ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

Herramientas Digitales para la Gestión del Conocimiento
Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación

ACTIVIDAD 1 – TRABAJO INDIVIDUAL 
Propósito:  
 
Desarrollar  en  el  estudiante  competencias  que  le  permitan  conocer  y  utilizar  eficientemente 
herramientas de la web 2.0 como medio de comunicación en el mundo digital 
 
Competencias 
1. El  estudiante  selecciona  y  comparte  diferentes  tipos  de  información  empleando  las 
herramientas  de  la  web  2.0  de  acuerdo  a  sus  necesidades  en  los  diferentes  espacios  de  su 
cotidianidad. 
2. El estudiante comprende y aplica el concepto de  la web 2.0, en el contexto de la gestión del 
conocimiento. 
 
Temáticas que se revisarán:  
Unidad I  ‐Introducción a las TIC 
 Conceptos generales 
 Políticas gubernamentales 
 Web 2.0 
 Herramientas Web 2.0 

Aspectos generales del trabajo:  
El curso Herramientas Digitales para la Gestión del Conocimiento, promueve tanto el trabajo 
individual  como  el  trabajo  colaborativo  entre  los  participantes  a  través  de  diferentes 
herramientas.  Sugeriremos  la  revisión  de  algunas  lecturas  y  videos  semanalmente  para 
introducir  el  trabajo  alrededor  de  cada  tema  y  también  los  estudiantes  presentarán 
preguntas    que  invitarán  a  la  investigación,  reflexión  personal  y  la  discusión  grupal  en 
espacios  sociales  tales  como  foros  de  discusión,  bitácoras  personales  y  trabajos 
colaborativos. 

Este  curso  se  desarrollará  en  tres  Actividades:  en  la  unidad  I,  se  tendrá  un  espacio 
exploratorio  para  indagar  sobre  las  herramientas  web  2.0;  en  la  unidad  II  habrá  un 
acercamiento práctico a redes de información y en unidad III, se aplicarán los conocimientos 
adquiridos y se socializarán con el docente y grupo colaborativo. 

Durante  las  primeras  semanas  (5)  programadas  nos  dedicaremos  a  realizar  las  lecturas 
sugeridas,  a  estudiar  y  analizar  el  caso,  levantar  el  inventario  de  herramientas  digitales 
conocidas,  aprender  a  usar  dos  nuevas  herramientas  y  a  participar  en  el  foro  de  voz 
(Voxopop). Todo esto   para presentar la propuesta entregada por la alcaldía. 

  1 
 ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Herramientas Digitales para la Gestión del Conocimiento
Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación

 Estrategia de aprendizaje propuesta:  
Aprendizaje Basado en Estudio de caso: se basa en presentar casos concretos de un grupo de 
personas que enfrentan una situación particular. El estudiante encontrará una situación de su 
contexto real,  en la cual propondrá la mejor solución. El caso propuesto está planteado para 
ser  desarrollado  en  tres  actividades,  las  cuales  tienen  su  guía  de  actividad    y  rubrica  de 
evaluación. 

Peso evaluativo: 150 puntos (consultar agenda del curso) 
Duración: cinco semanas 

Cronograma de actividades

El siguiente cronograma sugerido establece la distribución de tiempo más pertinente para 
que usted desarrolle la actividad 1. (Este cronograma no es secuencial) 

Actividad Semana Producto

Publicar en el foro un mapa conceptual de 
Lectura referencias obligatorias  Una semana 
lectura realizada 
Presentar en el foro de trabajo la lista de 
Análisis detallado del caso 
Una semana  herramientas digitales conocidas, detallar la 
planteado y lista de herramientas 
utilidad y por qué la selecciona 
Agregar mínimo dos herramientas nuevas y su 
Conocer nuevas herramientas 
Una semana  utilidad al  inventario de herramientas 
digitales y  utilidad 
digitales conocidas. 
Captura la evidencia de participación en el 
Participa en el foro de voz Voxopop   Una semana 
foro. Ejemplo un pantallazo. 
Construcción el documento final  Una semana consolida el documento final  

Actividades Previas: 

1. Revisar las referencias bibliográficas obligatorias y sugeridas, ingresando a los sitios web 
y hacer una lectura reflexiva para conocer las temáticas planteadas en la unidad 1.  
2. Analizar el caso  planteado. 

