“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
ÁREA SOCIO-HUMANÍSTICA
ZCBC - CEAD GIRARDOT CUNDINAMARCA

GUIA TUTORIAL PARA EL ÁREA TEMÁTICA DE EPISTEMOLOGÍA

MISIÓN UNADISTA
“La UNAD tiene como misión contribuir a la educación para todos, mediante la investigación, la
acción pedagógica, la Proyección social y las innovaciones metodológicas y didácticas en la
utilización de las tecnologías de la información y la comunicación –TIC-, para acompañar el
aprendizaje autónomo y el desarrollo humano sostenible de las comunidades locales y globales,
con calidad, eficiencia y equidad social.”

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO

Institución: UNAD
Curso Académico: EPISTEMOLOGÍA
Modalidad: A DISTANCIA
N° de Créditos: DOS
Tutor: MANUEL FLÓREZ ALEMÁN
Teléfonos: 3153916993 – 8312154 - 8331964
E-mail: mcfaleman@gmail.com
Fecha: Febrero - Marzo/09
2. OBJETIVOS Y PROPÓSITOS

2.1. El presente curso busca ofrecer un espacio académico para el estudio de los
conceptos y los debates epistemológicos más importantes para las Ciencias
particulares y el conocimiento en general.
2.2. A través del estudio de la historia de la epistemología y de los principales
debates epistemológicos, el estudiante se apropiará de las condiciones
necesarias para la investigación y la construcción crítica de su disciplina.
2.3. En la medida que el estudiante comprenda los planteamientos epistemológicos
más importantes, tanto en el pasado, como en el presente, desarrollará criterios
y juicios para debatir la cientificidad y racionalidad de su disciplina.

3. PLAN DE ÁREA

NÚCLEO PROPUESTA

TEMÁTICO El curso de Epistemología tiene que ver con la relación entre el

conocimiento, las corrientes del pensamiento y las metodologías de
investigación científica.
GENERATIVO • Historia de la Epistemología
• Epistemología contemporánea
• Epistemología e Investigación
• Debates
• Conclusiones: Retos de la Epistemología contemporánea
PROBLÉMICO ¿Hay una historia de la epistemología?¿Qué es la epistemología
contemporánea?¿En qué la epistemología sirve a la investigación?
¿Podemos tener la seguridad de algo? ¿Tenemos que estar abiertos al
mundo del conocimiento y tenemos que estar confrontando
permanentemente nuestras conclusiones con la realidad?
¿Cuál es el enfoque de investigación que sustenta la práctica investigativa
de la UNAD?
 4. COMPETENCIAS

COGNITIVA Sabe
El estudiante desarrollará un buen pensamiento crítico a través de los debates
entre las principales formulaciones epistemológicas, desde las que se ha
buscado fundamentar la cientificidad de cada disciplina.
Comprende
El estudiante desarrollará los procesos y las competencias cognitivas del
análisis, la interpretación, la comprensión y la comunicación relacionados con
un buen dominio de las bases epistemológicas, y con la integración de los
ámbitos empírico y simbólico de lo social, desde una perspectiva interdisciplinar.
Hace
El estudiante podrá utilizar las herramientas teóricas y los procesos cognitivos
aportados por el módulo como clave de comprensión para todos los demás
aspectos de su formación académica.
COMUNICATIVA Sabe
El estudiante podrá dar cuenta de los conocimientos adquiridos en el curso de
epistemología.
Comprende
El estudiante podrá comprender los planteamientos de los autores, las
corrientes y las categorías básicas de la reflexión epistemológica de su
disciplina, de manera suficiente para comunicarla en su práctica profesional.
Hace
Es estudiante podrá comunicar a sus compañeros y a las personas de su
entorno con la que ejercerá su práctica profesional, los conocimientos
adquiridos en el curso de epistemología.

VALORATIVA Sabe
El estudiante conocerá los planteamientos básicos a través de los cuales se
afirma que el conocimiento es una construcción social.
Comprende
El estudiante comprenderá los planteamientos básicos a través de los
cuales se afirma que el conocimiento es una construcción social.
Hace
El estudiante podrá interpretar socialmente los conocimientos de su entorno.
CONTEXTUAL Sabe
El estudiante relacionará los conocimientos adquiridos en el curso con los
problemas epistemológicos de su disciplina y de su contexto social.
Comprende
El estudiante comprenderá de manera crítica la relación entre los
conocimientos adquiridos en el curso y los problemas epistemológicos de
su disciplina y de su contexto.
Hace
El estudiante podrá darle un sustento epistemológico a los aportes
investigativos que desarrollo en su contexto.

5. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
METODOLOGÍA Todo modelo de aprendizaje que se aplique a un sistema de Educación a
Distancia debe ir orientado a la implementación de procesos de
Autoformación y de Autorregulación del Conocimiento; de ahí que las
actividades que se planeen realizar dentro del proceso de enseñanza
aprendizaje y de la tutoría presencial deben obedecer a unos momentos
específicos así:

MOMENTOS METODOLÓGICOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE:

Este proceso se desarrolla durante el semestre académico estipulado por

cada programa y acorde a las fechas planeadas, de igual forma, los
porcentajes asignados para cada momento dependerán del tipo de curso a
proyectarse (ver reglamento General Estudiantil).
Primer Momento:
• De Reconocimiento: Es aquel que se fundamenta en el
diagnóstico cognitivo que se hace a los estudiantes, con el fin de
conocer qué tanto saben o manejan los estudiantes con relación a
la disciplina de estudio.
Segundo Momento:
• De Profundización: Es aquel que se da una vez el estudiante se
ha apropiado o ha manifestado un cierto dominio sobre una
temática específica. Es ahora, cuando debe demostrar qué tanto
asimila o domina el tema como tal, a través del desarrollo de
productos específicos.
Tercer Momento:
• De transferencia: Es aquel momento, en donde el estudiante, una
vez asimilado y habiendo demostrado dominio sobre las temáticas
específicas proyectadas durante el semestre, contextualiza y aplica
su conocimiento con el entorno y en beneficio de una comunidad.

MOMENTOS METODOLÓGICOS EN EL PROCESO DE LA TUTORIA EN

GRAN GRUPO:

Primer Momento:
• Intercambio de experiencias con relación al trabajo extratutorial
realizado de forma individual y en pequeños grupos.
Segundo Momento:
• Socialización y sustentación del trabajo extratutorial.
• Aclaración de dudas respecto al tema.
Tercer Momento:
• Aplicación de la Evaluación acorde al tema y a lo estipulado en el
Acuerdo Pedagógico. Así mismo se podrá aplicar una de las formas
de la evaluación según convenga.(Autoevaluación, Coevaluación y
Heteroevaluación)
Cuarto Momento:
• Planeación y organización de la unidad temática a desarrollar para
el siguiente encuentro.
 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD- dentro de su proceso Evaluativo, ha
determinado implementar dos tipos de porcentajes que recojan finalmente la nota promedio del
trabajo realizado por el estudiante dentro y fuera del aula, tanto en forma individual como en
pequeño y gran grupo así:
1. Un proceso evaluativo que equivale al 60% de la nota total, en donde se tienen en cuenta
aspectos como:
• El proceso de Evaluación propiamente dicho, el cual se podrá fundamentar en aspectos
como:
- Participación en las tutorías a través de socializaciones y/o sustentaciones
- Producción y entrega de trabajos escritos.
- Actividades curriculares y extracurriculares previamente planeadas para cada
encuentro. (Exposiciones, folletos, dinámicas, protocolos, ensayos, foros, salidas
de campo, etc)
- Desarrollo y presentación del Portafolio
• El Proceso de Autoevaluación: Acorde a los lineamientos establecidos en la Normativa
Académica que proyecta la Universidad se hará en los tiempos pertinentes que establezca
el tutor y se le dará un carácter evaluador netamente CUALITATIVO.
• El Proceso de Coevaluación: Al igual que en el proceso de Autoevaluación, se ceñirá a los
parámetros que caracterizan este tipo de evaluación y también tendrá un carácter
CUALITATIVO.

2. Un segundo Proceso evaluativo que equivale al 40% de la nota total, a la cual se accede
sólo con la Evaluación final, que tiene lugar en la fecha del último encuentro y en donde,
en la mayoría de los casos, se aplica una Evaluación de carácter Nacional Institucional, los
estudiantes deberán demostrar el grado de dominio de los saberes adquiridos de acuerdo
a los requerimientos mínimos exigidos por la Universidad; en caso de no realizarse este
tipo de evaluación, el docente titular, elaborará la evaluación final, de tal manera que
propenda por alcanzar lo anteriormente mencionado. Con el ejercicio de esta evaluación
se da cumplimiento a su vez, al proceso de la Heteroevaluación.

3. Acorde a la Evaluación Única que se establece en el Art. 35 del Reglamento General

estudiantil de la UNAD, el estudiante podrá acceder a una nota única mediante una prueba
escrita que equivaldrá al ciento por ciento (100%) del respectivo curso académico
matriculado, siempre y cuando informe por escrito al Director del CEAD y al respectivo tutor
de la disciplina de estudio, con un mes de anticipación a la prueba final establecida en la
programación académica. (Excepto los cursos metodológicos y prácticos)

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CURRICULARES

ACTIVIDAD FECHA HORA SALON

Acuerdo Pedagógico
Encuentro Tutorial Uno
Encuentro Tutorial Dos
Encuentro Tutorial Tres
Encuentro Tutorial Cuatro
Encuentro Tutorial Cinco
Evaluación Final

