UNIVERSIDAD DE ORIENTE

NÚCLEO ANZOÁTEGUI
ESCUELA DE INGENIERÍA Y CIENCIAS APLICADAS
DEPARTAMENTO DE MECÁNICA
COMISIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO

“CURSO DE NIVELACIÓN DE MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTES DE

EDUCACIÓN BÁSICA EN LA ESCUELA BOLIVARIANA
CARRASPOSO”.

Tutor: Prof. Victor Pérez. Directora: Lic. Doménica Flores.

C.I: 16.256.989 C.I: 11.421.503
Tlf: 0414 - 1941150 Tlf: 0412-1875203
Email: Email:
confima@gmail.com domenica_gonz@hotmail.com.

Barcelona, Julio de 2015.

 UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO ANZOÁTEGUI
ESCUELA DE INGENIERÍA Y CIENCIAS APLICADAS
DEPARTAMENTO DE MECÁNICA
COMISIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO

“CURSO DE NIVELACIÓN DE MATEMÁTICA PARA ESTUDIANTES DE

EDUCACIÓN BÁSICA EN LA ESCUELA BOLIVARIANA
CARRASPOSO”.

____________________ ___________________

Tutor: Prof. Victor Pérez. Directora: Lic. Doménica Flores.

C.I: 16.256.989 C.I: 11.421.503
Tlf: 0414 -1941150 Tlf: 0412-1875203
Email: Email:
confima@gmail.com domenica_gonz@hotmail.com.

Barcelona, Julio de 2015.

 ÍNDICE

Páginas
Ficha Técnica………………………………………………………….…....4
Objetivo General………………………………………………….......…....5
Objetivos Específicos……………………..………………………......…..5
Actividades Planificadas…………………………………………........….6
Actividades Desarrolladas………………………………………......……7
Autoevaluaciones……………………………….………………......…….10
Recomendaciones………………………………….……………......…...11
Referencias Bibliográficas………………………………………......…..12
Anexos……………………………………………………………....……..13
 FICHA TÉCNICA

IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD: La toma vía el rincón, zona rural de Puerto la

Cruz. Edo Anzoátegui.

IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN ALIADA: Escuela Bolivariana Carrasposo

RIF: J-31358495-3 TELÉFONO:

IDENTIFICACIÓN DEL SUPERVISOR DE LA INSTITUCIÓN ALIADA:

Lic. Dominica Flores

CÉDULA: TELÉFONO: CORREO: CARGO:

11.421.503 0412-1875203 dominica_gonz@hotmail.com. Directora

IDENTIFICACIÓN DE LOS RECEPTORES DE LA COMUNIDAD:

Lic. Luz García

CÉDULA: TELÉFONO: CORREO: CARGO:

8.492.175 0426-9834609 Luzgarcia165@hotmail.com.
Encargada de
0281-2676230 formación
permanente
IDENTIFICACIÓN DE LOS RECEPTORES DE LA COMUNIDAD: Lic. Aní Rojas

CÉDULA: TELEFONO: CORREO:anvar1705@hotm CARGO:

7.381.586 0424-9490217 ail.com Coordinación
de Evaluación.
IDENTIFICACIÓN DEL TUTOR: Prof. Víctor Pérez

CÉDULA: TELEFONO: CORREO: CARGO:

16.256.989 0414-1941150 perezvic.udo@gmail.com Docente

IDENTIFICACIÓN DEL COORDINADOR DEL PROYECTO:

Prof. Francisco García

CÉDULA: TELEFONO: CORREO: CARGO:

5.188.071 garciacova@gmail.com Coord. de
Servicio
Comunitario.
OBSERVACIONES: (solo para uso de los coordinadores de carrera).
 UNIVERSIDAD DE ORIENTE.
NUCLEO ANZOATEGUI.
COORDINACION GENERAL DE SERVICIO COMUNITARIO.

GRUPO DE TRABAJO:

Nombre y Apellido Cedula de Teléfono Email.

identidad

César A. Colón P. 18.848.470 0424- 848.06.14 ing.cescol@hotmail.com

Jesús R. Yánez S. 18.127.878. 0414- 780.96.06 jyanez@hotmail.com

José Villegas H. 19.316.742. 0424-827.5321 villegasjose@hotmail.com

Francisco J. Cortez M. 17.256.989 0424-850.19.33 Panchoc24@hotmail.com

José G. Gerardino A. 18.206.294 0414-778.57.74 Gerarjose2012@hotmail.com

Gustavo Ochoa C. 18.904.542 0424-805.79.60 gustavochoa@hotmail.com

Luis A. Peña G. 19.651.490 0412-941.11.19 Luis18ve@gmail.com

Wilman J. Rodríguez L. 17.972.587 0416-297.85.43 Rowilman2000@hotmail.com

Alexander Mongua 20.104.621 0416-782.76.92 Gerson.macadan@gmail.com

 OBJETIVOS

Objetivo general:

Apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de

educación básicaen el área de matemática.

