1er Grado

GRADO : PRIMERO PERIODO : I BIMESTRE
PROBLEMA: Pérdida de Valores.

TEMA TRANSVERSAL: Educación En Valores o formación ética.
Dominio
Conocimiento/
Área
Competencia Capacidades y Actitudes Indicadores

Desempeños
Produce de forma 1.1. Adecúa eficazmente sus textos orales Describir a una  Adapta, según normas culturales, su
coherente diversos a la situación comunicativa, y a su persona. texto oral al oyente, al describir una
tipos de textos orales propósito persona.
según su propósito 1.2. Expresa ideas emociones y  Ordena sus ideas en torno a sus
comunicativo, de
experiencias con claridad empleando las descripciones a partir de sus saberes
manera espontánea o
convenciones del lenguaje oral en cada previos.
planificada, usando
contexto.
variados recursos  Relaciona ideas o informaciones de un
expresivos. cuento utilizando algunos conectores
más frecuentes.
COMUNICACIÓN
 Utiliza vocabulario de uso frecuente para

PRODUCCIÓN ORAL.
reforzar su dicción.
1.3. Aplica variados recursos expresivos  Pronuncia con claridad variando la
según su propósito y las distintas entonación de su descripción.
situaciones comunicativas  Complementa su descripción oral con
gestos adecuados a sus normas
culturales.
1.4. Reflexiona sobre sus textos orales  Explica el propósito de su
para mejorarlos de forma continua. descripción oral.
 Opina si su entonación es clara y sus
gestos son adecuados al describir a un
compañero.
1.5. Interactúa manteniendo el hilo  Responde preguntas sencillas en forma
temático y adaptándose a las necesidades pertinente.
de la interacción.  Colabora con su interlocutor dando
aportes sencillos en su respuesta.
 Utiliza normas de cortesía sencillas al
describir a un compañero.
Comprende 2.1. Escucha activamente mensajes en  Practica normas culturales de
críticamente distintas situaciones de interacción. Escucha mensajes convivencia que permiten la
diversos tipos de comunicación.
textos orales en
 Presta atención activa dando señales
diferentes situaciones
comunicativas, verbales y no verbales al escuchar
mediante mensajes orales.
procesos de escucha 2.2. Recupera y reorganiza información  Identifica información básica de
activa, interpretación y en diversos tipos de textos orales mensajes orales con temática cotidiana.
reflexión.  Reordena información explícita
estableciendo relaciones de secuencias.
 Expresa con sus propias palabras lo que
entendió del mensaje, dando cuenta de
COMPRENSIÓN ORAL.
alguna información relevante.

2.3. Infiere e interpreta el significado del  Deduce hechos, referentes y lugares a
texto oral. partir de información explícita en los
cuentos que escucha
 Deduce de que trata el mensaje que
escucha.
 Descifra, según modos culturales
diversos, emociones y estados de ánimo
a partir de gestos, y expresiones
corporales.
2.4. Reflexiona críticamente sobre la  Opina sobre lo que más le gustó o
forma, contenido y contexto de los textos disgustó acerca de los hechos, personas o
orales. personajes del cuento escuchado.
 Opina sobre los modos de cortesía, los
recursos expresivos verbales y no
verbales utilizados por el hablante.
 Identifica el propósito del mensaje
escuchado.

Produce 3.1. Se apropia del sistema de escritura. Aprestamiento:  Escribe textos diversos en nivel
reflexivamente percepción visual y alfabético en diversas situaciones
PRODUCCIÓN
diversos tipos de direccionalidad comunicativas.

ESCRITA.
textos escritos en Grafomotricidad.  Escribe según su nivel de escritura,

variadas situaciones Las vocales: a, e, i, o, u
cuentos en situaciones
comunicativas, con La y como sonido
coherencia y cohesión, vocálico. comunicativas.
 Muestra mayor dominio de la
utilizando vocabulario Las letras m, p, l, s direccionalidad y la linealidad de sus
pertinente y las Discriminación trazos al escribir las vocales y
convenciones del visual/discriminación consonantes de mayor uso.
lenguaje escrito, auditiva  Segmenta adecuadamente la mayorìa
mediante procesos de La mayúscula y el
de palabras en el texto.
planificación, punto
textualización y 3.2. Planifica la producción de diversos
Clasificación  Menciona, con ayuda del docente, el
revisión tipos de texto.
Escribir una ficha destinatario, tipo de texto, tema y
personal. propósito del mini cuento que
El sustantivo producirá.
Comparación  Selecciona, con ayuda, el registro
Escribir notas (formal o informal) de los cuentos
que va a producir a partir de la
relación con el destinatario (cercano
- distante).
 Propone, con ayuda, un plan de
escritura para organizar sus ideas del
cuento que escribirá.
3.3. Textualiza experiencias, ideas,  Escribe, solo o por medio del adulto,
sentimientos, empleando las mini cuentos según sus
convenciones del lenguaje escrito. conocimientos de escritura de
acuerdo a la situación comunicativa
considerando el tema, el propósito y
destinatario.
 Mantiene el tema, aunque puede
presentar algunas digresiones y
repeticiones.
 Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las
necesidades del mini cuento que
produce
 Usa recursos ortográficos de
puntuación y dilación para dar
claridad y sentido al mini cuento que
produce
 Usa un vocabulario de su ambiente
familiar en los mini cuentos que
escribe.
3.4. Reflexiona sobre el proceso de  Revisa el contenido del mini cuento
producción de su texto para mejorar su en relación a lo planificado.
práctica como escritor.  Revisa si las ideas en el texto guardan
relación con el tema, aunque pueden
repeticiones.
 Revisa si se utiliza de forma
pertinente palabras (conectores)
para relacionar las ideas en su mini
cuento.
 Revisa si en su mini cuento ha
empleado los recursos ortográficos
básicos para darle claridad y sentido.
 Menciona lo que ha escrito en su
texto y lo justifica a partir de los
grafismos o letras que ha usado.
Comprende Texto imagen  Reconoce el uso social de textos en

críticamente diversos Orientación espacial diversos portadores de textos (libros
tipos de textos escritos 4.1. Se apropia del sistema de escritura. Texto narrativo de cuentos, tarjetas, carteles del
en variadas Texto discontinuo de aula.), que forman parte de su
situaciones circulación social:
entorno cotidiano.
comunicativas según aviso
COMPRENSIÓN ESCRITA
su propósito de  Identifica textos de su entorno

lectura, mediante cotidiano, incluyendo los
procesos de tecnológicos (televisión,
interpretación y computadora), relacionando
reflexión. elementos del mundo escrito:
imágenes, colores, formas, palabras
conocidas (su nombre).
 Aplica las convenciones asociadas a
la lectura: orientación (de izquierda a
derecha) y direccionalidad (de arriba
abajo).
 Reconoce, en un texto escrito,
palabras conocidas que forman parte
de su vocabulario visual.
 Lee convencionalmente mini cuentos,
de estructura simple, y vocabulario
familiar.
4.2. Toma decisiones estratégicas según  Escoge el mini cuento que le interesa
su propósito de lectura. explorar o que quiere que le lean
según su propósito lector (disfrutar,
revisar su texto, etcétera).
4.3. Identifica información en diversos  Localiza información que se
tipos de textos según el propósito. encuentra en lugares evidentes del
texto (inicio, final), con estructura
simple e imágenes.
 Reconstruye la secuencia de un texto
de estructura simple con imágenes.
4.4. Reorganiza la información de  Dice, con sus propias palabras, el
diversos tipos de texto. contenido de mini cuentos de
estructura simple que otro lee en voz
alta o que es leído por el mismo
 Representa, a través de otros
lenguajes, el contenido del mini
cuento leído o narrado por el adulto.
 Construye organizadores gráficos
sencillos para reestructurar el
contenido de un mini cuento que otro
lee en voz alta o leídos por él mismo.
 Establece diferencias entre las
características de los personajes,
hechos, acciones, lugares de un mini
cuento.
4.5. Infiere el significado del texto.  Predice el tipo de texto y su
contenido a partir de los indicios que
le ofrece el mini cuento (imágenes,
palabras conocidas, silueta del texto,
título).
 Deduce el significado de palabras a
partir de información explícita del
mini cuento.
 Deduce las características de los
personajes, personas, animales,
objetos, lugares en textos de
estructura simple, con y sin imágenes
del minicuento que lee.
 Deduce la causa de un hecho o acción
de un minicuento de estructura
simple, con imágenes.
4.6. Reflexiona sobre la forma, contenido  Expresa sus gustos y preferencias

y contexto del texto. con respecto a hechos o personajes
que le llaman la atención en un mini
cuento de estructura simple, con
imágenes.
Resuelve situaciones 1.1. Matematiza situaciones que Clasificación  Describe situaciones
problemáticas involucran cantidades y Todos, algunos, cotidianas que impliquen
de contexto magnitudes en diversos ninguno
real y
clasificar una colección de
contextos. Más que, menos objetos de acuerdo a un
matemático
que, tantos
que implican la criterio perceptual.
como
construcción  Explora situaciones cotidianas
del significado Números hasta 9
Números en la que impliquen el uso de los
NÚMERO, Y OPERACIONES
y el uso de los
números ordinales en relación
MATEMÁTICA
números y sus recta

operaciones numérica a la posición de objetos o
empleando Comparación y personas, considerando un
diversas orden referente hasta el décimo
estrategias de Descomposición lugar.
solución, de números
justificando y
1.2. Representa situaciones que  Expresa con material concreto,
involucran cantidades y hasta 9. dibujos o gráficos (diagramas de
valorando sus
procedimientos magnitudes en diversos La decena: venn y tablas simples de doble en-
contextos. construcció trada) la clasificación de una
y resultados.
n. colección de objetos de acuerdo a un
Ordinalidad hasta criterio perceptual.
1.3. Comunica situaciones que décimo.  Explica los criterios de
involucran cantidades y Cardinalidad hasta clasificación de una o más
magnitudes en diversos 10. colecciones de objetos, usando
contextos. los cuantificadores: todos,
algunos, ninguno.
1.4. Elabora diversas estrategias  Formula y describe situaciones
haciendo uso de los números y cotidianas que impliquen ordenar
sus operaciones para resolver una colección de hasta 10 objetos,
problemas. según el tamaño, longitud, grosor,
valor numérico y otros.
1.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Construye utilizando material
técnicas y formales de los concreto o gráfico, una colección
números y las operaciones en ordenada con criterio perceptual de
la resolución de problemas. hasta 10 objetos según su propio
criterio.
 Utiliza los signos >, < o = para
expresar los resultados de la compa-
ración de números naturales hasta
10 a partir de situaciones cotidianas.
 Usa los números ordinales para
expresar la posición de objetos o
personas, considerando un referente
hasta el décimo lugar.
1.6. Argumenta el uso de los números  Explica la relación mayor que, menor
y sus operaciones para resolver que o igual que, para expresar la
problemas. comparación de números naturales
hasta 10 a partir de situaciones
cotidianas
Resuelve situaciones 2.1. Matematiza situaciones de Conjuntos y  Explora y describe patrones de
problemáticas de regularidad, equivalencia y cambio en pertenencia repetición de hasta 4 elementos en
contexto real y diversos contextos. Seriación diversos contextos (movimientos
matemático que
corporales, ritmo en la percusión, ,
CAMBIO Y RELACIONES
implican la
construcción del
con objetos o gráficos).
significado y el uso de  Calcula y compara cantidades de
los patrones, dinero.
igualdades, 2.2. Representa situaciones de  Continúa y explica patrones de
desigualdades, Regularidad, equivalencia y cambio en repetición de hasta 4 elementos en
Relaciones y diversos contextos diversos contextos (movimientos
funciones, utilizando corporales, ritmo en la percusión, con
diversas estrategias
objetos o gráficos).
de solución y
justificando sus  Representa conjuntos en diagramas
de Venn o entre llaves.
procedimientos y 2.3. Comunica las condiciones de  Construye secuencias con patrones
resultados. regularidad, equivalencia y cambio en de repetición de hasta 4 elementos
diversos contextos en diversos contextos (movimientos
corporales, ritmo en la percusión, con
 Determina si un conjunto está o no
incluido en otro.
2.4. Elabora estrategias haciendo uso  Continúa y describe secuencias
de los patrones, relaciones y funciones numéricas ascendentes de 2 en 2, y
para resolver problemas. descendentes de 1 en 1 con números
naturales hasta 10, a partir de
diversos contextos.
2.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Establece con precisión la relación de
técnicas y formales para expresar pertenencia de un elemento a un
patrones, relaciones y funciones para conjunto.
resolver problemas
2.6. Argumenta el uso de los patrones,  Propone secuencias numéricas
relaciones y funciones para resolver ascendentes hasta de 2 en 2 y
problemas. descendentes de1 en 1, partiendo de
cualquier número menor que 10, en
situaciones de diversos contextos.
Resuelve situaciones 3.1. Matematiza situaciones que Delante- detrás-  Distingue con facilidad la ubicación
problemáticas de involucran formas geométricas en entre- al lado de objetos en un plano
contexto real y diversos contextos. Arriba- abajo-  Describe los movimientos de un
matemático que
encima- debajo objeto en el plano.
implican el uso de
Izquierda- derecha-  Identifica la ubicación de un objeto con
propiedades y
cerca- lejos relación a si mismo u otro objeto,
relaciones
Desplazamientos interpretando las expresiones “delante-
GEOMETRÍA
geométricas, su
construcción y Percepción y atrás”, “arriba-abajo”, “encima-debajo”,
“cerca-lejos”
movimiento en el orientación espacial
plano y el espacio, 3.2. Representa situaciones que Líneas rectas,  Representa con material concreto y con
utilizando diversas involucran formas geométricas en curvas abiertas y gráficos las posiciones de un objeto en el
estrategias de solución diversos contextos. plano.
cerradas
y justificando sus 3.3. Comunica situaciones que Trazos de figuras  Menciona la ubicación de un objeto con
procedimientos y involucran formas geométricas en relación a sí mismo u otro objeto.
resultados diversos contextos
3.4. Elabora diversas estrategias  Agrupa objetos de su entorno y explica el
criterio usado.
haciendo uso de formas geométricas  Emplea diversas estrategias para
para resolver problemas. resolver situaciones problemáticas sobre
la ubicación de objetos.
3.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Emplea diferentes estrategias para
técnicas y formales relacionadas con ubicar objetos en el plano.
las formas geométricas para resolver
problemas
3.6. Argumenta el uso de formas  Explica la ubicación de la derecha y la
geométricas para resolver problemas. izquierda en su cuerpo, en el cuerpo de
los demás y de objetos.
 Explica detalladamente lo que hizo para
resolver un problema de ubicación y
desplazamiento de objetos en el plano.
Resuelve situaciones 4.1. Matematiza situaciones que Tabla de doble  Contabiliza situaciones de su vida
problemáticas de involucran datos estadísticos en entrada. cotidiana y lo registra en una tabla.
contexto real y diversos contextos.
matemático que
implican la
recopilación, 4.2. Representa situaciones que  Construye una tabla de doble entrada a
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
procesamiento yinvolucran datos estadísticos en partir de conteos.

