MATRIZ DE

Nº JERARQUIA DE OBJETIVOS

1. FIN
Incremento de las oportunidades de aprendizaje y del nivel de
desarrollo humano
2. PROPOSITO
P1 Los y las estudiantes del III Ciclo de EBR obtienen los logros de
aprendizaje esperados en Comunicación Integral y
Pensamiento Lógico Matemático

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
OEG1 Gestión educativa (administrativa, institucional y pedagógica)
orientada a la mejora de los resultados de aprendizaje en la
institución educativa

OEG2 Docentes de Educación Primaria disponibles, con recursos y

competencias para el desarrollo de procesos de enseñanza y
aprendizaje de calidad en Comunicación Integral y Lógico
Matemática

OEG3 Niñas y niños cuentan con las competencias básicas en

Comunicación Integral y pensamiento Lógico Matemático al
concluir el II Ciclo
OEG4 Infraestructura y equipamiento adecuados para el desarrollo de
las actividades educativas de las II.EE. Primarias

4. PRODUCTOS / SUBPRODUCTOS

OEG1 Gestión educativa (administrativa, institucional y pedagógica)

orientada a la mejora de los resultados de aprendizaje en la
institución educativa

A1.1 Sistema de Información, Monitoreo y Evaluación de la

prestación del servicio educativo, con participación de los
actores involucrados, que incluye la Rendición de Cuentas.

1.1.1 Diseño conceptual, definición de estándares de gestión y

desarrollo operativo del Sistema
1.1.2 Herramientas y habilitadores desarrollados
1.1.3 Validación e Implementación del Sistema

A1.2 Sistema de Incentivos, que involucra a las II.EE., UGEL., DRE

y MED, orientado a obtener logros de aprendizaje en los
estudiantes de las II.EE públicas.
1.2.1 Diagnostico para el diseño del Sistema de Incentivos, en el
marco de la Ley de la Carrera Pública Magisterial y otras
normas relacionadas
1.2.2 Criterios pedagógicos para el otorgamiento de incentivos y
para la asignación de docentes con mejor desempeño al II y
III ciclo
1.2.3 Propuesta de incentivos al desempeño por actores
1.2.4 Marco normativo complementario necesario para implementar
el Sistema
1.2.5 Sistema de Incentivos validado y aprobado
1.2.6 Sistema de Incentivos operando
A1.3 Programa de evaluación y capacitación de directores, con la
participación del CONEI, COPARE Y COPALE, para generar
capacidades críticas para contribuir a los logros de
aprendizaje
1.3.1 Capacidades críticas identificadas según tipo de institución
educativa (unidocentes, mulltigrados y polidocentes)
1.3.2 Evaluación de capacidades críticas de los Directores

1.3.3 Estrategia de capacitación en función de las capacidades

críticas y resultados de la evaluación y Programa de
Capacitación.
1.3.4 Programa Capacitación en ejecución

A1.4 Sistema de Evaluación de Logros de Aprendizaje de los

estudiantes en las II.EE.públicas orientado a la rendición de
cuentas
1.4.1 Diagnóstico de los procesos actuales de evaluación de logros
de aprendizaje en II y III Ciclo de la EBR
1.4.2 Matriz de estándares para la evaluación de los aprendizajes
en Comunicación Integral y Lógico Matemática en II y III Ciclo
de la EBR
1.4.3 Diseño conceptual y desarrollo operativo del Sistema
1.4.4 Herramientas y procedimientos desarrollados y validados

1.4.5 Sistema de Evaluación operando

A1.5 Marco Normativo que faculta a las instancias

descentralizadas de gestión para asignar y seleccionar
personal docente (incluye especialistas) según capacidades y
rendimientos como logros, con participación del CONEI.

