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Código Asignatura
OFI111 Ofimática
Correquisitos:
Componente Horas /
Semestre 48
Total de horas
Asistido por el docente 16
dedicadas en cada
Aprendizaje colaborativo 16
componente de
Prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes 80
aprendizaje
Aprendizaje autónomo 160
TOTAL
Unidad de
Unidad de organización curricular en la que se inscribe la asignatura:
organización curricular
Básica Profesional Titulación
Fundamentos Teóricos
Praxis Profesional
Campo de Formación Epistemología y Metodología de la Investigación
Comunicación y Lenguajes.
Integración de Saberes, Contextos y Culturas
Bibliografía complementaria:
LOPEZ. José .Lenguaje de la Redacción. 1991. México.
OCEANO. Máster en Comunicación. Expresión escrita. 2005. Océano.
OCEANO. Máster en Comunicación. Expresión Oral. 2005. Océano. España.
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LINKOGRAFÍA:
http://www.rae.es/sites/default/files/1ortografia_espanola_2010.pdf
4. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar estrategias de expresividad oral y escrita de manera que el estudiante sea competente en el
conocimiento y uso del lenguaje español, para que le permita expresarse con fluidez en todo tipo de comunicaciones.
P1: - Integra correctamente las Procedimental EP1: Las palabras según el acento deben
(PAE) ser analizados según el caso en su PI, y
palabras según el acento.
P2: - Reconoce correctamente los tareas planteadas en clase.
errores de sintaxis en un EP2: Aplicación de las normas
escrito. gramaticales y corrige errores de sintaxis
P3: - Distingue con precisión las en todos los documentos solicitados.
diferentes expresiones en un EP3: Analiza las expresiones en un escrito
escrito. utilizando las normas gramaticales tanto
en su PI y tareas en clase.
1 Indicador B3.1. del Modelo Genérico de Evaluación del Entorno de Aprendizaje de Carreras Presenciales y
Semipresenciales de las Universidades y Escuelas Politécnicas
2 Art. 5. Reglamento del Sistema de Evaluación Estudiantil
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UNIDAD 1: “ORTOGRAFÍA”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar las normas que rigen en la ortografía de la lengua española.
Semana Temas y Subtemas Tipo de Actividad de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Aprendizaje AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Formativa o
Metodológicas Frecuente; Sumativa tecnológicos
o Parcial) e
instrumentos
de
Evaluación:
Asistido por el Docente (AD) Encuadre 2 Determina el Conferencia: Evaluación Aula clases,
nivel de Encuadre de la Diagnóstica Proyector,
conocimiento asignatura. instrumento de
evaluación
con el que
diagnóstica.
ingresa a la
UTEQ.
Aprendizaje colaborativo (AC) Formación de 1 Aplica Taller, lluvia de Evaluación Aula clases
eficazmente los ideas y formativa. Ver Proyector, acceso
grupos para el
elementos Organización rúbrica evaluación internet
aprendizaje gráfica de la aprendizaje
colaborativo verbales y no
información. colaborativa.
1 - Normativa de la verbales en
unidad de situaciones
aprendizaje. comunicativas
Orales.
Prácticas de aplicación y Lectura critico- 1 2 Prevè
experimentación de los oportunamente
valorativa
aprendizajes (PAE) las expresiones
gramaticales
para emplear un
lenguaje oral y
escrito
apropiado.
Hojas
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Aprendizaje autónomo (AA) Recopilación de 2.5 Analiza las Revisión individual Evaluación Revisión de
reglas básicas de de temas para formativa (escrita, elementos en
información autonomía de aplicación). sakay
bibliográfica la ortografía
para inferir las
intenciones y
expectativas de
los
interlocutores y
hacer eficiente el
proceso de
comunicación.
Asistido por el Docente (AD) 2 Identifica las Exposición de Evaluación Aula clases,
normas que Proyector,
trabajos. frecuente
rigen en la instrumento de
1.1.- Problemas relativos evaluación
ortografía de la
a la acentuación. lengua española.
1.2.- Palabras según el
acento. Aprendizaje colaborativo (AC) 1 Reconoce con Debate de los Ver rúbrica Aula clases
1.3.- Normas especiales precisión las errores presentados evaluación Proyector, acceso
de la tilde. reglas por documento aprendizaje internet
relativos a la colaborativo del
ortográficas acentuación y debate.
para escribir normal de la tilde.
correctamente
textos
científicos,
2 motivando la
capacidad
investigativa.
Asistido por el Docente (AD) 2 Identifica las Exposición de Evaluación Aula clases,
normas que Proyector,
trabajos. frecuente
rigen en la
Hojas
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ortografía de la instrumento de
1.4.- La tilde diacrítica lengua española. evaluación
3 1.5.- La tilde enfática
1.6.- Ortografía de los Aprendizaje colaborativo (AC) 1 Reconoce con Conferencia y Evaluación Aula clases,
Números precisión las organización del formativa, basada Proyector, acceso
reglas trabajo grupal en preguntas internet
orales.
ortográficas
para escribir
correctamente
textos
científicos,
motivando la
capacidad
investigativa.
relaciones de las
personas para
una eficiente
comunicación.
