichkeit ist das Forum der Kommunikation ber Politik, konomie usw.

19
 Ulrike Schwab

Zu den Lehrstzen der Rhetorik gehrt, dass die Wirkung eines Kommunikationsaktes sehr von der
Prominenz und der Prestige eines Sprechers abhngt.
konomische und politische
Austauschbeziehungen werden von sozialen Beziehungen berlagert.
Prominenz ist die generalisierte Fhigkeit Aufmerksamkeit zu erregen. Prestige ist die Fhigkeit
Aufmerksamkeit und Zustimmung zu erzeugen.
Prominenz und Prestige sind knappe Gter
Schichtungen im Ensemble der Akteure
soziale
Konkurrenzen.

ffentlichkeitsrhetorik
ffentlichkeitsakteure mssen ihren Themen interessanter, wichtiger und kompetenter erscheinen
lassen als ihre Mitkonkurrenten.
- Thematisierungsstrategien: Um Aufmerksamkeit fr bestimmte Themen zu erzielen. Dienen
dem agenda- setting.Themen mssen fr ein Publikum interessant UND wichtig
erscheinen. Wenn um die Aufmerksamkeit des Publikums gekmpft wird, muss man starke
Betroffenheitssuggestion und drastische Differenzbehauptungen vermitteln.
- berzeugungsstrategien: Werden entworfen und praktiziert, um Meinungen zu Themen
durchzusetzen. Feststellungen mssen als richtig, Erklrungen als plausibel, Bewertungen als
legitim, Folgerungen als notwendig und ntzlich erscheinen. Die Strategie muss sich am
common sense des Publikums bewhren.
Es stellt sich die Frage, ob und auf welche Weise in der ffentlichkeit Validittsprfungen stattfinden,
die das Publikum fr die eigene Meinungsbildung wahrnehmen kann.

Dominierende Kommunikationsmuster
Empirische Erklrungen des theoretischen Dissenses mssen sich auf eine Untersuchung der
Kommunikationsmuster konzentrieren, die in ffentlichen Arenen zu erkennen sind.
3 Kommunikationsmuster:
- Verlautbarungsmodell: Kommunikative Elemente sind quasi Null. Frage/ Antwort- Sequenzen
quasi nicht da.
- Agitationsmodell: Sprecher reagieren aufeinander, aber ohne Verstndigungsabsicht.
- Diskursmodell: Argumentative Auseinandersetzungen, auch mit den Gegnern und Kritikern
findet statt.
Kommunikationsverweigerung ist laufend zu erkennen.
Die Forschungsliteratur demonstriert einen berhang monologischer und polemischer Stile
ffentlicher Kommunikation:
1. Die Besonderheit ffentlicher Massenkommunikation besteht darin, dass sie zwischen
Sprechern stattfindet, die nicht die Adressaten ihrer Beitrge sind.
2. In den Sprecharenen der ffentlichkeit sind Konkurrenzen ausgeprgt, die mit der Bedeutung
von Publikumserfolg fr politische und konomische Zwecke stattfinden.
3. Das Publikum lsst sich nur ber Massenmedien erreichen, deren Aufmerksamkeitsmuster
eine Stilisierung der Konkurrenzen belohnen. Konflikte besitzen hohen Nachrichtenwert.

Auf der Suche nach Diskurs

Auf der strukturellen Ebene lsst sich mit einigen Indizien prfen, ob der ffentliche
Kommunikationskontext schon hinreichend beschrieben ist.
Bernhard Peters: Diskursansprche stellen an ffentlicher Meinungsbildung ein wichtiges Element
der symbolischen Verfassung moderner Gesellschaften.
Das Sprecherensemble ffentlicher Arenen ist nicht vollstndig mit Reprsentanten und Advokaten
besetzt. ffentlichkeit ist im Prinzip offen fr alle Bereiche, auch fr Wissenschaft, Kultur etc. Deren
Experten und Intellektuelle besitzen rollenspezifische Bindungen an Kommunikationsmuster. Solange
sie professionell eingebunden und mit ihresgleichen vernetzt sind, mssen sie den Prestigeverlust
frchten.
In welchem Ma sich Diskurspraktiken durchsetzen, ist letztlich von der Bezugsgruppe abhngig.
20
 Ulrike Schwab

Entwicklungen der Nachrichtenwert- Theorie

Joachim Friedrich Staab

Die Nachrichtenwert- Theorie lsst sich als ein Konzept, das die Nachrichtenauswahl der
Massenmedien erklrt, bezeichnen. Man nimmt an, dass Ereignisse bestimmte Eigenschaften
besitzen (z.B. Nhe, Schaden oder Prominenz der beteiligten Personen). Je mehr diese Eigenschaften
zutreffen, desto grer ist sein Nachrichtenwert.
Das Grundkonzept der Nachrichtenwert- Theorie wurde 1922 von Walter Lippmann entwickelt.
Danach wurden eine amerikanische und eine europische Forschungstradition weitergefhrt.
In der amerikanischen Forschungstradition gelten einzelne Nachrichtenfaktoren als
Definitionskriterien fr Nachrichten. Daraus ergaben sich sechs Nachrichtenfaktoren:
Unmittelbarkeit, Nhe, Prominenz, Ungewhnlichkeit, Konflikt und Relevanz. Insbesondere die
Studien von James K. Buckalew prften, wie diese Faktoren die Auswahl von Journalisten
beeinflussten. Die Studien besttigten die theoretischen Annahmen, die Journalisten trafen sehr
hnliche Entscheidungen.
In Europa wurde die Forschungstradition von Einar stgaard im Jahr 1965 begrndet, er fasste die
Nachrichtenfaktoren zu drei Komplexen zusammen: Vereinfachung, Identifikation und
Sensationalismus. Diese Anstze wurden von Johan Galtung und Mari Holmboe Ruge aufgefasst und
weiterentwickelt, sie entschieden zwlf Nachrichtenfaktoren: Frequenz, Aufmerksamkeitsschwelle,
Eindeutigkeit, Bedeutsamkeit, Konsonanz, berraschung, Kontinuitt, Variation, Bezug zu Elite-
Nationen, Bezug zu Elite- Personen, Personalisierung und Negativitt. Auerdem benannten sie fnf
Hypothesen, von denen besonders von Bedeutung die Additivitts- und Komplementaritts-
Hypothese waren.
Die weitere Entwicklung wurde durch die methodologische Kritik von Karl Erik Rosengreen Anfang
der 70er Jahre geprgt. Er meinte, dass um den Prozess der Nachrichtenauswahl wirklich
untersuchen zu knnen, Intra- Media- Daten (Inhaltsanalysedaten) Extra- Media- Daten (ber die
Realitt Auskunft gebende Daten) gegenbergestellt werden mssen.
Mitte der 70er Jahre forderte Winfried Schulz eine theoretische Neuorientierung.
Nachrichtenfaktoren sind lediglich als journalistische Hypothesen und Aspekte der journalistischen
Definition und Interpretation der Realitt anzusehen. Der Geltungsbereich der Nachrichtenwert-
Theorie begrenzt sich somit auf die Frage nach der Bedeutung von Nachrichtenfaktoren fr die
Gewichtung von Meldungen durch Umfang, Platzierung oder Aufmachung.

