P IDEAL

Profesores: Paralelos U N
Lengua y Literatura N O
2017 T T
A REAL A
J
E
Prueba de 1° medio
Nombre: __________________________________________________________________Curso: ______ Fecha de
aplicación
Fecha de entrega
Exigencia :60% Coeficiente 2
Contenidos a evaluar:

I. Comprensión lectora :Contesta las preguntas asociadas

Texto 1
Experiencia Internacional

El papel democratizador de la bicicleta

Como concepto ciudad, los daneses piensan que la bicicleta juega un papel democratizador muy importante. Si se
construye la ciudad para autos, eso quiere decir hay un grupo de personas que quedan fuera por no tener auto […].
La distancia que crea el auto entre las personas hace que la vida urbana sea menos tolerable entre los ciudadanos.
En Dinamarca todo el mundo anda en bicicleta con sus dos niños al jardín. La sociedad danesa en general se
caracteriza por ser organizada, históricamente han existido sindicatos, organizaciones comunitarias, de mujeres,
etc., y se entiende que, para velar por sus intereses, la sociedad debe estar ordenada. Es por esto que en las
encuestas internacionales para medir la felicidad de los países que se hacen una vez al año, muchas veces
Dinamarca ocupa el primer lugar: es el país más feliz del mundo. Y esto tiene que ver con sentir que “mi voz se
escuchaba en el día a día”, y no solo cada cuatro años al poner una cruz en un voto.
Menos contaminación gracias al uso de la bicicleta.
Muchos municipios tomaron el desafío de transformar sus distritos en ciudades aptas para las bicicletas, entonces,
nos encontramos con muchas iniciativas para lograr que la gente se baje del auto y se suba a la bicicleta. Por
ejemplo, Conpenhague, la capital del país, tiene la ambiciosa meta de llegar a ser neutral en emisiones CO2 para
el 2025. Esta meta se quiere lograr no solo instalando molinos de energía eólica no contaminante, sino que
también haciendo que la gente ande en bicicleta. Como está ahora la ciudad de Copenhague, con toda la cantidad
de gente que anda en bicicleta, se ahorran anualmente 90 mil toneladas de emisiones de CO2.
El destacado servicio municipal para el ciclista del municipio de Copenhague.
Cada dos años se hace un informe urbano con respecto a las bicicletas. El municipio llama al azar a mil personas
y les pregunta qué piensan que puede fomentar o facilitar el uso de la bicicleta en la ciudad. Son diferentes
parámetros: comodidad, facilidad, seguridad, etc. Las respuestas se trabajan con la estadística dura de accidentes y
de políticas públicas y así se ajustan nuevas políticas para que cada vez más gente ande en bicicleta. Con respecto
al municipio, con sus planes y presupuestos hay muchas cosas que le facilitan la vida al ciclista. El municipio
destina cierto monto para cosas chicas; entre casas, se encuentra una página web para que la gente avise, por
ejemplo, que en un sector hay una vereda que es demasiado alta para subir a la ciclovía; el municipio atiende esta
solicitud e instala una franja de cemento para facilitar la vida del ciclista. De esta manera, la ciudad mejora su
infraestructura gracias a la participación activa del ciudadano.
Fragmento extraído de Sé Protagonista, Santillana ediciones, 2014
 1. ¿Cuál es la idea central del texto?
a. Las bicicletas y sus funciones.
b. El popular uso de las bicicletas en
Dinamarca.
c. El rol de la bicicleta en la vida de las
personas.
d. La ayuda del municipio de Copenhague a
los ciclistas.
2. A partir de lo leído, ¿por qué la bicicleta
cumple un “rol democratizador”?
a. Porque gracias a la bicicleta la ciudad de
Copenhague está menos contaminada.
b. Porque la mayoría de los ciudadanos tiene
acceso a su bicicleta para circular por la
ciudad.
c. Porque los autos en Dinamarca son de uso
exclusivo de quienes cumplen cargos
importantes.
d. Porque la municipalidad gasta dinero en
mejorar la infraestructura de la ciudad
para el uso de la bicicleta.

