1 - La Actividad Económica y Su Organización. El Intercambio de Mercado

11 -- La
La actividad
actividad económica
económica yy
susuorganización.
organización.El
Elintercambio
intercambiodedemercado
mercado
Grado
GradoenenTrabajo
TrabajoSocial
Social
Curso
Curso2015/16
2015/16
Segundo Cuatrimestre
Índice:
1. La actividad económica.
1.1. La Economía.
1.2. Las necesidades humanas.
1.3. Recorrido histórico de la teoría económica.
1.4. Economía y Economía política.
2. La organización de la actividad económica.

2.1. Los bienes económicos.
2.2. El intercambio.
2.3. La producción y los factores productivos.
2.4. Escasez, elección y desigualdad.
2.5. Qué, cómo y para quién producir bienes y servicios.
Grado en Trabajo Social
2.6. Los sistemas económicos.
Curso 2015/16
2.7. La economía capitalista.
3. El intercambio de mercado.
3.1. La economía de mercado.
3.2. Los agentes que intervienen en el mercado.
3.3. Producción y distribución. El equilibrio económico.
3.4. Demanda, Oferta y Determinación del equilibrio de mercado.
1 - La actividad
económica

Curso 2015/16
1.1. La Economía.
¿Qué entendemos por Economía?
1. La ciencia que estudia todo lo relacionado con el dinero, su movimiento y su

valor.
2. El estudio de las finanzas sociales para el bienestar económico (paro,
prestaciones sociales, etc.)
3. El balance que hay entre beneficios y pérdidas, ya sea de un estado, una
empresa, etc.
4. La ciencia que se encarga de satisfacer las necesidades humanas a partir de
los recursos existentes.
5. La ciencia que se ocupa de organizar y distribuir los bienes y servicios.
6. El estudio de la forma en que las sociedades deciden utilizar los recursos
productivos escasos Grado en Trabajo
que tienen distintos Social
usos, con el fin de producir
Curso
mercancías de diferentes tipos 2015/16entre los diferentes grupos.
y distribuirlas
7. La ciencia que estudia las necesidades del individuo enfocadas al dinero, las
empresas y el mercado Segundo Cuatrimestre
en la sociedad.
8. La ciencia que estudia los movimientos de los mercados, la producción y
consumo de bienes y servicios y la satisfacción de las necesidades.
9. Economía es sinónimo de dinero, sentando esta las bases para administrar y
entender todo lo que tenga que ver con el dinero, las empresas y los bienes
económicos en general.
1.1. La Economía.
1. La ciencia que estudia todo lo relacionado con el dinero, su movimiento y su

valor.
2. El estudio de las finanzas sociales para el bienestar económico (paro,
prestaciones sociales, etc.)
3. El balance que hay entre beneficios y pérdidas, ya sea de un estado, una
empresa, etc.
4. La ciencia que se encarga de satisfacer las necesidades humanas a partir de
los recursos existentes.
5. La ciencia que se ocupa de organizar y distribuir los bienes y servicios.
6. El estudio de la forma en que las sociedades deciden utilizar los recursos
productivos escasos Grado en Trabajo
que tienen distintos Social
usos, con el fin de producir
Curso
mercancías de diferentes tipos 2015/16entre los diferentes grupos.
y distribuirlas
7. La ciencia que estudia las necesidades del individuo enfocadas al dinero, las
empresas y el mercado Segundo Cuatrimestre
en la sociedad.
8. La ciencia que estudia los movimientos de los mercados, la producción y
consumo de bienes y servicios y la satisfacción de las necesidades.
9. Economía es sinónimo de dinero, sentando esta las bases para administrar y
entender todo lo que tenga que ver con el dinero, las empresas y los bienes
económicos en general.
1.1. La Economía.
El estudio de la forma en que las sociedades deciden utilizar los recursos

productivos escasos que tienen distintos usos, con el fin de producir mercancías
de diferentes tipos y distribuirlas entre los diferentes grupos. (Samuelson &
Nordhaus)
Alfred Marshall: La Economía se ocupa de todos esos asuntos que él llamaba

“los negocios ordinarios de la vida”.
Lionel Robbins: la Economía es la ciencia que estudia «la conducta humana

como una relación entreGrado
fines en
y Trabajo Social susceptibles de usos
medios escasos
alternativos».
Curso 2015/16
Ley económica fundamentalSegundo
es la queCuatrimestre
regula la asignación de recursos escasos
a las necesidades limitadas de los seres humanos, sea cual sea el contexto
social e institucional en el que se lleva a cabo.
En la actualidad la Economía es entendida como administración de los

recursos escasos.
1.1. La Economía.
¿Qué sentido le encuentras a esta asignatura en el Grado de Trabajo