Schulz berarbeitete den Faktorenkatalog von Galtung und Ruge, drei Punkte sind dabei
hervorzuheben: er entwickelte Definitionen und Operationalisierungen der einzelnen Faktoren, er
entwickelte vierstufige Skalen, die die Intensitt der einzelnen Faktoren messen knnen und er
fhrte neue Nachrichtenfaktoren ein. Schulz Untersuchungen ergaben, dass Nachrichtenfaktoren
teilweise als Ursache des Beachtungsgrades von Meldungen anzusehen sind, aber nur wenige
einzelne groes Eigengewicht haben.
Aus den vorliegenden Untersuchungen folgend ergeben sich vier Probleme: die Frage nach dem
Status der Nachrichtenwert- Theorie, das Problem des Ereignisbegriffs, die Frage nach dem
Geltungsbereich und die Frage nach dem Allgemeinheitsgrad.
Bezglich dem Problem des Status kommt die Frage auf, ob ein apolitisches Kausalmodell (betrachtet
die Eigenschaften von Ereignissen ans Ursachen) der Nachrichtenauswahl passt oder ob es durch
eine finale Betrachtungsweise zu ergnzen ist. In einer finalen Betrachtungsweise wird die
Berichterstattung auf externe Einflsse zurckgefhrt. Folglich kann man Ereignissen Eigenschaften
zu- oder absprechen, dabei unterscheidet man zwischen zwei Arten. Explizite Zuschreibung liegt vor,
wenn Aspekte erfunden oder bertrieben dargestellt werden, implizite Zuschreibung, wenn Aspekte
gemeldet werden, die bestimmte Nachrichtenfaktoren beinhalten.
21
 Ulrike Schwab

Zu dem Problem des Ereignisbegriffs lsst sich sagen, dass Ereignisse das Ergebnis subjektiver
Wahrnehmungen und Definitionen sind, und nicht an sich bestehen.
Die Frage nach dem Geltungsbereich ist problematisch, da die meisten Nachrichtenfaktoren kaum
objektiv zu messen sind.
Auf die Frage nach dem Allgemeinheitsgrad gibt es eigentlich keine Antwort, die Frage ob die
Nachrichtenwert- Theorie den Anspruch hat die Nachrichtenauswahl der Massenmedien erklrt,
bleibt offen. Es scheint, als wrde sie einen universellen Geltungsbereich erheben, allerdings wurde
dieser noch nicht systematisch analysiert.

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 Ulrike Schwab

Theoretische Konzepte und empirische Studien zur Nachrichtenauswahl

der Massenmedien

Joachim Friedrich Staab 1990

Forschungsanstze ber die Nachrichtenauswahl der Massenmedien gibt es seit den fnfziger Jahren,
im Wesentlichen kann man drei Forschungstraditionen nennen, die Gatekeeper-Forschung, News
Bias- Forschung und Nachrichtenwert-Theorie, die allerdings nicht berschneidungsfrei sind.
David Manning White bertrug das Konzept des Gatekeepers, mit dem die Schlsselposition
einzelner Entscheidungstrger in sozialen Gruppen verdeutlicht werden sollte, auf den Proze der
Nachrichtenauswahl. White untersuchte das Selektionsverhalten einer kleinen amerikanischen
Tageszeitung, er kombinierte dazu drei Methoden, die Input-Output-Analyse, einen Copy- Test und
eine halbstrukturierte Befragung zur Ermittlung des Selbstverstndnisses des Redakteurs. Die
Ergebnisse besttigten den Einflu subjektiver Dispositionen und Einstellungen auf die
Selektionsentscheidungen.
Bruce H. Westley und Malcolm S. MacLean entwickelten diesen Gatekeeper- Ansatz weiter, sie
ergnzen Newcombs Modell interpersonaler Kommunikation um ein viertes Element (den
Gatekeeper). Die Nachrichtenauswahl wird als Wirkungsproze dargestellt. Der
erkenntnistheoretische Optimismus dieses Modells unterstellt, dass Journalisten im Idealfall die
Realitt so darstellen, wie sie tatschlich ist. Das Forschungsziel ist es also, die Faktoren, die eine
objektive Berichterstattung beeinflussen zu finden.
Paul B. Snider, David L. Grey und James D. Harless untersuchten den Einfluss individueller
Prdispositionen auf die Nachrichtenauswahl und kamen teilweise zu gegenstzlichen Ereignissen.
Walter Gieber replizierte Whites Untersuchungen auf breiterer Basis und analysierte das
Selektionsverhalten der wire editors von 16 kleineren Tageszeitungen []. Er [] modifizierte
jedoch Whites Vorgehensweise, indem er erstens in der Input-Output-Analyse die Themenstruktur
des gesamten Agenturangebotes [] mit der Themenstruktur der Berichterstattung verglich und
zweitens anstelle der halbstandardisierten Befragung ein strukturiertes Interview mit insgesamt 111
Fragen durchfhrte. Allerdings besttigte er die Ergebnisse Whites nur teilweise. Die
Nachrichtenauswahl der Redakteure konnte man nicht auf uere Faktoren zurckfhren, sie
bevorzugten hard news und befanden es als sehr wichtig, wie relevant eine Meldung fr die breite
ffentlichkeit ist. Gieber schlussfolgerte, dass die Arbeit von Journalisten mechanisch und
routinemig ist, whrend die eigentliche Gatekeeper- Funktion den Nachrichtenagenturen selbst
zukomme. Dies wurde von Ralph D. Casey, Thomas H. Copeland und Margaret A. Breen besttigt.
Die vorher genannten Studien verweisen auf einen Einfluss von institutionellen Faktoren. Walter
Gieber untersuchte das Verhltnis zwischen Nachrichtenquellen und Journalisten und zeigte, dass
Interessensgruppenvertretungen die Berichterstattung politisch einseitig und trivial fanden und, dass
Journalisten die Auswahl durch professionelle Normen rechtfertigten. Philip J. Tichenor, Clarice N.
Olien und George A. Donohue zeigten in schriftlichen Befragungen, dass die Nachrichtenauswahl
durch journalistische Kriterien und die Bevlkerungsstruktur im Verbreitungsgebiet bestimmt wird
und, dass die Nachrichtenquellen nur einen geringen Einfluss auf die Nachrichtenauswahl haben.
Breed zeigt in seine Studien, dass Homogenitt der Nachrichtenauswahl in einer Redaktion auf
Sozialisations- und Umwelteffekte zurckzufhren ist, Neulinge internalisieren unbewusst die
Leitlinien der Nachrichtenpolitik in der jeweiligen Zeitung. Ebenso konnte er die bedeutsame Rolle
von Meinungsfhrern auf dem Medienmarkt (etwa die New York Times) belegen, diese bewirke eine
Standardisierung. Lewis Donohue ermittelte weitere mgliche Einflussfaktoren: die von den
Verlegern wahrgenommene ffentliche Meinung und die tatschlichen politischen und sozialen
Bedingungen.

