PLANIFICACIÓN ANUAL 2017-2018

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARTOLOMÉ DE LAS CASAS AÑO LECTIVO

2017--2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s): Mg. Jorge Guallichico
Grado/curso: Octavo A-B Nivel Educación General Básica Superior
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal
No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
6 36 4 40 216 horas
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DEL ÁREA:  Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes
O.LL.4.1.Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha momentos históricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y académica, para
aportado en diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la enriquecer la concepción personal sobre el mundo. (Ref. OLL.4.1.)
vida social, cultural y académica, para enriquecer la concepción personal  Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de expresión para
sobre el mundo. fomentar la interculturalidad en el país. (Ref. OLL.4.2.
O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes  Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural
formas de expresión para fomentar la interculturalidad en el país. para evitar estereotipos y prejuicios. (Ref. OLL.4.3.)
O.LL.4.3. Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la  Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en diversos
actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios. contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista, construir
O.LL.4.4. Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de acuerdos y resolver problemas. (Ref. OLL.4.4.)
la lengua oral en diversos contextos de la actividad social y cultural para  Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, a partir de un esquema
exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y resolver problemas. previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para expresar sus opiniones y evaluar la
O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y pertinencia de los argumentos. (Ref. OLL.4.5.)
culturales, a partir de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y  OLL.4.6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información
de las TIC para expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensión, según el propósito de
argumentos.
O.LL.4.6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de
recreación, información y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de
comprensión, según el propósito de lectura.
O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para
localizar, seleccionar y organizar información como recurso de estudio e
indagación.
O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos,
descriptivos, explicativos y conversacionales, adecuados a una situación
comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC como medios
de comunicación, aprendizaje y expresión del pensamiento.
O.LL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar
actividades de escritura literaria y no literaria en colaboración con los
demás, en una variedad de entornos y medios digitales.
O.LL.4.10. Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos
recursos estilísticos en los procesos de composición y revisión de textos
escritos para lograr claridad, precisión y cohesión.
O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en función de los
elementos que ofrecen los textos literarios, y destacar las características del
género al que pertenecen para iniciar la comprensión crítico-valorativa de la
Literatura.
O.LL.4.12. Utilizar de manera lúdica y personal los recursos propios del
discurso literario en la escritura creativa para explorar la función estética
del lenguaje.
lectura.
 OLL.4.7.Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para localizar, seleccionar y
organizar información como recurso de estudio e indagación.
 OLL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, adecuados a una situación comunicativa determinada;
emplear los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y expresión del
pensamiento.
 OLL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de escritura
literaria y no literaria en colaboración con los demás, en una variedad de entornos y medios
digitales.
 OLL.4.10. Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos estilísticos en
los procesos de composición y revisión de textos escritos para lograr claridad, precisión y
cohesión.
 OLL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen los
textos literarios, y destacar las características del género al que pertenecen para iniciar la
comprensión crítico-valorativa de la Literatura.
 OLL.4.12. Utilizar de manera lúdica y personal los recursos propios del discurso literario en
la escritura creativa para explorar la función estética del lenguaje.

4.EJES TRANSVERSALES: El buen vivir.

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingüísticas.
La formación de una ciudadanía democrática.
Respeto hacia las opiniones diversas.
Justicia.
Innovadores.
Solidarios.
5.DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Nº Título de la Objetivos Destrezas Orientaciones Evaluación Duración en semanas
unidad de específicos de la metodológicas
planificación unidad de
planificación
1. UNA IMAGEN O.LL.4.1. LENGUA Y MÉTODO DE CELL.4.1.Explica los 9
VALE MÁS QUE Reconocer las CULTURA APLICACIÓN "ERCA" aportes de la cultura Semanas
MIL PALABRAS ventajas y beneficios LL.4.1.1. Indagar y (Experiencia, Reflexión, escrita al desarrollo
que la cultura escrita explicar los aportes de Conceptualización y histórico, social y
ha aportado en la cultura escrita al Aplicación) cultural de la
diferentes momentos desarrollo histórico, Presentar una línea de humanidad y valora la
históricos y en social y cultural de la tiempo que marque el diversidad del mundo
diversos contextos humanidad. origen y los hitos de expresada en textos
de la vida social, desarrollo de la escritura escritos representativos
cultural y académica, en las culturas más de las diferentes
para enriquecer la representativas de la culturas, en diversas
concepción personal humanidad épocas históricas.(S.2.,
sobre el mundo. I.3.)

O.LL.4.11. Realizar LITERATURA MÉTODO DE

interpretaciones LL.4.1.1. Indagar e APLICACIÓN "ERCA"
personales, en Interpretar un texto (Experiencia, Reflexión, CELL.4.1.Explica los
función de los literario desde las Conceptualización y aportes de la cultura
elementos que características propias Aplicación) escrita al desarrollo
ofrecen los textos del género al que Profundizar sobre la histórico, social y
literarios, y destacar pertenece. influencia de la escritura cultural de la
las características del LL4.1.2. Valorar la en la sociedad y en los humanidad y valora la
género al que diversidad cultural del textos como reflejo de diversidad del mundo
pertenecen para mundo expresada en dicha sociedad. expresada en textos
iniciar la textos escritos escritos representativos
comprensión crítico- representativos de las de las diferentes
valorativa de la diferentes culturas, en culturas, en diversas
Literatura. diversas épocas épocas históricas. (S.2.,
históricas I.3.)