valoración de los datos diversos contextos.
y la exploración de 4.3. Comunica situaciones que  Menciona situaciones de la vida cotidiana
situaciones de involucran datos estadísticos en que brindan datos estadísticos.
incertidumbre para diversos contextos.
elaborar conclusiones 4.4. Elabora diversas estrategias  Formula estrategias para organizar
y tomar decisiones
haciendo uso de la estadística para datos estadísticos.
adecuadas.
resolver problemas. 
4.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Emplea las tablas de doble entrada para
técnicas y formales relacionadas con la analizar la información que contiene.
estadística y la probabilidad para
resolver problemas.
4.6. Argumenta resultados de  Explica detalladamente la información
situaciones estadísticas y sucesos presentada en tablas de doble entrada.
probabilísticos.
Reconoce sus 1.1 Reconoce y valora sus características Identidad personal:  Enumera con facilidad sus
PERS
STRU
CCIÓ
IDEN
SOCI
NCIA
N DE
TIDA
VIVE
DEM
ÁTIC
ONA
CON
OCR
ALY
DE
LA
LA
características
A.
corporales. características físicas características físicas.

L
personales, y demuestra
respeto a sí mismo y 1.2 Identifica su derecho a tener un Identidad y  Menciona con seguridad que tiene derecho
hacia los demás en la nombre y a una nacionalidad autoestima. a un nombre propio.
convivencia cotidiana.  Explica con propiedad su derecho a tener
una nacionalidad.
1.3 Expresa sus intereses, sentimientos y Gustos y  Grafica creativamente sus intereses sobre
emociones frente a la organización de su preferencias, diferentes situaciones.
familia. intereses,  Menciona con seguridad su interés por la
sentimientos y práctica de valores.
 Comunica con espontaneidad sus
emociones. Historia
sentimientos
personal  Comenta con agrado sus emociones.
1.4 Identifica y cumple las normas de Normas de  Señala con agrado la importancia de la
convivencia en el aula y participa en su convivencia en el organización en el aula.
elaboración, como una forma de aula.  Propone con autonomía normas de
vivenciar los valores humanos. convivencia en el aula.
 Cumple los acuerdos del aula con
responsabilidad.
Se orienta en el espacio 2.1 Identifica y utiliza puntos de  Grafica con seguridad su ubicación con
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA
Orientación
y en el tiempo y referencia espacial en el contexto donde espacio-temporal relación a sus compañeros de aula.
reconoce las vive y reconoce nociones temporales • Puntos de  Grafica con seguridad la ruta que sigue de
Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.
características básicas. referencia espacial: su casa a la Institución Educativa.

geográficas de su  Indica su ubicación teniendo en cuenta
cerca-lejos; encima-
contexto local y del Perú, referentes espaciales.
apreciando su diversidad. debajo; izquierda  Menciona sin equivocarse su ubicación en
derecha; arriba- el espacio.
abajo; delante-detrás
2.2 Describe y aprecia las características Nociones temporales:  Distingue con precisión nociones de ayer,
geográficas de su localidad, identificando los día, mes, año; mañana, hoy, mañana.
elementos naturales. tarde y noche.  Enumera con facilidad las características
geográficas de su comunidad.
 Menciona con precisión los elementos
naturales de su localidad.
Identifica las diversas 1.1 Identifica los órganos de los sentidos y Órganos de los  Señala sin equivocarse los órganos de los
CONSERVACIÓ
N DEL MEDIO
VIVIENTES Y
partes del cuerpo los cuida. Se cuida de afecciones y sentidos: cuidados sentidos.
AMBIENTE
CIENCIA Y
AMBIENTE
humano y su accidentes.  Menciona las características de los órganos

SERES
funcionamiento, de los sentidos.

desarrollando hábitos de  cuida de los órganos de sus sentidos
cuidado para conservar la manteniéndolos limpios..
salud. 1.2. Diferencia las formas de locomoción de Locomoción: en seres  Explica detalladamente las formas de
los seres humanos y de los animales terrestres humanos y animales locomoción del ser humano.
y acuáticos de su localidad. terrestres y acuáticos  Explica las diferentes formas de
locomoción de los animales terrestres, con
seguridad.
 Explica detalladamente la forma de
locomoción de los animales acuáticos.
 Establece diferencias entre las formas de
locomoción del ser humano con el de
animales.
Reconoce y valora la 2.1 Identifica plantas y animales de su Hábitat (lugares donde  Enumera los animales de su entorno sin
diversidad ecológica entorno en sus hábitats. Manifiesta curiosidad viven) de plantas y equivocarse.
existente en el país y al explorar su entorno. animales.  Menciona sin equivocarse las plantas de su
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
desarrolla hábitos de entorno.

cuidado y protección  Ubica con facilidad plantas de su entorno es
para la conservación del sus hábitats.
medio ambiente.  Localiza con facilidad animales de su
entorno en sus hábitats.
 Explora su entorno con curiosidad.
2.2 Registra en tablas, plantas y animales, y Características de  Elabora sin dificultad un listado de plantas
las características de sus hábitats: iluminados, hábitats: iluminados, de su comunidad.
sombríos, secos, húmedos, fríos, tibios sombríos, secos,  Registra con precisión a los animales de su
húmedos, fríos, comunidad en tablas simples.
tibios.  Explica con claridad las características de
• Tablas de registro los hábitats de las plantas en su comunidad.
 Registra en tablas las características de los
hábitats de los animales de su entorno.
2.3 Respeta y protege a los seres vivos y sus Seres Vivos: Formas de  Propone con agrado formas de proteger a
hábitats, en su comunidad. protección los seres vivos de su entorno.
 Menciona con seguridad las formas de
conservar los hábitats de los seres vivos de
su entorno.
Identifica los cambios 3.1 Identifica características de los materiales Materiales:  Menciona las características básicas de la
CONSERVACIÓN DEL
MUNDO FÍSICO Y
que se producen en el de su entorno: estado físico, color, olor, características de los: materia sin dificultad.
 Explica detalladamente el estado físico de
AMBIENTE
mundo físico valorando dureza estado físico, color,

su importancia para la olor, dureza. la materia.
vida. 3.2 Clasifica materiales de su entorno, según Criterios arbitrarios y  Agrupa materiales teniendo en cuenta
sus características, utilizando criterios establecidos de criterios arbitrarios.
arbitrarios y establecidos clasificación de los  Separa materiales teniendo en cuenta
materiales criterios establecidos.
3.3 Explora diferentes formas de producir El agua, el aire y el  Indaga con interés las formas de producir
cambios en las características del agua, el aire suelo: características, cambios en las características del agua.
y el suelo. formas de producir  Menciona con seguridad las formas de
cambios cambiar las características del aire.
 Explica detalladamente los cambios que
sufren las características del suelo.
Expresa con 1.1 Explora y experimenta con materiales de Gesto, postura,  Grafica sus vivencias mediante la técnica
espontaneidad y expresión gráfico plástica; con objetos expresión vocal. del garabato.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
creatividad sus vivencias, sonoros del entorno; con su voz, gestos, Movimientos y  Produce sonidos onomatopéyicos usando
ideas, sentimientos y posturas y movimientos corporales. Se desplazamientos en el objetos sonoros del entorno.
percepciones del mundo, interesa por descubrir sus posibilidades espacio en diferentes  Produce diversos sonidos empleando
haciendo uso de los expresivas como parte de su auto-aprecio. direcciones (adelante, creativamente la voz.
diferentes recursos atrás, a la derecha, a la  Ejecuta movimientos siguiendo
artísticos para explorar izquierda) y niveles indicaciones.
los elementos del arte (arriba, abajo, al  Realiza desplazamientos en el espacio
vivenciándolos con centro) teniendo en cuenta direcciones.
placer  Ejecuta movimientos siguiendo con
precisión niveles.
ARTE
Percibe, observa y se 2.1 Observa y describe las características El entorno natural y los  Señala con autonomía las sensaciones
expresa acerca de las visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) ambientes construidos personales expresadas en gráficos.
 Menciona
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
características de los de elementos naturales y objetos de su como fuente de con espontaneidad sus
diferentes elementos y entorno. percepción y sensaciones al observar características
espacios de su entorno apreciación: paisajes, sonoras de elementos naturales.
natural y social, sobre edificaciones, plazas,  Comenta con agrado sobre las
sus creaciones y las de áreas de cultivo, características cinéticas de objetos de su
sus compañeros, y las parques, monumentos entorno.
manifestaciones artísticas arqueológicos; ferias,
presentes en su medio galerías, museos,
familiar y comunitario, talleres, iglesias
investigando sobre ellas
y comentando sobre sus
gustos y preferencias.
Reconoce el plan 1.1 Identifica el gran amor de Dios Padre, a Dios se manifiesta en  Menciona con alegría que Dios se
RELIGIOSA
CONCIENCI
EDUCACIÓ
FORMACIÓ
CRISTIANA
A MORAL
amoroso de Dios Padre través del cariño de todos quienes lo rodean. todo lo creado manifiesta en el cariño que recibe de sus
N DE LA
para la humanidad padres.

N
expresado en la creación  Explica detalladamente que Dios se

del mundo, en manifiesta en todo lo creado.
la del ser humano a  Agradece a Dios Padre con devoción por el
imagen y semejanza amor que recibe.
suya, y en su encuentro 1.2. Muestra interés en comunicarse con Dios Reza, oraciones  Reza con devoción el Padre Nuestro.
personal con él y con las personas mediante la oración así universales  Ora con agrado para comunicarse con Dios.
como la participación en celebraciones  Participa con alegría en celebraciones
organizadas en la I. E.
Coopera en la 2.1 Agradece al cariño que recibe, con gestos, El amor de Dios a  Utiliza creativamente gestos para agradecer
TESTIMONIO DE
conservación de la palabras, oraciones, canciones y expresiones todos el amor que recibe.

naturaleza y en el de amor  Entona con alegría canciones para
cuidado y defensa de agradecer el cariño que recibe.
VIDA
toda forma de vida.  Emplea con agrado expresiones de amor

frente al cariño que recibe.
 Señala las partes externas de su cuerpo sin

CORPOREIDAD Y SALUD
Comprende su cuerpo de 1.1 Utiliza su cuerpo como totalidad en la Noción del cuerpo
DESARROLLO DE LA
forma integral, lo utiliza realización de actividades lúdicas. como totalidad equivocarse.