Social?
“Pienso que no tiene nada que ver con la carrera de Trabajo Social pero es una
asignatura global para las carreras”.
“El trabajo social busca el cambio en la sociedad para que sus individuos tengan
cubiertas sus necesidades, y en esto afecta mucho la economía, ya que
dependiendo de la administración de la misma, se consigue mayor o menor
bienestar”.
“Sirve para conocer las carencias de la gente y saber distribuir el dinero del que
disponen”. Grado en Trabajo Social
Curso 2015/16
“Puede servir para educar en el acceso, la administración y la inversión a
Segundo
aquellas personas que tengan Cuatrimestre
dificultades”.
“Esta asignatura lo que aporta al trabajo social es saber como se consigue el

bienestar de las personas a través de la administración de los recursos
escasos que tienen”.
1.1. La Economía.
Actividad económica, problema económico y comportamiento económico.
Actividad económica:
• Objetivo: Satisfacer nuestras necesidades.
• “Es aquella encaminada a satisfacer la necesidades materiales individuales o

colectivas de los individuos, a procurar el uso de los recursos que son
necesarios para ello y a conseguir el patrimonio o riqueza que, individual y
colectivamente, es preciso acumular para vivir en sociedad y obtener los
bienes o servicios que nos resultan necesarios.” (Juan Torres)
• Ejemplos: Grado en Trabajo Social

• Agricultura.
• Producción industrial.
Curso 2015/16
• Comercio. Segundo Cuatrimestre
• Consumo e intercambio de bienes.
1.1. La Economía.
Problema económico:
• Cuando cualquier tipo de cuestión social se plantea como un problema

originado por la escasez de recursos decimos que nos encontramos ante un
problema económico.
• No son actividades económicas, pero se resuelven como si lo fueran,

evaluando los costes y beneficios que llevan consigo.
• Ejemplos:
• Comprar un coche.Grado en Trabajo Social
• Invertir en Educación.
• Estudiar una carrera.
Curso 2015/16
• Tener hijos. Segundo Cuatrimestre
1.1. La Economía.
Comportamiento económico:
• La Economía tiene que ver con un determinado tipo de comportamiento

humano, que se lleva a cabo como una elección que se resuelve a partir de
la evaluación de los costes y beneficios que implica cualquier actividad
humana.
• “Aquel que se manifiesta en la elección a partir de un cierto cálculo, más o

menos complicado, de los costes y de los beneficios que conlleva la decisión
que se adopte.”
• Ejemplos:
Curso 2015/16
• Salir por la noche en época de exámenes.
Segundo
• Entrar a ligar con alguien en unCuatrimestre
bar.
• Saltarse una cola enorme.
1.1. La Economía.
Conclusión:
La Economía no sólo tiene que ver con una amplia gama de actividades
sociales a las que consideramos actividades económicas, sino también con
aspectos singulares de actividades no económicas cuando éstas
comportan decisiones realizadas tras el cálculo de costes y beneficios.

Curso 2015/16
Concepto de necesidad
Necesidad: la sensación de vacío o carencia de algo o alguien que impulsa a la

persona a ejercitar acciones con la finalidad de procurar disminuir o eliminar
dicha sensación.
Aquella clase de necesidades cuya satisfacción requiera un determinado

esfuerzo, es decir, las que no podemos satisfacer gratuitamente.
Según el grado vital las necesidades se clasifican en:
• Primarias o vitales: están directamente ligadas a la supervivencia de la

Grado
especie humana (alimento, en Trabajo
vestido, vivienda).Social
Curso 2015/16
• Secundarias: están ligadas al desarrollo cognoscitivo y social de la persona.
Segundo
Varían según las sociedades Cuatrimestre
y costumbres (internet hace 20 años apenas
existía y hoy es considerado casi un bien de primera necesidad).
• Necesidades inducidas o provocadas, generalmente mediante la publicidad o

la convivencia con otras culturas (como el deseo que se crean en los niños
para tener juguetes).
Todas las necesidades se pueden ordenar en función de la preferencia y la

posibilidad de alcanzarla. La necesidad que se procura satisfacer es aquella que
siendo posible, es preferente.
La sensación de necesidad disminuye a medida que se hace uso del bien

correlativo. Se puede construir una relación funcional entre la cantidad de
necesidad y la cantidad del bien utilizado para satisfacer.

Curso 2015/16

Curso 2015/16
Ética y Economía.
Los problemas económicos tienen mucho que ver con otras cuestiones sociales:
con los grupos de poder y con los intereses sociales de todo tipo.
De ahí que la Economía trate de abordar los problemas económicos

situándolos en su contexto social y político.
Lo que acabamos de señalar equivale a decir que la economía forma parte de

ese abanico de ciencias que tratan de responder a las preguntas esenciales
sobre nueva vida en sociedad: ¿cómo hay que vivir? o ¿cómo se puede vivir
mejor?
Curso 2015/16
No hay que dejarse engañar.
Las preocupaciones y las respuestas a los problemas económicos difieren

según las escuelas de pensamiento y, naturalmente, según la posición o el
interés que explícita o implícitamente asumen los investigadores.
La Economía es un conocimiento «estratégico» que proporciona claves para

resolver de una u otra forma la satisfacción de los distintos grupos sociales. Por
esa razón es especialmente sensible a la presión de los poderes y de
intereses cuyo norte no siempre es el descubrimiento de la verdad.
Por ello, los economistas deberían ser conscientes de las limitaciones de las
propuestas que enseñan,Grado
y los en Trabajo Social
estudiantes muy precavidos hacia lo que
escuchan en las clases de Economía. Pero siempre será necesario estudiarla,
Curso 2015/16
aunque sólo sea, como recomendó la economista inglesa Joan Robinson, para
Segundo
«aprender a no dejarse engañar porCuatrimestre
los economistas».
No hay que dejarse engañar.