23
 Ulrike Schwab

David R. Bowers belegte, dass die Verleger die Nachrichtenauswahl sehr massiv beeinflussen, wobei
dies nicht gemessen wurde. Zu hnlichen Schlussfolgerungen kamen Clarice N. Olien, George A.
Donohue und Phillip J Tichenor.
Zu gegenstzlichen Ergebnissen kamen Will Northon, John W. Windhauser und Allyn Boone.
Gertrude J. Robinson interpretiert den Prozess der Auswahl als kybernetisches Modell. Sie
untersuchte [] den Prozess der Selektion von Auslandsmeldungen von Auslandsmeldungen bei der
jugoslawischen Nachrichtenagentur Tanjug. Die Nachrichtenauswahl folgte nach Ansichten der
Autorin weitgehend professionellen und gesellschaftspolitischen Richtlinien, [] staatliche
Zensurmanahmen spielten dagegen keine Rolle.
Nachrichtenagenturen lassen sich vereinfacht als sich selbst regulierende Systeme, deren Funktion
in der Produktion eines hinsichtlich Struktur und Tendenz im wesentlichen vorgegebenen Outputs
besteht, auf die die subjektiven Einstellungen und Werte einzelner Gatekeeper keinen Einflu
besitzen bezeichnen. Folglich kann man Nachrichtenselektion als finalen Prozess sehen.

24
 Ulrike Schwab

Burkart

2002

402ff
Information

Massenmedien erfllen Informationsfunktion. Information lsst sich als Korrelat von Unkenntnis
begreifen. Eine Aussage ist also nur dann eine Information, wenn sie uns etwas mitteilt, dass uns
vorher unbekannt war. Der Informationsgrad einer Mitteilung hngt also auch vom Empfnger selbst
ab.
Der Empfang/ die Verarbeitung von Informationen aus der Umwelt kann als grundstzlich
lebensbegleitender Vorgang angesehen werden.
Im Hinblick auf die massenkommunikative Informationsvermittlung ist die Qualitt der Erfahrung von
besonderer Bedeutung. Informationen knnen durch Primrerfahrung (eigene Erlebnisse) oder
Sekundrerfahrung (Erlebnisse aus 2. Hand) erlangt werden.
Informationsvermittlung via Massenkommunikation vollzieht sich durch Sekundrerfahrungen, die
Massenmedien prsentieren und stndig neue Wirklichkeiten.
Eine Folge des primren Erfahrungsverlustes ist, dass wir dieser 2. Wirklichkeit einen hheren Grad
an Authentizitt zusprechen, als unseren eigenen Erfahrungen. Ein wesentliches Kennzeichen der
Medien ist, sie den Erkenntnisstand unserer Gesellschaft prgen.
Die Informationsfunktion lsst sich als die ursprnglichste Version der Massenmedien betrachten.
Die Funktionalitt dieser hngt sehr von der Qualitt des Informationsflusses ab. Es lassen sich also
auch Ansprche an die Qualitt stellen, die Nachrichten mssen vollstndig, objektiv und
verstndlich sein.
Vollstndigkeit kann realistischerweise nicht bedeuten, dass permanent alles Gegenstand einer
Berichterstattung werden muss. Man kann sich an eine vollstndige Wiedergabe der Realitt
annhern, wenn jede (Interessens-)Gruppe ber ein Sprachrohr verfgt, ber dass sie ihrer
subjektiven Wirklichkeitsperspektive Ausdruck verleihen kann.
Der Begriff der Objektivitt gehrt zu den zentralen Begriffen in der PuKW. Jedoch ist keine
Nachrichtengebung frei von subjektiven Entscheidungen.
Es wird schon lange dafr pldiert, dass Objektivitt als ein Annherungswert an die Vielzahl der
Betrachtungsweisen der Wirklichkeit zu begreifen ist. Lediglich das Beleuchten der Realitt aus
mglichst vielen Blickwinkeln kann man als objektiv bezeichnen.
Objektivittsprobleme und Relevanzprobleme knnen nicht klar voneinander unterschieden werden.
Hinsichtlich der Verstndlichkeit massenmedial vermittelter Botschaften wird an die Medien die
Forderung gerichtet, die Ergebnisse und Probleme auch fr nicht sachverstndige Brger verstndlich
darzustellen.