1.5.1 Diagnóstico del marco normativo con respecto a las

facultades sobre administración de personal de las Instancias
Descentralizadas
1.5.2 Normas legales y administrativas elaboradas y validadas
1.5.3 Nuevo marco normativo implementado
A1.6 Marco Normativo que faculta a las II.EE.a captar y ejecutar
recursos públicos directamente, con mecanismos de control
1.6.1 Diagnostico del marco normativo sobre la gestión de recursos
públicos en las IIEE, con mecanismos de control.
1.6.2 Normas legales y administrativas elaboradas y validadas
1.6.3 Marco normativo implementado
A1.7 Familias comprometidas a favor de la Educación de los niños
de inicial y primaria.

1.7.1 Campañas de informacion a la comunidad sobre logros de

aprendizaje

1.7.2 Instituciones educativas de Inicial y Primaria cuentan con

actividades socio familiares en su plan

A1.8 Instancias Intermedias coordinan la atención alimentaria y de

salud en las Instituciones Educativas Públicas, con población
infantil con alta incidencia de desnutrición crónica

1.8.1 Intervencion intersectorial en el desarrollo integral del alumno

1.8.2 Capacitar a APAFAS y PRONEIS en alimentacion y nutricion

A1.9 Sociedad y gobierno local crean contextos fisicos e

institucionales favorables al aprendizaje de los niños.

1.9.1 Diagnostico y diseño del programa de asistencia tecnica

 1.9.2 Desarrollo de campañas a nivel comunal que promuevan un
entorno favorable a la educacion

OEG2 Docentes de Educación Primaria disponibles, con recursos y

competencias para el desarrollo de procesos de enseñanza y
aprendizaje de calidad en Comunicación Integral y Lógico
Matemática

A2.1 Lineamientos y orientaciones eficacez para la planificación

curricular; considerando las diferencias urbano, rural y la
interculturalidad.

2.1.1 Propuesta pedagógica, (curricular y metodológica) eficaz para

el mejoramiento de la enseñanza de la lectura, escritura y
pensamiento lógico matemático
2.1.2 Normas nacionales para la diversificación y tratamiento
curricular
2.1.3 Orientaciones metodologicas para la programación y
diversificación curricular definidos por los Equipos Técnicos
Regionales
2.1.4 Padrón de clasificación de Instituciones Educativas de la EBR

A2.2 Docentes disponibles y especializados para la enseñanza de

la lectura y escritura y el desarrollo del pensamiento lógico en
niños y niñas de III Ciclo; que laboran en contextos urbanos o
rurales.
2.2.1 Diseño del programa nacional de especialización, que incluye
estándares de capacidades y competencias del docente

2.2.2 Programa nacional de especialización aprobado

2.2.3 Programa de Especialización operando

2.2.4 Programa Nacional de Capacitación (PRONACAP) operando

A2.3 Instituciones educativas disponen de suficiente y adecuado

material educativo y lo incorporan al proceso pedagógico en
el aula (*)
2.3.1 Prototipos de materiales educativos diseñados

2.3.2 Plan Nacional de dotación de material educativo para 1º y 2º

grados de Educación Primaria
2.3.3 Material educativo distribuido para estudiantes de primer y
segundo grados.

A2.4 Acompañamiento y monitoreo a docentes en la

implementación de Planes Curriculares anuales, según
instrumento del Protocolo

2.4.1 Guías con estrategias metodológicas acordes con el

desarrollo de sesiones y según tipo de institución educativa
(unidocente, multigrado, polidocente)
2.4.2 Orientaciones Metodológicas con sus respectivas guías para
el desarrollo de sesiones de aprendizaje con énfasis en las
áreas de CI y LM
2.4.3 Protocolos de acompañamiento y monitoreo a docentes en
aula con indicadores para la sistematización de resultados
2.4.4 Visitas de asesoramiento a docentes.
OEG3 Niñas y niños cuentan con las competencias básicas en
Comunicación Integral y pensamiento Lógico Matemático al
concluir el II Ciclo

A3.1 Incremento en el acceso de niñas y niños a centros o

programas de Educación Inicial

3.1.1 Estrategia para gestionar la ampliación de la cobertura en

Educación Inicial (*)

3.1.2 Instituciones educativas que cuentan con docentes de aula,

en número suficiente y asignados según méritos y necesidad
de la IIEE.