LL4.5.2. Debatir MÉTODO DE

críticamente la APLICACIÓN "ERCA"
interpretación de un (Experiencia, Reflexión,
texto literario Conceptualización y CELL.4.8. Lee textos
basándose en Aplicación) literarios en función de
indagaciones sobre el Saber seleccionar textos sus preferencias
tema, género y literarios basándose en sus personales, los
contexto. experiencias personales y interpreta y sustenta su
LL4.5.3. Elegir lecturas debatir críticamente. interpretación al debatir
 basándose en Analizar, deducir, críticamente sobre ella,
preferencias personales sintetizar las ideas basándose en
de autor, Género, estilo, principales para obtener indagaciones sobre el
temas y contextos una sustentación ante el tema, género y
socioculturales, con el público. contexto. (J4,S,4)
manejo de diversos
soportes.

O.LL.4.6. Leer de MÉTODO DE

manera autónoma LECTURA.-Preguntas APLICACIÓN "ERCA" CE.LL.4.5. Comprende
textos no literarios para conocer más. (Experiencia, Reflexión, en sus niveles literal,
con fines de LL.4.3.2.Construir Conceptualización y inferencial y crítico-
recreación, significados implícitos Aplicación) valorativo diversos
información y al inferir el tema, el Aplicación de los pasos tipos de texto, al
aprendizaje, punto de vista del autor, de la Prelectura, Lectura y comparar bajo criterios
aplicando estrategias las motivaciones y Poslectura. preestablecidos las
cognitivas de argumentos de un texto. Uso de talleres de lectura relaciones explícitas
comprensión, según LL.4.3.4. Autorregular con el proceso creativo y entre sus contenidos,
el propósito de la comprensión de un crítico. inferir el tema, el punto
lectura. texto mediante la de vista del autor, las
aplicación de motivaciones y
estrategias cognitivas argumentos de un texto,
de comprensión distinguir las diferentes
autoseleccionadas, de perspectivas en
acuerdo con el conflicto sobre un
propósito de lectura y mismo tema,
las dificultades autorregular la
identificadas. comprensión mediante
la aplicación de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas de
acuerdo con el
propósito de lectura y a
dificultades
identificadas; y valora
 contenidos al
contrastarlos con
fuentes adicionales,
identificando
contradicciones y
ambigüedades. (J4,I4)