270ff
Die verzerrte Wirklichkeit in den Medien

Die Frage, wie Medien und Realitt zueinander stehen wird schon seit 100 Jahren erforscht. Our
newspapers do not record the really serious happenings, but only the sensations, the catastrophes of
history.
Schulz kommt zu dem Schluss, dass die Massenmedien die Wirklichkeit in der Regel nicht
reprsentiert. Ganz zu schweigen von den vielen Falschmeldungen, die immer wieder auftreten. Wir
haben es also durchgngig mit einer offensichtlich verzerrten Medienrealitt zu tun.
Ptolemische Perspektive- Kopernikanische Perspektive (ePaper Seite 18/19).

25
 Ulrike Schwab

Massenmedien gelten auch als Institution mit unverzichtbaren Leistungen fr das soziale System.
Schulz nennt die Medien ausdrcklich Weltbildapparate, sie sind Teil eines Bemhens, Realitt zu
konstruieren. Wirklichkeit kann daher in Reinkultur nicht registriert werden.
Objektivitt, Wahrheit, Neutralitt gelten als idealtypische Zielvorstellungen journalistischen
Handelns.
Aus der kopernikanischen Perspektive lsst sich die Frage ableiten Wie konstruieren die Medien die
Wirklichkeit?.

279ff
Die Nachrichtenfaktoren

Nachrichtenwert- Theorie- geht auf Walter Lippmann zurck.

stgaard nennt 3 Faktoren:
- Einfachheit

- Identifikation

- Sensationalismus

Schulz differenziert 18 Nachrichtenfaktoren, die unter 6 Faktorendimensionen subsumiert werden.

1. Zeit: Dauer, Thematisierung

2. Nhe: Rumliche Nhe, politische Nhe, kulturelle Nhe, Relevanz

3. Status: regionale Zentralitt, nationale Zentralitt, persnlicher Einfluss, Prominenz

4. Dynamik: berraschung, Struktur

5. Valenz: Konflikt, Kriminalitt, Schaden, Erfolg

6. Identifikation: Personalisierung, Ethnozentrismus

Medien knnen Realitt nicht passiv abbilden, sie entwerfen selbst aktiv eine Vorstellung von
Wirklichkeit (News Making).

Nachrichten- Mittel zum Zweck?

Nachrichtenfaktoren werden nicht als Merkmale angesehen, die den Ereignissen von Natur aus
anhaften. In der kausalen Betrachtungsweise der Nachrichtenauswahl, werden die NFen als Ursachen
und die journalistischen Selektionsentscheidungen als Wirkungen betrachtet. Dabei wird der
Umstand, dass Journalisten mit ihrer Berichterstattung auch bestimmte Ziele verfolgen knnten
ausgeklammert. Studien im Rahmen der News- Bias- Forschung zeigen jedoch, durchaus politisch
handeln.
Bereits Schulz hat gemeint, dass NFen als Thesen der Journalisten ber die Publikationswrdigkeit
von Ereignissen zu sehen sind.
Mathias Kepplinger pldiert fr die finale Betrachtungsweise der Nachrichtenwert- Theorie. Aus
dieser Perspektive werden Selektionsentscheidungen von Journalisten als zielgerichtete Handlungen
gesehen. Instrumentelle Aktualisierung- Massenmedien berichten auch ber Themen, weil die
Kommunikatoren damit bestimmte Ziele verfolgen.

26
 Ulrike Schwab

307ff
Der Konstruktivismus und die Massenmedien

Fr professionelle Kommunikatoren bedeutet diese Perspektive nach Haller zB, dass sich die ihm
zugetragenen Mitteilungen nicht nach dem Muster wahr/ unwahr bewerten lassen. Vielmehr soll er
jede Aussage fr eine Version halten, die eine Geschichte erzhlt.
Eine der konstruktivistisch begrndeten Handwerksregeln lautet, dass Mitteilungen Versionen sind,
die untrennbar mit den agierenden Versionen verbunden bleibt, weil diese Person der Urheber der
jeweiligen Version ist.
In diesem Kontext ist es sinnvoll eine Entmytholisierung des Begriffes Objektivitt anzustreben und
von einem funktionalen Verstndnis der Objektivitt als Grundlage journalistischen Handelns
auszugehen.
Die Soziologin Tuchman fasst Objektivitt als routinemiges strategisches Ritual auf, dass den
Journalisten Sicherheit und Arbeitsfhigkeit verschafft. Die Objektivitt gerinnt zu einer regulativen
Idee, die die Art der Wirklichkeitskonstruktion durch die Journalisten steuert.
Im Hinblick auf die Rezeption massenmedialer Inhalte bedeutet die konstruktivistische Perspektive,
dass wir nicht davon ausgehen drfen, dass Medien Realitt abbilden.
Medienschemata ermglichen es uns, die einzelnen Medienangebote mit bestimmten
Vorerwartungen zu verbinden.

167ff
Massenkommunikation

bernahme des englischen Ausdrucks mass communication

Es soll darauf hingewiesen werden, dass die zu vermittelnden Aussagen an eine Vielzahl von
Menschen gerichtet werden. Maletzke
disperses Publikum

272 ff
Wir haben es durchgngig mit einer offensichtlich verzerrten Medienrealitt zu tun, die der
objektiven Wirklichkeit nicht entspricht. Wahrheit, Objektivitt, Ausgewogenheit, Unparteilichkeit
etc. gelten aber als erstrebenswerte Normen... Wie kann man diesen Widerspruch auflsen?

1) Ptolemische Perspektive: Medien als Spiegel der Wirklichkeit

Man unterstellt einen prinzipiellen Gegensatz zwischen Massenmedien und Gesellschaft. Medien
sollen die Wirklichkeit widerspiegeln!

2) Kopernikanische Perspektive: Medien sind ein Teil der Wirklichkeit

sie dienen als Elemente der Selektion und Sinngebung, die aktiv in die gesellschaftliche Konstruktion
von Wirklichkeit eingreifen

Medien gelten als integraler Bestandteil der Gesellschaft, als aktives Element in einem sozialen
Prozess aus dem eine Vorstellung von Wirklichkeit hervorgeht.
Schulz nennt sie Weltbildapparate.
Wirklichkeit ist zwar real existent aber erst ber Informationsverarbeitungsprozesse konkret
erfahrbar. (Schulz)

287 ff
Das Pseudo-Ereignis

Sehr viele Ereignisse, ber welche die Medien berichten, wrden so eigentlich nicht existieren.
inszenierte Realitt

27
 Ulrike Schwab

Es handelt sich um ein gezieltes Ereignismanagement. Ereignisse werden ein Mittel zum Zweck der
Berichterstattung z.B.: Pseudo-Ereignis, Pressekonferenzen, Tagungen, Demonstrationen etc.