3.1.3 Campañas de IEC (información, educación y comunicación)

para sensibilizar a las familias respecto a la importancia de
atender a niñas y niños en los centros o programas de
Educación Inicial.

3.1.4 Materiales y recursos educativos en la IE o Programas de

Educación Inicial

3.1.5 Infraestructura (locales y mobiliario) suficiente para la

Educación Inicial.

3.1.6 Gobiernos regionales y/o municipales crean espacios

comunales para la implementación de los programas de
atención no escolarizada.

A3.2 Modelos pedagógicos en el Ciclo II de Educación Inicial

articulados con el Ciclo III de Educación Básica Regular.
A3.2 Modelos pedagógicos en el Ciclo II de Educación Inicial
articulados con el Ciclo III de Educación Básica Regular.

3.2.1 Estudio sobre la pertinencia y viabilidad de los lineamientos

nacionales para la diversificación curricular en el marco de la
articulación ciclo II y III de la EBR
3.2.2 Propuesta pedagógica (curricular y metodológica) para
mejorar el aprendizaje de la comunicación integral y
pensamiento lógico matemático durante el II ciclo EBR.
3.2.3 Guías metodológicas para la enseñanza de las competencias
de Comunicación Integral y Lógico Matemática en el nivel
inicial
A3.3 Evaluaciones de los aprendizajes con indicadores de logro
sobre capacidades en las áreas de Comunicación Integral y
Lógico Matemática en estudiantes de Educación Inicial (**)

3.3.1 Diagnóstico de la situación inicial de los los logros de

aprendizaje de los estudiantes de II Ciclo

3.3.2 Matriz de indicadores de logros de aprendizaje en las áreas

de Comunicación Integral y Lógico Matemática.

A3.4 Docentes con competencias para el desarrollo de procesos

de enseñanza y aprendizaje en el nivel Inicial

3.4.1 Programa Nacional de Capacitación (PRONACAP) operando

3.4.2 Especialistas, docentes y promotoras educativas comunitarias

con capacidades para el manejo de las metodologías de
enseñanza y evaluación.
3.4.3 Acompañamiento pedagógico en servicio a las docentes y
promotoras educativas comunitarias
OEG4 Infraestructura y equipamiento adecuados para el desarrollo
de las actividades educativas de las II.EE. Primarias

A4.1 Sistema con información sobre la situación de la

Infraestructura Educativa accesible a nivel Central, de DRE y
UGEL

4.1.1 Diagnóstico de la infraestructura educativa

4.1.2 Normas y procedimientos para la administración del Sistema

a nivel central, de DRE y UGEL.
4.1.3 Implementación del Sistema

A4.2 Saneamiento físico-legal de los inmuebles de las II.EE

públicas

4.2.1 Diagnóstico sobre situación del saneamiento físico legal de

las II.EE.
4.2.2 II.EE.inscritas en los Registros Públicos a nombre del MED

A4.3 Normas técnicas y pedagógicas para Infraestructura y

Equipamiento actualizados
4.3.1 Normas tecnicas elaboradas, validadas y actualizadas
4.3.2 Obras de Infraestructura educativa supervisadas cumplen con
las normas técnicas actualizadas
A4.4 Programas de mantenimiento e inversiones en rehabilitación
y/o sustitución de infraestrutura educativa (nacional, regional
y municipal)

4.4.1 Programa de mejora de la capacidad técnico administrativa

para inversión y mantenimiento de infraestructura educativa

4.4.2 Proyectos de inversión en rehabilitación y/o sustitución,

diseñado, elaborado y ejecutados
4.4.3 Instituciones Educativas de Inicial y Primaria con
Mantenimiento Correctivo
 OEG
TOTAL
(*) Incluye sensibilizar e incidir en las decisiones de presidentes regionales, alcaldes, directores de DRE y UGEL, elaborar norm
inicial en las DRE y UGEL, elaborar y distribuir manuales y herramientas para elaborar el diagnóstico de la situación de la aten
cobertura, elaborar el estudio de factibilidad y el expediente técnico, elaborar y distribuir guías y herramientas para elaborar el
e elaborar y distribuir guías para gestionar la organización e implementación de los nuevos servicios.