O.LL.4.8. Escribir MÉTODO DE CE.LL.4.7. Produce

relatos y textos ESCRITURA.- APLICACIÓN "ERCA" diferentes tipos de
convencionales Entrevistas. (Experiencia, Reflexión, textos periodísticos
adecuados a una LL.4.4.3. Usar Conceptualización y (reportajes, crónicas,
situación estrategias y procesos Aplicación) noticias, entrevistas,
comunicativa de pensamiento que Producir diferentes tipos artículos de opinión,
determinada; apoyen la escritura de de textos periodísticos y entre otros) y
emplear los recursos diferentes tipos de académicos(entrevistas) académicos (artículos y
de las TIC como entrevistas. Aplicación de proyectos de
medios de LL.4.4.5. Usar el producción. investigación, informes,
comunicación, procedimiento de Usos de los procesos del reseñas, resúmenes,
aprendizaje y planificación, redacción pensamiento socio-crítico ensayos) con
expresión del y revisión en la con el apoyo de las TICS. coherencia y cohesión,
pensamiento. escritura de diferentes Identificación de fuentes autorregulando la
tipos de textos de información con la escritura mediante la
O.LL.4.10. Aplicar periodísticos y orientación de las normas aplicación del proceso
los conocimientos académicos. “APA” sexta edición. de producción, el uso
lingüísticos y LL.4.4.4. Autorregular de estrategias y
explorar algunos la escritura de procesos de
recursos estilísticos entrevistas con la pensamiento, matizando
en los procesos de selección y aplicación y precisando
composición y de variadas técnicas y significados y
revisión de textos recursos. apoyándose en
escritos para lograr LL.4.4.6. Mejorar la diferentes formatos,
claridad, precisión y claridad y precisión de recursos y materiales,
cohesión. las entrevistas mediante incluidas las TIC, y cita
la escritura de e identifica fuentes con
preguntas directas e pertinencia.
indirectas /comunicar (J2,I4)
ideas con eficiencia
aplicando, de manera
autónoma, las reglas de
uso de la puntuación y
de la tilde.
LL.4.4.7. Matizar y
precisar las ideas y
significados de
oraciones y párrafos
mediante el uso
selectivo de modos y
tiempos verbales.
LL.4.4.4. Escribir
entrevistas con un
manejo de su escritura
básica. Autorregular la
escritura de entrevistas
con la selección y
aplicación de variadas
técnicas y recursos.
LL.4.4.5. Usar el
procedimiento de
planificación, redacción
y revisión en la
escritura de entrevistas.
LL.4.4.8. Comunicar
ideas con eficiencia
aplicando, de manera
autónoma, las reglas de
uso de las letras./
Matizar y precisar las
ideas y los significados
de oraciones y párrafos
mediante el uso
selectivo del modo
indicativo y tiempos
verbales del indicativo
en textos históricos y
entrevistas.
OLL.4.4 MÉTODO DE CE.LL.4.4. Organiza
Comunicarse COMUNICACIÓN APLICACIÓN "ERCA" sus discursos según las
oralmente con ORAL.- La discusión. (Experiencia, Reflexión, estructuras básicas de la
eficiencia en el uso Conceptualización y lengua oral, utiliza un
de estructuras de la LL.4.2.1. Utilizar Aplicación) vocabulario acorde a la
lengua oral en recursos de la  Producir y corregir intención (construir
diversos contextos comunicación oral en discursos estructurados acuerdos, solucionar
de la actividad social contextos de en forma oral. problemas, etc.) y al
y cultural para intercambio social,  Usar del lenguaje contexto e integra una
exponer sus puntos construcción de verbal y no verbal en variedad de recursos,
de vista, construir acuerdos y resolución los discursos. formatos y soportes,
acuerdos y resolver de problemas. evaluando su impacto
problemas. LL4.2.1. Utilizar en la audiencia.
OLL. 4.5 Participar recursos de la (I.3., I.4.)
de manera oral en comunicación oral en
diversos contextos contextos de
sociales y intercambio social,
culturales, a partir de construcción de
un esquema previo; acuerdos. Organizar el
utilizar recursos discurso mediante el
audiovisuales y las uso de las estructuras
TIC para expresar básicas de la lengua
sus opiniones, y oral, la selección y
evaluar la empleo de vocabulario
pertenencia de los específico, acorde con
argumentos. la intencionalidad, en
diversos contextos
comunicativos formales
e informales. Producir
discursos que integren
una variedad de
recursos, formatos y
soportes.
LL.4.2.5. Utilizar de
manera selectiva y
crítica, los recursos del
discurso oral y evaluar
su impacto en la
 audiencia./Producir
recursos que integren
una variedad de
recursos, formatos y
soportes.
2. DIVERSAS OLL.4.1. Reconocer LENGUA Y MÉTODO DE CE.LL.4.1. Explica los 9
CULTURAS, las ventajas y CULTURA.-Diversas APLICACIÓN "ERCA" aportes de la cultura Semanas
DIVERSAS beneficios que la culturas, diversas (Experiencia, Reflexión, escrita al desarrollo
ESCRITURAS. cultura escrita ha escrituras. Conceptualización y histórico, social y
aportado en LL.4.1.1. Indagar y Aplicación) cultural de la
diferentes momentos explicar los aportes de  Reconocer y valorar humanidad y valora la
históricos y en la cultura escrita al las relaciones que hay diversidad del mundo
diversos contextos desarrollo histórico, entre las diferentes expresada en textos
de la vida social, social y cultural de la culturas. escritos representativos
cultural y académica, humanidad.  Usar organizadores de las diferentes
para enriquecer la gráficos para culturas, en diversas
concepción personal profundizar sobre la épocas históricas.
sobre el mundo. escritura como reflejo (S.2., I.3.)
(Ref. OLL.4.1.) de una sociedad.

O.LL.4.11. Realizar LITERATURA.- MÉTODO DE CE.LL.4.8. Lee textos

interpretaciones Misterios y acertijos. APLICACIÓN "ERCA" literarios en función de
personales, en (Experiencia, Reflexión, sus preferencias
función de los LL.4.5.1.Interpretr un Conceptualización y personales, los
elementos que texto literario desde las Aplicación) interpreta y sustenta su
ofrecen los textos características propias  Seleccionar textos interpretación al debatir
literarios, y destacar del género al que literarios basados en críticamente sobre ella,
las características del pertenece. las preferencias basándose en
género al que LL4.5.2. Debatir personales. indagaciones sobre el
pertenecen para críticamente la  Interpretar los tipos de tema, género y
iniciar la interpretación de un textos a partir de las contexto. (J4,I3)
comprensión crítico- texto literario características del
valorativa de la basándose género.
Literatura. en indagaciones sobre  Opinar y argumentar
OLL.4.12. Utilizar el tema, género y su preferencia en
de manera lúdica y contexto. discursos.
personal los recursos
propios del discurso
literario en la
escritura creativa
para explorar la
función estética del
lenguaje.