COMPRENSIÓN Y
en la ejecución de  Flexiona con armonía las partes grandes de

actividades físicas su cuerpo.
sencillas, valorándolas  Adopta diferentes posiciones de su cuerpo
como medios para cuidar con agilidad.
su salud.  Emplea con destreza todo su cuerpo al
realizar actividades lúdicas.
Domina su cuerpo y 2.1 Reconoce la lateralidad en su cuerpo El esquema corporal.  Realiza movimientos de lateralidad con
EDUCACIÓN FÍSICA.
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
utiliza sus posibilidades experimentando con diferentes actividades. Lateralidad: lado espontaneidad.
de movimiento para Muestra confianza en sí mismo y derecho e izquierdo  Ejecuta actividades corporales resaltando su
resolver tareas motrices espontaneidad en su actuar. lateralidad con confianza.
simples, orientarse en el  Distingue con facilidad su lateralidad.
espacio y en el tiempo,  Ejecuta con destreza movimientos
expresarse corporalmente corporales teniendo en cuenta su
y manipular objetos; lateralidad.
mostrando espontaneidad
en su actuar
Participa y establece 3.1 Identifica y practica reglas en diferentes • Normas de juego  Menciona con seguridad las reglas de
CONVIVENCIA E
relaciones sociales tipos de juegos en equipo demostrando sencillas juegos colectivos.

SOCIOMOTRIZ.
INTERACCIÓN
adecuadas con sus honestidad y veracidad. Disfruta participando  Participa en juegos colectivos con alegría.
compañeros, al realizar en el juego.  Propone normas para la ejecución de juegos
actividades lúdicas y sencillos.
recreativas; respetando  Practica juegos sencillos cumpliendo
reglas sencillas. normas.
GRADO : PRIMERO PERIODO : II BIMESTRE
PROBLEMA: Poca Identidad Local.
TEMA TRANSVERSAL: Educación emprendedora y de éxito.
Dominio
Conocimiento/
Área

Desempeños
Produce de forma 1.1. Adecúa eficazmente sus textos orales a Describir a un  Adapta, según normas culturales, su
coherente diversos la situación comunicativa, y a su propósito animal. texto oral al oyente, al describir un
tipos de textos orales animal.
comunicativo, de
experiencias con claridad empleando las descripciones a partir de sus saberes
convenciones del lenguaje oral en cada previos.
planificada, usando
contexto.
variados recursos  Relaciona ideas o informaciones de una
expresivos. descripción utilizando algunos
conectores más frecuentes.
COMUNICACIÓN
 Utiliza vocabulario de uso frecuente en

PRODUCCIÓN ORAL.
sus descripciones para reforzar su

dicción.
según su propósito y las distintas entonación al describir animales.
situaciones comunicativas  Complementa su descripción oral con
gestos adecuados a sus normas
culturales.
1.4. Reflexiona sobre sus textos orales  Explica el propósito de la descripción
para mejorarlos de forma continua. oral de animales.
 Opina si su entonación es clara y sus
gestos son adecuados al describir a un
compañero.
describir a su mascota.
críticamente distintas situaciones de interacción. Escuchar un poema convivencia que permiten la
diversos tipos de comunicación.
textos orales en
mediante poemas orales.
procesos de escucha  Usa normas culturales que permitan
activa, interpretación y la comunicación oral.
reflexión. 2.2. Recupera y reorganiza información  Identifica información básica de poesías
en diversos tipos de textos orales orales con temática cotidiana.
 Reordena estableciendo secuencias
sencillas de los textos que escucha.
estableciendo relaciones de secuencias.
COMPRENSIÓN ORAL.
 Reordena información esplìcita

entendió de la poesía, dando cuenta de
texto oral. partir de información explícita en las
descripciones que escucha.
 Deduce de que trata el poema que
escucha.
corporales.
orales. personajes del poema escuchado.
 Identifica el propósito del poema
escuchado.
El adjetivo  Escribe según su nivel de escritura,
ESCRI
PROD
Produce 3.1. Se apropia del sistema de escritura.

UCCI
TA.
ÓN
reflexivamente Familia de palabras poesías en situaciones

diversos tipos de Describir a un animal comunicativas.
textos escritos en Masculino y femenino.  Muestra mayor dominio de la
variadas situaciones Concordancia direccionalidad y la linealidad de sus
comunicativas, con Oraciones trazos al escribir las consonantes de
coherencia y cohesión, incompletas
mayor uso.
utilizando vocabulario Escribir rimas
pertinente y las 3.2. Planifica la producción de diversos  Menciona, con ayuda del docente, el
convenciones del tipos de texto. destinatario, tipo de texto, tema y
lenguaje escrito, propósito de su descripción que
mediante procesos de producirá.
planificación,  Selecciona, con ayuda, el registro
textualización y (formal o informal) de las
revisión
descripciones que va a producir a
partir de la relación con el
destinatario (cercano - distante).
texto descriptivo que escribirá.
sentimientos, empleando las poesías según sus conocimientos de
convenciones del lenguaje escrito. escritura de acuerdo a la situación
comunicativa considerando el tema,
el propósito y destinatario.
repeticiones.
necesidades del texto descriptivo que
produce
puntuación y tildación para dar
claridad y sentido al texto descriptivo
que produce
familiar en los textos descriptivos
que escribe.
3.4. Reflexiona sobre el proceso de  Revisa el contenido del texto
producción descriptivo en relación a lo
de su texto para mejorar su práctica planificado.
como escritor  Revisa si las ideas en el texto
descriptivo guardan relación con el
tema, aunque pueden presentar
algunas digresiones y repeticiones.
para relacionar las ideas en sus
descripciones.
 Revisa si en sus descripciones ha
empleado los recursos ortográficos
básicos para darle claridad y sentido.
Comprende Texto descriptivo  Muestra mayor dominio de la

críticamente diversos de animales. linealidad y direccionalidad de sus
tipos de textos escritos 4.1. Se apropia del sistema de escritura. Las letras t, n, d, f trazos.
en variadas Análisis fónico /  Reconoce el uso social de textos en
situaciones agregados
comunicativas según diversos portadores de textos (libros
de cuentos, etiquetas, revistas,
su propósito de
lectura, mediante
Las letras b, v, r y tarjetas, carteles del aula.), que
procesos de las combinaciones forman parte de su entorno
interpretación y ca, co, cu, que, qui cotidiano.
reflexión. Discriminación  Identifica textos descriptivos de su
visual/ entorno cotidiano, incluyendo los
Discriminación tecnológicos (televisión,
auditiva/ Síntesis computadora), relacionando
Correspondencia elementos del mundo escrito:
Texto poético imágenes, colores, formas, palabras
Texto informativo conocidas (su nombre).
Las combinaciones  Aplica las convenciones asociadas a
ga, go, gu, gue, gui la lectura: orientación (de izquierda a
La letra h derecha) y direccionalidad (de arriba
Discriminación abajo) al leer textos descriptivos.
auditiva/  Reconoce, en un texto descriptivo
Discriminación escrito, palabras conocidas que
fonológica/ forman parte de su vocabulario
Agregados y visual.
sustitución  Lee convencionalmente
descripciones, de estructura simple,
y vocabulario familiar.
4.2. Toma decisiones estratégicas según  Escoge el poema que le interesa
revisar su texto, etcétera).
texto descriptivo (inicio, final), con
estructura simple e imágenes.
descriptivo de estructura simple con
imágenes.
4.4. Reorganiza la información de diversos  Dice, con sus propias palabras, el
tipos de texto. contenido de textos descriptivos de
estructura simple que otro lee en voz
alta o que es leído por el mismo
lenguajes, el contenido del texto
descriptivo leído o narrado por el
adulto.
contenido de un texto descriptivo
que otro lee en voz alta o leídos por
él mismo.
hechos, acciones, lugares de un texto
descriptivo.
le ofrece el poema (imágenes,
título).
poema.
del texto descriptivo que lee
de un texto descriptivo de estructura
4.6. Reflexiona sobre la forma, contenido y  Expresa sus gustos y preferencias
contexto del texto. con respecto a hechos o personajes
que le llaman la atención en un
minicuento de estructura simple, con
imágenes.
Resuelve situaciones 1.1. Matematiza situaciones que La decena  Explora el uso de los números
problemáticas de involucran cantidades y magnitudes en Números hasta 19 naturales hasta 20 para contar,
contexto real y diversos contextos. Comparación y medir, ordenar, comparar, leer y
matemático que orden escribir a partir de situaciones
implican la
Números ordinales cotidianas
construcción del
MATEMÁTICA
significado y el uso de 1.2. Representa situaciones que Números cardinales  Expresa con material concreto, dibujos o
los números y sus involucran cantidades y magnitudes en hasta el vigésimo símbolos los números naturales hasta 20,
operaciones empleando diversos contextos. hasta el vigésimo a partir de situaciones cotidianas.
diversas estrategias de 1.3. Comunica situaciones que Suma de números  Usa los números ordinales para
solución, justificando y involucran cantidades y magnitudes en hasta 19 expresar la posición de objetos o per-
valorando sus diversos contextos. Suma de tres sonas, considerando un referente
procedimientos y sumandos hasta el vigésimo lugar.
resultados. Resta de números  Explica la relación mayor que, menor
hasta 19 que o igual que, para expresar la
Pirámides comparación de números naturales
numéricas. hasta 20 a partir de situaciones
Medición de cotidianas
1.4. Elabora diversas estrategias objetos.  Explora el uso de los números naturales
haciendo uso de los números y sus hasta 20 para contar, medir (usando la
operaciones para resolver problemas. cinta métrica), ordenar, comparar, leer y
escribir a partir de situaciones cotidianas
1.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Utiliza descomposiciones aditivas y el
técnicas y formales de los números y tablero de valor posicional para
las operaciones en la resolución de expresar los números naturales hasta
problemas. 20.
Estima la masa de objetos (mayor o
menor cantidad de masa) y el paso
del tiempo (días y semanas)
utilizando su propio cuerpo e instru-
mentos de medición, a partir de
situaciones cotidianas
1.6. Argumenta el uso de los números  Describe una secuencia de
y sus operaciones para resolver actividades cotidianas de hasta
problemas. cuatro sucesos usando referentes
temporales: antes, durante, después
y usando los días de la semana
 Describe una secuencia de actividades
cotidianas usando referentes temporales:
día, semana, mes.
Resuelve situaciones 2.1. Matematiza situaciones de Secuencias gráficas  Explora y describe patrones de
problemáticas de regularidad, equivalencia y cambio en repetición de hasta 4 elementos en
contexto real y diversos contextos. diversos contextos (movimientos
matemático que
corporales, ritmo en la percusión, con
implican la
construcción del
significado y el uso de 2.2. Representa situaciones de  Continúa y explica patrones de
los patrones, Regularidad, equivalencia y cambio en repetición de hasta 4 elementos en
CAMBIO Y RELACIONES
igualdades, diversos contextos diversos contextos (movimientos

desigualdades, corporales, ritmo en la percusión, con
Relaciones y objetos o gráficos).
funciones, utilizando  Representa situaciones de secuencias
gráficas.
de solución y
justificando sus 2.3. Comunica las condiciones de  Construye secuencias con patrones
procedimientos y regularidad, equivalencia y cambio en de repetición de hasta 4 elementos
diversos contextos en diversos contextos (movimientos
resultados. corporales, ritmo en la percusión, con
de los patrones, relaciones y funciones numéricas de forma ascendentes de 2
para resolver problemas. en 2 y descendentes de 1 en 1, con
números naturales hasta 20, a partir
de diversos contextos.
2.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Encuentra y describe el patrón de
técnicas y formales para expresar repetición, mediante diversas
patrones, relaciones y funciones para técnicas y estrategias.
resolver problemas
2.6. Argumenta el uso de los patrones,  Explica con seguridad el patrón de
relaciones y funciones para resolver repetición de secuencias gráficas y
problemas. numéricas, hasta el 20.
Resuelve situaciones 3.1. Matematiza situaciones que Figuras geométricas  Identifica figuras geométricas en su
problemáticas de involucran formas geométricas en Cuerpos entorno.
contexto real y diversos contextos. geométricos
matemático que
Vistas desde
implican el uso de
propiedades y 3.2. Representa situaciones que
diferentes  Relaciona objetos de su entorno con
relaciones involucran formas geométricas en posiciones formas bidimensionales y
geométricas, su diversos contextos. tridimensionales.
construcción y 3.3. Comunica situaciones que  Identifica y relaciona los objetos de su
movimiento en el involucran formas geométricas en entorno con el cilindro, cono, esfera y
GEOMETRÍA
plano y el espacio, diversos contextos cubo.