(**) Producto comprendido en el Sistema de Evaluación de Logros de Aprendizaje (punto 1.4)

 MATRIZ DE MARCO LOGICO

META FISICAS 2008

INDICADORES
U.M. Cantidad

Desempeño suficiente en Comprensión lectora de los alumnos que Porcentaje 17.7

concluyen el III Ciclo de Educación Primaria
Desempeño suficiente en matemáticas de los alumnos que Porcentaje 17.3
concluyen el III Ciclo de Educación Primaria

Porcentaje de familias que cuentan con información sobre logros de Porcentaje 50%
aprendizaje

Percepción de las familias respecto de la prestación del servicio Puntaje de 0 - 20 ----

educativo que se brinda en las IIEE de su comunidad (LB=11.9 -
Encuesta Nacional de Educación - ENAED 2005)

Porcentaje de docentes de Primaria que alcanzan nivel suficiente en Porcentaje 22

Comunicación Integral, respecto a la Línea Base (LB=19.6% - 2007)

Porcentaje de docentes de Primaria que alcanzan nivel suficiente en Porcentaje 7

Lógico Matemática, respecto a la Línea Base (LB=0.5% - 2007)

Porcentaje de ingresantes a Primaria con Educación Inicial Porcentaje 66

(LB=62.5% - Censo Escolar 2006)
Porcentaje de estudiantes que tienen competencias básicas Porcentaje Por definir
suficientes en Comunicación Integral al final del II ciclo

Porcentaje de estudiantes que tienen competencias básicas Porcentaje Por definir

suficientes en Lógico Matemática al final del II ciclo
Porcentaje de Locales escolares con necesidad de rehabilitación Porcentaje 9.76

Porcentaje de Locales escolares con necesidad de mantenimiento Porcentaje 26.64

correctivo

Porcentaje de familias que cuentan con información sobre logros de Porcentaje 50%
aprendizaje

Percepción de las familias respecto de la prestación del servicio Puntaje de 0 - 20 ----

educativo que se brinda en las IIEE. Públicas de su comunidad
Actores involucrados en los componentes del Programa cuentan Porcentaje ----
con información pertinente y relevante acerca de las actividades
claves, según Instancia
Porcentaje de actores involucrados capacitados Porcentaje ----
Sistema diseñado, incluyendo estándares y definiendo actividades Documento 1
claves de información, según Instancia
Herramientas y habilitadores desarrollados Sistema 1
Sistema de Información, Monitoreo y Evaluación implementado Sistema implementado ----

Porcentaje de II.EE. que han recibido incentivos por mejorar el logro Porcentaje ----
de aprendizajes

Informe de Criterios pedagógicos y Propuesta de Incentivos Documento 1

concluido

1
Marco normativo complementario a la Nueva Carrera Pública Norma aprobada 1
Magisterial
Sistema de incentivos validado y aprobado Sistema aprobado 1
Número de Instituciones Educativas que reciben incentivos Institución Educativa ----
Porcentaje de Directores que alcanzan las capacidades críticas Porcentaje Por definir
identificadas en la evaluación final del Programa (liderazgo, clima
institucional)
Número de Directores evaluados Documento 3

Directores evaluados 39,224

Programa de capacitación diseñado Programa diseñado 1

Número de Directores participantes Director ----

Cobertura del censo de aprendizajes para el 2do Grado de Primaria Porcentaje 60

con estándares validados

Línea de Base definida Documento 1

Matriz de estándares de aprendizaje monitoreables periodicamente Matriz de estándares 4

por la ciudadanía en general

Sistema de Evaluación aprobado Sistema aprobado 1

Número de Evaluaciones efectuadas Evaluación 2

Porcentaje de Instituciones educativas que cuentan con docentes Porcentaje Por definir
de aula en número suficiente y asignados según méritos y
necesidad de la IIEE.

