INSTITUCIÓN EDUCATIVA”JUANA MORENO”- HUÁNUC0

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05

I. DATOS GENERALES:
1.1. AREA : Religión
1.2. GRADO Y SECCIÓN : Quinto “B”
1.3. PROFESOR (A) : Irma T. Cabrera y Martel
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Enfoque de orientación del bien común.
II.PROPÓSITOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Formación de la conciencia Reconocimiento del amor de Dios Padre, Reconocen las partes y los libros de la Biblia descubriendo
moral. revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación que Dios se revela en su palabra.
para todos.

III. PROCESOS MENTALES:

Observación ( X ), Comparación ( X ), Clasificación ( X ), Diferenciación ( X ), Análisis ( ), Síntesis ( X ), Inferencia lógica (

X ), Representación mental ( X ), Razonamiento ( ), Abstracción ( ).

IV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
(Problematización, Motivación, Saberes previos)
Saludamos cordialmente a los estudiantes. MOSTRAMOS UN LIBRO.
INICIO

¿Qué libro es? ¿Conoces la Biblia? ¿Tienes alguna Biblia en casa? 10 min
¿Conoces alguna historia biblica ? ¿Sabes cuántos libros tiene al Biblia? Biblia
¿Aguna vez has lelido la Biblia con tus padres y hermanos?
Hoy vamos a conocer la Biblia , sus partes y sus libros.
(Gestión del aprendizaje y acompañamiento

 El docente dialoga con los estudiantes sobre la forma en que se ha ido elaborando el
Libro Sagrado. Señalando que la Biblia es una obra inspirada por Dios para dar a
Biblia
DESARROLLO

conocer su Palabra a los hombres y mujeres que conforman su creación.

 Porque la Biblia está dividida en dos partes:
Cuaderno de
 Antiguo testamento contiene 46 libros; nos narra la creación de Dios; los Patriarcas 30 min
como: Abraham, Isac, Jacob, Moises, la historia del pueblo de Isac, Profetas de esa e
trabajo
 época: Elias, Jeremias, Zacarias, Daniel, Isaias; historia sucitada antes de Cisto.
 Los estudiantes organizer los libros del Antiguo y el de Nuevo Testamento en un
orgqanizador.
 En base a esto responden: ¿Cuántos libros contiene el Antiguo Trestamento? ¿ Cuántos
libros contiene el Nuevo Trestamento? ¿Cuál es la historia más importante que has
escuchado del antiguo testament y del nuevo testamento? N.Test. 27 libros
(Evaluación: Transferencia y metacognición)
CIERRE

Entregan o presentan sus productos. 5 min

 Responden a preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó el tema? ¿Dónde tuvieron
dificultades? ¿Para qué me sirve este aprendizaje?
V.EVALUACIÓN:

CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO

 Reconoce las partes de la Biblia. Lista de cotejo

Huánuco, 10 de setiembre 2017.

VºBº

…………………………………………….. Irma T. Cabrera y Martel

SUB DIRECTOR PROFESORA DE AULA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA”JUANA MORENO”- HUÁNUC0
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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA”JUANA MORENO”- HUÁNUC0
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 32lllllllllllllllllll
I.DATOS GENERALES:

1.1. ÁREA : Personal Social

1.2. GRADO Y SECCIÓN : Quinto “B”
1.3. PROFESOR (A) : Irma T. Cabrera y Martel
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Docentes y estudiantes no hacen distinciones entre varones y
mujeres
I. PROPÓSITOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Construye interpretaciones Comprende el tiempo Secuencia cronológicamente las grandes

historicas. historico. etapas convencioneales de la historia
nacional.