Begriff Pseudo-Ereignis: Daniel Boorstin 1961

Ein Geschehen das von irgendjemandem geplant, angeregt oder arrangiert worden ist zum Zweck
der Berichterstattung.

Mediatisierte Ereignisse (Kepplinger 1992)

Vorflle die auch ohne Medien stattfinden wrden, aber fr die erwartende Berichterstattung einen
spezifischen, mediengerechten Charakter erhalten. z.B: Parteitage, Produktionsprsentationen,
Olympiaden, Buchmessen etc.
Dies gilt besonders fr den Bereich der Politik! (natrlich auch fr Wirtschaft, Umweltschutz,
Unternehmen, soziale Ziele...)
Beispiel: amerikanische Prsidentschaftswahl 1968. Printjournalisten, Fernsehredakteure nahmen
zum ersten Mal zur Kenntnis, dass die subtil benutzt und zum ausfhrenden Organ eines
technokratischen Kommunikationsmanagements degradiert wurden.
Das Fernsehen spielt in diesem Zusammenhang eine herausragende Rolle - televisation of politics
Politiker werden vorrangig zu Kommunikatoren und der politische Prozess hat den Charakter einer
permanent campaign angenommen.

Kernaspekte dieser politischen ffentlichkeit:

professionelle Kenntnis massenmedialer Nachrichten- und Produktionslogik

Fhigkeit perfekt inszenierte, kameragerechte Ereignisse zu schaffen

strategisches Themen- und Ereignismanagement mit dem Ziel: massenmediale Tagesordnung

bestimmen autonomen Spielraum der Berichtersta_ung einzuengen

Fhigkeit Massenmedien auf den Transport emotionaler Symbole und zielgruppengerechter

Botschaften zu reduzieren

poli`sche Symbolik / symbolische Poli`k

Dies passiert natrlich nicht ohne Auswirkungen auf den Journalismus und auf die Medien selbst!

415 ff
Wissenschaft (Duden) : Gesamtbestand des logisch nach bestimmten Sachgebieten geordneten
Wissens

2 Ttigkeiten:

1) Entdecken
Feststellung einer Beziehung zwischen empirisch erfassbaren Phnomenen.
Die Feststellung besteht auf einem Hinweis der auf eine Beziehung gerichtet ist und auf einer
Spezifizierung welche die Qualitt des Zusammenhangs benennt.

2) Erklren
Begrnden der Beziehung zwischen den jeweiligen Phnomenen, Warum gibt es einen
Zusammenhang? Es wird gezeigt wie empirische Feststellungen , die sich allmhlich zu einer Theorie
verdichten, aus allgemeinen Annahmen ableitbar sind.

Mit wissenschaftlichem Wissen sollen mglichst allgemeingltige Aussagen hervorgebracht werden.

Wissenschaftliche Erklrungen beginnen mit dem Nachdenken ber die hinter den beobachtbaren
28
 Ulrike Schwab

Tatsachen liegenden, wirksamen Zusammenhnge. (Teichert 1978). Man will durch die Entdeckung
vieler Zusammenhnge einen allgemeingltigen Zusammenhang finden.

Sind Tatbestnde regelmig miteinander verknpft, sucht man nach Erklrungen, man versucht sie
von ihrer konkret beobachtbaren Ausformung zu abstrahieren theore`sche (allgemeine)
Hypothesen, man bildet Aussagen ber die Qualitt dieses allgemeinen Zusammenhanges.
Halten diese Hypothesen weiteren berprfungen stand, werden sie zu einer (allgemeinen)
Gesetzesaussage Theorie, mit der dann die Grundlage und Ursache konkret beobachtbarer
Zusammenhnge benannt werden kann.

Das ist der prototypische Verlauf wissenschaftlichen Wissenerwerbs.

Oft (v.a in Sozialwissenschaften) geschieht es genau verkehrt herum: von der Theorie zur Hypothese!

Charakteristisch: von Besonderem zum Allgemeinen!

Warum werden manche Phnomene Gegenstand der Wissenschaft und andere nicht?
Ausgangspunkt jeder wissenschaftlichen Erkenntnis, ist ein Problem.
Probleme entstehen, wenn Wissen endet man stellt Fragen suche nach Zusammenhngen
Man knnte also sagen: Das Ziel wissenschaftlichen Wissenserwerbs ist das Streben nach einer
Lsung.

Popper 1972: Wissenschaftliches Fach: abgegrenztes, konstruiertes Konglomerat von Problemen und
Lsungsversuchen
Eine Wissenschaft wird dann bentigt, wenn das Problem mit dem vorhandenen Wissen nicht mehr
gelst werden kann Suche nach allemeingl`gen Aussagen hinter den beobachtbaren
Phnomenen.

417
Ttigkeiten der Wissenschaft

Entdecken Erklren
Erfahrung Warum?
Empirische Hypothesen Begrndungen

entdecken von allgemeinen Summe von bewhrten (theore`schen)

Beziehungen, dir hinter den Hypothesen, welche die Grundlagen/
beobachtbaren Zusammenhngen Ursachen konkret beobachtbarer
liegen Zusammenhnge erkennbar machen
theoretische Hypothesen Summe der Gesetzmigkeiten Theorie

204ff
Konsistenztheoretische Anstze

Ein Individuum strebt nach Gleichgewicht bzw. Harmonie, der Mensch tendiert dazu einen Zustand
der bereinstimmung und Vereinbarkeit (=der Konsistenz) zu erreichen.