Objetivos específicos:

1. Multiplicar la actitud positiva de los estudiantes de educación básica, para

prepararse cuando entre a primer año de bachillerato.

2. Promover el desarrollo analítico de los estudiantes en lo que se refiere a

sistemas de numeración,orden de fracciones, operaciones con números
naturales y decimales, potenciación, máximo común múltiplo, ecuaciones,
proporcionalidad.

3. Realizar evaluaciones dinámicas para mejorar el aprendizaje, y así

obtener un mejor desempeño en el aula.

4. Apoyar a los maestros de educación básica en el fortalecimiento de estos

conocimientos.
 ACTIVIDADES PLANIFICADAS

HORAS
Nº DE ACTIVIDADES A RECURSOS A
ACADÉMICAS
SEMANA REALIZAR UTILIZAR
ESTIMADAS
Marcadores, borrador, libro
Clases preparatorias del 1er
de matemática, Juegos de
1 objetivo del plan de 15
geometrías, hojas blancas,
evaluación de la asignatura.
hojas de examen, lápices.

Adiestramientos en los Marcadores, borrador, libro

objetivos planteados e de matemática, Juegos de
2 15
intervenciones en el geometrías, hojas blancas,
pizarrón. hojas de examen, lápices

Marcadores, borrador, libro

Resoluciones de ejercicios
de matemática, hojas
3 de los temas dados y 15
blancas, hojas de examen,
talleres en forma grupal.
lápices

Marcadores, borrador, libro

Explicaciones del objetivo
de matemática, hojas
4 planteado y evaluación 15
blancas, hojas de examen,
práctica del tema.
lápices

Marcadores, borrador, libro

Clases preparatorias del
de matemática, hojas
5 plan de evaluación de la 15
blancas, hojas de examen,
asignatura
lápices

Clases preparatorias del

plan de evaluación de la Marcadores, borrador,
6 asignatura y la revisión por libros, hojas blancas, hojas 15
medio de ejercicios de examen, lápices
propuestos

Clases preparatorias del

Marcadores, borrador,
plan de evaluación de la
7 libros, hojas blancas, hojas 15
asignatura y resolución de
de examen, lápices
ejercicios.

Clases preparatorias del

Marcadores, borrador,
plan de evaluación de la 15
8 libros, hojas blancas, hojas
asignatura y ejercicios en el
de examen, lápices
pizarrón.
 ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Primera semana: del 19/01/15 al 26/01/15.

Inicialmente se realizó la presentación de los alumnos con los
directivos del colegio seguido de una reunión para planificar las actividades a
realizar en el transcurso de la ejecución del servicio comunitario,
posteriormente se asignó la materia a facilitar, mediante cursos de nivelación.

Durante este periodo de tiempo se trabajó con los alumnos de 6to

grado de educación básica impartiendo diversos temas para lograr los
objetivos que se requerían durante el lapso, se desarrollaron los siguientes
temas: Sentido numérico, secuencia de números naturales a partir del millón.

Segunda semana: del 26/01/15 al 02/02/15.

Siguiendo con el cronograma de clases preparatorias para los

estudiantes de 6to grado de educación básica, se identificaron e
interpretaron los números ordinales más allá del millón utilizando un criterio
de números primos y compuestos.

Tercera semana: del 02/02/15 al 09/02/15.

Se realizaron resoluciones de ejercicios en forma grupal e identificaron

los números negativos, siguiendo el orden numérico, estableciendo
comparaciones y orden de cantidades.
Cuarta semana: del 09/02/15 al 16/02/15.

Durante esta semana se trabajó con los alumnos la lectura y escritura

de números naturales y fraccionarios, se logró que los estudiantes reforzaran
conocimientos básicos como: reconocer números negativos y ubicar números
en la recta numérica.

Quinta semana: del 16/02/15 al 23/02/15.

Siguiendo con el cronograma de clases preparatorias para los

estudiantes de6to grado de educación básica, se realizaron evaluaciones
prácticas de los temas nombrados anteriormente, adicionalmente se explicó
el sistema de numeración romana.

Sexta semana: del 23/02/15 al 02/03/15.

Se realizaron ejercicios propuestos y evaluaciones con respecto a

adiciones, sucesiones y resolución de operaciones con números mayores al
millón.

Séptima semana: del 02/03/15 al 09/03/15.