3. ¿Qué busca la ciudad de Copenhague al 4. ¿Cómo incentiva el uso de la bicicleta el

intentar ser neutral en emisiones CO2?
a. Disminuir los índices de contaminación
ambiental.
b. Ser reconocida a nivel internacional por su
aporte al medio ambiente.
c. Tener una fuente de energía no
contaminante, como la energía eólica.
d. Lograr que todas las personas anden en
bicicleta en vez de utilizar el auto.
municipio de Copenhague?
a. Realizando estadísticas sobre el uso de la
bicicleta a nivel mundial.
b. Creando políticas públicas a partir del
número de accidentes en bicicleta.
c. Estableciendo todos los parámetros de
seguridad que necesita el ciclista.
d. Averiguando las necesidades de los
ciclistas y satisfaciendo esas necesidades.

5. Según el autor, ¿por qué Dinamarca alcanza
índices altos de felicidad?
a. Debido a la organización y participación
ciudadana.
b. Ya que sus ciudadanos alcanzan pequeños
logros cada día.
c. Porque promueve un sentimiento de
pertenencia a la sociedad.
d. Debido a que sus ciudadanos piensan que
son bastante similares entre sí.
6. En el primer párrafo, ¿con qué fin se menciona
que el príncipe heredero usa también la
bicicleta para trasladarse?
a. Explicar la importancia que las
autoridades dan al uso de la bicicleta.
b. Informar sobre el uso de la bicicleta como
medio de transporte en Dinamarca.
c. Ejemplificar el caso de personajes
importantes que se transportan en
bicicleta.
d. Demostrar que en Dinamarca el uso de la
bicicleta no es exclusivo de una clase
social.

