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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 5/5

TÍTULO DE LA SESIÓN
Exhibimos nuestros mapas temáticos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Maneja y elabora diversas  Elabora mapas temáticos simples y de síntesis a
Actúa fuentes de información y diferentes escalas, así como otras
responsablemente herramientas digitales para representaciones, a partir de diversas fuentes.
en el ambiente. comprender el espacio  Explica los resultados de sus investigaciones
geográfico. utilizando gráficos estadísticos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (2 minutos)
El docente genera expectativa informando a los estudiantes que en este primer bloque de la sesión
culminarán con la elaboración de su mapa temático y lo difundirán por las redes sociales a la espera de
comentarios.

II. Desarrollo (38 minutos)

Se solicita a los estudiantes trabajar con la información designada como tarea y el mapa en blanco
trabajados la sesión anterior. Después, se les propone completar las imágenes, los gráficos y los textos
faltantes en sus mapas. Con este propósito, se les sugiere adherirlos en los espacios correspondientes del
mapa.
El docente proporciona a los estudiantes el tiempo suficiente para incorporar los últimos detalles de su
mapa temático. Mientras tanto, monitorea a los estudiantes y los orienta. Es importante sugerirles que
presten mucho cuidado a los detalles y adecuada presentación de los mapas.
Para finalizar, se pide a los estudiantes tomarle fotografías a sus mapas temáticos, ingresar a las redes
sociales y difundirlos a la espera de comentarios.

III. Cierre (5 minutos)

El docente resalta la importancia de elaborar mapas temáticos para explicar el contenido de la unidad.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

I. Inicio (5 minutos)
Se motiva a los estudiantes a participar de un panel sobre los temas aprendidos en estas tres últimas
semanas.

II. Desarrollo (37 minutos)

El docente organiza a los estudiantes en seis equipos de trabajo. Luego les pide responder las siguientes
preguntas en hojas bond A4:

 ¿En qué zonas del territorio peruano se evidencia menores niveles de pavimentación?, ¿por qué?
 ¿Qué redes de carreteras necesitan ser priorizadas para efectos de pavimentación?, ¿las carreteras
nacionales?, ¿las departamentales?, ¿por qué?
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 ¿Cómo podemos impulsar el mejoramiento de las carreteras de nuestra localidad y región?

Los estudiantes, organizados en equipos, discuten y responden. Es importante que el docente visite cada
equipo y oriente la discusión sobre el caso. Además, promoverá, al interior de cada equipo, el intercambio
respetuoso de ideas y la elaboración de conclusiones consensuadas.

III. Cierre (3 minutos)

El docente invita a los equipos a ir culminando con sus deliberaciones para pasar a la socialización de sus
respuestas.

TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (2 minutos)
Se motiva a los estudiantes a socializar sus respuestas.

II. Desarrollo (40 minutos)

El docente genera el espacio para que los estudiantes socialicen sus respuestas. Designa tres equipos
para responder una pregunta y los demás, si tienen ideas diferentes, complementan la respuesta.
Asimismo, registra en la computadora las ideas importantes expresadas en la socialización, las proyecta y
las pone a consideración de los estudiantes. Ellos participan y proponen mejoras a las conclusiones.
Finamente, el docente escribe la versión final de las conclusiones y las remite a los correos electrónicos de
los estudiantes.

III. Cierre (3 minutos)

El docente consolida el trabajo mencionando una conclusión final, reconoce y felicita el trabajo de los
estudiantes, solicitándoles una tormenta de aplausos.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

 Equipos multimedia
 Computadoras personales.
 Hojas Bond A4
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 RÚBRICA PARA EVALUAR EL MAPA TEMÁTICO

Nombre del estudiante: __________________________________________
Capacidades DESTACADO LOGRADO EN PROCESO EN INICIO
INDICADORES PUNTAJE
(5 pts.) (4 pts.) (3 pts.) (2 pts.)
Explica las  Utiliza en sus Utiliza conceptos como red vial Utiliza conceptos Utiliza conceptos como red No utiliza los conceptos
relaciones entre los explicaciones nacional o red vial como red vial vial nacional o red vial de red vial nacional o red
elementos naturales conceptos como departamental en la nacional o red vial departamental en la vial departamental.
y sociales que red vial nacional, interpretación del mapa departamental en la interpretación del mapa
intervienen en la red vial temático, evidenciando un buen interpretación del temático, evidenciando un
construcción de los departamental. manejo de su significado, mapa temático, manejo confuso de su
espacios además establece relaciones evidenciando un buen significado.
geográficos. entre ellos. manejo de su
significado.
Evalúa  Defiende su Atribuye a actores sociales Atribuye a actores Atribuye a aspectos No propone ninguna
problemáticas postura en relación (autoridades, instituciones o sociales (autoridades, geográficos (clima, relieve) explicación respecto al
ambientales y con una población) el nivel de avance en instituciones o el nivel de avance en el nivel de avance en el
territoriales desde problemática el pavimentado de las población) el nivel de pavimentado de carreteras. pavimentado de las
múltiples ambiental y carreteras. Además establece avance en el carreteras.
perspectivas. territorial. relaciones entre estos actores. pavimentado de las
carreteras
Maneja y elabora  Elabora mapas El mapa es presentado de una El mapa es El mapa posee cierta El mapa se ve
diversas fuentes de temáticos simples y manera ordenada, clara y presentado de una organización, pero es difícil descuidado y
información y de síntesis a organizada que es fácil de leer. manera ordenada y de leer. desorganizado. No es
herramientas diferentes escalas, Incorpora elementos organizada que es posible saber qué
digitales para así como otras complementarios que mejoran la fácil de leer. información proporciona.
comprender el representaciones, a presentación y lo hacen más
espacio geográfico. partir de diversas atractivo.
fuentes.
 Explica los Menciona las áreas o regiones Menciona las áreas o Menciona las áreas o No explicita con claridad
resultados de sus con valores altos, intermedios y regiones con valores regiones con valores altos, las áreas o regiones con
investigaciones bajos. Explicita si los valores altos, intermedios y intermedios y bajos. valores altos,
utilizando cuadros y aparecen concentrados en un bajos. Explicita si los intermedios y bajos.
gráficos área o dispersos en varias. valores aparecen
estadísticos. Explicita las causas de la concentrados en un
concentración o dispersión de área o dispersos en
valores. varias.
CALIFICACIÓN