“No aceptéis mis palabras sólo por el respeto que me
Curso 2015/16
profesáis. Aceptadlas únicamente
Segundo después de examinarlas
Cuatrimestre
a fondo, como se hace con el oro, fundiéndolo, tallándolo y
frotándolo”
Buddha
1.3. Recorrido histórico de la Teoría Económica.
Primeras manifestaciones.
• Griego
“Oikos”: Patrimonio o casa
“Nomos”: Regla o norma
“Conjunto de reglas que tratan del gobierno y administración del patrimonio

familiar”
“En casa del sabio abundan
las riquezas y el perfume, pero
Curso 2015/16 el necio todo lo despilfarra”.
• Libro de los Proverbios (925 a.C.)
• Nota: ver “Esquema de la historia del pensamiento económico” colgado

en el campus virtual.
Prehistoria y Edad Antigua.
En la Prehistoria la economía gira en torno a la agricultura, la ganadería, la

pesca, el trueque y la propiedad comunitaria.
En Mesopotamia y Egipto se desarrollaron ya ciudades estado y el comercio

entre ellas.
Con Grecia y Roma se consolida la base de la cultura occidental que en lo

económico se basó en la producción a base de la esclavitud, la utilización de la
moneda, el sentido de la propiedad individual y la acumulación de riqueza.

Curso 2015/16
Edad Media.
En la Alta Edad Media, se impone en lo político y social el régimen feudal.
• La producción (básicamente agraria y ganadera) la realizan los villanos y los

siervos.
• Se limita el comercio debido a las guerras entre los señores feudales. Las
comunidades se convierten en autárquicas.
En la Baja Edad Media, aparecen las ciudades o burgos y la actividad mercantil

se intensifica en los puertos comerciales del Mediterráneo. Además:
• Los comerciantes favorecen

Grado la en Trabajo Social
especialización de los artesanos al facilitarles
la venta de sus productos (sobre todo la industria textil).
Curso 2015/16
• Toma mucha relevanciaSegundo Cuatrimestre
Santo Tomás de Aquino (Italia, 1225 - 1274), que
predica que nadie puede ser excluido de acceder a la propiedad privada,
favoreciendo el acceso de los villanos a la propiedad.
• Se cuestiona la moralidad del beneficio obtenido por los intereses de los

préstamos.
Edad Moderna.
Se impone el Renacimiento, que supuso la aparición de las ideas liberales

frente al absolutismo monárquico. El pensamiento económico se puede
sintonizar en las siguientes corrientes: mercantilismo, la fisiocracia y la clásica.
a) El Mercantilismo.
Se consolidó en Europa a partir de los grandes descubrimientos geográficos del

siglo XVI. Se caracteriza por:
• La riqueza de un país se incrementa con los depósitos de metales

Grado
preciosos que provienen de en Trabajo Social
las colonias.
•
Curso 2015/16
Para incrementar la riqueza, es necesario un aumento de la población
para ampliar la producción. Segundo Cuatrimestre
• Consideración nacionalista del comercio internacional, favoreciendo el

intervencionismo estatal en la entrada de materias primas y dificultando la
entrada de productos manufacturados.
Edad Moderna.
b) La fisiocracia.
El principal representante de esta doctrina fue Francis Quesnay (Francia, 1694 -

1774). Surge como reacción al mercantilismo proteccionista inglés:
• Consideraban que el único trabajo productivo es la agricultura, que

crea un excedente entre la inversión y la producción.
• El trabajo realizado por la industria manufacturera y el comercio lo

considera estéril. El primero porque sólo transforma productos o los mezcla y el
Grado de
segundo porque sólo los traslada enunTrabajo Social
lado a otro.
•
Curso 2015/16
Los tributos deben grabar sólo la producción que crea excedente (la
agricultura). Los productos Segundo Cuatrimestre
manufacturados deben circular libremente sin trabas
aduaneras porque no crean riqueza.
Edad Moderna.
c) Economía clásica.
Nace en el contexto histórico de la Ilustración. En el siglo XVIII la Economía se

independiza como ciencia, tomando el nombre de Economía política.
Parte de la idea imperante del Orden Natural que también expresaron los
fisiócratas y defiende la no-intervención de los estados en el sistema de
producción y distribución de los bienes (Laisser faire). El estado sólo debe
intervenir para garantizar el orden social y la justicia.
Grado
Son cuatro las personalidades másen Trabajo Social
destacadas del pensamiento clásico:
Curso 2015/16
Edad Moderna.
c) Economía clásica (Adam Smith)
El escocés Adam Smith (1723 - 1790) es considerado el padre de la ciencia

