Escola Básica 2º e 3º Ciclos Dr.

Ruy D’Andrade – Entroncamento

Agrupamento Ficha Avaliação da Disciplina de Ciências Naturais

de
Nome do aluno:_________________________ Avaliação: ______________________________________
Escolas Cidade do Nº. __________ Ano ______ Turma _______ Rub. do Professor: _________________________________
Entroncamento Data: _____ /_____ /______ Rub.do Enc.Educação: ______________________________

Lê com atenção, pensa, depois responde.

Parte I - Reprodução
1. “Na Primavera, a loba dá à luz quatro a dez lobitos que nascem de olhos fechados, mas idênticos
aos pais. Este é o resultado do acasalamento com um macho da sua espécie, ao qual se seguiu um
período de desenvolvimento dos novos lobitos de, normalmente, 73 dias.”

1.1. Diz o nome da função de todos os seres vivos que está descrita na
primeira frase.
_______________________________________________________
1.2. Explica a importância dessa função.
____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1.3. Os lobos têm desenvolvimento direto ou indireto? Justifica usando uma frase do texto.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2. Para cada uma das questões seguintes assinala com uma cruz (X) a opção correta:

2.1. Na reprodução sexuada intervém dois 2.2. Os seres vivos do sexo feminino são representados
animais: pelo símbolo:

 A. do mesmo sexo.  A. ♀
 B. de sexo diferente.  B. ♂
 C. com formas diferentes  C. ☺

2.3. Há dimorfismo sexual quando o macho e a 2.4. A fecundação é a:

fêmea:
 A. acasalam para procriar.
 B. diferem no seu aspeto exterior.
 C. não diferem no seu aspeto exterior.
 A. união de um espermatozoide com um óvulo,
dando origem a um ovo.
 B. união de duas células sexuais iguais.
 C. união de um óvulo com outro óvulo, na água.

3. Quando as condições ambientais são favoráveis, a Natureza é despertada por um grande número
de sons, cheiros e de cores. Antes do acasalamento, o pavão macho abre a cauda em leque,
mostrando à fêmea as suas vistosas penas.
1
3.1. Diz como se chama este comportamento do pavão macho.

__________________________________________________________

3.2. Diz para que serve a exibição do pavão macho.

_________________________________________________________________

4. Na reprodução sexuada a vida começa por um ovo.

4.1. Estabelece a correspondência entre a coluna I e a coluna II.

Coluna I Coluna II

1. Animais vivíparos ______
2. Animais ovíparos ______
A. O novo ser nasce de um ovo que fica dentro do corpo
da mãe. O novo ser alimenta-se de substâncias nutritivas
que ele contém.
B. O novo ser desenvolve-se no interior do corpo da mãe
e alimenta-se à custa dos nutrientes que esta lhe fornece.

C. O novo ser nasce de um ovo que se desenvolve fora da

3. Animais ovovivíparos ______
mãe. O novo ser alimenta-se de substâncias nutritivas que
ele contém.

5. Observa com muita atenção a figura seguinte.

5.1. Diz se esta espécie apresenta dimorfismo sexual.

Justifica a tua resposta.

______________________________________________
______________________________________________

6. Faz corresponder o tipo de manifestação - visual, olfativo ou auditivo – à descrição do

comportamento que cada animal apresenta na época da reprodução.

6.1. As cegonhas produzem um som semelhante ao das castanholas, quando se

preparam para acasalar.

6.2. Os pirilampos emitem luz.

6.3. As leoas libertam pelo ânus odores para atrair o macho. A D

6.4. Os veados bramam para atraírem as fêmeas e para afastarem os outros machos.
B
6.5. O saco vocal do macho enche-se de ar para produzir os sons típicos da época do
acasalamento.
F E

7. Na figura está representada uma série de transformações da rã até atingir o estado adulto.

7.1. Como designas esse conjunto de transformações?

________________________________________ C
7.2. O processo de desenvolvimento que ocorre na rã
2
 classificas como direto ou indireto? Justifica a tua resposta.
___________________________________________ F
___________________________________________
7.3. Utilizando as letras, ordena os esquemas da figura de
modo a obteres a sequência correta das transformações pelas
quais passa a rã. ______; ______; _____; ______; _____; ______

8. Completa as frases com os termos adequados.

8.1. O embrião da galinha desenvolve-se no interior de um __________________. Após a incubação, a

cria nasce através da ________________ do _____________.

8.2. O embrião da vaca desenvolve-se no interior do __________________. Após a gestação, a cria nasce
através do ____________________.

9. Atribui uma das letras da seguinte chave às informações que se seguem.

CHAVE  A - Humidade | B - Temperatura | C – Luz

No fim do Outono, colónias de várias dezenas de joaninhas preparam-se para passar a estação
fria, hibernando, muito juntas, umas contra as outras, ao abrigo de uma planta.
Os gnus fazem longas viagens na época seca em busca de água que permita a existência de
pastagens verdes.
Todos os anos, numerosos pintarroxos, provenientes das regiões nórdicas, instalam-se no nosso
país para escaparem ao frio e à falta de alimento.
As minhocas, os bichos-de-conta, as baratas e os caracóis refugiam-se em zonas pouco
iluminadas.

10. Os animais modificam o seu comportamento de diferentes modos, adaptando-se às variações do meio. Para cada
situação, escreve nos espaços os termos adequados – Migração; Hibernação; Estivação.

A - A marmota acorda na primavera, após um período de inatividade que pode

durar 8 meses.
B - No outono, quando a temperatura começa a baixar, as andorinhas juntam-
se em bandos e voam para regiões mais quentes do continente africano.
C - Em clima muito quente e seco, o caracol permanece imóvel na sua
concha.
D - Na estação fria, muitos morcegos permanecem inativos no interior de
grutas e fendas.

Parte II - Plantas com flor

1. A figura representa a raiz de uma planta. Na raiz distinguem-se
várias zonas.

1.1 – Faz a legenda da figura, preenchendo os espaços em branco () com

os números respetivos.

3
 1 – Coifa 2– Zona de crescimento

3 - Zona pilosa 4 – Zona de ramificação 5 – Colo

2. Das expressões que se seguem, sublinha as que traduzem funções de uma raiz subterrânea.

a) Conduzir água e sais minerais para toda a planta.

b) Fixar a planta ao solo.
c) Absorver água e sais minerais.
d) Suportar ramos, folhas, flores e frutos.

3. Classifica as seguintes raízes, utilizando a chave dicotómica que se segue:

_________________ ________________ __________________ _________________

4. A Figura representa um caule aéreo. 3

4.1 – Faz a legenda da figura.
1 - ____________________________

2 - ___________________________

3 - ___________________________

5. Assinala com um X a letra da opção que completa corretamente a seguinte frase:

“Uma das funções do caule é …”

A - … fixar a planta ao solo. B - … servir de suporte às outras partes da planta.

C - … absorver a água com sais minerais. D - … permitir a reprodução da planta.

4
6. Os caules podem apresentar tamanhos e formas muito diferentes.

6.1 – Faz a correspondência entre os termos da Coluna A e os da Coluna B, como mostra o

exemplo.
Coluna A Coluna B

Pinheiro   Tronco

Batata   Bolbo

Palmeira   Colmo

Lírio   Tubérculo

Milho   Rizoma

Cebola   Espique

Bom trabalho!