Se realizaron preguntas sencillas los estudiantes a fin de profundizar
acerca de los ejercicios propuestos la semana anterior. Las actividades de la
semana continúan con el siguiente tema: Longitud de una circunferencia,
Área de un círculo y 𝜋 (Pi).
Octava semana: del 09/03/15 al 16/03/15.

En este lapso de tiempo se le impartió clases de nivelación a los

alumnos de 6to grado, en el área de matemáticas, con los siguientes temas:
Identificación y aplicación distributiva con respecto a la adición, noción del
uso de la regla de los signos positivo y negativo (+ /-), identificación del
significado del paréntesis en el lenguaje matemático.
 AUTOEVALUACION

A través del trabajo comunitario pude aplicar mis conocimientos obtenidos a

lo largo de mi carrera Ingeniería mecánica, en la “escuela bolivariana
carrasposo”. Esta fue una experiencia gratificante, ya que tuve la oportunidad
de comunicar un poco de mis conocimientos a los estudiantes del 6to grado
de la asignatura de matemática Escuela Bolivariana Carrasposo. Aunque la
experiencia del trabajo comunitario estuvo llena de altibajos, al final se logró
alcanzar la meta pautada ya que se nota una mayor organización y unión
dentro del Consejo Comunal.

Las limitaciones que se presentaron durante la realización del servicio

comunitario fue la disponibilidad de tiempo, ya que las obligaciones con la
universidad exigen una gran cantidad de tiempo, sin embargo los objetivos
del servicio comunitario fueron logrados.

Con esta experiencia comprendí que nuestra profesión no es solo una

herramienta de alcance lucrativo, sino también de responsabilidad social, que
puede ser utilizada para apoyar en la orientación y desarrollo de futuros
profesionales.

César Colón
CI: 18.848.470
 AUTOEVALUACIÓN

En esta segunda etapa del servicio comunitario me dio otra perspectiva de la

vida del estudiante ya que siempre la he vivido como alumno y no como
educador, además de remontarnos a aquellos tiempos cuando era yo el que
estaba en esos puestos de educación básica.

Por esta misma razón he analizado nuestra forma actual de pensar,

resaltando de esto el deseo de superación, de adquirir siempre nuevos
conocimientos que nos ayuden a crecer como persona y profesionales, lo
difícil de tener una vida más compleja que implique estudios, trabajo y una
vida personal con todo lo que esto representa; y recordando nuestras vida a
esa edad comparando cuando éramos nosotros lo que estábamos en esa
etapa, que por tener menos edad, menos responsabilidades, menos
exigencia por parte de la sociedad, la vida se ve más sencilla ya que solo se
basa en estudiar lo que te dan en clase, mantener tu promedio de
calificaciones para la alegría de tus padres porque no se entiende que es un
beneficio personal que te ayudara en tu futuro.

Jesús R. Yánez S.
CI: 18.127.878
 AUTOEVALUACION

Esta labor Social me otorgo una oportunidad de poner en práctica mis

conocimientos adquiridos a lo largo de la universidad de la vida para enseñar
de mis conocimientos de matemática básica a los niños de la escuela
bolivariana carrasposo, quienes recibieron con gran aceptación nuestra
colaboración. Considero que logramos alcanzar las metas propuestas al
inicio del trabajo comunitario, ya que los niños mejoraron sus calificaciones
en sus exámenes planteados, y me da mucha alegría porque ellos siempre
me decían que cuando sean grandes quieren estudiar ingeniería mecánica
como nosotros..

José Villegas H.
CI: 19.316.742
 AUTOEVALUACIONES

El apoyo prestado a la ESCUELA BOLIVARIANA CARRASPOSO fue una

experiencia agradable y constructiva, ya que pude observar las fallas que
presentaban los niños en el área de matemáticas Considero que los
resultados obtenidos fueron positivos.

Me propuse como objetivo personal ampliar sus mentes y orientarlos

con respecto a las diferentes carreras que podían estudiar, y nutrirlos con
mis experiencias vividas en la universidad. Por otra parte, a manera de
autocrítica, podría decir que uno de los factores que pudieron ser mejor, fue
la capacidad para involucrar el grupo en su totalidad en los conocimientos
que se deseaban transmitir, ya que un par de estudiantes se resistían a
participar.

Francisco J. Cortez M.
CI:17.256.989.
 AUTOEVALUACION

Durante el cumplimiento de la segunda fase de servicio comunitario,

realizada en la escuela bolivariana carrasposo, pude enseñar a los alumnos
de 6to grado mis técnicas de aprender matemáticas y así facilitarle la
dinámica de enseñanza y que puedan aprender las matemáticas de una
forma sencilla y divertida como una vez cuando era niño yo la aprendí. Los
objetivos fueron cumplidos ya que todos los niños aprendieron muchísimo
matemáticas básica de 6to grado.