económica y fundador de la corriente clásica. Su aportación al pensamiento
económico clásico se puede resumir en:
1. La riqueza de una nación está directamente relacionada con el trabajo

productivo, especialmente el agrícola.
2. Grado en tierra,
Los factores de producción Trabajo Social
trabajo y capital se benefician de la
venta de los productos fabricados.
Curso 2015/16
3. La división Segundo Cuatrimestre
y especialización del trabajo (amparadas en la libertad de
comercio y de mercado) incrementa la producción y mejora la distribución.
Edad Moderna.
c) Economía clásica (Malthus)
Thomas Robert Malthus, Inglés (1766 – 1834) relaciona la población con la

economía en su libro “Ensayo sobre el principio de la población”.
Argumenta que mientras la población crece en progresión geométrica los

alimentos lo hacen en progresión aritmética.
Ello complica todavía más el problema de distribución de la producción.

Curso 2015/16
Edad Moderna.
c) Economía clásica (David Ricardo)
David Ricardo, Inglés (1772 - 1823). De él se destaca:
1. Aporta el Análisis marginal, donde destaca “Teoría marginal de la

renta de la tierra”: los rendimientos de tierras varían en función de su calidad.
Su producción aumenta si se incrementa el número de trabajadores hasta un
límite (punto de saturación). A partir del cual, decrece.
2. Gradoelenvalor
El factor que cuantifica Trabajo
de unSocial
bien es la cantidad de trabajo
que se necesita para su obtención. Incorpora también el capital, que lo
Curso 2015/16
considera en forma de maquinaria.
Edad Moderna.
c) Economía clásica (John Stuart Mill)
John Stuart Mill, Inglés (1806 - 1873). Es, junto con Adam Smith, el personaje
más destacado de la escuela clásica. Sus aportaciones más importantes son:
1. Sistematizó la ciencia económica.
2. El valor de los bienes no sólo está determinado por su coste y utilidad,

sino también por la competencia del libre mercado.
3. Distingue entre las leyes de producción y las que organizan la
distribución.
Curso 2015/16
4. Considera necesaria la intervención pública en la economía para
corregir los defectos del mercado.
Edad Contemporánea.
a) Crítica a la economía clásica (marxismo).
Destaca Karl Heinrich Marx (Alemania, 1818 – 1883). En el ámbito económico

sus ideas son:
1. El trabajo realizado por el obrero genera una plusvalía o diferencia

entre el valor que añade al producto y el salario percibido.
2. La historia es una concatenación de intereses económicos

contrapuestos entre las Grado
clases en Trabajo Social
dominantes (burguesía) y las dominadas
(obreros proletarios).
Curso 2015/16
3. Postula la Segundo
economía Cuatrimestre
socialista planificada que se fundamenta en la
propiedad colectiva y el control del estado de la actividad económica.
b) El pensamiento económico neoclásico.
Se inicia con el marginalismo como método científico de trabajo. Para ello, se

selecciona un variable sobre la que se hacen modificaciones, dejando todas las
demás constantes (ceteris paribus), y se observa cómo ha reaccionado el hecho
económico en esa variable.
Entre 1870 y 1914 los economistas aplican el análisis marginal a los hechos
económicos que estudiaron los clásicos, demostrando muchas de las leyes que
propusieron. Se realizaron Grado en Trabajo
estudios que Socialdividieron en dos ramas:
microeconomía (sobre todo relacionados con oferta y demanda con Jevons,
Curso 2015/16
Carl Menger, Léon Walras, Alfred Marshall o Pareto) y macroeconomía (donde
Segundo
son partidarios del liberalismo Cuatrimestre
económico y la Distribución de la renta).
c) La escuela Keynesiana.
John Maynard Keynes (Inglés, 1883 -1946) aportó una solución a la crisis de
1929 con el libro “Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero” (1936).
Sus aportaciones se basan en:
1. La intervención estatal en temas relacionados como la Inversión y el

Ahorro, el equilibrio entre la Oferta y la Demanda (criticando la Ley Say), o la
minimización de los ciclos económicos, mediante programas de obras públicas
para generar empleo y consumo.
2.
Curso 2015/16
La rigidez de los contratos laborales impiden que los salarios bajen en
Segundoel Cuatrimestre
época de crisis, por lo que aumenta paro y con ello se contrae el consumo.
3. Rechazo a la restauración del patrón oro en Inglaterra y a favor de un

banco central que establezca la política monetaria y ajuste los tipos de interés.
d) Economía entendida como administración de los recursos escasos.
El economista británico Lionel Robbins (1898 - 1984) proporciona una definición