O.LL.4.6. Leer de LECTURA.-¿Cómo me MÉTODO DE CE.LL.4.5. Comprende

manera autónoma entero de lo que sucede APLICACIÓN "ERCA" en sus niveles literal,
textos no literarios en el mundo? inferencial y crítico-
con fines de (Experiencia, Reflexión, valorativo diversos
recreación, LL.4.3.2.Construir Conceptualización y tipos de texto, al
información y significados implícitos Aplicación) comparar bajo criterios
aprendizaje, al inferir el tema, el  Se ejercita en la lectura preestablecidos las
aplicando estrategias punto de vista del autor, de los niveles literal, relaciones explícitas
cognitivas de las motivaciones y inferencial y crítico – entre sus contenidos,
comprensión, según argumentos de un texto. valorativo de diversos inferir el tema, el punto
el propósito de LL.4.3.4. Autorregular tipos de textos. de vista del autor, las
lectura. la comprensión de un  Uso de organizadores motivaciones y
texto mediante la cognitivos con el argumentos de un texto,
aplicación de análisis crítico de las distinguir las diferentes
estrategias cognitivas lecturas. perspectivas en
de comprensión conflicto sobre un
autoseleccionadas, de mismo tema,
acuerdo con el autorregular la
propósito de lectura y comprensión mediante
las dificultades la aplicación de
identificadas. estrategias cognitivas
LL.4.3.1. Comparar, autoseleccionadas de
bajo criterios acuerdo con el
 preestablecidos, las propósito de lectura y a
relaciones explícitas dificultades
entre los contenidos de identificadas; y valora
dos o más textos y contenidos al
contrastar sus fuentes. contrastarlos con
fuentes adicionales,
identificando
contradicciones y
ambigüedades. (J4,I4)
(J2,I3)

OLL.4.8. Escribir ESCRITURA.- MÉTODO DE

relatos y textos Noticias. APLICACIÓN "ERCA" CE.LL.4.7. Produce
narrativos, diferentes tipos de
expositivos, LL.4.4.3. Usar (Experiencia, Reflexión, textos periodísticos
instructivos, estrategias y procesos Conceptualización y (reportajes, crónicas,
descriptivos, de pensamiento que Aplicación) noticias, entrevistas,
explicativos y apoyen la escritura de  Planificar y Producir artículos de opinión,
conversacionales, noticias. textos periodísticos entre otros) y
adecuados a una LL.4.4.2. Elaborar con información de los académicos (artículos y
situación criterios crítico- medios de proyectos de
comunicativa valorativos al distinguir comunicación visual y investigación, informes,
determinada; las diferentes auditiva. reseñas, resúmenes,
emplear los recursos perspectivas o en  Aplicar organizadores ensayos) con
de las TIC como conflicto sobre un gráficos, cognitivos y coherencia y cohesión,
medios de mismo tema, en pictográficos como autorregulando la
comunicación, diferentes textos. apoyo para la escritura mediante la
aprendizaje y LL.4.4.6. Mejorar la selección, ordenación, aplicación del proceso
expresión del claridad y precisión de jerarquización, fusión, de producción, el uso
pensamiento. noticias mediante la corrección, de estrategias y
OLL.4.10. Aplicar escritura de oraciones estructuración, procesos de
los conocimientos compuestas, y la reestructuración y pensamiento, matizando
lingüísticos y utilización de enlazamiento, durante y precisando
explorar algunos conectores. la redacción y revisión significados y
recursos estilísticos LL.4.4.4. Escribir de los textos. apoyándose en
en los procesos de noticias con manejo de  Usar los diferentes formatos,
composición y su estructura conocimientos recursos y materiales,
revisión de textos básica./Autorregular la lingüísticos en la incluidas las TIC, y cita
escritos para lograr escritura de noticias con elaboración de e identifica fuentes con
claridad, precisión y la selección y oraciones gramaticales pertinencia.
cohesión. aplicación de variadas con coherencia y (J2,J4), (J2,I4), (I3,I4)
técnicas y recursos. cohesión.
LL4.4.5. Usar el
procedimiento de
planificación,
redacción, redacción y
revisión en la escritura
de noticias.
LL4.4.7 Matizar y
precisar las ideas y los
significados de
oraciones y párrafos
mediante el uso
selectivo de tramas
textuales y elipsis.
LL4.4.7. Matizar y
precisar las ideas y los
significados de
oraciones y párrafos
mediante el uso
selectivo de verbos
pronominales.
LL4.4.2. Lograr
cohesión y coherencia
en la escritura de
noticias mediante la
construcción y
organización de
diferentes tipos de
párrafos.