NOTA:
Los estudiantes que requieran la asesoría en pequeño grupo y/o asesoría Individual, deberán
acordar previamente con el Tutor de la Disciplina específica, la fecha, hora y lugar de encuentro.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD-

GUIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EPISTEMOLOGÍA (Curso Básico Común)
MANUEL FLÓREZ ALEMÁN
Febrero - Marzo/09

UNIDADES TEMÁTICAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

(Contenido)

Encuadre pedagógico ACTIVIDADES PRESENCIALES

Inducción, delimitación teórica y 1. Lectura y análisis del protocolo y de la guía de

procedimental del curso en
general y de la unidad en
particular.
Fecha: Febrero 14/09
Hora: 2 – 4 pm.
actividades.
2. Encuadre pedagógico
3. Elección del representante
4. Distribución de los grupos de trabajo, motivación a la
vinculación y permanencia en los semilleros de
investigación.
5. Generalidades sobre el trabajo final:
a. Elaborar un glosario con los términos
fundamentales de cada temática.
b. Presentar un ENSAYO sobre Epistemología e
Investigación que, junto con el glosario, forman
el Trabajo Final. (No se trata de bajar la
información de Internet, sino del módulo y
ampliar conocimientos con las lecturas
complementarias y las tutorías). Debe estar
enriquecida con bibliografía específica para cada
tema, por tanto se sugiere ir a las bibliotecas,
indicando información completa con citas de las
páginas en donde se encuentra dicha
información.
6. Acta de encuadre
7. Lectura comentada de la introducción al curso tal y como
lo presenta el módulo.
8. Planteamiento de preguntas para resolver en pequeño
grupo, entre los cuales la discusión de la siguiente frase:
"La ciencia no nos ha enseñado aún si la locura
es o no lo más sublime de la inteligencia." Edgar
Allan Poe
9. Socialización.
 Encuentro Tutorial I ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

• 1ª. UNIDAD 1. Lectura autorregulada del Módulo. 1ª. Unidad. Capítulo

1, lecciones 1 y 2; Capítulo 2, lecciones 3 y 4.
• Historia de la 2. Realizar un resumen de las lecciones leídas.
Epistemología: 3. Lectura, en pequeños grupos: a) “EPISTEMOLOGÍA”
Parte Primera del libro “Del Extraño al cómplice” de
Cap. 1: Mundo Antiguo. Joan-Carles Mèlich. Anthropos. Barcelona.1994. b)
Lecciones 1 y 2. Presentación al Primer Foro Epistemológico del Cead de
Girardot sobre “La importancia de la Epistemología en
Cap. 2 : Modernidad: las diferentes áreas del conocimiento” de Manuel Flórez
Lecciones 3 y 4. Alemán. Tutor del Cead.