Kognitives Gleichgewicht: 2 zusammenhngende Bewusstseinsinhalte in Einklang miteinander sind

Kognitives Ungleichgewicht: wenn dieser Einklang verloren geht

29
 Ulrike Schwab

Beispiel:
eine Person die das Rauchen ablehnt , empfngt die Aussage Rauchen frdert Lungenkrebs
Kognitives Gleichgewicht
eine Person die gerne raucht empfngt die selbe Nachricht kogni`ves Ungleichgewicht

Wie knnen massenmedial vermittelte Aussagen solche konsistenten Zustnde herbeifhren/

stren?
Die Wirkung der massenkommunikativen Aussage wird auf die Aktivitten des Individuums
zurckgefhrt, die das Ziel verfolgen, einen Zustand der Konsistenz zu erhalten. Auch die
konsistenztheoretischen Anstze haben die Einstellungsnderung im Auge. Die prkommunikative
Einstellungsstruktur (Einstellungsstruktur des Rezipienten vor dem Empfang einer Aussage) erscheint
als zentrale Variable im Wirkungsprozess der berredungskommunikation.
Mit Hilfe der konsistenztheoretischen Anstze knnen Wirkungen der kommunikativen,
postkommunikativen und der prkommunikativn Phase bercksichtigt werden.
Dadurch ist es mglich, Aussagen ber den Vorgang der aktiven Selektion des Rezipienten zu
machen.

Informationssuche / Informationsvermeidung
selective-exposure Hypothese
Interesse an Informationen, die konsistent zu ihrer kognitiven Einstellungsstruktur sind
z.B.: jemand der gerne raucht, wird Aussagen die das Rauchen schlecht machen vermeiden

Interpretation
Phnomen der Umdefinition
z.B. Raucher definiert Rauchen frdert Lungenkrebs um in Filterzigaretten frdern Lungenkrebs
nicht

aufhren ber kognitive Elemente und ihre Beziehungen nachzudenken, man verdrngt das
Gelesene/ Gehrte.

Fazit: Aussagen die kognitives Ungleichgewicht herstellen/ aktualisieren, werden weniger im

Gedchtnis behalten als solche, die es nicht tun.

Schwachpunkt: Ergebnisse beruhen grtenteils auf Laborexperimenten

Viele Ergebnisse aus Laborexperimenten lassen sich nur dann verallgemeinern, wenn man von allen
anderen sozialen Situationen absieht. Verndert man dies, so knnen auch die Ergebnisse abweichen
/ sich verndern.

186ff
Wirkungen der Massenmedien

Vernderungen in der medialen Infrastruktur einer Gesellschaft, verndern auch die

Voraussetzungen und Begleitumstnde unter denen Medien wirksam werden knnen.
Es gibt keine eindeutige Antwort auf die Frage wie Massenmedien wirken, denn die Wirkungsfrage
wir immer aus verschiedenen Perspektiven und mit unterschiedlichen Erkenntniszielen gestellt.
Es stehen verschiedene Erklrungsanstze fr Medienwirkungen zu Verfgung

Wirkungen:
smtliche beim Menschen beobachtenden Verhaltens- und Erlebensprozesse (jeder Wechsel im
Verhalten des Rezipienten als Folge des Umstandes)

30
 Ulrike Schwab

Wirkungen werden als all jene Prozesse die in der postkommunikativen Phase als Resultate von
Massenkommunikation ablaufen verstanden.

Wirkungsbereiche: Verhalten, Wissen, Meinungen, Einstellungen, emotional, Psychisch, physisch

Vernderungen in einem Bereich haben auch Wirkungen in einem anderen.
Wirkungsarten sind eng miteinander verbunden. Praktisch mit allen Bereichen verbunden ist das
Einstellungskonzept

Einstellung: auf ein Objekt mit bestimmten Gefhlen, Wahrnehmungen und Vorstellungen sowie
Verhaltensweise reagieren

3 zentrale Bestandteile:
1. kognitive (Wissens-)Komponente: betrifft das Vorhandensein von Vorstellungen/
Wahrnehmungen

2. affektive (Gefhls-)Komponente: Emotionen

3. konative (Handlungs-)Komponente : Verhaltenstendenzen die durch Vorstellungen/

Wahrnehmungen wachgerufen werden

492ff
Die Lasswell-Formel , 1948, Harold D. Lasswell

Wer sagt was in welchem Kanal zu wem mit welcher Wirkung ?

Who says what in wich channel to whom with what effect?

Eine systemtheoretisch orientierte Analyse von Massenkommunikation, mit der

Kommunikationsprozesse mglichst allgemeingltig beschrieben werden knnen.
Stellt grundlegende Aspekte des Kommunikationsvorgangs heraus und gliedert
kommunikationswissenschaftliche Forschungsbereiche auf.
Kommunikationsforschung (Who)
Inhalts- bzw. Aussageanalyse (says what)
Medienforschung (in wich channel)
Publikums- bzw. Rezipientenforschung (to whom)
Wirkungsforschung (with what effect)

Die Formel zwingt alle Aspekte des Kommunikationsprozesses unter eine der fnf vorgegebenen
Kategorien einzuordnen.

20ff
Kommunikation: zur Klrung eines Begriffs
Maletzke 1963: Kommunikation ist die Bedeutungsvermittlung zwischen Lebewesen

Kommunikation als soziales Verhalten:

Verhalten: jede Regung eines Organismus sowohl rein motorische Bewegungsablufe als auch
Aktivitten des Zentralnervensystems

Soziales Verhalten: Lebewesen verhalten sich im Hinblick aufeinander

Sozial: Reaktion auf das Verhalten anderer Lebewesen und wiederum Reaktionen anderer beeinflusst
Verhaltensablufe knnen gegeneinander gerichtet oder aufeinander bezogen sein.
Werden hierbei Bedeutungen vermittelt entsteht ein kommunikativer Charakter.
31
 Ulrike Schwab

Verhalten erweist sich in weiten Teilen als kommunikativ.

Man kann sich nicht nicht Verhalten Man kann nicht nicht kommunizieren (Watzlawick)

Schweigen, Absonderung, Regungslosigkeit, irgendeine andere Form von Vermeidung von

Kommunikation ist bereits Kommunikation.