 Comunicarse COMUNICACIÓN MÉTODO DE CE.LL.4.4. Organiza

oralmente con ORAL.-Noticias en la APLICACIÓN "ERCA" sus discursos según las
eficiencia en el radio. (Experiencia, Reflexión, estructuras básicas de la
 uso de Conceptualización y lengua oral, utiliza un
estructuras de la LL.4.2.1 Utilizar Aplicación) vocabulario acorde a la
lengua oral en recursos de la  Producir y corregir intención (construir
diversos comunicación oral en noticias radiales acuerdos, solucionar
contextos de la contextos de enfocadas a la problemas, etc.) y al
actividad social y intercambio social, resolución de contexto e integra una
cultural para construcción de problemas. variedad de recursos,
exponer sus acuerdos y resolución  Establece turnos en la formatos y soportes,
puntos de vista, de problemas. conversación, evaluando su impacto
construir LL4.4.11. Usar respetando las en la audiencia.
acuerdos y recursos de las TIC para opiniones ajenas, ceder (J3,I3) (I3,I4)
resolver apoyar el proceso de las palabras, mirar al
problemas. (Ref. escritura colaborativa e interlocutor,
OLL.4.4.) individual. intercambiar puntos de
 Participar de LL4.4.12. Valorar el acuerdo y desacuerdo.
manera oral en contenido explícito de
diversos dos o más textos orales.
contextos LL4.2.2. Organizar el
sociales y discurso mediante el
culturales, a uso de las estructuras
partir de un básicas de la lengua
esquema previo; oral, la selección y
utilizar recursos empleo de vocabulario
audiovisuales y específico, acorde con
de las TIC para la intencionalidad, en
expresar sus diversos contextos
opiniones y comunicativos formales
evaluar la e informales./ Producir
pertinencia de discursos que integran
los argumentos. una variedad de
(Ref. OLL.4.5.) recursos, formatos y
soportes.
LL.4.2.1 Utilizar
recursos de la
comunicación oral en
contextos de
intercambio social./
Producir discursos que
 integren una variedad
de recursos, formatos y
soportes./ Utilizar, de
manera selectiva y
crítica, los recursos del
discurso oral y evaluar
su impacto en la
audiencia.
Reconocer las LENGUA Y MÉTODO DE CE.LL.4.1. Explica los
ventajas y beneficios CULTURA.- Los APLICACIÓN"ERCA" aportes de la cultura
3. FORMAS DE que la cultura escrita 9
primeros escritos en la escrita al desarrollo
COMUNICACIÓ ha (Experiencia, Reflexión, Semanas
aportado en humanidad. histórico, social y
N diferentes momentos Conceptualización y cultural de la
históricos y en LL.4.1.2. Valorar la Aplicación) humanidad y valora la
diversos contextos diversidad cultural del diversidad del mundo
de la vida social, mundo expresada en  Valorar los libros más expresada en textos
representativos de
cultural y académica, textos escritos escritos representativos
cada cultura que están
para enriquecer la representativos de las expresados como de las diferentes
concepción personal diferentes culturas, en reflejo de dicha culturas, en diversas
sobre el mundo. diversas épocas sociedad. épocas históricas.(S.2,
históricas.
(Ref. OLL.4.1.) I.3)

OLL.4.11. Realizar LITERATURA.- Entre MÉTODO DE

CE.LL.4.8. Lee textos
interpretaciones fantasmas y APLICACIÓN "ERCA" literarios en función de
personales, en aparecidos. sus preferencias
(Experiencia, Reflexión,
función de los LL.4.5.1.Interpretar un Conceptualización y personales, los
elementos que texto literario desde las Aplicación) interpreta y sustenta su
ofrecen los textos características propias interpretación al debatir
literarios, y destacar  Utilizar los géneros críticamente sobre ella,
del género al que
las características del recursos literarios para basándose en
pertenece. expresarse en forma
género al que indagaciones sobre el
determinada según sus
pertenecen para LL4.5.2. Debatir tema, género y
criterios personales.
iniciar la críticamente la  Identificar los tipos de contexto. (J4, 5,4)
comprensión crítico- interpretación de un textos dentro de cada (J4,I3)
valorativa de la texto literario género, así como sus
Literatura. basándose en características y
particularidades.
indagaciones sobre el
 Observar videos y
tema, género y
escuchar textos de
contexto. misterio para debatir.
 Elaborar creativamente
textos retóricos con el
uso de los géneros y
OLL.4.11. Utilizar recursos literarios.
de manera lúdica y LL4.5.3. Elegir lecturas CE.LL.4.9. Compone y
personal los recursos basándose en recrea textos literarios
propios del discurso preferencias personales que adaptan o
literario en la de autor, género, estilo, combinan diversas
escritura creativa temas y contextos estructuras y recursos
para explorar la socioculturales, con el literarios, expresa
función estética del manejo de diversos intenciones
lenguaje. soportes. determinadas (ironía,
sarcasmo, humor, etc.)
LL.4.5.6. Recrear mediante el uso
textos literarios leídos o creativo del significado
escuchados desde con de las palabras, la
el uso colaborativo de utilización colaborativa
diversos medios y de diversos medios y
recursos de las TICS. recursos de las TIC, a
LL.4.5.4. Componer partir de su experiencia
textos creativos que personal.
adapten o combinen (I3,I4)
diversas estructuras y
recursos literarios.
OLL.4.6. Leer de LECTURA.- Más que MÉTODO DE
manera autónoma una noticia.- APLICACIÓN "ERCA"
textos no literarios (Experiencia, Reflexión, CE.LL.4.5. Comprende
con fines de LL.4.3.2.Construir Conceptualización y en sus niveles literal,
recreación, significados implícitos Aplicación) inferencial y crítico-
información y al inferir el tema, el valorativo diversos
aprendizaje, punto de vista del autor,  Diferenciar los tipos de tipos de texto, al
las motivaciones y textos de acuerdo a su comparar bajo criterios
aplicando estrategias
argumentos de un texto. contenido y contrastar preestablecidos las
cognitivas de sus fuentes. relaciones explícitas
comprensión, según LL.4.3.1. Comparar,  Argumentar lo que se entre sus contenidos,
el propósito de bajo criterios quiere decir desde su
lectura. punto de vista. inferir el tema, el punto
preestablecidos, las de vista del autor, las
 Usar preguntas de
relaciones explícitas motivaciones y
nivel inferencial,
entre los contenidos de proyectivas, argumentos de un texto,
dos o más textos y explicativas y distinguir las diferentes
contrastar sus fuentes. valorativas a través de perspectivas en
juicios de valor.
conflicto sobre un
mismo tema,
autorregular la
comprensión mediante
la aplicación de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas de
acuerdo con el
propósito de lectura y a
dificultades
identificadas; y valora
contenidos al
contrastarlos con
fuentes adicionales,
identificando
contradicciones y
 ambigüedades. (J.4,I.4)
(J.2,I.3)