2.3.- Errores fonológicos y Asistido por el Docente 2 Predice Exposición de Evaluación Aula clases,
ortográficos oportunamente las Proyector,
(AD) trabajos. frecuente
2.4.- Vulgarismos que debemos expresiones instrumento de
evaluación
evitar gramaticales para
2.5.- Uso correcto de los emplear un
6
pronombres proclíticos y lenguaje oral y
enclíticos escrito apropiado.
2.6.- Palabras que se escriben
juntas o separadas Aprendizaje colaborativo 1 Escribe con
(AC) coherencia textos
científicos y
argumenta con
claridad su
contenido.
Prácticas de aplicación y 1 2 Reconoce
experimentación de los correctamente los
aprendizajes (PAE) errores de sintaxis
en un escrito.
claridad su
contenido.
Prácticas de aplicación y 1 2 Reconoce
experimentación de los correctamente
aprendizajes (PAE) los errores de
sintaxis en un
escrito.
Prácticas de aplicación y 1 2
experimentación de los
aprendizajes (PAE)
Aprendizaje autónomo (AA) 2.5
elaboración de
trabajos grupales.
Asistido por el Docente 2 Predice Exposición de Evaluación Aula clases,
oportunamente las Proyector,
(AD) trabajos. frecuente instrumento de
expresiones
evaluación
3.3.- Expresiones latinas gramaticales para
empleadas en el español emplear un
lenguaje oral y
escrito apropiado.
UNIDAD 4: “REDACCIÓN”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar debidamente las normas de redacción en general de manera que, escriba con estilo personal.
Semana Temas y Subtemas Tipo de Actividad de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Aprendizaje AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Formativa o
Metodológicas Frecuente; Sumativa tecnológicos
o Parcial) e
instrumentos de
Evaluación:
Asistido por el Docente 2 Emplea Exposición de Evaluación Aula clases,
conocimientos Proyector,
(AD) trabajos. frecuente
4.1.- ¿Qué es redactar? gramaticales instrumento de
evaluación
13 4.2.- ¿Qué es redacción? firmes sobre la
4.3.- ¿Qué es oración, para una
correspondencia? adecuada
comunicación con
el dominio de la
sintaxis.
14 5.4.- Características de la Asistido por el Docente (AD) firmes sobre la Exposición de Evaluación Aula clases,
redacción oración, para una trabajos frecuente. proyector
5.5.- La redacción: desarrollo adecuada
comunicación con
el dominio de la
Sintaxis.
Aprendizaje colaborativo 1 Formula opiniones Taller grupal. Evaluación
(AC) con claridad en formativa: Rúbrica
situaciones de resumen
Comunicativas.
Prácticas de aplicación y 1 2 Escribe diferentes Análisis documental A través de la Aula clase e
experimentación de los textos, aplicando comunicación internet.
aprendizajes (PAE) Una escrita.
adecuada
redacción.
Aprendizaje autónomo (AA) 2.5 Redacta con Análisis A través de Aula clase e
coherencia documental. documentación internet.
escritos, escrita.
propiciando la
práctica de valores
morales.
UNIDAD 5:
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar debidamente las normas de redacción en general de manera que, escriba con estilo personal.
Semana Temas y Subtemas Tipo de Actividad de Actividades Horas Resultados de Formas de Actividades de Escenarios y
Aprendizaje AD AC PAE AA aprendizaje Docencia / evaluación Recursos
Estrategias (Diagnóstica; didácticos o
Formativa o
Metodológicas Frecuente; Sumativa tecnológicos
o Parcial) e
instrumentos
de
Evaluación:
Asistido por el Docente 2 Aplica Exposición de Evaluación Aula clases,
15 eficazmente los Proyector,
(AD) trabajos. frecuente
Hojas
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competencia en problemas En sus tareas individuales demuestra personalización del conocimiento. (AI)
simples y de mediana Hace preguntas y aportes en clases, desde su conocimiento fundamentado sobre el tema. (AA)
complejidad. Se observa Utiliza un amplio número de conceptos y habilidades para analizar problemas y proponer soluciones
satisfacción y confianza en sus pertinentes. (AC)
9
actuaciones. El estudiante demuestra dominio de habilidades procedimentales pertinentes para resolver problemas con
pertinencia. (AP)
Demuestra organización, planeación y pertinencia en todos sus trabajos o actuaciones. (AI)
El estudiante demuestra el Expone y defiende sus puntos de vista en clases, con base a su conocimiento particular y actualizado sobre el
manejo de casi todos los tema. (AA)
conceptos, habilidades y El estudiante analiza un problema y sus relaciones utilizando sus conocimientos y creatividad. Es capaz de
aptitudes de la competencia en transmitir con eficacia sus conocimientos.(AC)
5. Excelente 10 10
el análisis y resolución de El estudiante resuelve problemas con adaptación al contexto (AP)
problemas de alta complejidad. Interpreta, argumenta con relación al campo conceptual de la competencia con visión ecológica y sustentable.
Mejora constantemente su perfil (AI)
y conocimientos
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8. ACREDITACIÓN
f) ……………………
f) ……………………
f) ……………………
f. ------------------------------------------------------