que relaciona las necesidades humanas con los medios escasos que las
satisfacen. Es decir, la economía se identifica con la administración de los
bienes que reúnen tres características:
• Son escasos o limitados con relación a la demanda que sobre ellos se
ejerce.
• Son polivalentes, permitiendo usos alternativos.
• Son útiles en cuanto satisfacen necesidades o fines de las personas.
Para Paul A. Samuelson (1915 - 2009) y William D. Nordhaus (Nació 1941) la
Curso 2015/16
economía comprende una serie de objetivos tales como:
• Segundo
Actividades y medios Cuatrimestre
relacionados con la producción: Trabajo, capital,
tecnología.
• La valoración de los bienes producidos.
• Intercambio y distribución de los productos fabricados entre los
individuos, los grupos sociales y las naciones.
• El dinero y los medios financieros.
1.4. Economía y Economía Política.
A primeros del siglo XX, se produce la siguiente diversificación:
a) Economía positiva que analiza de forma empírica los hechos económicos

que se producen (o son) y los que pueden ser.
1. Teoría económica o conjunto de tesis que permiten explicar

comportamientos, predecir consecuencias y proponer actuaciones que varíen
comportamientos desfavorables. Se parcelan las teorías en dos áreas:
• Microeconomía o estudio del comportamiento de los agentes y

unidades económicas individuales así como sus interrelaciones.
• Macroeconomía o estudio del comportamiento agregado de los

Grado
agentes, las unidades en Trabajo
económicas Social económicos de un país o
y sectores
Curso
de varios con el fin ofrecer 2015/16 de conjunto.
una panorámica
2. Economía aplicada a la realidad de las actividades y hechos económicos
que componen el presente (estructura económica) o el pasado (historia
económica) de una región, nación o conjunto homogéneo de países.
1.4. Economía y Economía Política.
b) Economía normativa o “recomendaciones de política económica” para

conseguir lo que debería ser. Es decir, para corregir hechos y relaciones
económicas teóricamente incorrectos. Está íntimamente relacionada con el
estudio macroeconómico de la inflación, el desempleo, el crecimiento que puede
afectar a una región, nación o conjunto de países.

Curso 2015/16
2 - La organización de la
actividad económica

Curso 2015/16
2.1. Los bienes económicos.
Bienes vs Servicios.
• Bienes libres.
• Bienes económicos. Intercambio
Coste vs Precio.
Coinciden si:
• Hay correspondencia entre lo que se produce y lo que se demanda por los

individuos.
• Si no existe privilegio enGrado en Trabajo Social
el intercambio.
• Si no hay impuestos o subvenciones que modifiquen el precio.
Ejemplo 1 Ejemplo 2 Curso 2015/16
“Todo necio confunde
valor y precio”
(Juan de Mairena)
Concepto de intercambio.
Actividad 1: Reflexiona sobre todo lo que ha tenido que ocurrir para que puedas
venir hoy a la universidad.
Fases del intercambio:
• Producción.
• Distribución.
• Cambio.
• Consumo.
¿Cuál es más importante?Grado en Trabajo Social

Curso
La producción determina la forma 2015/16y genera una necesidad para el
de consumo
Segundo
producto. La producción “no sólo creaCuatrimestre
un objeto para el sujeto, sino un sujeto
para el objeto”.
¿Hasta qué punto elegimos lo que consumimos?

El dinero
Es cualquier cosa que sea generalmente aceptada como contrapartida en los

intercambios, como medio de pago.
Inicialmente cualquier mercancía se podía convertir en dinero, siempre y cuando

fuera aceptada por todos en las operaciones de cambio.
Características
• Divisible.
• Transportable.
• Alto valor en relación a Grado
su peso.en
Trabajo Social
Curso 2015/16
La producción
Conjunto de actividades dirigidas a obtener los objetos adecuados para cada

necesidad humana.
Se agrupa en tres Sectores:
• Primario: obtención de los bienes ofrecidos por la naturaleza e incluye a la

agricultura, la ganadería, la pesca y la minería.
• Secundario: actividades productivas basadas en la transformación de

materias primas para la obtención de productos finales.
• Terciario: proporcionar prestaciones que son intangibles, que llamamos
servicios. Curso 2015/16
Es el resultado de mezclar tres “ingredientes”: Recursos Naturales (Tierra),
Esfuerzo Humano consciente (Trabajo) y Herramientas o maquinaria (Capital).
1. La Tierra y los Recursos Naturales.
Determinado por el problema ecológico.
2. El trabajo
• No tiene que ser exclusivamente físico.

• Necesita adiestramiento.
• Funciona a través de la especialización y la división de tareas.

Curso 2015/16
Curso 2015/16
1. La Tierra y los Recursos Naturales.
Determinado por el problema ecológico.
2. El trabajo.
• No tiene que ser exclusivamente físico.