ACTIVIDADES PRESENCIALES
Fecha: Febrero 28/09
Hora: 2 - 4 pm.
Encuentro Tutorial II ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
• 1ª. Unidad
• Historia de la
Epistemología.
• Cap.2: Modernidad.
Lecciones 5-6-7-8.
Fecha: Marzo 14/09
Hora: 2 – 4 pm.
1. Reflexión: “Educación y pensamiento independiente”.
Albert Einstein. Del New York Times, 5 de Octubre de
1952.
2. Orientación próximo encuentro.
3. Lecturas complementarias: Verificación, mediante
conversatorio.
4. Exposición, Socialización y sustentación de resúmenes
y unificación de criterios.
5. Discusión.
6. Protocolo de conclusiones.
1. Lectura autorregulada del Módulo. 1ª. Unidad. Cap. 2.
Lecciones de 5-6-7-8.
2. Elaborar mapas conceptuales: Mundo Antiguo y
Modernidad.
3. Lectura, en pequeños grupos, a) “El método Científico”
de Carlos A. Sabino en “El proceso de la investigación”.
b) “La dialéctica de la ciencia y de la ideología” de Paul
Ricoeur, en Ciencia e Ideología. c) Materialismo y
epistemología. Jean T. Desanti en Materialismo y
epistemología.
4. Investigar el concepto o conceptos de ciencia.
Bibliografía sugerida: BUNGE, Mario. La ciencia, su
método y su filosofía; Hessen Johanes, Teoría del
conocimiento.
5. En pequeño grupo realizar un ejercicio de aplicación del
método científico, para presentar en forma creativa
teniendo en cuenta el programa en el que está inscrito.
6. Ejercicio de lectura en pequeños grupos del texto ¿qué
es la ciencia? De Richard Feyman. Confrontar con los
conceptos investigados.
7. Preparación Foro y trabajo final.
ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. Reflexión: Técnicos y especialistas. Luis A. Zarruk, en
“El cangrejo que olvidó echar reversa”.
2. Orientación próximo encuentro.
3. Presentación de las lecturas asignadas mediante
conversatorio o a través de exposiciones al azar, en
modo particular de los nuevos conceptos.
4. En pequeños grupos presentar la aplicación del método
científico.
5. Socialización, exposición, sustentación, en gran grupo,
de los mapas conceptuales.
6. Protocolo de conclusiones.
 Encuentro Tutorial III ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
1ª. UNIDAD
Historia de la Epistemología.
Cap. 3: Siglo XX. Lecciones 9 –
10 y 11.
Fecha: Marzo 28/09
Hora: 2 – 4 pm.
Encuentro Tutorial IV ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
2ª. UNIDAD
 Epistemología
Contemporánea: Cap.1.
Temas y perspectivas
contemporáneas.
Lecciones 12 y 13.
 Cap. 2. Epistemología e
Investigación: Lecciones
14 – 15 y 16.
1. Lectura autorregulada del módulo. 1ª unidad, cap. 3,
lecciones 9-10-11. 2.
2. Elaborar mapa conceptual: Siglo XX.
3. En pequeños grupos, leer y preparar exposiciones
complementarias de: a) “Ideas sobre el conocimiento”.
Capítulo 1 del libro “Ciencias Experimentales”. de
Rómulo Gallego Badillo. Magisterio. Bogotá. 1996. b) “El
hombre, ser de relaciones” de Fausto Franco en “El
hombre: construcción progresiva”. Se tendrán en cuenta
para la evaluación los siguientes tópicos: dominio del
tema, manejo del grupo, uso de ayudas pedagógicas y
entrega de memorias.
4. Iniciar el ensayo sobre “Epistemología e
Investigación”, que junto con el glosario forman el
trabajo final. (No se trata de bajar la información de
Internet, sino del módulo y complementar con la tutoría y
la bibliografía señalada).
5. Preparación de Ensayo.
ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. Reflexión: “ Historia de la verdad”. Anónimo.
2. Orientación Próximo encuentro.
3. Unificación de conceptos sobre los textos, y
socialización de los mismos.
4. Realización de las exposiciones y sustentaciones.
5. Profundización de conceptos en gran grupo, a través de
preguntas, aclaraciones, precisiones durante el
desarrollo de las exposiciones.
6. Protocolo de conclusiones.
7. Preparación del Foro.
1. Lectura autorregulada del módulo. Unidad 2. Cap. 1 y 2.
Lecciones 12-13-14-15-16.
2. Elaborar, en pequeño grupo, un resumen.
3. Lectura complementaria: a) “Las nuevas posiciones
epistemológicas”. Cap. 2. De “Ciencias Experimentales”.
Rómulo Gallego Badillo. b) Presentación al II Foro
Epistemológico Universitario y Regional. Epistemología
y Práctica Social. Manuel Flórez Alemán. Docente de la
Universidad.
 Fecha: Abril 18/09
Hora: 2 – 4 pm.
Encuentro Tutorial V
2a. UNIDAD
Epistemología
Contemporánea. Cap. 3:
Debates. Lecciones 17 – 18 y 19.
Conclusión: Retos de la
Epistemología Contemporánea.
Fecha: Mayo 2/09
Hora: 2 – 4 pm.
EVALUACIÓN FINAL
Fecha_____________
4. Preparación Ensayo.
ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. Reflexión: “La carreta vacía”. Anónimo.
2. Orientación próximo encuentro.
3. Realización de las exposiciones
4. Profundización de conceptos en gran grupo, a través de
preguntas durante el desarrollo de las exposiciones.
5. Protocolo de conclusiones.
6. Preparación del Foro.
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
1. Lectura autorregulada del módulo. Unidad 2, Cap. 3.
Lecciones 17-18-19 y conclusión.
2. En pequeño grupo, preparar y/o revisar el trabajo final:
Ensayo sobre “Epistemología e Investigación”.
3. Preparar la entrega del glosario de actividades junto con
el ensayo.
4. Preparación del Ensayo.
ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. Reflexión: ¿“El tener y el Ser”?
2. Orientación examen final. 40%.
3. Socialización y sustentación del Trabajo final y entrega
del glosario.
4. Evaluación del curso.
5. FORO: EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN: Mayo
23/09 Preparación del Evento.
Hora: 2 – 4 pm.
NOTA: Para aquellos estudiantes que por alguna razón no
pudiesen entregar los productos requeridos para cada encuentro
tutorial, se les dará un plazo máximo de ocho días después de la
tutoría, y la nota se dará sobre una valoración de 4.0. Una vez
cumplido este plazo, por ningún motivo se recibirán trabajos
Todos los estudiantes, deberán presentarse en la fecha
acordada para la realización de la evaluación final,
correspondiente al 40% de la nota total de Epistemología.