Texto 2

El bigote del tigre

Una mujer joven llamada Yun Ok fue un día a la casa de un ermitaño de la montaña en busca de ayuda.
El ermitaño era un sabio de gran renombre, hacedor de ensalmos y pociones mágicas.
Cuando Yun Ok entró en su casa, el ermitaño, sin levantar los ojos de la chimenea que estaba mirando, dijo:
-¿Por qué viniste?
Yun Ok respondió:
-Oh, Sabio Famoso, ¡estoy desesperada! ¡Hazme una poción!
-Sí, sí, ¡hazme una poción! -exclamó el ermitaño-. ¡Todos necesitan pociones! ¿Podemos curar un mundo
enfermo con una poción?
-Maestro -insistió Yun Ok-, si no me ayudas, estaré verdaderamente perdida.
-Bueno, ¿cuál es tu problema? -dijo el ermitaño, resignado por fin a escucharla.
-Se trata de mi marido -comenzó Yun Ok-. Tengo un gran amor por él. Durante los últimos tres años ha
estado peleando en la guerra. Ahora que ha vuelto, casi no me habla, a mí ni a nadie. Si yo hablo, no parece
oír. Cuando habla, lo hace con aspereza. Si le sirvo comida que no le gusta, le da un manotazo y se va
enojado de la habitación. A veces, cuando debería estar trabajando en el campo de arroz, lo veo sentado
ociosamente en la cima de la montaña, mirando hacia el mar.
-Si, así ocurre a veces cuando los jóvenes vuelven a su casa después de la guerra -dijo el ermitaño-.
Prosigue.
-No hay nada más que decir, Ilustrado. Quiero una poción para darle a mi marido, así se volverá cariñoso y
amable, como era antes.
-!Ja! Tan simple, ¿no? -replicó el ermitaño-. ¡Una poción! Muy bien, vuelve en tres días y te diré qué nos hará
falta para esa poción.
Tres días más tarde, Yun Ok volvió a la casa del sabio de la montaña.
-Lo he pensado -le dijo-. Puedo hacer tu poción. Pero el ingrediente principal es el bigote de un tigre vivo.
Tráeme su bigote y te daré lo que necesitas.
-¡El bigote de un tigre vivo! -exclamó Yun Ok-. ¿Cómo haré para conseguirlo?
-Si esa poción es tan importante, obtendrás éxito -dijo el ermitaño. Y apartó la cabeza, sin más deseos de
hablar.
Yun Ok se marchó a su casa. Pensó mucho en cómo conseguiría el bigote del tigre. Hasta que una noche,
cuando su marido estaba dormido, salió de su casa con un plato de arroz y salsa de carne en la mano. Fue al
lugar de la montaña donde sabía que vivía el tigre.
Manteniéndose alejada de su cueva, extendió el plato de comida, llamando al tigre para que viniera a comer.
El tigre no vino.
A la noche siguiente Yun Ok volvió a la montaña, esta vez un poco más cerca de la cueva. De nuevo ofreció al
tigre un plato de comida.
Todas las noches Yun Ok fue a la montaña, acercándose cada vez más a la cueva, unos pasos más que la
noche anterior. Poco a poco el tigre se acostumbró a verla allí.
Una noche, Yun Ok se acercó a pocos pasos de la cueva del tigre. Esta vez el animal dio unos pasos hacia ella
y se detuvo. Los dos quedaron mirándose bajo la luna. Lo mismo ocurrió a la noche siguiente, y esta vez
estaban tan cerca que Yun Ok pudo hablar al tigre con una voz suave y tranquilizadora.
La noche siguiente, después de mirar con cuidado los ojos de Yun Ok, el tigre comió los alimentos que ella le
ofrecía. Después de eso, cuando Yun Ok iba por las noches, encontraba al tigre esperándola en el camino.
Cuando el tigre había comido, Yun Ok podía acariciarle suavemente la cabeza con la mano. Casi seis meses
habían pasado desde la noche de su primera visita. Al final, una noche, después de acariciar la cabeza del
animal, Yun Ok dijo:
-Oh, Tigre, animal generoso, es preciso que tenga uno de tus bigotes. ¡No te enojes conmigo!
Y le arrancó uno de los bigotes.
El tigre no se enojó, como ella temía. Yun Ok bajó por el camino, no caminando sino corriendo, con el bigote
aferrado fuertemente en la mano.
A la mañana siguiente, cuando el sol asomaba desde el mar, ya estaba en la casa del ermitaño de la
montaña.
-¡Oh, Famoso! -gritó-. ¡Lo tengo! ¡Tengo el bigote del tigre! Ahora puedes hacer la poción que me prometiste
para que mi marido vuelva a ser cariñoso y amable.
El ermitaño tomó el bigote y lo examinó. Satisfecho, pues realmente era de tigre, se inclinó hacia adelante y
lo dejó caer en el fuego que ardía en su chimenea.
-¡Oh señor! -gritó la joven mujer, angustiada- ¡Qué hiciste con el bigote!
-Dime como lo conseguiste -dijo el ermitaño.
-Bueno, fui a la montaña todas las noches con un plato de comida. Al principio me mantuve lejos, y me fui
acercando poco cada vez, ganando la confianza del tigre. Le hablé con voz cariñosa y tranquilizadora para
hacerle entender que sólo deseaba su bien. Fui paciente. Todas las noches le llevaba comida, sabiendo que
no comería. Pero no cedí. Fui una y otra vez. Nunca le hablé con aspereza. Nunca le hice reproches. Y por
fin, una noche dio unos pasos hacia mí. Llegó un momento en que me esperaba en el camino y comía del
plato que yo llevaba en las manos. Le acariciaba la cabeza y él hacía sonidos de alegría con la garganta. Sólo
después de eso le saqué el bigote.
-Sí, sí -dijo el ermitaño-, domaste al tigre y te ganaste su confianza y su amor.
-Pero tú arrojaste el bigote al fuego -exclamó Yun Ok llorando-. ¡Todo fue para nada!
-No, no me parece que todo haya sido para nada -repuso el ermitaño-. Ya no hace falta el bigote. Yun Ok,
déjame que te pregunte algo: ¿es acaso un hombre más cruel que un tigre? ¿Responde menos al cariño y a la
comprensión? Si puedes ganar con cariño y paciencia el amor y la confianza de un animal salvaje y sediento
de sangre, sin duda puedes hacer lo mismo con tu marido.
Al oír esto, Yun Ok permaneció muda unos momentos. Luego avanzó por el camino reflexionando sobre la
verdad que había aprendido en casa del ermitaño de la montaña.
Anónimo coreano. Tomado de www.ciudadseva.com
7.¿ Quién es el protagonista de la historia? 8. ¿Cuál es la complicación de la historia?
a. Yun Ok. a. Las consecuencias de la guerra.
b. El ermitaño. b. El desafío de conseguir un bigote de tigre.
c. El bigote del tigre. c. El cambio repentino del marido de Yun Ok.
d. El marido de Yun Ok. d. La poca voluntad del ermitaño para hacer la
poción.