José G. Gerardino A.
CI: 18.206.294
 AUTOEVALUACION

Los momentos que viví prestando mi servicio en esta fase del servicio
comunitario fueron de gran satisfacción, ya que fue la primera vez que pude
prestar un servicio de esta índole, impartir lo que otras personas me
inculcaron a lo largo de mi vida académica, y vivir y ser testigo del sacrificio
que hacen los docentes para ser multiplicadores de esos conocimientos.

En lo personal me llamo mucho la atención formar parte de dicho

proyecto ya que pude traspasar un poico de mis conocimientos de
matemáticas a los niños de la escuela bolivariana carrasposo el cual no es
tarea fácil Lo cual hizo que me esforzara cada día más para lograr los
objetivos, siempre comunicándome con los directivos, maestros y personas a
cargo del consejo comunal alumnos, de manera que se reforzaran los
valores que tanto hacen falta actualmente en un salón de clases como por
ejemplo el respeto, la comunicación, el salir de clases y apagar el aire
acondicionado, apagar la luz y esos simples detalles q hacen que perdure la
vida operacional de un equipo dinámico, como también parte de los
conocimientos propios de las materias, logrando así que los alumnos se
interesaran un poco más por estas ciencias y despertar esa curiosidad que
los llama a ingresar a una universidad y seguir sus estudios.

Gustavo Ochoa C.
CI: 18.904.542
 AUTOEVALUACIONES

La experiencia vivida en la escuela bolivariana carrasposo fue hermosa ya

que pude transmitir mis conocimientos adquiridos en la universidad de
oriente a maestros, alumnos y personas a cargo del consejo comunal de
carrasposo. En primer lugar fue grata ya que conocí ambientes y personas
en un principio no conocía y poco a poco nos fuimos haciendo amigos.

Los objetivos planteados fueron los más necesarios ya logramos enseñar a

los niños nuevas técnicas de estudiar matemáticas y así resolver cualquier
problema matemático que se les encuentre dentro de su vida escolar
resolver. Al final se lograron los objetivos propuestos y a su vez
devolviéndose la confianza a los niños que con bastante estudio las
matemáticas se hacen simples.

Luis A. Peña G.
CI: 19.651.490
 AUTOEVALUACION

Durante el cumplimiento de mi servicio comunitario tuve la grata satisfacción

de enseñarles matemáticas de 6to grado a los niños de la escuela
bolivariana carrasposo. Al transcurrir el tiempo y trabajando todos unidos
colaboradores y personal docente y consejo comunal ya que se lograron
cubrir cada uno de los objetivos planteados y así los niños les enseñamos
nuevas técnicas de estudios principalmente en la cátedra de matemáticas.

Wilman J. Rodríguez L.
CI: 17.972.587
 AUTOEVALUACION

Durante el mi servicio comunitario 2da Fase se realizo el curso de nivelación

para los niños de 6to grado de la escuela bolivariana carrasposo. El cual su
objetivo principal enseñar a los niños nuevas técnicas de estudios en el área
de matemática.

Los momentos que viví prestando mi servicio en esta fase del servicio
comunitario fueron de gran satisfacción, ya que fue la primera vez que pude
prestar un servicio de esta índole, impartir lo que otras personas me
inculcaron a lo largo de mi vida académica, y vivir y ser testigo del sacrificio
que hacen los docentes para ser multiplicadores de esos conocimientos. Al
final de todo pudimos cumplir con todos los objetivos planteados y así
enseñarles a los niños lo hermoso que son las matemáticas.

Alexander Mongua
CI: 20.104.621
 RECOMENDACIONES

 Comprobar el dominio del tema visto por parte de los estudiantes, para
poder continuar la programación educativa, ya que si los mismos no
dominan un tema, no podrán desenvolverse de manera positiva en los
siguientes.

 Impartir mayor disciplina y establecer una respetuosa relación profesor –

estudiante.

 Estimular más a los alumnos asistir a clases de nivelación.

 Los profesores deben trabajar en conjuntos con los miembros

facilitadores con el fin de reforzar las actividades de los alumnos y así
incentivarlos al logro de los objetivo de matemática requeridos en el
grado.

 Aplicar las evaluaciones; no como una forma de control si no como

medio para comprobar el rendimiento y progreso del estudiante.
 BIBLIOGRAFIA

 ¡HECHO EN VENEZUELA!, Matemática sexto grado. Ministerio del

poder popular para la educación, primera edición (Mayo 2011).
Caracas – Venezuela.
 ENCICLOPEDIA DIDÁCTICA SANTILLANA 6, (2007). Editorial
Santillana; Caracas-Venezuela.