CE.LL.4.7. Produce
OLL.4.8. Escribir ESCRITURA.- MÉTODO DE diferentes tipos de
relatos y textos Informar con APLICACIÓN "ERCA" textos periodísticos
narrativos, profundidad.-
adecuados a una (Experiencia, Reflexión, (reportajes, crónicas,

situación LL.4.4.3. Usar Conceptualización y noticias, entrevistas,

estrategias y procesos Aplicación) artículos de opinión,
comunicativa entre otros) y
determinada; de pensamiento que
emplear los recursos apoyen la escritura de  Estructurar reportajes académicos (artículos y
escribiendo preguntas proyectos de
de las TIC como reportajes.
indagatorias con el investigación, informes,
medios de LL.4.4.4.Escribir manejo de fuentes
reseñas, resúmenes,
comunicación, comunes en los
reportajes con manejo ensayos) con
aprendizaje y programas
de su estructura básica. informáticos y de la coherencia y cohesión,
expresión del / Autorregular la autorregulando la
web.
pensamiento. escritura de reportajes  Planificar preguntas escritura mediante la
con la selección y con el uso de verboides aplicación del proceso
OLL.4.10. Aplicar
aplicación de variadas en infinitivo, gerundio de producción, el uso
los conocimientos y participio.
técnicas y recursos. / de estrategias y
lingüísticos y  Usar organizadores
Usar el procedimiento
explorar algunos gráficos para apoyar la procesos de
recursos estilísticos de planificación, escritura de párrafos pensamiento, matizando
en los redacción y revisión en descriptivos y y precisando
la escritura de expositivos. significados y
procesos de reportajes. apoyándose en
composición y diferentes formatos,
revisión de textos LL.4.4.8. Comunicar
recursos y materiales,
escritos para lograr ideas con eficiencia
incluidas las TIC, y cita
claridad, precisión aplicando de manera
e identifica fuentes con
autónoma las reglas de
pertinencia.
uso de la tilde diacrítica
y cohesión. en monosílabos. (J2, I4.) (J.2,I.4) (1.3,
I.4)
LL.4.4.7. Matizar y
precisar las ideas y los
significados de
oraciones y párrafos
mediante el uso
selectivo de verboides.

LL4.4.8. Comunicar
ideas con eficiencia
aplicando, de manera
autónoma, las reglas de
uso de las letras.

LL4.4.2. Lograr
cohesión y coherencia
en la escritura de
reportajes mediante la
construcción y
organización de
diferentes tipos de
párrafo.

COMUNICACIÓN CE.LL.4.4. Organiza

OLL4.4. MÉTODO DE sus discursos según las
Comunicarse ORAL.- El panel: APLICACIÓN "ERCA"
Analizar un tema desde estructuras básicas de la
oralmente con lengua oral, utiliza un
eficiencia en el uso diversas perspectivas. (Experiencia, Reflexión,
Conceptualización y vocabulario acorde a la
de estructuras d la LL.4.2.1 Utilizar Aplicación) intención (construir
lengua oral en recursos de la acuerdos, solucionar
diversos contextos comunicación oral en  Preparar un panel de problemas, etc.) y al
de la actividad social contextos de discusión para contexto e integra una
enriquecer los puntos
y cultural para intercambio social, de vista determinados. variedad de recursos,
exponer sus puntos construcción de  Construir la formatos y soportes,
de vista, construir acuerdos y resolución problemática con la evaluando su impacto
acuerdos y resolver de problemas. técnica del panel y en la audiencia.
dar solución.
problemas.
LL4.2.2-3 Utilizar  Usar soportes técnicos (J.3,I.3) (I.3, I.4)
OLL4.4. Participar recursos de la como las TICS para
sustentar la discusión.
de manera oral en comunicación oral en
diversos contextos contextos de
sociales y culturales, intercambio social,
a partir de un construcción de
esquema previo; acuerdos. Organizar el
utilizar recursos discurso mediante el
audiovisuales y de uso de las estructuras
las TIC para básicas de la lengua
expresar sus oral, la selección y
opiniones, y evaluar empleo de vocabulario
la pertenencia de los específico, acorde con
argumentos. la intencionalidad, en
diversos contextos
comunicativos formales
e informales. Producir
discursos que integren
una variedad de
recursos, formatos y
soportes.