Handeln: (alltglicher) Spezialfall von Verhalten , uerliches/ innerliches Tun, bewusstes

Unterlassen/ Dulden einer Aktivitt

intentionaler Charakter: er verbindet bewusst ganz bestimmte Zielvorstellungen mit seinen

Aktivitten menschliches Handeln ist ein Mi_el zum Zweck! Unser Handeln ist stets zielgerichtet!

Soziales Handeln: auf das Verhalten anderer bezogen , das Verhalten anderer (egal ob gegenwrtig,
vergangen oder zuknftig) wird mitgedacht

478ff 6.4.3 Therapie durch Kommunikation

Kommunikation als Mittel zur Behandlung von Verhaltensstrungen einsetzbar, sprengt zwar der
Rahmen der PuKW lsst sich aber unter einem Ansatz nher erlutern: Kommunikationstheorie
Watzlawick-Axiome vom sterreichischen Philosophen. Kommunikationswissenschaftler & Auto
Paul Watzlawick

Watzlawick-Axiome
Im Mittelpunkt stehen Strungen im Bereich des zwischenmenschlichen, sozialen Verhaltens. Diese
Strungen werden zu Kommunikationsstrungen was dazu fhrt, dass Verhaltenstherapie zur
Kommunikationstherapie wird.
Erfolgreiche Kommunikation, welche die Grundregeln menschlicher Kommunikation befolgt, wird als
Basis fr intakte Beziehungen herangezogen, whrend Strungen im Bereich der zwisch.-menschl.
Bez. auf gestrte Komm. zurckzufhren sind.

5 Axiome (gelten in jeder Situation mit kommunikativem Charakter)

1. Man kann nicht nicht kommunizieren

Kommunikation & Verhalten wird gleichgesetzt es wird angenommen, dass alles Verhalten
Mitteilungscharakter hat & daher Kommunikation ist
Egal wie man es versucht: nicht nicht
kommunizieren ist NICHT mglich
z.B. Mann im berfllten Wartezimmer, starrt Boden an teilt den anderen damit mit, dass er weder
sprechen noch angesprochen werden mag

2. Jede Kommunikation hat einen Inhalts- & einen Beziehungsaspekt, derart, dass letzterer
den ersteren bestimmt & daher eine Metakommunikation ist
(Inhalt & Beziehung)
Jede Kommunikation enthlt ber die reine Sachinformation (Inhaltsaspekt) hinaus einen Hinweis,
wie der Sender seine Botschaft verstanden haben will und wie er seine Beziehung zum Empfnger
sieht (Beziehungsaspekt).
Inhaltsaspekt stellt das "Was" einer Mitteilung dar, Beziehungsaspekt sagt etwas darber aus, wie
der Sender diese Mitteilung vom Empfnger verstanden haben mchte - welche emotionale
Beziehung von einem Kommunikationspartner gesetzt wird
dass der Beziehungsaspekt bestimmt,
wie der Inhalt zu interpretieren ist.
Art der Beziehung zwischen zwei Kommunikationspartnern ist fr das gegenseitige Verstndnis von
grundlegender Bedeutung!!!
32
 Ulrike Schwab

Strungsfreie Kommunikation: wenn auf Inhalts- & Beziehungseben wechselseitige Einigkeit besteht

Watzlawick: viele Strungen der alltglichen menschlichen Kommunikation auf Beziehungsebene

sieht Metakommunikation (=Kommunikationsebene ber Kommunikation) als Lsung an, diese
aufzulsen

3. Die Natur einer Beziehung ist durch die Interpunktion der Kommunikationsablufe seitens
der Partner bedingt
= jeder Mensch muss dem Kommunikationsprozess, an dem er teilnimmt, eine Struktur zu Grunde
legen.
Interpunktion die Ordnung / Gliederung des Kommunikationsablaufes in Verhaltenssequenzen /
Ereignisfolgen (Interpunktionsdifferenz, z.B. Ehepaar: Mann eher passiv, Frau nrgelt bertrieben
Mann: Ich ziehe mich zurck will du nrgelst / Frau: Ich nrgle weil du dich zurckziehst )

eig. Problem: unfhigkeit der jeweiligen Unteraktionspartner erst wenn darber geredet wird
(subjektive Interpunktion selbst wird zum Thema gemacht) kann Kreislauf durchbrochen & Problem
gelst werden

4. Menschliche Kommunikation bedient sich digitaler und analoger Modalitten.

= 2 untersch. Mglichkeiten / Weisen, Objekte darzustellen & damit zum Gegenstand der
Kommunikation zu machen

-) digitale Darstellungsweise Objekte werden durch Zeichen reprsentiert

z.B. 5 Buchstaben T, I, S, C & H Wort Tisch hat aber nichts tisch-hnliches an sich
-) analoger Darstellungsweise verweist auf dem Umstand, hat einen grundstzliche
hnlichkeitsbeziehung zu dem Gegenstand den sie symbolisiert

Inhaltsaspekt wird digital vermittelt, Beziehungsaspekt ist hingegen vorwiegend analoger Natur.
Digitale Kommunikation verfgt ber kein ausreichendes Vokabular zur Definition von Beziehungen,
analoge Kommunikation kann ihrerseits wieder nicht eindeutig Inhalte vermitteln.

Kommunikation gelingt: bereinstimmung zwischen analoger und digitaler Botschaft & wenn die
Kommunikationspartner beide Teile der Botschaft in gleicher Weise interpretieren
Kommunikation misslingt: Nichtbereinstimmung oder Unklarheiten einer der beiden Botschaften
oder dann, wenn eine oder beide Botschaften unterschiedlich interpretiert werden.

5. Zwischenmenschliche Kommunikationsablufe sind entweder symmetrisch oder

komplementr.
Beziehungen zwischen Partnern basieren entweder auf Gleichheit (=symmetrisch) oder auf
Unterschiedlichkeit (=komplementr).

komplementre Beziehungen Ergnzung von unterschiedlichen Verhaltensweisen

Beziehungsgrundlage: Unterschiedlichkeit der Partner (hufig drckt sich Unterschiedlichkeit in einer
Unterordnung aus, d.h. der eine hat die Oberhand ber den anderen)
symmetrische Beziehungsform - die Partner bemhen sich, Ungleichheiten untereinander zu
minimieren (Streben nach Gleichheit).

