MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

Criterios para el Monitoreo

pedagógico. Estrategias para el
monitoreo pedagógico: grupales e
individuales. Estrategias para mejorar
la práctica pedagógica

Demetrio Ccesa Rayme

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La docencia es un quehacer complejo que

muestra un conjunto de dimensiones que
exigen una actuación reflexiva, por parte del
docente; asimismo, una presencia vital por
parte del Directivo a través de acciones
concretas, tales como el monitoreo y
asesoramiento pedagógico.
El Marco del Buen Desempeño, presenta 4 dominios del ejercicio docente, que
incluyen un conjunto de desempeños profesionales que inciden favorablemente
en los aprendizajes de los estudiantes.

Comprende la planificación del Comprende la conducción del

trabajo pedagógico: proceso de enseñanza por
elaboración del programa medio de un enfoque que
curricular, unidades didácticas
PREPARACIÓN valore la inclusión y la
ENSEÑANZA PARA
PARA EL diversidad en todas sus
y sesiones de aprendizaje, en EL APRENDIZAJE DE
APRENDIZAJE DE expresiones.
el marco de un enfoque LOS ESTUDIANTES
LOS ESTUDIANTES
intercultural e inclusivo.

PARTICIPACIÓN EN
LA GESTIÓN DE LA DESARROLLO DE LA Comprende el proceso y las
ESCUELA PROFESIONALIDAD
prácticas que caracterizan la
ARTICULADA A LA Y LA IDENTIDAD
DOCENTE formación y desarrollo de la
COMUNIDAD
Comprende la participación comunidad profesional de
en la gestión de la escuela o docentes. Refiere la reflexión
la red de escuelas desde una sistemática sobre su práctica
perspectiva democrática para pedagógica, la de sus colegas, el
configurar la comunidad de trabajo en grupos, la
aprendizaje. colaboración con sus pares y su
participación en actividades de
desarrollo profesional.
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EL MONITOREO Es el recojo de información en el

terreno, haciendo seguimiento a
los indicadores que nos permiten
comprobar la calidad y el logro a
nivel de los insumos, procesos y
productos esperados. (Rossi P,
Freeman H. y Lipsey M Evaluation
a Systematic Approach, 1999).
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EL Medio al servicio de la
ASESORAMIENTO individualización de la enseñanza
PEDAGÓGICO para ofrecer respuestas
educativas susceptibles de
adecuarse a las condiciones y
características de sus
destinatarios.
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EL “…es el acto de ofrecer asesoría

ACOMPAÑAMIENTO continua, es decir, el despliegue
de estrategias y acciones de
asistencia técnica a través de las
cuales una persona o equipo
especializado visita, apoya y
ofrece asesoramiento permanente
al docente y al director en temas
relevantes para su práctica” (CNE
(2007).
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Estrategias para el proceso

de monitoreo
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Estrategia Propósito
Visita al aula Identifica fortalezas y
debilidades de la
práctica docente in
situ. Así como contar
con información
confiable y oportuna
y prestar ayuda
pedagógica.
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Estrategia Propósito
Observación entre pares Favorece la reflexión y
construcción colegiada
de los saberes
pedagógicos, a partir de
una interacción basada
en la confianza y el
aporte mutuo, en
situaciones auténticas de
enseñanza.
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Estrategia Propósito
Círculos de Favorece la socialización
interaprendizaje y valoración de las
prácticas docentes
exitosas, como resultado
de sus experiencias en
aula a través de
espacios de discusión y
reflexión.
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Estrategia Propósito
Jornadas de Fortalecer las
autoformación docente competencias docentes
mediante la
incorporación de
conocimiento
pedagógico relevante,
como resultado
principalmente de
necesidades de
aprendizaje docente.
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Estrategia Propósito
Aulas abiertas Sensibilizar a la familia y
la comunidad sobre la
importancia de una
buena enseñanza, a fin
de generar una corriente
de opinión favorable y
acciones concretas de
cooperación.