utilizando diversas 3.4. Elabora diversas estrategias
 Emplea diferentes estrategias para
estrategias de solución
y justificando sus
haciendo uso de formas geométricas ubicar objetos en el plano.
procedimientos y para resolver problemas.
resultados
3.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Identifica objetos y cuerpos geométricos
técnicas y formales relacionadas con vistas desde diferentes posiciones.
las formas geométricas para resolver
problemas
3.6. Argumenta el uso de formas  Explica el criterio usado para identificar
geométricas para resolver problemas. cuerpos geométricos y los representa
usando material concreto.
DÍSTI
PROB
ABILI
ESTA
CA Y
DAD
problemáticas de involucran datos estadísticos en entrada. cotidiana y lo registra en un esquema

contexto real y diversos contextos. Esquema del árbol del árbol.
matemático que
implican la 4.2. Representa situaciones que  Construye esquemas del árbol a partir de
recopilación,
involucran datos estadísticos en conteos.
procesamiento y
y la exploración de 4.3. Comunica situaciones que  Menciona situaciones de la vida cotidiana
situaciones de involucran datos estadísticos en que brindan datos estadísticos.
y tomar decisiones haciendo uso de la estadística para datos estadísticos en el gráfico del
adecuadas. resolver problemas. árbol.
4.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Emplea esquemas del árbol para analizar
técnicas y formales relacionadas con la la información que contiene.
resolver problemas.
situaciones estadísticas y sucesos presentada en esquemas del árbol.
probabilísticos.
Reconoce sus 1.5 Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia Respeto y autorespeto.  Menciona con agrado sus características
DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y
características las otras personas, poniendo en práctica los personales.

personales, y demuestra valores humanos.  Comenta las características de otras
respeto a sí mismo y personas, respetando sus diferencias.
hacia los demás en la 1.6 Practica acciones de cuidado e higiene de Higiene personal:  Cepilla sus dientes después de cada comida,
convivencia cotidiana. su cuerpo. lavado de manos y por iniciativa propia.
dientes  Practica con autonomía hábitos de higiene
PERSONAL SOCIAL
personal.
1.7 Reconoce sustancias saludables y dañinas. Alimentos saludables y  Nombra con seguridad alimentos saludables
dañinos que consume.
 Explica con propiedad por que no consumir
alimentos dañinos.
1.8 Identifica y evita situaciones que pueden Prevención de  Señala sin equivocarse situaciones que
causarle daño en la vida cotidiana. accidentes en el hogar pueden causarle daño.
 Previene accidentes en el hogar evitando
situaciones riesgosas.

GEOGRÁFICA Y
COMPRENSIÓN
Se orienta en el espacio 2.3 Identifica y aprecia las manifestaciones Manifestaciones Grafica con creatividad las manifestaciones
HISTÓRICOS.
DIVERSIDAD
PROCESOS
y en el tiempo y culturales de su localidad. culturales de la culturales de su comunidad.

DE LOS
DE LA
reconoce las localidad: arte,  Enumera sin equivocarse las

características tradiciones, manifestaciones culturales de su localidad.
geográficas de su costumbres, idiomas.
contexto local y del Perú, Fiestas cívicas en la  Comenta con agrado sobre las
apreciando su diversidad. comunidad: aniversario manifestaciones culturales de su
de la independencia del comunidad.
Perú y otras fiestas  Menciona con alegría las costumbres de su
cívicas de la comunidad.
comunidad local.
2.4 Reconoce los símbolos patrios como Proclamación de la  Grafica con creatividad los símbolos
expresión de nuestra identidad nacional. Independencia del patrios.
Demuestra respeto y aprecio por los símbolos Perú.  Comenta con espontaneidad sobre la
patrios. Símbolos patrios: proclamación de la independencia del Perú.
Escudo Nacional y  Menciona con seguridad que los símbolos
creación de la Bandera patrios son la expresión de nuestra
Nacional, significado e identidad nacional.
importancia.  Explica con facilidad el proceso de creación
de la Bandera Nacional.
 Explica con seguridad la importancia de
nuestros símbolos patrio.
Identifica las diversas 1.3 Localiza las articulaciones, huesos y Articulaciones, huesos  Señala sin equivocarse sus articulaciones.
CONSERVACIÓN DE LA CONSERVACIÓN

VIVIENTES Y
partes del cuerpo músculos que intervienen en el movimiento y músculos. Menciona los huesos que le permiten
DEL MEDIO
AMBIENTE
humano y su de seres humanos y animales, de su entorno Formas de locomoción caminar, sin dificultad.
SERES
funcionamiento, familiar y los representa en modelos de seres humanos y  Indica con precisión los músculos que
desarrollando hábitos de animales. Modelos ayudan moverse a los animales.
cuidado para conservar la articulados.  Elabora creativamente maquetas haciendo
salud. funcionar sus articulaciones.
Reconoce y valora la 2.4 Reconoce las diferentes plantas y animales Plantas y animales  Enumera los animales nativos de su
CUERPO HUMANO Y
CIENCIA Y AMBIENTE
diversidad ecológica nativos de su localidad. nativos de la localidad: comunidad sin equivocarse.

existente en el país y características.  Menciona sin equivocarse las plantas
SALUD
desarrolla hábitos de nativas de su comunidad.

cuidado y protección  Enumera las características de los animales
para la conservación del nativos de su comunidad, con facilidad.
medio ambiente.  Describe las características de las plantas
nativas de su comunidad, sin dificultad.
Identifica los cambios 3.4 Prepara mezclas de sólidos y líquidos Mezclas: mezclas de  Mezcla sin dificultad líquidos coloreados.
CONSERVACIÓN DEL
que se producen en el coloreados. sólidos y líquidos  Mezcla sólidos con rapidez.

MUNDO FÍSICO Y
mundo físico valorando coloreados: pastas para  Menciona con seguridad los cambios que
AMBIENTE
su importancia para la modelar, pinturas, sufren los líquidos coloreados al ser

vida. refrescos con diferentes mezclados.
sabores y colores  Explica detalladamente la forma de mezclar
sólidos.
3.5 Verifica los efectos de la luz y el calor del La luz y el calor:  Menciona sin dificultad los efectos de la luz
sol en el color y estado físico de los materiales efectos en el color y
sólidos y líquidos y realiza aplicaciones en la estado físico de los sobre el estado físico de los materiales.
construcción de utensilios que protejan de la materiales. Protectores  Explica con claridad los efectos del calor
radiación solar. Previene los efectos de la de calor y luz solar: del sol sobre los colores de los materiales.
exposición a los rayos solares. sombrillas y otros.  Indica con seguridad formas de protección
frente a la radiación solar.
 Usa utensilios oportunamente para prevenir
los efectos de los rayos solares.
3.6 Identifica tomacorrientes, artefactos Electricidad: formas de  Señala los efectos que produce la
conectados y zonas de peligro de descargas uso en la escuela y la manipulación de tomacorrientes instalados.
eléctricas en el hogar y la escuela. Previene a casa.  Indica con precisión zonas de peligro de
otros de su peligro. Practica hábitos de • Descargas eléctricas: descargas eléctricas en la escuela.
seguridad frente a diferentes peligros en áreas zonas de peligro en el  Previene a sus compañeros sobre el peligro
de riesgo. hogar y la escuela. de las descargas eléctricas.
Estrategias de  Practica con autonomía hábitos de
prevención de peligros seguridad frente a diversos peligros.
de descarga eléctrica.
Expresa con 1.2 Expresa de manera espontánea vivencias, Dibujo, pintura,  Comenta sus vivencias con espontaneidad.
espontaneidad y sentimientos y situaciones imaginarias animación de objetos y  Comunica sus sentimientos mediante el
creatividad sus vivencias, referidos a práctica de valores en la I. E, a títeres.
dibujo libre.
ideas, sentimientos y través del dibujo y la animación de objetos  Exterioriza su mundo imaginario mediante
percepciones del mundo, (muñecos, títeres). la animación de muñecos.
haciendo uso de los  Escenifica sus vivencias usando
ARTE
diferentes recursos creativamente títeres.

artísticos para explorar 1.3 Se desplaza por el espacio siguiendo Movimientos rítmicos.  Ejecuta desplazamientos en el espacio
los elementos del arte ritmos sencillos e imitando diferentes siguiendo ritmos sencillos.
vivenciándolos con personajes y eventos de la naturaleza.  Realiza desplazamientos en el espacio
placer imitando a diversos personajes.
 Ejecuta movimientos rítmicos
coordinadamente.
Percibe, observa y se 2.2 Demuestra interés en conocer e identificar Tipos de líneas,  Menciona las características de su entorno
expresa acerca de las las diversas características de su entorno formas, colores, natural con interés.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA características de los natural y cultural. Se interesa por conocer y movimientos y sonidos  Enumera las características de su entorno
diferentes elementos y apreciar las manifestaciones artísticas de su presentes en elementos cultural con precisión.
espacios de su entorno localidad naturales, objetos y  Comenta con agrados sobre las
natural y social, sobre creaciones artísticas del manifestaciones artísticas de su localidad.
sus creaciones y las de entorno.
sus compañeros, y las
manifestaciones artísticas
presentes en su medio
familiar y comunitario,
investigando sobre ellas
y comentando sobre sus
gustos y preferencias
Reconoce el plan 1.3 Reconoce que todo lo que existe: la El valor del trabajo  Menciona con alegría que todo lo que
FORMACIÓN DE LA
MORAL CRISTIANA
amoroso de Dios Padre naturaleza, los seres y todo el universo han diario y el cuidado de existe es obra de la creación divina.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CONCIENCIA
para la humanidad sido creados por Dios. la obra de Dios.  Explica detalladamente la historia de la
expresado en la creación La naturaleza fuente de creación.
del mundo, en la del ser vida  Propone con agrado formas de conservar la
humano a imagen y naturaleza por ser obra de Dos.
semejanza suya, y en su
encuentro personal con él
Coopera en la 2.2 Valora y respeta la naturaleza Vivencia de valores  Cuida la naturaleza con responsabilidad,
DESARROLLO DE TESTIMONIO
DE VIDA
conservación de la cristianos en la por ser obra de Dios.

naturaleza y en el comunidad: amor,  Realiza acciones de solidaridad con
cuidado y defensa de solidaridad, respeto, autonomía.
toda forma de vida. colaboración.  Acepta a los demás sin discriminarlos.
Comprende su cuerpo de 1.2 Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad Noción de las  Realiza ejercicios sencillos de fuerza, según
LA CORPOREIDAD
COMPRENSIÓN Y
EDUCACIÓN
forma integral, lo utiliza y resistencia en juegos sencillos. Muestra capacidades físicas: sus posibilidades físicas.
FÍSICA.
Y SALUD
en la ejecución de interés por la práctica de actividades físicas fuerza, velocidad,  Practica juegos de velocidad con agrado.
actividades físicas flexibilidad y  Ejecuta juegos colectivos poniendo en
sencillas, valorándolas resistencia. evidencia su flexibilidad.
como medios para cuidar  Practica juegos de resistencia con interés.
su salud.
Domina su cuerpo y utiliza 2.2 Identifica y utiliza conceptos de ubicación Ubicación espacial:  Señala con precisión su ubicación espacial
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
sus posibilidades de espacial básicos al realizar movimientos y lejos, cerca, arriba, al realizar desplazamientos.
movimiento para resolver desplazamientos. abajo, delante, atrás,  Emplea adecuadamente conceptos de
tareas motrices alrededor. ubicación espacial al ejecutar movimientos.
simples, orientarse en el
espacio y en el tiempo,
Ubicación temporal:
expresarse corporalmente y antes, durante, después.
manipular objetos;
mostrando espontaneidad en
su actuar
Participa y establece 3.2 Reconoce y practica juegos tradicionales Los juegos motores,  Enumera con precisión los juegos
relaciones sociales sencillos de su comunidad, respetando a sus sensoriales y de
CONVIVENCIA E
tradicionales de su comunidad.
SOCIOMOTRIZ.
INTERACCIÓN
adecuadas con sus compañeros. Colabora con sus compañeros en expresión.  Practica juegos tradicionales sencillos de su
compañeros, al realizar los juegos propuestos. • Los Juegos comunidad con agrado.
actividades lúdicas y Tradicionales de la  Participa en juegos tradicionales respetando
recreativas; respetando comunidad. reglas.
reglas sencillas.  Practica juegos tradicionales respetando a
sus compañeros.
GRADO : PRIMERO PERIODO : III BIMESTRE