LL.4.2.1Utilizar de
manera selectiva y
crítica, los recursos del
discurso oral y evaluar
su impacto en la
audiencia./Producir
recursos que integren
 una variedad de
recursos, formatos y
soportes.

4. DIFERENTES OLL4.2. Valorar la LENGUA Y MÉTODO DE CE.LL.4.2. Explica la 9

PERO IGUALES diversidad CULTURA.-Diferentes APLICACIÓN "ERCA" influencia de las Semanas
(LA IGUALDAD lingüística del pero iguales. variaciones lingüísticas
Ecuador en sus (Experiencia, Reflexión, socioculturales y
EN LA
diferentes formas de LL.4.1.3. Indagar sobre Conceptualización y situacionales del
DIFERENCIA)
expresión para las variaciones Aplicación) Ecuador en las
fomentar la lingüísticas relaciones sociales, así
interculturalidad en socioculturales del  Investigar las
como la
variaciones lingüísticas
el país. Ecuador y explicar su correspondencia entre
socioculturales del
influencia en las Ecuador. la estructura de la
relaciones sociales. lengua y las formas de
pensar y actuar de las
personas. (I.3,S.3)

OLL.4.11 Realizar LITERATURA.-Viajes MÉTODO DE

interpretaciones a mundos APLICACIÓN "ERCA" CE.LL.4.8. Lee textos
personales, en desconocidos.- literarios en función de
función de los (Experiencia, Reflexión, sus preferencias
elementos que LL.4.5.1.Interpretr un Conceptualización y personales, los
ofrecen los textos texto literario desde las Aplicación) interpreta y sustenta su
literarios, y destacar características propias interpretación al debatir
las características del del género al que  Interpretar textos críticamente sobre ella,
pertenece. literarios según sus
género al que basándose en
elementos,
pertenecen para características y indagaciones sobre el
LL.4.5.6. Recrear
iniciar la estructuras. tema, género y
textos literarios leídos o
comprensión crítico-  Determinar los contexto.
escuchados desde la
valorativa de la contextos donde se
experiencia personal, desarrolla la obra.
Literatura adaptando diversos
recursos literarios.

LL.4.5.3. -6. Elegir

OLL.4.12. Utilizar lecturas basándose en CE.LL.4.9. Compone y
de manera lúdica y preferencias personales recrea textos literarios
personal los recursos de autor, género, estilo, que adaptan o
propios del discurso temas y contenidos combinan diversas
literario en la socioculturales, con el estructuras y recursos
escritura creativa manejo de diversos literarios, expresa
para explorar la soportes./ Recrear intenciones
función estética del textos literarios leídos o determinadas (ironía,
lenguaje. escuchados desde la sarcasmo, humor, etc.)
experiencia personal, mediante el uso
adaptando diversos creativo del significado
recursos literarios. de las palabras, la
utilización colaborativa
de diversos medios y
recursos de las TIC, a
partir de su experiencia
personal.

OLL.4.6. Leer de LECTURA.- Contar la MÉTODO DE

manera autónoma realidad con recursos APLICACIÓN "ERCA" CE.LL.4.5. Comprende
textos no literarios literarios.-
(Experiencia, Reflexión, en sus niveles literal,
con fines de
LL.4.3.2. Construir Conceptualización y inferencial y crítico-
recreación,
significados implícitos Aplicación) valorativo diversos
información y
al inferir el tema, el tipos de texto, al
aprendizaje,
aplicando estrategias punto de vista del autor,  Seleccionar estrategias comparar bajo criterios
de acuerdo con el preestablecidos las
cognitivas de las motivaciones y
propósito de la lectura. relaciones explícitas
argumentos de un texto.
comprensión, según  Hablar o decir juicios entre sus contenidos,
el propósito de de valor desde el punto
LL.4.3.4. Autorregular inferir el tema, el punto
de vista argumentativo.
lectura. la comprensión de un de vista del autor, las
texto mediante la motivaciones y
aplicación de argumentos de un texto,
estrategias cognitivas distinguir las diferentes
de comprensión perspectivas en
autoseleccionadas, de conflicto sobre un
acuerdo al propósito de mismo tema,
lectura y a dificultades autorregular la
identificadas. comprensión mediante
la aplicación de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas de
acuerdo con el
propósito de lectura y a
dificultades
identificadas; y valora
contenidos al
contrastarlos con
fuentes adicionales,
identificando
contradicciones y
ambigüedades.(J.4.,I.4.
) (J.2.,I.3)