Porcentaje de Instancias Intermedias que cuentan con especialistas Porcentaje Por definir
en número suficiente y asignados según méritos y necesidad de la
Instancia.

Número de normas legales y administrativas elaborados Documento 1

Norma elaborada 1
Normas difundidas a nivel nacional, regional y local Evento (regional) ----
Porcentaje de II.EE. que captan y ejecutan recursos públicos en el Porcentaje ----
marco normativo
Informe Diagnóstico aprobado Documento 1

Número de normas legales y administrativas elaborados Norma elaborada 1

Normas difundidas a nivel nacional, regional y local Institución Educativa ----
Tasa de asistencia en el II Ciclo de la EBR Porcentaje 90
Tasa de asistencia en el III Ciclo de la EBR Porcentaje 94.3
Tasa de Cobertura Total para el III Ciclo de la EBR Porcentaje 97.8
Tasa de Cobertura Total para el 3er Grado de Primaria Porcentaje 97.8
Número de familias que cuentan con información sobre logros de Familia 1,172,958
aprendizaje

Número de instituciones educativas que rinden cuenta Institución Educativa 17,651

periodicamente a padres de familia sobre logros de aprendizaje

Porcentaje de Instituciones Educativas con alto riesgo que reciben Porcentaje

atención alimentaria

Porcentaje de Instituciones Educativas con alto riesgo que reciben Porcentaje

atención integral de salud

Número de Alumnos que reciben servicios de control de salud Alumno

Número de Alumnos que reciben atención alimentaria enrriquecida Alumno

con Hierro y Vitamina A.
Número de Apafas y Pronoei capacitados en atención alimentaria y Personas
nutrición
Porcentaje de Gobiernos Locales que facilitan contextos fisicos Porcentaje Por definir
favorables para el aprendizaje (ludotecas, bibliotecas, parques)

Porcentaje de Gobiernos Locales que destina presupuesto para Porcentaje Por definir
infraestructura educativa
Número de municipios concertados Municipalidad 20%
Número de municipios concertados Municipalidad 20%

Porcentaje de docentes de Primaria que alcanzan nivel suficiente en Porcentaje 27.2

Comunicación Integral, respecto a la Línea Base (LB=19.6% - 2007)

Porcentaje de docentes de Primaria que alcanzan nivel suficiente en Porcentaje 7.9

Lógico Matemática, respecto a la Línea Base (LB=0.5% - 2007)

Porcentaje de IIEE de Primaria que adaptan el Programa curricular Porcentaje Por definir
a su realidad educativa (Estudios controlados)

Porcentaje de escuelas unidocentes y multigrado que adaptan el Porcentaje Por definir

Programa Curricular a su propia realidad
Número de Documentos de Orientación para la Planificación Documento 2
Curricular

Documento 1

Número de Instancias Intermedias han formulado Lineamientos de Instancia Intermedia 26

Política Regional para la Diversificación Curricular

Padrón de Instituciones Educativas, según lengua, ruralidad, grado Base de datos 1

de inclusión, etc.
Porcentaje de docentes especializados en la enseñanza de lectura Porcentaje ----
y escritura
Porcentaje de docentes especializados en la enseñanza para el Porcentaje ----
desarrollo del pensamiento lógico matemático
Carga docente promedio, según tipo de Institución Educativa Unidocente Inicial 20
(unidocente, polidocente, multigrado) en urbano y rural

Multigrado Inicial 20
Polidocente Inicial 20
Carga docente promedio, según tipo de Institución Educativa
(unidocente, polidocente, multigrado) en urbano y rural

Unidocente Primaria 21

Multigrado Primaria 23
Polidocente Primaria 27
Asistencia Docente 1ro y 2do Grado de Primaria Horas Lectivas 1,100
Programa nacional de especialización diseñado y aprobado Programa diseñado 1