PROBLEMA: Contaminación ambiental.
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Dominio
Conocimiento/
Área

Desempeños
1.1. Adecúa eficazmente sus textos orales a Describir lugares.  Adapta, según normas culturales, su
NI
CI
M
Produce de forma
O
N
N
D
O
CO
CU
A
R
AR
C
C
L
I
Ó.
coherente diversos la situación comunicativa, y a su propósito texto narrativo oral al oyente, al
tipos de textos orales describir un lugar.
comunicativo, de experiencias con claridad empleando las descripciones de lugares a partir de sus
manera espontánea o convenciones del lenguaje oral en cada
planificada, usando saberes previos.
contexto.
variados recursos  Relaciona ideas o informaciones de un
expresivos. relato utilizando algunos conectores más
frecuentes.
 Utiliza vocabulario de uso frecuente
para reforzar su dicción en sus
relatos.
según su propósito y las distintas entonación de su anécdota.
situaciones comunicativas  Complementa su relato oral con gestos
adecuados a sus normas culturales.
1.4. Reflexiona sobre sus textos orales  Explica el propósito de su relato oral.
para mejorarlos de forma continua.  Opina si su entonación es clara y sus
gestos son adecuados al relatar sus
experiencias personales.
relatar sus experiencias personales.
críticamente distintas situaciones de interacción. Escuchar una convivencia que permiten la
diversos tipos de experiencia personal. comunicación.
COMPRENSIÓN ORAL.
textos orales en
mediante relatos orales.
procesos de escucha 2.2. Recupera y reorganiza información  Identifica información básica de relatos
activa, interpretación y en diversos tipos de textos orales orales con temática cotidiana.
reflexión.  Reordena información explícita
estableciendo relaciones de secuencias
de relatos que escucha.
entendió del relato, dando cuenta de
relatos que escucha
 Deduce de que trata el relato que
escucha.
corporales.
orales. personajes del relato escuchado.
 Identifica el propósito del relato
escuchado.
Produce 3.1. Se apropia del sistema de escritura. Singular y plural.  Escribe según su nivel de escritura,
reflexivamente Concordancia relatos en situaciones comunicativas.
diversos tipos de Analogías  Muestra mayor dominio de la
textos escritos en Escribir un cartel direccionalidad y la linealidad de sus
variadas situaciones El verbo
trazos al escribir consonantes y
comunicativas, con Conectores de
coherencia y cohesión, secuencia sílabas de mayor uso.
PRODUCCIÓN ESCRITA.
utilizando vocabulario 3.2. Planifica la producción de diversos Escribir una  Menciona, con ayuda del docente, el
pertinente y las tipos de texto. experiencia personal destinatario, tipo de texto, tema y
convenciones del propósito del relato que producirá.
lenguaje escrito,  Selecciona, con ayuda, el registro
mediante procesos de (formal o informal) de los relatos que
planificación,
va a producir a partir de la relación
textualización y
revisión con el destinatario (cercano -
distante).
relato que escribirá.
sentimientos, empleando las relatos según sus conocimientos de
convenciones del lenguaje escrito. escritura de acuerdo a la situación
comunicativa considerando el tema,
el propósito y destinatario.
repeticiones en sus relatos.
 Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de acuerdo con
las necesidades del relato que
produce
puntuación y tildación para dar
claridad y sentido al relato que
produce
familiar en los relatos que escribe.
3.4. Reflexiona sobre el proceso de  Revisa el contenido del relato en
producción relación a lo planificado.
de su texto para mejorar su práctica  Revisa si las ideas en el relato
como escritor
guardan relación con el tema, aunque
pueden presentar algunas
digresiones y repeticiones.
para relacionar las ideas en su relato.
 Revisa si en su relato ha empleado
los recursos ortográficos básicos
para darle claridad y sentido.
relato y lo justifica a partir de los
Comprende Texto narrativo:  Reconoce el uso social de textos en
COMPRENSIÓ
críticamente diversos relato diversos portadores de textos (libros

N ESCRITA
tipos de textos escritos 4.1. Se apropia del sistema de escritura. Texto discontinuo de cuentos, tarjetas, revistas,
en variadas
de circulación periódicos, carteles del aula.), que
situaciones
comunicativas según social: cartel forman parte de su entorno
La letra j cotidiano.
su propósito de Las combinaciones  Identifica textos de su entorno
lectura, mediante ge, gi, za, zo, zu; ce, cotidiano, incluyendo los
procesos de ci tecnológicos (televisión,
interpretación y
Discriminación computadora), relacionando
reflexión.
visual y asociación/ elementos del mundo escrito:
Discriminación imágenes, colores, formas, palabras
auditiva/Síntesis conocidas (su nombre y el de sus
Seguimiento de compañeros).
instrucciones  Aplica las convenciones asociadas a
Texto narrativo: la lectura: orientación (de izquierda a
fábula derecha) y direccionalidad (de arriba
Texto discontinuo: abajo).
historieta  Reconoce, en un relato escrito,
Las letras y, ñ, x, w, palabras conocidas que forman parte
k de su vocabulario visual.
Los dígrafos ll, ch  Lee convencionalmente relatos, de
Las combinaciones estructura simple, y vocabulario
gue, gui familiar.
4.2. Toma decisiones estratégicas según Análisis silábico /  Escoge el relato que le interesa
su propósito de lectura. Asociación/ Análisis explorar o que quiere que le lean
estructural según su propósito lector (disfrutar,
Discriminación revisar su texto, etcétera).
4.3. Identifica información en diversos visual  Localiza información que se
relato (inicio, final), con estructura
simple e imágenes.
 Reconstruye la secuencia de un
relato de estructura simple con
imágenes.
tipos de texto. contenido de relatos de estructura
simple que otro lee en voz alta o que
es leído por el mismo
lenguajes, el contenido del relato
leído o narrado por el adulto.
contenido de un relato que otro lee
en voz alta o leídos por él mismo.
hechos, acciones, lugares de un
relato.
le ofrece el relato (imágenes,
título).
relato.
del relato que lee.
de un relato de estructura simple,
con imágenes.
que le llaman la atención en un relato
de estructura simple, con imágenes.
Resuelve situaciones 1.1. Matematiza situaciones que Días de la semana  Describe en situaciones cotidianas
MATEMÁTIC
problemáticas de involucran cantidades y magnitudes en Meses del año las acciones de juntar, agregar-quitar,
OPERACIONES
contexto real y
NÚMERO, Y
diversos contextos. Las horas y medias avanzar-retroceder de números

matemático que horas naturales con resultados hasta 20.
A
implican la
1.2. Representa situaciones que Secuencias  Formula el enunciado de problemas
construcción del
involucran cantidades y magnitudes en temporales cotidianos que implican acciones de
significado y el uso de
diversos contextos. Sumas con canje y juntar, agregar-quitar, avanzar-
los números y sus
retroceder, con cantidades hasta 20, con
operaciones empleando sin canje apoyo de material concreto o gráfico
diversas estrategias de 1.3. Comunica situaciones que Suma de tres  Dice con sus palabras lo que comprende
solución, justificando y involucran cantidades y magnitudes en sumandos sin canje al escuchar o leer enunciados de
valorando sus diversos contextos. Suma de tres problemas cotidianos con resultados
procedimientos y hasta 20, presentados en diferentes
sumandos con canje
resultados. formatos (gráficos y cuadros, y en forma
escrita y verbal)
1.4. Elabora diversas estrategias  Utiliza diversas estrategias de conteo,
haciendo uso de los números y sus cálculo escrito, mental y de estimación
operaciones para resolver problemas. para resolver problemas de contexto
cotidiano (cambio; combinación) con
resultados hasta 20.
1.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Expresa con material concreto, gráfico y
técnicas y formales de los números y las simbólico problemas de contexto
operaciones en la resolución de cotidiano (cambio 1,2; combinación 1 y
problemas. doble) con números naturales hasta 20.
1.6. Argumenta el uso de los números  Comprueba y explica los procedimientos
y sus operaciones para resolver usados al resolver problemas de
problemas. contexto cotidiano (cambio; y
combinación) con números naturales
hasta 20, con apoyo de material concreto
o gráfico.
Resuelve situaciones 2.1. Matematiza situaciones de Secuencias  Explora y describe patrones de
problemáticas de regularidad, equivalencia y cambio en numéricas. repetición de hasta 4 elementos en
contexto real y diversos contextos. Relaciones de diversos contextos (movimientos
matemático que
parentesco corporales, ritmo en la percusión,
implican la
construcción del
Agrupamiento y con objetos o gráficos).
significado y el uso de 2.2. Representa situaciones de canje  Continúa y explica patrones de
los patrones, Regularidad, equivalencia y cambio en repetición de hasta 4 elementos en
igualdades, diversos contextos diversos contextos (movimientos
CAMBIO Y RELACIONES
desigualdades, corporales, ritmo en la percusión,

Relaciones y con objetos o gráficos).
funciones, utilizando  Representa situaciones de secuencias
numéricas.
de solución y
justificando sus 2.3. Comunica las condiciones de  Construye secuencias con patrones
procedimientos y regularidad, equivalencia y cambio en de repetición de hasta 4 elementos
resultados. diversos contextos en diversos contextos.
de los patrones, relaciones y funciones numéricas de forma ascendentes de
para resolver problemas. 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, con
2.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Encuentra y describe la relación de
técnicas y formales para expresar parentesco en situaciones
patrones, relaciones y funciones para problemáticas cotidianas.
resolver problemas
2.6. Argumenta el uso de los patrones,  Explica diferentes procesos de canje y
relaciones y funciones para resolver relaciones de parentesco en situaciones
problemas. problemáticas.
Resuelve situaciones 3.1. Matematiza situaciones que Figuras simétricas  Distingue con facilidad la simetría de
problemáticas de involucran formas geométricas en las figuras
contexto real y diversos contextos.
matemático que
3.2. Representa situaciones que  Representa ejes de simetría en figuras
implican el uso de
propiedades y involucran formas geométricas en del contexto.
relaciones diversos contextos.
geométricas, su 3.3. Comunica situaciones que  Menciona y reconoce el eje de simetría
construcción y involucran formas geométricas en en figuras de objetos de su entorno.
GEOMETRÍA
movimiento en el diversos contextos

plano y el espacio, 3.4. Elabora diversas estrategias  Emplea diferentes estrategias para
utilizando diversas haciendo uso de formas geométricas clasificar figuras simétricas y no
estrategias de solución simétricas.
y justificando sus
para resolver problemas.
procedimientos y
resultados 3.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Emplea diferentes estrategias para
técnicas y formales relacionadas con las descubrir los ejes de simetría de figuras
formas geométricas para resolver de objetos de su entorno.
problemas
3.6. Argumenta el uso de formas  Explica detalladamente lo que hizo para
geométricas para resolver problemas. resolver un problema de figuras
simétricas.
PROBABILIDAD
ESTADÍSTICA Y
problemáticas de involucran datos estadísticos en entrada. cotidiana y lo registra en una tabla.

contexto real y diversos contextos. Registro de datos en
matemático que
tablas
implican la
recopilación, 4.2. Representa situaciones que  Construye una tabla de doble entrada a
involucran datos estadísticos en partir de conteos.
procesamiento y diversos contextos.
valoración de los datos 4.3. Comunica situaciones que  Menciona situaciones de la vida
y la exploración de
involucran datos estadísticos en cotidiana que brindan datos estadísticos.
situaciones de
incertidumbre para
diversos contextos.
y tomar decisiones haciendo uso de la estadística para datos estadísticos en tablas de doble
adecuadas. resolver problemas. entrada.