9. ¿Qué tipo de narrador se presenta en el texto? 10. ¿Qué suceso provocó el cambio de personalidad
a. Testigo. en el marido de Yun Ok?
b. Omnisciente. a. La derrota de su bando
c. Protagonista. b. La experiencia de la guerra.
d. De conocimiento relativo. c. El desenamoramiento de su mujer.
d. Un cambio en las costumbres de su mujer.

11. ¿Cómo logra Yun Ok obtener el bigote del tigre? 12. ¿Por qué el ermitaño arroja el bigote al fuego?
a. Le pide permiso. a. No era realmente de tigre.
b. Se gana su confianza. b. Se arrepintió de hacer una poción.
c. Se acerca sigilosamente. c. No hacía falta para lograr el objetivo.
d. Le sirve su plato preferido. d. Ya no servía cuando Yun OK logró conseguirlo.

13. ¿Cómo es el espacio dónde se desarrollan las
acciones principales?
a. Es un lugar mítico, porque un personaje fabrica
pociones.
b. Es una jungla, porque los personajes conviven
con tigres.
c. Es una zona rural, porque la acción se sitúa en las
montañas.
d. Es un campo de batalla, porque un personaje
debe ir a la guerra.
14.¿ Qué le revela el ermitaño a Yun Ok al final del
relato?
a. El futuro de su matrimonio.
b. Los poderes del bigote del tigre.
c. El sentido de la prueba del bigote del tigre.
d. El misterio del cambio de conducta de su
marido.

“-¡El bigote de un tigre vivo! -exclamó Yun Ok-. ¿Cómo

haré para conseguirlo?
16. ¿A qué tipo de texto pertenece “El bigote del
-Si esa poción es tan importante, obtendrás éxito -dijo tigre”?
el ermitaño. Y apartó la cabeza, sin más deseos de a. Lírico
hablar.” b. Informativo
15. ¿ Qué estilo o modo narrativo está presente en el c. narrativo
fragmento anterior? d. dramático.

a. estilo indirecto.
b. estilo directo.
c. estilo indirecto libre.
d. ninguna de las anteriores.

Texto 3

1. “Con Isabel Allende como candidata al galardón máximo de las letras en Chile hay un solo consenso:
ella provoca una incontinencia rencorosa y visceral de ciertas almas. Los que más gritan son los críticos.
Si un escritor es un pequeño Dios, un crítico es un Dios aún más diminuto.
2. Una vez más se ha propuesto a Isabel Allende para el Premio Nacional de Literatura y una vez más han
saltado al ruedo, armados de una dosis no menor de molestia y fastidio, algunos miembros con
carné de la República de las Letras. Sus méritos literarios podrán ser discutidos, pero el talento de
 Isabel Allende para provocar la incontinencia rencorosa y visceral de ciertas almas es indiscutible.
3. Para el público y no pocos escritores, al menos de entre los que no han sido nominados y no compiten,
los seguros de su propio valer y también entre los que ya se lo han ganado y satisficieron su
apetito, esta reiterativa emoción suscitada por la candidatura Allende se explica por la envidia y el
resentimiento que siempre produce el éxito ajeno, en especial si es tan masivo. Isabel vende cien veces
más que cualquier otro escritor nacional, su nombre es mundialmente conocido, se la ha traducido
a varios idiomas y es, por donde se la mire, miembro indiscutido de la realeza literaria, de la media
docena de nombres que se reconocen allí donde haya alfabetos y de la misma media docena que
además de libros enormemente exitosos y por lo mismo pueden escribir cheques sin darse la
molestia de comprobar s i hay fondos en la cuenta corriente.
4. Los detractores rechazan esa tesis. ¿Cómo podría ser de otro modo? Aducen, en cambio, que la escritura
de esta mujer es meramente artesanía bien hecha, subliteratura, material de relleno sanitario del
gusto de las masas, un producto que puede tener mérito en su campo, pero este campo NO sería
el de la literatura propiamente tal. Ella, dicen, sólo es una autora de "best - sellers"”.
Fernando Villegas, Premio Nacional de la Rabia. (Fragmento).