Caso Planteado  
Dentro  del  plan  de  desarrollo  propuesto  por  la  Alcaldía  local  para  un  cuatrienio  se 
encuentran definidos tres (3) ejes temáticos: ciudad global; Ecociudad;  PubliCiudad. 
Se  entiende  por  ciudad  global,  las  políticas  y  estrategias  que  buscan  desarrollar 
procesos de inclusión, equidad y eficiencia. Por Ecociudad, se entiende todas aquellas 
acciones  que  permitan  mejorar  la  relación  de  la  ciudad  con  el  medio  ambiente  y 
Publiciudad,  aquellas  que  permiten  mejorar  la  gobernabilidad,  transparencia  y 
seguridad. 

  2 
 ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Herramientas Digitales para la Gestión del Conocimiento
Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación

Debido  a  que  un  factor  determinante  es  la  participación  ciudadana,  la  Alcaldía  viene 
fortaleciendo la integración mediante la utilización de las TIC como forma de facilitar los 
procesos  de  comunicación  e  interacción  con  la  comunidad,  esperando  que  las  nuevas 
tecnologías faciliten la sinergia necesaria para repensar la Ciudad. 
 
Así  se  han  creado  espacios  virtuales  para  cada  área  temática,  donde  se  espera  que  la 
comunidad,  los  gobernantes,  empresarios,  las  universidades  y  fuerzas  vivas  discutan  y 
definan que hacer en el área.  
 
La  alcaldía  necesita  una  propuesta  de  herramientas  digitales  web  2.0  que  haga  parte  de  la  
“construcción digital de la ciudad”. Dichas herramientas facilitaran la comunicación y por ende la 
gestión del conocimiento entre la Alcaldía,  y la sociedad 
  
Como  líder  comunitario,  usted  quiere  ser  parte  de  la  “construcción  digital  de  la  ciudad”, 
para ello decide comenzar  conociendo las herramientas de la Web 2.0. Habiendo revisado 
los  documentos  de  la  Unidad  1,  elabore  un  inventario  de  aquellas  herramientas  que 
conoce.  
1. Utilice el cuadro No.1 que aparece a continuación, indique las herramientas de la Web 
2.0    que  conoce.  Puede  insertar  las  filas  que  necesite  para  hacer  el  inventario 
completo. 
2. En  el  cuadro  No.2,  indique,  cuáles  son  aquellas  herramientas  de  la  Web  2.0  que 
desconoce y complete las columnas. 
No  Herramienta Web conocida  Para qué se utiliza  Fortalezas y debilidades 
1       
2       
3       
  Cuadro No. 1. Inventario de Herramientas de la Web 2.0 
 
Herramienta Web 
No  Para qué se utiliza  Fortalezas y debilidades 
desconocida 
1       
2       
3       
  Cuadro No. 2. Inventario de Herramientas de la Web 2.0 
 
3. Una vez realizado el inventario, escoja 1 herramientas de la lista que conoce, y 1 herramienta 

  3 
 ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Herramientas Digitales para la Gestión del Conocimiento
Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación

de la lista que no conoce. Para cada una de las herramientas realice un tutorial práctico de su 
autoría, de tal forma que una persona que nunca las ha utilizado, pueda, gracias a su tutorial, 
usarlas    sin  problema.  El  tutorial  puede  hacerlo  en  la  herramienta  que  desee,  puede  ser  un 
documento  Word, PowerPoint  (o sus  equivalentes); puede  hacerlo en vídeo  desarrollado por 
Usted y publicarlo en Youtube; o en cualquier aplicación que  conozca  y desee utilizar. 
 
4. Grabe una conversación en la aplicación Voxopop, donde hable de las fortalezas y debilidades 
de  la  web  2.0  en  la  participación  ciudadana.  Esta  disertación  no  puede  pasar  de  un  minuto. 
Debe hacer una corta presentación. (Ver tutorial de Voxopop en el entorno de conocimiento) 

Producto final Actividad 1:

Documento  en formato Word o Acrobat Reader  donde aparece el listado de herramientas web 
2.0  conocidas  y  desconocidas,  el  material  del  tutorial  o  el  enlace  donde  se  encuentran  los 
tutoriales, la evidencia de la participación en el foro de voz Voxopop. (Normas APA) 

Nombre del documento

Nombre, apellido y el número de grupo colaborativo. Ejemplo: Si Usted se llama Juan Pérez, y está 
en el grupo 4, debe publicar el archivo con el nombre juanperez4.doc, o juanperez4.pdf. 
 
 

  4