4.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Emplea las tablas de doble entrada para
resolver problemas.
situaciones estadísticas y sucesos presentada en tablas de doble entrada.
probabilísticos.
Reconoce sus 1.9 Describe los roles de los miembros de su La familia. Roles de  Dibuja creativamente a los miembros de su
características familia y se reconoce parte de ella. sus miembros. familia cumpliendo sus roles.
personales, y demuestra  Nombra con seguridad los roles que
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
respeto a sí mismo y cumplen los miembros de su familia.

hacia los demás en la  Menciona con espontaneidad sus
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
convivencia cotidiana. sentimientos por ser parte de su familia

1.10 Reconoce su derecho a recibir afecto, Responsabilidades en  Menciona con agrado su derecho a recibir
PERSONAL SOCIAL
cuidado y protección de sus padres. el cuidado y protección afecto de sus padres.

de los niños. Normas  Comenta con alegría que tiene derecho al
de convivencia en la cuidado de sus padres.
familia. Historia  Menciona la importancia de cumplir
familiar. normas de convivencia familiar.
 Grafica su historia familiar en una línea de
tiempo.
1.11 Describe las funciones de las personas Funciones que cumplen  Indica con seguridad la ubicación de
que laboran en la escuela. Demuestra actitudes sus miembros. ambientes importantes de la escuela.
solidarias ayudando a sus compañeros de aula. Ambientes importantes  Enumera con facilidad las funciones de los
de la escuela. miembros de la escuela.
Relaciones de amistad,  Brinda ayuda oportuna a sus compañeros
compañerismo y que lo necesitan.
cooperación. Medidas
de prevención de
accidentes en el aula.
1.12 Identifica y valora los servicios que Instituciones públicas  Enumera con seguridad los servicios que
prestan las instituciones públicas de la que prestan servicios brindan las instituciones públicas.
comunidad local. básicos en la  Menciona con agrado la importancia de las
comunidad: posta instituciones públicas para la vida del
médica, comisaría, hombre.
colegios, etc.
 Señala
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y
Se orienta en el espacio 2.5 Identifica y valora las regiones naturales Diversidad geográfica sin equivocarse las regiones
y en el tiempo y del Perú. del Perú naturales del Perú.
reconoce las • Regiones naturales  Grafica con creatividad las regiones
DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.
características del Perú: mar, costa, naturales del Perú.

geográficas de su sierra y amazonia.  Comenta con espontaneidad sobre la flora
contexto local y del Perú, Flora y fauna representat9iva de cada región.
apreciando su diversidad. representativa de cada  Menciona con seguridad la fauna
región representativa de cada región.
 Registra cuidadosamente hechos
significativos de cada región.
2.6 Identifica hechos significativos de su Historia personal y  Grafica con creatividad los principales
historia personal y familiar familiar hechos de su historia personal.
 Comenta con espontaneidad su historia
personal.
 Registra secuencialmente hechos
significativos de su historia familiar.
Identifica las diversas 1.4. Identifica los alimentos de la localidad. Alimentos de la  Señala sin equivocarse los alimentos de su
partes del cuerpo Toma decisiones para consumir alimentos localidad. comunidad.
CONSERVACIÓN DEL
SERES VIVIENTES Y
humano y su nutritivos locales. 

MEDIO AMBIENTE
Propone con agrado consumir los alimentos

funcionamiento, de su comunidad.

CIENCIA Y AMBIENTE
desarrollando hábitos de 1.5 Identifica similitudes y diferencias en las Partes del cuerpo. Señala sin equivocarse las similitudes de
cuidado para conservar la partes del cuerpo y rasgos fisonómicos entre Rasgos fisonómicos de las partes de su cuerpo con el de sus
salud. las personas de igual o de diferente sexo, y personas de igual o de compañeros.
entre miembros de una familia o familias diferente sexo, de una  Menciona con seguridad las diferencias de
diferentes. Tolera y acepta las diferencias. familia o de familias las partes de su cuerpo con el de otros.
diferentes: semejanzas  Compara la fisionomía de sus compañeros
y diferencias. estableciendo diferencias.
Reconoce y valora la 2.5 Clasifica animales y plantas de su Animales y plantas de 
CONSERVACIÓN
Agrupa las plantas de su localidad según

DE LA SALUD
HUMANO Y
diversidad ecológica localidad por sus características. la localidad: sus características.

CUERPO
existente en el país y características.  Clasifica las plantas de su localidad

desarrolla hábitos de teniendo en cuenta sus características.
cuidado y protección 2.6 Organiza muestrarios de plantas, flores, Técnicas para la  Elabora muestrarios de plantas
para la conservación del hojas, semillas y frutos; y almácigos con elaboración de creativamente.
medio ambiente. diferentes semillas, tipos de suelos (húmedos muestrarios y  Menciona con seguridad las técnicas para
o secos) y plantas. almácigos. elaborar muestrarios de plantas.
 Realiza almácigos con diferentes semillas,
registrando sus apreciaciones.
Identifica los cambios 3.7 Deduce que hay variaciones al producir Sonido: sonidos del  Produce sonidos en diferentes lugares,
que se producen en el sonidos en diferentes medios: al aire libre, en ambiente. Variaciones resaltando sus variaciones.
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
mundo físico valorando el aula, en una caja y otros. de intensidad de  Explica detalladamente que los sonidos
su importancia para la sonidos en diferentes varían teniendo en cuenta el lugar donde se
vida. medios: aire libre, aula, ejecutan.
en una caja y otros.
3.8 Identifica diferentes formas de mover los Movimiento.  Menciona con seguridad que hay diferentes
cuerpos: por tracción, por empuje, con su Producción de formas de mover los cuerpos.
cuerpo o con otros cuerpos. movimiento en los  Mueve cuerpos pequeños usando diferentes
cuerpos: por tracción y formas (tracción - empuje).
empuje. Móviles
impulsados por
tracción o por empuje.
3.9 Identifica las características de diferentes El Suelo.  Menciona con seguridad los colores de
tipos de suelos de su localidad: color, olor, Características de tipos suelo que existen en su comunidad.
retención de agua y aire para su uso de suelos: color, olor,  Enumera los tipos de suelo que hay en su
productivo. retención de agua. comunidad.
 Menciona con precisión las características
de los suelos de su comunidad.
Expresa con 1.4 Representa formas, objetos y Collage, modelado y  Grafica diversas formas usando la
espontaneidad y personajes de su entorno familiar a través construcción. Línea, técnica de la pintura.

creatividad sus vivencias, del dibujo, pintura, collage, modelado y forma y color.  Dibuja personajes de su entorno
ideas, sentimientos y construcción. familiar, mediante la técnica del dibujo
percepciones del mundo,
libre.
haciendo uso de los
diferentes recursos  Representa gráficamente objetos
usando la técnica del collage.
ARTE
artísticos para explorar

los elementos del arte  Elabora réplicas de objetos de su
vivenciándolos con entorno mediante el modelado.
placer
2.3 Describe su producción artística y Dibujo, uso de líneas,  Describe su producción artística
APRECIACIÓ
N ARTÍSTICA
Percibe, observa y se
expresa acerca de las expresa lo que le gusta de ella y cómo se colores y indicando lo que más le gusta de ella..
características de los sintió al realizarla combinaciones.  Comenta con agrado las sensaciones que
diferentes elementos y tuvo al elaborar sus producciones artísticas.
espacios de su entorno
natural y social, sobre
sus creaciones y las de
sus compañeros, y las 2.4 Aprecia sus posibilidades de expresión  Emite con agrado su opinión sobre sus
manifestaciones artísticas
referida a la organización familiar, las de posibilidades de expresión.
presentes en su medio
sus compañeros y de los artistas  Menciona con alegría sus apreciaciones
familiar y comunitario,
investigando sobre ellas sobre las posibilidades de expresión de los
y comentando sobre sus demás.
gustos y preferencias
Reconoce el plan 1.4. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Historia de la  Comenta con agrado sobre la familia
amoroso de Dios Padre Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y salvación: Dios sagrada
CONCIENCIA MORAL
FORMACIÓN DE LA
para la humanidad tiene una familia humana: José y María. promete un Salvador  Explica con claridad sobre la historia de la
expresado en la creación Todos son hermanos en salvación.
CRISTIANA
del mundo, en Cristo Jesús.  Menciona con agrado que Dios Padre envía
la del ser humano a a su hijo para salvarnos del mal.
imagen y semejanza 1.5 Acepta el amor de Dios expresado en la Jesucristo Amigo y  Comenta con devoción que el amor de Dios
suya, y en su encuentro venida de Cristo como Salvador. Salvador. se expresa en la venida de Cristo.
personal con él Jesús pide que todos  Explica detalladamente la venida de Cristo
sean sus amigos y lo como Salvador.
sean entre todos.
Coopera en la 2.3 Agradece a Dios por tener a Jesús como Respeto a toda forma  Señala con seguridad que Jesús es nuestro
TESTIMONIO DE VIDA
conservación de la amigo y Salvador. de vida. amigo.

naturaleza y en el La persona es única e  Comenta con alegría que Jesús es nuestro
cuidado y defensa de irrepetible salvador.
toda forma de vida.  Entona con alegría canciones para
agradecer a Dios por darnos a Jesús nuestro
amigo.
 Agradece con devoción a Dios por
enviarnos a su hijo Jesús para salvarnos del
mal.
Comprende su cuerpo de 1.3 Identifica la respiración en estados de Nociones elementales  Diferencia con facilidad la variación de su
LA CORPOREIDAD
DESARROLLO DE
COMPRENSIÓN Y
EDUCACIÓN
forma integral, lo utiliza reposo y movimiento. del sistema circulatorio respiración al ejecutar movimientos.
FÍSICA.
Y SALUD
en la ejecución de y respiratorio.  Ejecuta ejercicios de respiración en quietud

actividades físicas Respiración y postura en forma dirigida.
sencillas, valorándolas corporal: situación de
como medios para cuidar reposo
su salud.
Domina su cuerpo y 2.3 Experimenta su propio ritmo en  Ejecuta movimientos corporales
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
utiliza sus posibilidades actividades rítmicas sencillas. Participa siguiendo diversos ritmos.
de movimiento para activamente en las tareas de movimiento.
resolver tareas motrices  Ejecuta tareas de movimiento
simples, orientarse en el experimentando su propio ritmo.
espacio y en el tiempo,
expresarse corporalmente
y manipular objetos;
mostrando espontaneidad
en su actuar
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
Participa y establece 3.3 Se organiza con sus compañeros para Actividades lúdicas y  Participa activamente de la organización
relaciones sociales desarrollar actividades lúdicas en el medio recreativas en el medio con sus compañeros para actividades
adecuadas con sus natural. Participa aceptando la presencia de los natural. recreativas.
SOCIOMOTRIZ.
compañeros, al realizar otros.  Propone normas para la ejecución de

actividades lúdicas y actividades lúdicas en el medio natural.
recreativas; respetando  Ejecuta actividades lúdicas en el medio
reglas sencillas. natural.
 Practica juegos colectivos con tolerancia.
 Practica juegos sencillos cumpliendo
normas.
GRADO : PRIMERO PERIODO : IV BIMESTRE

PROBLEMA: Contaminación Ambiental.
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Dominio
Conocimiento/
Área

Desempeños
Produce de forma 1.1. Adecúa eficazmente sus textos orales a Decir trabalenguas.  Adapta, según normas culturales, su
coherente diversos la situación comunicativa, y a su propósito texto oral al oyente, de acuerdo con
tipos de textos orales su propósito.
según su propósito 1.2. Expresa ideas emociones y  Ordena sus ideas en torno a temas
comunicativo, de
experiencias con claridad empleando las variados a partir de sus saberes previos
convenciones del lenguaje oral en cada y de alguna fuente de información.
planificada, usando
contexto.
variados recursos  Relaciona ideas o informaciones
expresivos. utilizando conectores y referentes de
uso frecuente.
PRODUCCIÓN ORAL.
 Utiliza vocabulario de uso frecuente.