Número de docentes que acceden al Programa de Especialización Docente ----

Número de docentes del III Ciclo EBR capacitados Docente 16,500

Porcentaje de II.EE. del nivel Primario que incorporan material Porcentaje Por definir
educativo al proceso pedagógico en el aula

Número de Prototipos de material educativo Prototipo Por definir

Plan elaborado Documento 1

Módulos de material educativo distribuido en aula Módulo / aula 100%

Módulos de material educativo distribuido en alumno Módulo / alumno 100%
Módulos de material educativo distribuido en IIEE Módulo / IIEE 100%
Porcentaje de docentes que recibe asesoramiento en aula. Porcentaje 5%

Número de documentos metodológicos elaborados y distribuidos, Documento 2

según tipo de II.EE.

Número de visitas reportadas según instrumento del Protocolo Visita 15,000

Porcentaje de ingresantes a Primaria con Educación Inicial Porcentaje 66

Porcentaje de estudiantes que tienen competencias básicas Porcentaje Por definir

suficientes en Comunicación Integral al final del II ciclo

Porcentaje de estudiantes que tienen competencias básicas Porcentaje Por definir

suficientes en Lógico Matemática al final del II ciclo

Tasa de Cobertura Total para el II Ciclo de la EBR Porcentaje 67.5

Número de Gobiernos Regionales y Provinciales que implementan Instancia Intermedia Por definir
planes o programas de incremento de cobertura

Número de Instituciones educativas que cuentan con el número de Institución Educativa Por definir
docentes de aula suficiente y asignados según méritos y necesidad
de la IIEE.

Número de Familias sensibilizadas en Campañas Familia ----

Número de II.EE. de Ed. Inicial que reciben Materiales educativos Institución Educativa 10,668

Número de Programas de Educación Inicial que reciben Materiales PRONOEI 18,610

y recursos educativos
Número de II.EE. de Incial que cuenta con mobiliario suficiente Institución Educativa ----

Número de II.EE. que cuenta con infraestructura adecuada para Ed. Institución Educativa ----
Inicial
Número de gobiernos regionales que facilitan espacios comunales Localidad Por definir
implementados
Número de gobiernos municipales que facilitan espacios comunales Localidad Por definir
implementados
Porcentaje de Instituciones Educativas de Inicial y Primaria que Porcentaje ----
aplican el Modelo Pedagógicos articulado (II Ciclo de Educación
Inicial)
Porcentaje de Instituciones Educativas de Inicial y Primaria que Porcentaje ----
aplican el Modelo Pedagógicos articulado (III Ciclo de Educación
Básica Regular)
Informe final de la Propuesta pedagógica validada y difundida Documento 1

Número de guías metodológicas distribuidas según tipo de II.EE. Documento Por definir

Porcentaje de alumnos de Educación Inicial evaluados en las areas Porcentaje 100%

de comunicación integral y logico matematica

Línea de Base definida Documento 1

Matriz de indicadores de logros de aprendizaje en el nivel inicial Matriz de estándares 1

aprobada

Porcentaje de docentes de Inicial que alcanzan nivel suficiente en Porcentaje 30.4

Comunicación Integral, respecto a la Línea Base (LB=23.9% - 2007)

Porcentaje de docentes de Inicial que alcanzan nivel suficiente en Porcentaje 6.6

Lógico Matemática, respecto a la Línea Base (LB=0.4% - 2007)

Número de docentes de Inicial capacitados Docente 5,672

Número de participantes que aprueba el programa Participante Por definir

Número de docentes y promotoras educativas visitadas Personas 3,000

Porcentaje de Locales escolares con necesidad de rehabilitación Porcentaje 9.76

Porcentaje de Locales escolares con necesidad de mantenimiento Porcentaje 26.64

correctivo
Porcentaje de Instituciones Educativas cuya Información sobre su Porcentaje Por definir
Infraestructura Educativa se encuentra contenido en el Sistema de
Información