3. El capital.
Grado enfísico.
• No tiene que ser exclusivamente Trabajo Social
Curso 2015/16
https://www.youtube.com/watch?v=EadQuaHZHtI
https://www.youtube.com/watch?v=kkxcAgDHccE
Frontera de posibilidades de producción.
Vídeo explicativo
Coste de oportunidad
Vídeo explicativo

Curso 2015/16
Radiografía del malestar mundial
Los Informes sobre el Desarrollo Humano que realiza anualmente el Programa para el
Desarrollo de las Naciones Unidas (PNUD) señalan datos como los siguientes:
— Alrededor de 900 millones pasan hambre. Solo en Estados Unidos, el país más rico del
mundo, casi 50 millones de personas han de recurrir a los bonos del Estado (food stamps)
para poder alimentarse.
— Cada día mueren, en las estimaciones más bajas, unas 40.000 personas por falta de
comida, agua o de atención sanitaria.
— Prácticamente la mitad de la población mundial viven con menos de dos dólares
diarios.
— 880 millones de personas carecen de acceso a los servicios de salud.
— 2.200 millones de personas carecen de servicios mejorados de saneamiento y unos
1.000 millones no tienen acceso a fuentes de agua potable.
— Cada año mueren 1,5 millones de niños a causa de la diarrea provocada por la
Grado en inadecuados,
combinación de servicios de saneamiento Trabajo Socialfalta de agua no potable e higiene
personal deficiente. Curso 2015/16
— Entre 2.000 y 2.500 millones de personas en el mundo no disponen de atención
sanitaria. Segundo Cuatrimestre
Radiografía del malestar mundial
Los Informes sobre el Desarrollo Humano que realiza anualmente el Programa para el
Desarrollo de las Naciones Unidas (PNUD) señalan datos como los siguientes:
— Cada año mueren 500.000 mujeres durante el embarazo o el parto por falta de
atención suficiente.
— Unos 800 millones de adultos son analfabetos e incluso en los países más ricos hay
más de 100 millones de analfabetos funcionales.
— Unos 1.600 millones de personas no llegarán a los sesenta años y 350 millones de
mujeres no sobrevivirán a los cuarenta años.
— Unos 225 millones de niños incluso de 5 años trabajan en el mundo y en la mayoría de
las ocasiones lo hacen en condiciones infrahumanas.
— Casi 1.700 millones de personas están anémicas.
— 1.000 millones de personas no tienen vivienda digna y unos 100 millones carecen
totalmente de ella.
— Una de cada cinco personas Grado en en Trabajo1.400
el mundo, Social
millones, no tiene acceso a la
electricidad. Curso 2015/16
— Las mujeres rurales de países en desarrollo emplean entre seis y ocho horas en buscar
leña y agua. Segundo Cuatrimestre
2.5. Qué, cómo y para quién producir bienes y servicios.
Toda sociedad debe decidir:
• ¿Qué bienes producir?
• ¿Cómo producirlos?
• ¿Para qué, quién o quiénes producirlos?
CONFLICTO DE INTERESES:
• Respuestas políticas
• Intereses encontrados. Grado en Trabajo Social
• Mecanismos que garanticen la igualdad de condiciones.
Curso 2015/16
2.6. Los sistemas económicos.
Diferentes tipos de sistemas económicos:
• Sistema económico esclavista.
• Sistema feudal.
• Sistema capitalista:
o Método de asignación de recursos: Mercado.
o Se produce aquello que sea más atractivo para los compradores y
vendedores.
o Se produce para aquellas personas que disponen de recursos
suficientes para adquirir la producción.
• Sistema capitalista:
Curso 2015/16
o Método de asignación de recursos: Planificación.
o Se produce aquello Segundo Cuatrimestre
que el Estado considera necesario para el desarrollo
de la nación.
• Sistemas económicos mixtos.

Ejemplo explotación
2.6. La economía capitalista.
Características:
• Libertad económica individual.

• Afán de lucro.
• Propiedad privada.
Pros:
• Se produce lo que necesita la sociedad.
• Alta eficacia.
• Favorece la innovación y el desarrollo de nuevas técnicas.
Contras:
Grado en Trabajo
• La producción busca fundamentalmente Socialbeneficio.
el máximo
• Gran diferencia entre los propietarios de recursos y los que no.
Curso 2015/16
• Da pie a mercantilizar cualquier actividad humana.
3 – El intercambio de mercado

Curso 2015/16
Concepto
• Decisiones fundamentales sobre qué, cómo y para quién producir se toman

en los mercados.
• Precios se adoptan sin intervención externa, por lo que la clave radica en ver
¿cómo se fijan los precios?
• Necesita leyes que regulen su funcionamiento.
• El gobierno trata de impedir que se lleguen a acuerdos para subir los precios
y que la información fluya.
Variedad de mercados
• Número de agentes que intervienen.
Grado en Trabajo
• Naturaleza de los productos. Social
• Barreras de entrada.
Curso 2015/16
Tipos de mercado: Segundo Cuatrimestre
• Mercado de competencia perfecta.
• Monopolio.
• Oligopolio.
• Competencia monopolística.
D/O Uno Pocos Muchos
Monopsonio o
Monopolio parcial de
Uno Monopolio bilateral monopolio de la
demanda
demanda
Grado
Monopolio parcial de en Trabajo Social
Oligopsonio u
Pocos Oligopolio bilateral Oligopolio de
oferta Curso 2015/16
demanda
Competencia
Muchos Monopolio Oligopolio
perfecta
Son las Familias, las Empresas, el Estado, el Sector Financiero y el Sector

Exterior.
1. Las Familias.
• Ofrecen factor trabajo a cambio de salarios.