COMUNICACIÓN
según su propósito y las distintas entonación de su texto.

situaciones comunicativas  Complementa su texto oral con gestos
adecuados a sus normas culturales.
1.4. Reflexiona sobre sus textos orales  Explica el propósito de su texto oral.
para mejorarlos de forma continua.  Opina si su entonación es clara y sus
gestos son adecuados a la situación
comunicativa
1.5. Interactúa manteniendo el hilo  Responde preguntas en forma
 Utiliza normas de cortesía sencilla y
cotidiana de acuerdo con su cultura.
Comprende 2.1. Escucha activamente mensajes en  Practica modos y normas culturales
COMPRENSIÓN
críticamente distintas situaciones de interacción. Escuchar un cuento de convivencia que permiten la

diversos tipos de con títeres. comunicación oral.
ORAL.
textos orales en
comunicativas, verbales y no verbales según el texto
oral.
mediante 2.2. Recupera y reorganiza información  Identifica información básica de textos
procesos de escucha en diversos tipos de textos orales orales con temática cotidiana.
activa, interpretación y  Reúne información explícita ubicada en
reflexión.
distintas partes de un texto oral.
 Reordena información explícita
estableciendo relaciones de secuencias y
de semejanzas y diferencias.
entendió del texto.
textos que escucha.
 Deduce de que trata el texto que
escucha.
 Interpreta adivinanzas y expresiones
con sentido figurado de uso frecuente.
diversos, emociones y estados de
ánimo a partir de gestos y
expresiones corporales.
forma, contenido y contexto de los textos disgustó acerca de los hechos, personas
orales. o personajes del cuento escuchado.
 Opina sobre los modos de cortesía,
utilizados por el hablante.
 Identifica el propósito del cuento
escuchado.
Produce 3.1. Se apropia del sistema de escritura. El verbo. Concordancia  Escribe textos diversos, según su
PRODUCCIÓN ESCRITA.
reflexivamente con el sujeto nivel de escritura, en situaciones

diversos tipos de Conectores de espacio comunicativas.
textos escritos en Describir un objeto  Muestra mayor dominio de la
variadas situaciones La coma enumerativa
direccionalidad y linealidad de sus
comunicativas, con Conectores de causa
coherencia y cohesión, Escribir un cuento trazos
utilizando vocabulario  Escribe textos diversos según sus
pertinente y las conocimientos de la escritura,
convenciones del usando palabras y expresiones de su
lenguaje escrito, ambiente familiar y local. “Escriben
mediante procesos de como hablan”.
planificación, 3.2. Planifica la producción de diversos  Menciona, con ayuda del docente y
textualización y tipos de texto. desde sus saberes previos, el
revisión
destinatario, tema y propósito de los
textos que producirá.
 Selecciona, con ayuda, el registro
(formal o informal) de los textos que va
a producir a partir de la relación con el
destinatario (cercano – distante)
 Propone, con ayuda, un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con
su propósito comunicativo.
sentimientos, empleando las textos diversos según sus
convenciones del lenguaje escrito. conocimientos de escritura de
acuerdo a la situación comunicativa
considerando el tema, el propósito,
tipo de textos y destinatario.
 Mantiene en el tema, aunque puede
repeticiones.
 Establece, con ayuda, la secuencia
lógica y temporal en los textos que
escribe.
necesidades del texto que produce.
 Usa recursos ortográficos básicos
de puntuación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
 Usa un vocabulario de su
ambiente familiar y local en
diversas situaciones
comunicativas.
3.4. Reflexiona sobre el proceso de  Revisa el contenido del texto en
producción relación a lo planificado.
de su texto para mejorar su práctica
como escritor  Revisa si las ideas en el texto
guardan relación con el tema,
aunque pueden presentar algunas
digresiones y repetición. as.
para relacionar las ideas.
 Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortográficos básicos para
dar claridad y sentido al texto que
produce.
Comprende Texto narrativo:
 Reconoce el uso social de textos en
críticamente diversos cuento. diversos portadores de textos
6
tipos de textos escritos 4.1. Se apropia del sistema de escritura. Texto discontinuo
en variadas (libros de cuentos, periódicos,
de circulación socia: revistas, etiquetas, tarjetas, carteles
situaciones
comunicativas según infografía del aula, etc.), que forman parte de
su propósito de Las combinaciones su entorno cotidiano.
lectura, mediante br, bl, pr, pl
procesos de Silabación/  Identifica textos de su entorno
interpretación y Organización/ cotidiano, incluyendo los

reflexión. Discriminación/ tecnológicos (televisión,
Discriminación computadora), relacionando
auditiva elementos del mundo escrito:
Relaciones imágenes, colores, formas, tipografía,
temporales títulos, palabras conocidas (su
Texto narrativo: nombre, el de sus compañeros,
cuento nombres de personajes, etcétera).
Texto instructivo:  Aplica las convenciones asociadas a
receta la lectura: orientación (de izquierda
Las combinaciones a derecha) y direccionalidad (de
cr, cl, gr, gl arriba abajo).
Formación de  Reconoce, en un texto escrito,
palabras/ secuencia palabras conocidas que forman parte
Estructural/ de su vocabulario visual.
Memoria auditiva  Reconoce palabras mediante la
Elemento excluido asociación con otras palabras
conocidas.
 Lee convencionalmente textos de
diverso tipo, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario
familiar.
4.2. Toma decisiones estratégicas según  Escoge el texto que le interesa
buscar información, aprender, seguir
indicaciones, revisar su texto,
etcétera).
texto (inicio, final), con estructura
simple e imágenes.
de estructura simple con imágenes.
tipos de texto. contenido de diversos tipos de
textos de estructura simple que otro
lee en voz alta o que es leído por el
mismo.
lenguajes, el contenido del texto
leído o narrado por el adulto.
contenido de un texto que otro lee
en voz alta o leídos por él mismo.
hechos, acciones, lugares de un
texto.
le ofrece el texto (imágenes, palabras
conocidas, silueta del texto, índice,
título) para predecir su contenido
(formular hipótesis).
partir de información explícita.
estructura simple, con y sin
imágenes
 Deduce la causa de un hecho o
acción de un texto de estructura
que le llaman la atención en textos
de estructura simple, con imágenes.
Resuelve situaciones 1.1. Matematiza situaciones que Restas con canje  Describe en situaciones cotidianas
problemáticas de involucran cantidades y magnitudes en hasta números de 20 las acciones de juntar, agregar-
contexto real y diversos contextos. Problemas quitar, avanzar-retroceder, doble,
matemático que Operaciones mitad de números naturales con
implican la
combinadas resultados hasta 20.
construcción del
1.2. Representa situaciones que El doble, la mitad y  Formula el enunciado de problemas

MATEMÁTICA
significado y el uso de
involucran cantidades y magnitudes en el triple. cotidianos que implican acciones de
los números y sus
diversos contextos. juntar, agregar-quitar, avanzar-
operaciones empleando
retroceder, con cantidades hasta 20, con
diversas estrategias de
apoyo de material concreto o gráfico
solución, justificando y
valorando sus 1.3. Comunica situaciones que  Dice con sus palabras lo que comprende
procedimientos y involucran cantidades y magnitudes en al escuchar o leer enunciados de
resultados. diversos contextos. problemas cotidianos con resultados
hasta 20, presentados en diferentes
formatos (gráficos y cuadros, y en forma
escrita y verbal)
1.4. Elabora diversas estrategias  Utiliza diversas estrategias de conteo,
haciendo uso de los números y sus cálculo escrito, mental y de estimación
operaciones para resolver problemas. para resolver problemas de contexto
cotidiano (cambio; combinación, doble,
mitad y triple) con resultados hasta 20.
1.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Expresa con material concreto, gráfico y
técnicas y formales de los números y las simbólico problemas de contexto
operaciones en la resolución de cotidiano (cambio 1,2; combinación 1 y
problemas. doble) con números naturales hasta 20.
1.6. Argumenta el uso de los números  Comprueba y explica los procedimientos
y sus operaciones para resolver usados al resolver problemas de
problemas. contexto cotidiano (cambio; y
combinación, doble, mitad y triple) con
números naturales hasta 20, con apoyo
de material concreto o gráfico.
Resuelve situaciones 2.1. Matematiza situaciones de Canje de decenas  Explora y describe patrones de
problemáticas de regularidad, equivalencia y cambio en por unidades repetición con más de 4 elementos
contexto real y diversos contextos. Canjes de monedas y en diversos contextos (movimientos
matemático que
billetes corporales, ritmo en la percusión,
implican la
construcción del
Orden de sonoridad musical10, ritmo en la
significado y el uso de información danza, con objetos o gráficos).
los patrones, Analogías numéricas  Calcula y compara cantidades de
igualdades, dinero.
desigualdades, 2.2. Representa situaciones de  Continúa y explica patrones de
Relaciones y Regularidad, equivalencia y cambio en repetición con más de 4 elementos
funciones, utilizando diversos contextos en diversos contextos (movimientos
corporales, ritmo en la percusión,
de solución y
justificando sus sonoridad musical, ritmo en la
procedimientos y danza, con objetos o gráficos).
resultados.  Representa de monedas y billetes
2.3. Comunica las condiciones de  Construye secuencias con patrones
regularidad, equivalencia y cambio en de repetición de hasta 4 elementos
CAMBIO Y RELACIONES
diversos contextos en diversos contextos.

de los patrones, relaciones y funciones numéricas de forma ascendentes de
para resolver problemas. 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, con
2.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Encuentra y describe la relación de
técnicas y formales para expresar equivalencia entre monedas y
patrones, relaciones y funciones para billetes.
resolver problemas
2.6. Argumenta el uso de los patrones,  Explica diferentes procesos de canje de
relaciones y funciones para resolver billetes y monedas en situaciones
problemas. problemáticas.
Resuelve situaciones 3.1. Matematiza situaciones que Comparación de  Distingue con facilidad la ubicación
problemáticas de involucran formas geométricas en figuras geométricas de objetos en un plano
contexto real y diversos contextos. y su ubicación en el  Describe las figuras por el número
matemático que
plano de lados.
implican el uso de
propiedades y 3.2. Representa situaciones que Número de lados.  Grafica figuras geométricas a partir de
relaciones involucran formas geométricas en objetos de su entorno.
geométricas, su diversos contextos.
construcción y 3.3. Comunica situaciones que  Menciona las características de las
GEOMETRÍA
movimiento en el involucran formas geométricas en figuras geométricas y los agrupa

plano y el espacio, diversos contextos teniendo en cuenta el número de lados.
utilizando diversas 3.4. Elabora diversas estrategias
 Emplea diferentes estrategias para
estrategias de solución
y justificando sus
haciendo uso de formas geométricas clasificar figuras geométricas.
procedimientos y para resolver problemas.
resultados 3.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Emplea diferentes estrategias para
técnicas y formales relacionadas con las clasificar figuras geométricas a partir de
formas geométricas para resolver situaciones de la vida cotidiana.
problemas
3.6. Argumenta el uso de formas  Explica detalladamente lo que hizo para
geométricas para resolver problemas. resolver un problema de clasificación de
figuras y de objetos en el plano.
problemáticas de
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
involucran datos estadísticos en entrada. cotidiana y lo registra en un gráfico

contexto real y diversos contextos. Gráfico de barras. de barras.
matemático que
implican la
recopilación, 4.2. Representa situaciones que  Construye gráfico de barras a partir de
procesamiento y involucran datos estadísticos en conteos.
y la exploración de 4.3. Comunica situaciones que  Menciona situaciones de la vida
situaciones de involucran datos estadísticos en cotidiana que brindan datos estadísticos.
y tomar decisiones
haciendo uso de la estadística para datos estadísticos en gráficos de
adecuadas. resolver problemas. barras.

4.5. Utiliza expresiones simbólicas,  Emplea los gráficos de barras para
resolver problemas.
situaciones estadísticas y sucesos presentada en gráficos de barras.
probabilísticos.
Reconoce sus 1.13 Identifica, respeta y cuida los bienes y Clasificación de los  Enumera los servicios públicos de su
características servicios públicos y privados de su bienes y servicios de comunidad, con facilidad.
personales, y comunidad. acuerdo a la  Menciona con seguridad los servicios
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA
demuestra respeto a sí pertenencia: públicos públicos en su comunidad.

mismo y hacia los y privados.  Enumera los bienes privados de su
demás en la localidad sin dificultad.
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.
convivencia cotidiana.  Elabora un listado de los servicios

privados de su localidad, con facilidad.
 Propone con autonomía formas de
cuidar los servicios públicos.
1.14 Identifica y aprecia las tareas que Trabajadores de la  Enumera las tareas que cumplen los
realizan los trabajadores en la comunidad. comunidad. miembros de su familia.
PERSONAL SOCIAL
 Menciona con seguridad las tareas que

desarrollan los pobladores de su
comunidad.
1.15 Reconoce y respeta las señales de Normas y señales de  Grafica con facilidad señales básicas de
tránsito. tránsito en la tránsito.
comunidad.  Menciona con precisión las señales de
tránsito.
 Cumple las indicaciones de las señales
de tránsito con autonomía.
Se orienta en el espacio 2.7 Identifica los fenómenos naturales que Fenómenos naturales  Enumera los fenómenos naturales que
DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y
y en el tiempo y se producen en su medio local, señala y que ocurren en la se producen en su comunidad, sin error.
COMPRENSIÓN DE LA
DE LOS PROCESOS
reconoce las hace uso responsable de lugares de localidad. Lugares de  Explica detalladamente las causas de los
HISTÓRICOS.
características seguridad, en el hogar y en la escuela, para seguridad, en el hogar fenómenos naturales.