Instituciones Educativas evaluadas Institución Educativa 39,224

Normas y procedimientos definidos para la administración del Norma 1

Sistema
Sistema funcionando adecuadamente Instancia Intermedia ----

Porcentaje de locales escolares saneados (LB= 11,601 = 27.89% Porcentaje 33.39

locales educativos inscritos en el margesi de bienes- 2007)

Instituciones Educativas evaluadas Institución Educativa 100%

Número de II.EE. Inscritas en Registros públicos Institución Educativa 1,000

registrada
Nuevas obras y equipamiento cumplen con normas técnicas Porcentaje 100%
actualizadas
Número de normas técnicas aprobadas Norma 1
Número de Obras de Infraestructura educativa supervisadas Obra 100%

Número de II.EE. que reciben Mantenimiento Correctivo Institución Educativa 500

Número de II.EE. con Proyectos de rehabilitación y/o sustitución Institución Educativa Por definir

Número de instancias intermedias que recibieron capacitación Instancia Intermedia 26

técnica

Número de Proyectos de inversión ejecutados Proyecto Por definir

Número de Instituciones Educativas de Inicial y Primaria con Institución Educativa con 500
Mantenimiento Correctivo mantenimiento
tes regionales, alcaldes, directores de DRE y UGEL, elaborar normas que orienten la universalización o ampliación de cobertura del nivel
erramientas para elaborar el diagnóstico de la situación de la atención educativa, estimar la demanda potencial y establecer metas de
écnico, elaborar y distribuir guías y herramientas para elaborar el expediente técnico de la ampliación de cobertura de Educación Inicial y
implementación de los nuevos servicios.

Logros de Aprendizaje (punto 1.4)

AS 2008
Referencia
Ubigeo

Nacional Referencia = Datos proporcionados por la Dirección

nacional de Educación Primaria
Nacional Referencia = Estimado en función de los datos de
desempeño de aprendizaje para el 6to Grado Primaria
(PESEM 2007-2011)

Nacional Referencia = 2'345,915 hogares que tienen hijos en edad

entre 3-11 años y que asisten a la escuela

Nacional Referencia = Encuesta Nacional de Educación (ENAED

2005)

Nacional Referencia = Datos obtenidos de Presentación de

resultados Evaluacion Censal a Docentes - Enero 2007

Nacional Referencia = Datos obtenidos de Presentación de

resultados Evaluacion Censal a Docentes - Enero 2007

Nacional Referencia=Censo Escolar 2006

Nacional

Nacional
Nacional Referencia = Dato OINFE (PESEM 2007-2011)

Nacional Referencia = Dato OINFE (PESEM 2007-2011)

Nacional Referencia = 2'345,915 hogares que tienen hijos en edad

entre 3-11 años y que asisten a la escuela

Nacional Referencia = Encuesta Nacional de Educación (ENAED

2005)
Lima

Nacional
Lima

Nacional

Nacional

Lima

Lima

Lima
Nacional
Nacional
 Lima

Nacional Referencia: Se ha estimado en función a la cantidad de IIEE

de Inicial y Primaria (1 director por IIEE)
Lima

Nacional Referencia: Se estima un costo de 1,000 NS por director

capacitado en forma presencial

Nacional Referencia = 40% de cobertura en la Evaluación Censal de

Alumnos 2006

Lima

Lima

Lima

Nacional Referencia = 2 Evaluaciones : 1 para el nivel Primaria y 1

Piloto Inicial (2008) y Evaluaciones Inicial

Nacional

Nacional

Lima

Lima
Nacional
Nacional
 Lima

Lima
Nacional
Nacional
Nacional
Nacional
Nacional
Nacional Referencia = Estimado en base al total de familias que
tienen hijos entre 3-11 años y que asisten a la escuela
(2'345,915 familias)

Nacional Referencia = calculado sobre la base del total de IIEE de

Inicial y Primaria (90% = proyección al 2011)