III.PROCESOS MENTALES:

Observación ( X ), Comparación ( X ), Clasificación ( X ), Diferenciación ( ), Análisis ( X ), Síntesis ( X ),

Inferencia lógica ( X ), Representación mental ( X ), Razonamiento ( X ), Abstracción ( X ).
IV.SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
MOMEN TIEMPO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TOS

(Problematización, Motivación, Saberes previos)

Carteles
 Saludamos cordialmente a los estudiantes
INICIO

 Responden a interrogantes: Libro 15 min

 ¿Te has preguntado sobre nuestros antepasados?
 ¿Sabes sobre el parquet nacional de Macchupichu?
 ¿Que nos dejaron los españoles?
(Gestión del aprendizaje y acompañamiento) Observan un video sobre el Virreynato del Perú. Carteles
 Conversamos sobreel Tahuantinsuyo y su gobernante ¿Qué sucedió? Papelote
DESARROLLO

 ¿Quiénes y cuando conquitaron el Perú?

 ¿Cuales fueron las causas de la Conquista? Cinta 60 min
 ¿Cuáles fueron las consecuencias de la conquista?
 Qué sabes sobre la Resistencia inca? Libro y
 ¿Que sucedió con los conquistadores? cuaderno de
 ¿Como fue la economia colonial? trabajo.
 Leen, comprenden dialogan el libro sobre el tema y resolvemos el cuaderno te trabajo.
(Evaluación: Transferencia y metacognición)
CIERRE

 Entregan o presentan sus productos. 15 M

 Responden a preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó el tema? ¿Dónde tuvieron dificultades? in
¿Para qué me sirve este aprendizaje
EVALUACIÓN:
CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO

 Diferencian las etapas del proceso historico que atrabvezo el Perú. Lista de cotejo
Interrogatorio

Huánuco, 06 de setiembre del 2017.

VºBº

…………………………………………….. Irma T. Cabrera y Martel

SUB DIRECTOR PROFESORA DE AULA
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°31
I. DATOS GENERALES:
1.1. AREA : Religión
1.2. GRADO Y SECCIÓN : Quinto “B”
1.3. PROFESOR (A) : Irma T. Cabrera y Martel
1.4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Enfoque de orientación del bien común.
II.PROPÓSITOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Formación de la conciencia Reconocimiento del amor de Dios Padre, Reconocen las partes y los libros de la Biblia descubriendo
moral. revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación que Dios se revela en su palabra.
para todos.

III. PROCESOS MENTALES:

Observación ( X ), Comparación ( X ), Clasificación ( X ), Diferenciación ( X ), Análisis ( ), Síntesis ( X ), Inferencia lógica (

X ), Representación mental ( X ), Razonamiento ( ), Abstracción ( ).

IV. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
(Problematización, Motivación, Saberes previos)
Saludamos cordialmente a los estudiantes. Observan la imagen de la Virgen de Fatima
INICIO

 ¿Qué les pedia la Virgen a lost res pastorcitos? 10 min

 ¿Qué oraciones a la Virgen María conoces o sabes?
Biblia

(Gestión del aprendizaje y acompañamiento

 El docente muestra en las manos y pregunta :

 ¿Conoces esto que tengo en las manos?
Biblia
DESARROLLO

 ¿Para qué sirven, conoces algunos misterios y la forma de rezae?

 Los estudiantes responden y anota en la pizarra.
 El Santo Rosario ¿Qué es?
Cuaderno de
30 min
 Conoces el Ave María trabajo
 El Santo Rosario
 Conoces el Angelus
 Conoces la Salve
 ¿ Qué partes tiene el Rosario y que Misterios se rezan?
 Entrega un texto y lee analizan y resaltan la historia del Rosario, los misterios y la forma de rezo.

(Evaluación: Transferencia y metacognición)
CIERRE

Entregan o presentan sus productos. 5 min

 Responden a preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó el tema? ¿Dónde tuvieron
dificultades? ¿Para qué me sirve este aprendizaje?
V.EVALUACIÓN:

CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO

 Identifican el Rosario como un medio de oración por la Paz del Mundo.
Lista de cotejo
 Escriben una oración a la virgen en agradecimiento por habernos legado
el Rosario.

Huánuco, 09 de octubre del 2017.

VºBº

…………………………………………….. Irma T. Cabrera y Martel

SUB DIRECTOR PROFESORA DE AULA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA”JUANA MORENO”- HUÁNUC0
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