geográficas de su casos de emergencia. y la escuela, para casos  Señala con precisión las zonas de
contexto local y del de emergencia. seguridad en la escuela.
Perú, apreciando su  Acude con cuidado a las zonas de
diversidad. seguridad en casos de emergencia.
2.8 Identifica y aprecia personajes Personajes  Enumera con facilidad los personajes
representativos y hechos significativos de representativos de la representativos de la historia del Perú.
la historia del Perú. historia del Perú:  Comenta brevemente sobre hechos
Manco Cápac, significativos de la historia peruana.
Pachacútec, José de  Organiza los hechos significativos de la
San Martín y Simón historia del Perú usando una línea de
Bolívar. tiempo
Fundación del
Tahuantinsuyo.
Identifica las diversas 1.6. Registra las enfermedades más Enfermedades  Enumera las enfermedades más
partes del cuerpo comunes de la localidad; y practica formas comunes de la comunes de la comunidad, con
CONSERVACIÓN DEL
SERES VIVIENTES Y
MEDIO AMBIENTE
humano y su para prevenirlas: consumo de agua segura y localidad. Formas de seguridad.

funcionamiento, otros. prevención.  Elabora un listado de enfermedades
desarrollando hábitos Agua apta para el comunes de la comunidad con precisión.
de cuidado para consumo humano  Propone con autonomía formas de
conservar la salud. prevenir las enfermedades.
 Explica con claridad la importancia de
consumir agua segura.
Reconoce y valora la 2.7 Reconoce la importancia de los seres Técnicas de crianza y  Menciona con seguridad la importancia
CONSERVACIÓN DE LA
CUERPO HUMANO Y
diversidad ecológica vivos y propone cómo cuidarlos Aplica de cuidado y de los seres vivos.
existente en el país y técnicas de cuidado y protección de protección de  Propone con autonomía formas de
CIENCIA Y AMBIENTE
SALUD
desarrolla hábitos de animales menores y mascotas y de plantas animales menores y cuidar a los seres vivos.
cuidado y protección de su entorno. mascotas. Técnicas de  Emplea técnicas de cuidado de animales
para la conservación cultivo de plantas de menores.
del medio ambiente. su entorno  Aplica con certeza técnicas de
conservación de plantas.
Identifica los cambios 3.10 Investiga acerca de los inventos: Inventos: utensilios y  Enumera las herramientas ancestrales
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL
que se producen en el utensilios y herramientas ancestrales y herramientas para la agricultura de su comunidad, con
mundo físico valorando modernas para trabajar el suelo. ancestrales y facilidad.
su importancia para la modernos para  Describe con precisión las herramientas
vida. trabajar el suelo. modernas para la agricultura.
AMBIENTE
3.11 Resuelve problemas de contaminación Contaminación  Menciona con seguridad los problemas
ambiental por residuos sólidos en la ambiental: problemas de contaminación ambiental en su
escuela. Participa en el cuidado y en la escuela. escuela.
protección del ambiente de su I. E. y de la  Propone con autonomía formas de
comunidad. resolver problemas de contaminación
ambiental.
 Participa activamente en el cuidado del
medio ambiente.
3.12 Practica hábitos saludables en el Técnicas para el  Enumera las técnicas para el cuidado del
cuidado del agua. cuidado del agua y agua, con facilidad.
manejo de residuos  Explica con claridad el manejo de
sólidos: reducción, residuos sólidos.
reuso, reciclaje.  Aplica oportunamente técnicas para el
cuidado del agua.
Expresa con 1.5 Imita y representa objetos, personas y Juegos dramáticos,  Imita con creatividad a personas de su
espontaneidad y animales de su medio con gestos, voz, actuación, juegos de entorno.
creatividad sus movimientos y desplazamientos; animando roles.  Usa convenientemente el gesto para
vivencias, ideas, objetos; percutiendo sonidos y ritmos con imitar animales.
sentimientos y objetos sonoros del entorno.  Practica juegos de roles usando

percepciones del convenientemente la voz.
mundo, haciendo uso
de los diferentes 1.6 Entona y acompaña canciones, rondas y Canto, cuentos  Entona canciones escolares con alegría.
recursos artísticos para cuentos sonoros percutiendo sonidos con sonoros, juegos  Acompaña rondas percutiendo objetos
explorar los elementos su propio cuerpo y objetos sonoros del rítmicos. Sonidos, sonoros del entorno.
del arte vivenciándolos entorno. ritmos, melodías,  Percute objetos sonoros del entorno con
con placer canciones. armonía.
Construcción de
instrumentos de
percusión.
Percibe, observa y se 2.5 Reconoce y describe diversas Creaciones manuales y  Menciona con seguridad las
ARTE
expresa acerca de las producciones manuales y artísticas artísticas presentes en producciones manuales
características de los desarrolladas en el entorno familiar o el entorno familiar y
diferentes elementos y comunitario. comunitario: tejidos,
desarrolladas en su hogar.
espacios de su entorno confecciones,  Describe las producciones
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
natural y social, sobre bordados; repujados, artísticas de su comunidad, sin

sus creaciones y las de tallados; dibujo, dificultad.
sus compañeros, y las pintura, cerámica,
manifestaciones mates, retablos; canto,
artísticas presentes en música, danzas, bailes,
su medio familiar y pasacalles; teatro,
comunitario, clown, títeres, cuenta
investigando sobre cuentos.
ellas y comentando 2.6 Observa el proceso seguido en la  Comenta sobre el proceso seguido en la
sobre sus gustos y producción creativa de un artista o cultor producción de tejido que observa.
preferencias del arte de su entorno (músico, artesano,  Menciona con agrado el proceso seguido
pintor, actor, danzante, cantor, escultor, en la producción artística de un
tejedor). danzante.
Reconoce el plan 1.6. Muestra confianza y agradecimiento a María ejemplo de  Reza con devoción las oraciones
amoroso de Dios Padre Dios. sencillez universales.
CONCIENCIA MORAL
FORMACIÓN DE LA para la humanidad  Agradece a Dios mediante oraciones.
expresado en la  Entona con alegría canciones de
CRISTIANA creación del mundo, en agradecimiento a Dios.
la del ser humano a
imagen y semejanza
suya, y en su encuentro
personal con él
Coopera en la 2.4 Asume el trabajo como colaboración en La alabanza y las  Comenta con agrado que el trabajo es
conservación de la la obra creadora de Dios Padre. gracias a Dios Padre colaborar con la creación de Dios Padre.
TESTIMONIO DE VIDA
naturaleza y en el por el trabajo  Explica con agrado que mediante el

cuidado y defensa de trabajo contribuimos a mejorar la obra
toda forma de vida. creadora de Dios Padre.
2.5 Celebra en familia la llegada del La celebración de la  Explica con alegría sobre el nacimiento
Salvador. amistad de Jesús de Jesús.
 Comenta con agrado sobre el mensaje de
la navidad.
 Festeja con alegría la navidad
Comprende su cuerpo 1.4 Identifica y reproduce posturas Nociones  Señala con facilidad las posturas
sobre
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y
de forma integral, lo corporales sencillas. alimentación e corporales que realiza.

utiliza en la ejecución hidratación.
de actividades físicas
 Menciona con precisión la
sencillas, valorándolas variedad de posturas corporales
como medios para que existen.
EDUCACIÓN FÍSICA.
cuidar su salud.  Ejecuta posturas corporales

sencillas con agilidad.
1.5 Reconoce las partes de su cuerpo en Medidas de seguridad  Señala las partes de su cuerpo al
SALUD
actividades motrices sencillas. Cuida su sencillas y prevención ejecutar actividades motrices

cuerpo y el de los otros. de accidentes durante
la práctica
sencillas.
 Practica medidas de seguridad
corporal sencillas con autonomía.
 Promueve con entusiasmo
acciones de prevención de
accidentes durante la práctica de
ejercicios.
Domina su cuerpo y 2.4 Explora su coordinación motora fina y Actividades rítmicas  Ejecuta actividades motrices
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN

utiliza sus posibilidades gruesa en actividades motrices. sencillas: rondas poniendo en evidencia su
de movimiento para
resolver tareas
coordinación motora gruesa.
motrices  Realiza ejercicios corporales
poniendo en práctica su
CREATIVA
simples, orientarse en
el espacio y en el coordinación motora fina.
tiempo, expresarse
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en su
actuar
Participa y establece 3.4 Se organiza con sus compañeros para Actividades lúdicas y  Participa activamente de la organización
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
relaciones sociales desarrollar actividades lúdicas en el medio recreativas en el con sus compañeros para actividades
adecuadas con sus natural. Participa aceptando la presencia de medio natural. recreativas.
SOCIOMOTRIZ.
compañeros, al realizar los otros.  Propone normas para la ejecución de

actividades lúdicas y actividades lúdicas en el medio natural.
recreativas; respetando  Ejecuta actividades lúdicas en el medio
reglas sencillas. natural.
 Practica juegos colectivos con tolerancia.
 Practica juegos sencillos cumpliendo
normas.

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GRADO : PRIMERO PERIODO : I BIMESTRE

PROBLEMA: Pérdida de Valores.

Competencia Capacidades y Actitudes Indicadores

 Utiliza vocabulario de uso frecuente para

alguna información relevante.

diversos tipos de direccionalidad comunicativas.

textos escritos en Grafomotricidad.  Escribe según su nivel de escritura,

Comprende Texto imagen  Reconoce el uso social de textos en

su propósito de  Identifica textos de su entorno

4.6. Reflexiona sobre la forma, contenido  Expresa sus gustos y preferencias

números y sus recta

procesamiento yinvolucran datos estadísticos en partir de conteos.

corporales. características físicas características físicas.

características básicas. referencia espacial: su casa a la Institución Educativa.

humano y su accidentes.  Menciona las características de los órganos

funcionamiento, de los sentidos.

desarrolla hábitos de entorno.

mundo físico valorando dureza estado físico, color,

para la humanidad padres.

expresado en la creación  Explica detalladamente que Dios se

conservación de la palabras, oraciones, canciones y expresiones todos el amor que recibe.

toda forma de vida.  Emplea con agrado expresiones de amor

 Señala las partes externas de su cuerpo sin

forma integral, lo utiliza realización de actividades lúdicas. como totalidad equivocarse.

en la ejecución de  Flexiona con armonía las partes grandes de

relaciones sociales tipos de juegos en equipo demostrando sencillas juegos colectivos.

Competencia Capacidades y Actitudes Indicadores

 Utiliza vocabulario de uso frecuente en

sus descripciones para reforzar su

 Reordena información esplìcita

Produce 3.1. Se apropia del sistema de escritura.

reflexivamente Familia de palabras poesías en situaciones

Comprende Texto descriptivo  Muestra mayor dominio de la

igualdades, diversos contextos diversos contextos (movimientos

plano y el espacio, diversos contextos cubo.

problemáticas de involucran datos estadísticos en entrada. cotidiana y lo registra en un esquema

características las otras personas, poniendo en práctica los personales.

y en el tiempo y culturales de su localidad. culturales de la culturales de su comunidad.

reconoce las localidad: arte,  Enumera sin equivocarse las

diversidad ecológica nativos de su localidad. nativos de la localidad: comunidad sin equivocarse.

desarrolla hábitos de nativas de su comunidad.

que se producen en el coloreados. sólidos y líquidos  Mezcla sólidos con rapidez.

su importancia para la modelar, pinturas, sufren los líquidos coloreados al ser

diferentes recursos creativamente títeres.

conservación de la cristianos en la por ser obra de Dios.

GRADO : PRIMERO PERIODO : III BIMESTRE

Competencia Capacidades y Actitudes Indicadores

críticamente diversos relato diversos portadores de textos (libros

diversos contextos. Las horas y medias avanzar-retroceder de números

desigualdades, corporales, ritmo en la percusión,

movimiento en el diversos contextos

problemáticas de involucran datos estadísticos en entrada. cotidiana y lo registra en una tabla.

respeto a sí mismo y cumplen los miembros de su familia.

convivencia cotidiana. sentimientos por ser parte de su familia

cuidado y protección de sus padres. el cuidado y protección afecto de sus padres.

características del Perú: mar, costa, naturales del Perú.

humano y su nutritivos locales. 

Propone con agrado consumir los alimentos

Agrupa las plantas de su localidad según

diversidad ecológica localidad por sus características. la localidad: sus características.

existente en el país y características.  Clasifica las plantas de su localidad

espontaneidad y personajes de su entorno familiar a través construcción. Línea, técnica de la pintura.

artísticos para explorar