• Proporcionan consumo al mercado.
• Generan ahorro que es utilizado para financiar otras actividades.
2. Las Empresas.
• Combinan los factores productivos para producir bienes y servicios.
Grado Qen= Trabajo

f(L,T, K) Social
•
Curso 2015/16
Eficiencia técnica vs Eficiencia económica.
• Segundo
Costes: fijos, variables, totales Cuatrimestre
y medios.
• Concepto de beneficio.
Eficiencia técnica vs Eficiencia económica.

Curso 2015/16
Son las Familias, las Empresas, el Estado, el Sector Financiero y el Sector

Exterior.
3. El Estado
• Proporciona un marco jurídico.
• Toma decisiones en relación al uso de los recursos cuando el mercado no
las adopta.
• Corrige problemas a través de la política económica.
4. El sector financiero.
• Recoge el ahorro de las familias.
• Retribuye a los ahorradores y cobra a los inversionistas (activo y pasivo).
5. El sector exterior.
Curso 2015/16
• Facilita el comercio global, generando gastos e ingresos para los estados.
3.3. Producción y distribución. El equilibrio económico.
Equilibrio y desequilibrio económico
Microeconomía y Macroeconomía.
• Microeconomía:
• Fijación de precios.
• Estudio de los intercambios y sus condiciones.
• Macroeconomía:
• Enfocar los problemas desde el punto de vista individual los
contemplamos colectivos.
Curso 2015/16
3.4.1. Demanda.
Concepto.
• Cantidad de bienes que los compradores están dispuestos a adquirir.
• Cuanto mayor sea el precio de un bien, menos cantidad demandarán.
• Depende de:
• El precio de los demás bienes (Complementarios o sustitutivos).
• Ingresos o riqueza.
• Gustos o moda.
• Factores coyunturales.
La función de demanda.
D(x) = f [P(x), P(n – x), R,G,C]
Curso 2015/16
Segundo
D(x) Cuatrimestre
= f [P(x)] Ceteris paribus.
Representación gráfica.
A) Con una tabla:

Curso 2015/16
B) Con una función:
xd = 20 – 2p

Curso 2015/16
3.4.1. Demanda.
Elasticidad de la demanda.
• Porcentaje de variación de la demanda cuando se produce un determinado

cambio porcentual en el precio.
𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎𝑑𝑎 ∆𝑄/𝑄

• 𝐸𝑙𝑎𝑠𝑡𝑖𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝐷𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎 = = × 100
𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 ∆𝑃/𝑃
Será:
• Elástica si ED>1
• Inelástica o rígida si ED<1 Curso 2015/16
3.4.1. Demanda.

Curso 2015/16
3.4.1. Demanda.
Depende de:
• La naturaleza del bien.
• La existencia de bienes sustitutivos.
• La parte que representa el consumo sobre el total de la renta.
• El tiempo considerado. Grado en Trabajo Social

Curso 2015/16
3.4.1. Demanda.
Desplazamientos en la curva de la demanda.
No sólo depende del precio. También:
Se moverá a la derecha cuando:

• Aumenta el precio de algún bien sustitutivo.
• Disminuye el precio de algún bien complementario.
• Aumentan los ingresos o la renta.
• Cambian los gustos o la moda favorablemente para ese bien.
• Algunos otros factores coyunturales favorecen al consumo de ese bien.
Se moverá a la izquierda cuando:
• Disminuye el precio de algúnCurso 2015/16
bien sustitutivo.
Segundo
• Aumenta el precio de algún Cuatrimestre
bien complementario.
• Disminuyen los ingresos o renta.
• Cambian los gustos o la moda desfavorablemente para ese bien.
• Algunos otros factores coyunturales desfavorecen el consumo de ese bien.
3.4.2. Oferta.
Concepto.
• Cantidad que están dispuestos a vender los productores a los diferentes
compradores en el mercado.
• Cuanto mayor sea el precio de un bien, mayor cantidad demandarán.
• Depende de:
• Los costes de producción.
• El precio de los factores productivos.
• La tecnología.
• Estrategia o intereses del productor.
La función de demanda. Grado en Trabajo Social

O(x)Curso 2015/16
= f [P(x), C(x), T, E]
O(x) = f [P(x)] Ceteris paribus.
Representación gráfica.
A) Con una tabla:

Curso 2015/16
B) Con una función:
xo = 20 + 3p

Curso 2015/16
3.4.2. Oferta.
• Porcentaje de variación de la demanda cuando se produce un determinado

cambio porcentual en el precio.
𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑜𝑓𝑒𝑟𝑡𝑎𝑑𝑎 ∆𝑄/𝑄