17. VISCERAL 18. ADUCEN

a. física a. mencionan
b. emotiva b. citan
c. exasperada c. argumentan
d. frenética d. añaden

19. La tesis que propugna el emisor del texto 20. De acuerdo al contenido y estructura del texto es
consiste en que más probable que sea parte de un(a)
A) Isabel Allende es parte de la realeza literaria. a. noticia.
B) Isabel Allende sólo es autora de best- sellers. b. reportaje.
C) La candidatura de Isabel Allende despierta c. columna de opinión.
sentimientos controversiales. d. editorial.
D) Los críticos literarios desdeñan el talento de
Isabel Allende.

21. Del texto se desprende que
A) no todos los escritores son resentidos y envidian
el talento ajeno.
B) el autor cuestiona el éxito de Isabel Allende.
C) el mundo literario chileno apoya la candidatura
de Isabel Allende.
D) los críticos no poseen recursos para firmar
cheques sin comprobar los fondos.
22. ¿A qué tipo de texto corresponde?
a. Narrativo, porque cuenta sobre Isabel Allende.
b. Informativo, porque informa sobre la nominación
de la escritora.
c. Argumentativo, porque presenta una tesis y la
defiende.
d. Expositivo, porque muestra el sentir de los
críticos.

Texto 4
1. “La educación vive un tiempo revolucionario, cargado por lo mismo de esperanzas e
incertidumbres. Donde esto se manifiesta con mayor claridad es en el acercamiento de la educación a
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC). En torno a este contacto existe
hoy un verdadero bullir de conceptos e iniciativas, de políticas y prácticas, de asociaciones y
organismos, de artículos y libros. Las esperanzas se mezclan con las frustraciones, las utopías con las
realidades. Los gobiernos miden su grado de sintonía con la sociedad de la información en base al
número de escuelas conectadas y a la proporción de alumnos por computador. Los expertos
evalúan y critican; los profesores deben adaptarse a exigencias hasta ayer desconocidas, y los
empresarios ofrecen productos, servicios, marcas, experiencias e ilusiones en un mercado educacional
cada vez más amplio y dinámico.
2. Al amparo de este encuentro entre educación y nuevas tecnologías surge y se desarrolla una poderosa
industria: la industria educacional. Se trata, en efecto, de la convergencia entre dos sectores que
combinadamente gastan alrededor del diez por ciento del producto interno de los países,
generando de paso, en su entorno, una serie de transformaciones y el aura de una modernidad
global cuya promesa aún no se materializa.”
(José Joaquín Brünner, Educación e Internet. ¿La próxima revolución?)
23. INCERTIDUMBRES 24. BULLIR 25. UTOPÍAS 26. CONVERGENCIA
a. problemas a. discutir a. programas a. coincidencia
b. dudas b. batallar b. ideas b. diferencia
c. rencores c. criticar c. sueños c. discusión
d. miedos d. crecer d. ideologías d. unión
 27. Podemos afirmar que el tiempo actual 28. El texto se refiere fundamentalmente a
a. está lleno de esperanzas. a. las nuevas tecnologías.
b. es netamente tecnológico. b. los tiempos modernos.
c. está centrado en la educación. c. la revolución.
d. es totalmente revolucionario. d. la educación.

29. El desarrollo de la industria educacional se debe a 30. El anterior corresponde a un texto:

a) la aplicación de nuevas tecnologías a la educación. a) expositivo
b) el bullir de conceptos sobre educación y b) narrativo
tecnología. c) literario
c) la forma cómo los gobiernos miden su aprobación d) argumentativo
por la sociedad .
d) la necesidad de adaptarse de los profesores a los
nuevos tiempos.

Producción de textos.
Escribir una Carta al Director, la cual debe contener:
Vocativo, presentación del tema,

Tabla de especificación
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EJES TEMÁTICOS MEMORI COMPRE APLICAR ANALIZA EVALUAR CREAR

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PUNTAJE
PORCENTAJE