OLL.4.8.Escribir ESCRITURA.- Relato MÉTODO DE

textos informativos hechos de la realidad.- APLICACIÓN "ERCA" CE.LL.4.7. Produce
adecuados a una diferentes tipos de
LL.4.4.3. Usar (Experiencia, Reflexión, textos periodísticos
situación
estrategias y procesos Conceptualización y (reportajes, crónicas,
comunicativa
de pensamiento que Aplicación) noticias, entrevistas,
determinada;
apoyen la escritura de artículos de opinión,
emplear los recursos  Producir crónicas con
crónicas.
de las TIC como el manejo del proceso entre otros) y
escritural. académicos (artículos y
medios de LL.4.4.1. Escribir  Determinar el proyectos de
comunicación, crónicas con un manejo propósito de la investigación, informes,
aprendizaje y de su estructura básica. escritura de las reseñas, resúmenes,
expresión del /Autorregular la crónicas. ensayos) con
 Escribir una crónica
pensamiento. escritura de crónicas coherencia y cohesión,
empleando varios tipos
con la selección y d técnicas, como la autorregulando la
OLL.4.10. Aplicar aplicación de variadas escritura mediante la
lluvia de ideas.
los conocimientos técnicas y recursos. aplicación del proceso
lingüísticos y /Usar el procedimiento de producción, el uso
explorar algunos de planificación, de estrategias y
recursos estilísticos redacción y redacción procesos de
en los procesos de en la escritura de pensamiento, matizando
composición y crónicas. y precisando
revisión de textos significados y
escritos para lograr LL.4.4.7. Matizar y apoyándose en
claridad, precisión y precisar las ideas y los diferentes formatos,
cohesión. significados de recursos y materiales,
oraciones y párrafos incluidas las TIC, y cita
mediante el uso e identifica fuentes con
selectivo de modos pertinencia.(J.2,I.4)
adverbios y locuciones
(J2,I4) (I.3,I.4)
adverbiales. Adjetivos
connotativos y no
connotativos.

LL.4.4.6. Mejorar la
claridad y precisión de
las crónicas mediante
la escritura de oraciones
compuestas y la
utilización de nexos,
modificadores, objetos,
complementos y signos
 de puntuación.

LL.4.4.8. Comunicar
ideas con eficiencia
aplicando, de manera
autónoma, las reglas de
uso de la c-z y de la
coma.

COMUNICACIÓN MÉTODO DE CE.LL.4.3. Valora el

ORAL.- Ponga APLICACIÓN "ERCA" contenido explícito de
OLL.4.3. Analizar, dos o más textos orales,
atención en lo que
con sentido crítico, (Experiencia, Reflexión,
digo… identificando
discursos orales Conceptualización y contradicciones,
relacionados con la LL.4.2.4. Reflexionar Aplicación) ambigüedades, falacias,
actualidad social y sobre los efectos del distorsiones,
cultural para evitar uso de los estereotipos  Escuchar diferentes
desviaciones en el
estructuras discursivas
estereotipos y y prejuicios en la discurso; y reflexiona
sobre temas acordes a
prejuicios. comunicación. la edad del estudiante sobre los efectos del
con el fin de evitar uso de estereotipos y
estereotipos y prejuicios en la
perjuicios en contra del
comunicación.(J.3,I.4)
ser humano.
6.BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

BIBLIOGRAFÍA:

 Carriazo, M.H., Mena, S. y Martínez, L.A.(s.f.).Curso de lectura El Curriculum es flexible basado a las necesidades de los estudiantes y acorde
crítica. Quito: Ministerio de Educación. a lo dado por el Ministerio de Educción.
 Carriazo, M. y E. Salguero(2011).Lengua y Literatura. Texto del
estudiante Octavo año. Quito: Ministerio de Educación, Universidad
Andina Simón Bolívar.
 Del Río Guadalupe, Manual de Ortografía, Palabras de dudosa
ortografía, Manual, 2010
  Del Río Guadalupe, Paquito aprende a estructurar la oración
gramatical, Manual de las Partes Variables e Invariables de la Oración
Gramatical. 2010
 Ministerio de Educación, Nuevo Curriculum, Lengua y Literatura
2016
 Ministerio de Educación, Lengua y Literatura para 8vo. De EGB.
 NORMA, Lengua y Literatura para pensar, 2016
 Diccionario ”OCEANO”
WEBGRAFÍA:

 Biblioteca Digital Ciudad Seva, en www.ciudadseva.com

 Centro Virtual Cervantes, en:cvc.cervantes.es
 Diccionario Español-WordReference.com
(www.wordreference.com/definicion)
 El abuelo educa , en:www.elabueloeduca.com
 Gramáticas,en:www.gramaticas.net
 Historia antigua. Los primeros pasos de la humanidad , en:
http://www.historiaantigua.es


ELABORADO COORDINADOR DE ÁREA SUBDIRECTOR(E)

DOCENTE(S): Mg.Jorge Guallichic NOMBRE:Mgtr.Jorge Guallichico NOMBRE:MSc. Héctor Oña

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