Kommunikations- bzw. Verhaltensstrung = Verletzung eines oder mehrere Axiome

Ziel Watzlawicks: paradoxe Intervention Symptomverschreibungen: Therapeut schreibt

Patienten vor, bereits gewohntes Verhalten auszufhren dadurch, dass Verhalten jetzt gefordert ist

33
 Ulrike Schwab

(blicherweise aber spontan abluft) geht Spontaneitt verloren & wird unmglich gemacht
vernderte Situation, denn Symptome sind nicht mehr spontan
daher: unter Kontrolle gebracht !!!

30ff (&32f), 2.3 Kommunikation als soziale Interaktion

Kommunikation sta`sch, sondern dynamischer Vorgang, der zwischen (min. 2) Lebewesen abluc
Lebewesen mssen miteinander in Beziehung treten sie mssen interagieren

Soziale Interaktion = wechselseitiges Geschehen zw. 2 oder mehreren Lebewesen, welches mit
einer Kontaktaufnahme beginnt und zu (Re-)Aktionen der in Kontakt stehenden Lebewesen fhrt

Menschliche Komm. dann mglich, wenn:

-) Menschen ihre komm. Handlungen wechselseitig auf einander richten / sich kommunikativ
aufeinander verhalten.
-) allgemeine Intention ihrer Handlungen verwirklichen knnen (=Bedeutungsinhalte miteinander
teilen wollen) & damit das konstante Ziel (= Verstndigung) jeder komm. Aktivitt erreicht.

35ff, 2.4 Kommunikation als vermittelter Prozess

Frher: Medien sind reinen Transportmittel / Heute jede Kommunikation bedarf eines Mittels oder
eines Mediums
PROSS (1972) Versuch menschliche Kommunikation zu differenzieren Unterscheidung 3erlei
Medien

-) Primre Medien: Elementarkontakt, Sprache, Mimik, Gestik

-) Sekundre Medien: auf Produktionsseite ist Gert erforderlich, nicht aber beim Empfnger z.B.
Rauchzeichen, Flaggensignale, Briefe, Flugbltter, Buch, Zeitung

-) Tertire Medien: technischer Sender & technischer Empfnger, z.B. Telefon, Fernsehen & Film,
Rundfunk, Schallplatten

Ende des 20.Jhd steigende technische Entwicklungen Vernetzungen via Internet usw
Quartre
Medien: beruht auf Technik der Digitalisierung & setzt Existenz eines Computers voraus

Mitteilung kann gesprochen, geschrieben, gedeutet, gezeichnet, via Druck, Rundfunk usw verbreitet
werden und in Erscheinung treten.

39ff, 2.4.1 Der Begriff Medium

Viele verschiedenen Anstze das Wort Medium zu deffinieren:

-) Faulstich Wort neueren Datums, Sammelbegriff fr elektrimische Massenmedien & diverse
Erzeugnisse auf dem Printsektor
-) Saxer Es existiert keine, fr die gesamte Kommunikationswissenschaftlergemeinschaft
verbindliche Deffinition
-) Schulz Bloe technische Perspektive

34
 Ulrike Schwab

Wenn von Medien in unserer Perspektive die Rede ist, dann von mehr als nur der Technik. Auf den
ersten Blick scheint das Internet die perfekte Deffinition fr ein Massenmedium schlecht hin zu sein,
aber ein solcher Medienbegriff ist kommunikationswissenschaftlich untauglich wre nur eine
Vergesellschaftung zum publizistischen Medium / Medien wrde blo als Apparate, Kanle oder
Leitungen gesehen werden.

Saxer Doppelnatur des Systems Medium
Jedes publizistische Medium zeichnet sich 1. durch ein
gewisses kommunikationstechnisches Potenzial aus (z.B. Buch: Druck, Schrift, Schreib-&
Lesefhigkeit, usw.) und 2. verweist es auch auf ein bestimmtes Sozialsystem (z.B.
Autorenorganisationen, Verlag, Lesezirkel)

Charakteristische Begriffsbestandteile zum Begriff Medium

-) Medien sind Kommunikationskanle transportieren bzw. vermitteln auditive, visuelle oder
audiovisuelle Zeichensysteme

-) Medien mssen sich organisieren

-) Medienkommunikation resultiert aus Herstellungs-, Bereitstellungs- & Empfangsprozessen und

bilden daher mehr oder weniger ein komplexes soziales System

-) Medien als Institution Moderne Gesellschaft ist auf die Existenz von Massenmedien angewiesen
& diese in jedes gesellschaftliche Regelsystem eingefhrt somit institutionalisiert

Medien komplexe institutionalisieret Systeme um organisierte Kommunikationskanle von

spezifischem Leistungsvermgen (Saxer) & (Faulstich ergnzt) mit gesellschaftlicher Dominanz

Fazit: Nicht jeder Kommunikationskanal ist schon als Medium im publizistikwissenschaftlichen Sinne
zu klassifizieren (z.B. Kabelfernsehkanle Medium, eher bertragungstechnik)

Medium erste Ordnung = Vermittlungs- oder Speichertechnik, z.B. Telefon, Fax, CDs & der
Computer Technik mit einer bestimmten Potentialitt

Medium zweiter Ordnung = Vermittlungstechniken zur Selektion, Strukturierung und Vermittlung

von Aussagen in Hinblick auf ein Publikum

Unterschiede von Medien erste & zweite Ordnung vermischen sich langsam z.B. Telefonnetze,
Internet, Tageszeitung werden alle gleichermaen als Medium bezeichnet!
375ff, Interaktivitt

Vllig neue Mglichkeiten der sozialen Interaktion durch Verbindung von Telekommunikation &
Computertechnik einen neue technische Infrastruktur entstand

Schnell haben auch traditionelle Medien (Rundfunk & Print) das interaktive Potential des Internets
entdeckt: Online- Nachrichten, Online Radios, uvm.

Bergriff Interaktivitt
Soziologisch Beziehung zwischen zwei (oder mehreren) Menschen, die sich gegenseitig
wahrnehmen knnen & ihr Verhalten aneinander ausrichten
Interaktie Medien (Informatik) Beziehung zwischen Mensch & Computer

hier noch sehr viel kommunikationswissenschaftlicher Forschungsbedarf

35