Nacional Referencia = PRONAA

Nacional Referencia = MINSA

Nacional

Nacional

Nacional

Nacional Referencia = 1,828 Gobiernos Locales - Fuente: Censo de

Población y Vivienda - INEI - 1993

Nacional

Nacional Referencia = Gobiernos Regionales a traves de la DRE y

UGEL. Metodologia : 2 Reuniones al año a nivel Regional
con alcaldes provinciales de la Region, 4 reuniones al año
con Alcalde provincial y distritales a nivel UGEL, 4 Visitas al
año a Municipios Distritales para sensibilizacion y monitoreo
- 4 Reuniones al año con la Comunidad a nivel distrital
apoyada por los municipios - Impresion y distribucion de
material en cada evento - Campañas en medios de
comunicacion social
Nacional Referencia = Gobiernos Regionales a traves de la DRE y
UGEL. Metodologia : 2 Reuniones al año a nivel Regional
con alcaldes provinciales de la Region, 4 reuniones al año
con Alcalde provincial y distritales a nivel UGEL, 4 Visitas al
año a Municipios Distritales para sensibilizacion y monitoreo
- 4 Reuniones al año con la Comunidad a nivel distrital
apoyada por los municipios - Impresion y distribucion de
material en cada evento - Campañas en medios de
comunicacion social

Nacional Datos obtenidos de PRONACAP respecto a docentes de

EBR

Nacional

Nacional

Nacional

Lima

Lima

Nacional

Lima

Nacional

Nacional

Nacional Referencia = Linea de Base = 20,1 (Censo Escolar 2006).

Referencia normativa = Directiva Nº 073-200-DINEBR-DEI

Nacional Basal = 20.2 (idem)

Nacional Basal = 18.9 (idem)
Nacional Referencia = Línea de Base 22.7 (Censo Escolar 2006).
Referencia normativa = RM Nª 030-2004-ED
Nacional Basal = 21.5 (idem)
Nacional Basal = 25.8 (idem)
Referencia normativa
Lima

Nacional

Nacional Referencia: 32% del total de Docentes a capacitar en EBR

2008 = 51,561 docentes
Nacional

Lima

Lima

Nacional
Nacional
Nacional
Nacional

Lima Referencia = 1 por grado (1ro y 2do grado de Educación

Primaria)

Nacional Referencia = 3 Visitas a los docentes en el año,

aproximadamente el 5% de los docentes de primaria
Nacional Referencia=Censo Escolar 2006

Nacional

Nacional

Nacional Referencia = 65,2 % de niños y niñas que asisten o están

matriculados en programas de Educación Inicial, ENAHO
2006 - INEI

Nacional

Nacional

Nacional

Nacional Referencia = IIEE Inicial de Gestión pública (3-5 años).

Fuente = Escale 2006
Nacional Referencia = PESEM 2007-2011

Nacional

Nacional

Nacional

Nacional

Nacional
Nacional

Lima

Nacional

Nacional

Lima

Lima

Nacional Referencia = Datos obtenidos de Presentación de

resultados Evaluacion Censal a Docentes - Enero 2007

Nacional Referencia = Datos obtenidos de Presentación de

resultados Evaluacion Censal a Docentes - Enero 2007

Nacional Referencia: 11% del total de Docentes a capacitar en EBR

2008 = 51,561 docentes

Nacional

Nacional Referencia = 3 Visitas en el año por persona

Nacional Referencia = Dato OINFE (PESEM 2007-2011)

Nacional Referencia = Dato OINFE (PESEM 2007-2011)

Nacional

Nacional

Lima

Nacional

Nacional Referencia = calculado sobre la base de 41,600 locales

escolares

Nacional

Nacional

Nacional

Lima
Nacional

Nacional Referencia = Estimado en función de los datos del PESEM

2007-2011, en lo referente a Infraestructura educativa

Nacional

Nacional Referencia = La Sede capacitará a los 26 Gobiernos

Regionales y DRE. El GR capacitará a sus UGEL.

Nacional

Nacional Referencia = Estimado en función de los datos del PESEM

2007-2011, en lo referente a Infraestructura educativa
ón de cobertura del nivel
establecer metas de
ra de Educación Inicial y