• 𝐸𝑙𝑎𝑠𝑡𝑖𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑂𝑓𝑒𝑟𝑡𝑎 = = × 100
𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 ∆𝑃/𝑃
Será:
• Elástica si ED>1
• Inelástica o rígida si ED<1 Curso 2015/16
3.4.2. Oferta.
Elasticidad de la oferta.
Depende fundamentalmente del tiempo considerado.
Desplazamientos en la curva de la demanda.
Depende de:
• Los Factores Productivos.
• La Tecnología
• La Estrategia del producto.
Así, si disminuyen los costes de producción, los precios de los factores, o
Curso 2015/16
mejora la tecnología, los productores podrán ofrecer más cantidad para
cualquier precio. Y viceversa.
3.4.3. La determinación del precio y el equilibrio de mercado
Concepto.
Si tenemos conjuntamente la oferta y la demanda, nos encontramos con la

siguiente tabla:

Curso 2015/16

Curso 2015/16
Precio de equilibrio: es el punto que permite igualar la cantidad que se ofrece

y la que se demanda en el mercado.
También podemos calcular el precio de equilibrio si formulamos el problema

analíticamente, en lugar de gráficamente.
Ejemplo:
Oferta: xo = 5 + 3p
Demanda: xd = 20 – 2p
P=3. Grado en Trabajo Social

X=14
Curso 2015/16

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11 -- La

2. La organización de la actividad económica.

Grado en Trabajo Social

¿Qué entendemos por Economía?

1. La ciencia que estudia todo lo relacionado con el dinero, su movimiento y su

¿Qué entendemos por Economía?

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¿Qué entendemos por Economía?

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Lionel Robbins: la Economía es la ciencia que estudia «la conducta humana

En la actualidad la Economía es entendida como administración de los

¿Qué sentido le encuentras a esta asignatura en el Grado de Trabajo

“Esta asignatura lo que aporta al trabajo social es saber como se consigue el

Actividad económica, problema económico y comportamiento económico.

• Objetivo: Satisfacer nuestras necesidades.

• “Es aquella encaminada a satisfacer la necesidades materiales individuales o

• Ejemplos: Grado en Trabajo Social

Actividad económica, problema económico y comportamiento económico.

• Cuando cualquier tipo de cuestión social se plantea como un problema

• No son actividades económicas, pero se resuelven como si lo fueran,

Actividad económica, problema económico y comportamiento económico.

• La Economía tiene que ver con un determinado tipo de comportamiento

• “Aquel que se manifiesta en la elección a partir de un cierto cálculo, más o

Actividad económica, problema económico y comportamiento económico.

Grado en Trabajo Social

Necesidad: la sensación de vacío o carencia de algo o alguien que impulsa a la

Aquella clase de necesidades cuya satisfacción requiera un determinado

Según el grado vital las necesidades se clasifican en:

• Primarias o vitales: están directamente ligadas a la supervivencia de la

• Necesidades inducidas o provocadas, generalmente mediante la publicidad o

Todas las necesidades se pueden ordenar en función de la preferencia y la

La sensación de necesidad disminuye a medida que se hace uso del bien

Grado en Trabajo Social

Grado en Trabajo Social

De ahí que la Economía trate de abordar los problemas económicos

Lo que acabamos de señalar equivale a decir que la economía forma parte de

No hay que dejarse engañar.

Las preocupaciones y las respuestas a los problemas económicos difieren

La Economía es un conocimiento «estratégico» que proporciona claves para

No hay que dejarse engañar.

Grado en Trabajo Social

“Nomos”: Regla o norma

“Conjunto de reglas que tratan del gobierno y administración del patrimonio

• Nota: ver “Esquema de la historia del pensamiento económico” colgado

Prehistoria y Edad Antigua.

En la Prehistoria la economía gira en torno a la agricultura, la ganadería, la

En Mesopotamia y Egipto se desarrollaron ya ciudades estado y el comercio

Con Grecia y Roma se consolida la base de la cultura occidental que en lo

Grado en Trabajo Social

En la Alta Edad Media, se impone en lo político y social el régimen feudal.

• La producción (básicamente agraria y ganadera) la realizan los villanos y los

En la Baja Edad Media, aparecen las ciudades o burgos y la actividad mercantil

• Los comerciantes favorecen

• Se cuestiona la moralidad del beneficio obtenido por los intereses de los

Se impone el Renacimiento, que supuso la aparición de las ideas liberales

Se consolidó en Europa a partir de los grandes descubrimientos geográficos del

• La riqueza de un país se incrementa con los depósitos de metales

• Consideración nacionalista del comercio internacional, favoreciendo el

El principal representante de esta doctrina fue Francis Quesnay (Francia, 1694 -

• Consideraban que el único trabajo productivo es la agricultura, que

• El trabajo realizado por la industria manufacturera y el comercio lo

Nace en el contexto histórico de la Ilustración. En el siglo XVIII la Economía se

c) Economía clásica (Adam Smith)