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PAULO
UNIVESP
JAU
2017
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO
PAULO
UNIVESP
JAU
2017
INTRODUÇÃO
Avaliando esse novo cenário, Heerdt (2003, p. 69) pondera, “o grande desafio,
sem dúvida, não é o de estar ciente destas transformações, mas sim integrá-las e
contemplá-las no trabalho educacional.” Dessa forma, considera que a escola deve
resgatar sua função de agente de novos conhecimentos viabilizando reflexões críticas a
respeito das ações e condutas cotidianas, tendo em vista desenvolver novas formas de
atuação dirigindo ao sucesso do aluno.
Autores pesquisadores como Barkley (2002), Coutinho et. All. (2007) e Cunha
(2001) entendem o TDAH como um dos transtornos de comportamento, que
compromete a vida da criança em vários aspectos, podendo ser notado influencia no
quesito sócio afetiva, escolar e, no futuro, profissional. Craft (2004, p.149) “conceitua o
TDAH como um distúrbio intrínseco causado por uma disfunção do sistema nervoso
central”.
Há estudos que supõe que o indivíduo com TDAH pode desenvolver problemas
sérios quanto aos comportamentos, desempenho acadêmico e profissional pouco
satisfatório, problemas com ansiedade e abuso de substâncias tóxicas. Assim um
tratamento multidisciplinar englobando intervenções psicoterápicas e farmacológicas
com a participação de agentes sociais como pais, outros familiares, profissionais de
saúde, além da própria criança, bem como a parceria com a escola em relação à
compreensão do quadro clínico deste aluno requerendo certos cuidados no
desenvolvimento global é de suma importância. Facion (2007) ressalta:
Com isso, Mattos (2005) explana que aos professores em relação ao aluno
prestar atenção, fazer apenas o que lhe interessa, essa é uma das características
do transtorno. Outro aspecto muito importante é o professor saber distinguir:
“incapacidade de vontade de atender a regras” (TDAH) com “falta de vontade
de atender a regras” (problemas comportamentais), juntos podem ocasionar um
problema ainda maior.
METODOLOGIA
Revisão bibliográfica X
Elaboração da proposta
BARKLEY, R.A. Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade TDAH. São Paulo: Artmed,
2002.
HEERDT, M. L., Coppi. P. Como Educar Hoje? Reflexões e propostas para uma
educação integral. São Paulo : Mundo e Missão,2003.