CENTRO EDUCATIVO PARROQUIAL

“MARCELINO CHAMPAGNAT”

INFORME BIMESTRAL (4toBim)

Tutor : Oscar Manuel Zorrilla Tintaya
Sección : 1° secundaria Juan María
Fecha : 29 de diciembre del 2012

I. PLAN TUTORIAL:

 Desarrollo: que se hizo en el aula, fortalezas y metas

Se trabajo la parte espiritual desde las oraciones de la mañana, utilizando

presentaciones en power point y videos, además de la lectura y reflexión del evangelio.

Se buscó la entrevista con los alumnos de acuerdo a la necesidad que el tutor creyó
conveniente. Se priorizó la parte conductual.

Se trabajó los temas de tutoría buscando que los alumnos reflexionen y pongan en
práctica lo aprendido.

Se buscó la integración de los padres de familia, tomando como punto de referencia las
actividades programadas y realizadas en el colegio, buscando que sean participativos y
colaboradores tanto en la educación de sus hijos como en la participación de
actividades realizadas.

Se focalizó en los alumnos que estaban siendo reincidentes en el aspecto conductual,

buscando el origen verdadero de su comportamiento, para luego conversar con ellos,
desde una perspectiva espiritual (comenzando las entrevistas en la capilla).

Se programó un campamento donde los alumnos (de ambas secciones) logren una
mejor integración. Además de ello, se trabajó la parte espiritual de los padres (en el
mismo campamento con ayuda del grupo católico Juan XXIII) para luego
complementarlo con sus hijos en un encuentro que ayudó a muchas familias a mejorar
su relación.

Se trabajó con los alumnos que presentaban dificultades en el aspecto académico,

para luego conversar con ellos y hacerles entender que es la última oportunidad del
año en que ellos pueden mejorar sus calificaciones. Muchos de ellos tomaron
conciencia de ello.

Se trabajo la parte espiritual-católica dentro de tutoría (con ayuda del profesor Néstor),
buscando que ellos entiendan el mensaje de Jesús en esta navidad y realizando (cada
uno de ellos) su propia corona de adviento para poder llevarla a casa.

Se realizó una actividad de sensibilización donde los alumnos compartieron momentos

con personas que presentan alguna dificultad física (alumnos de la institución educativa
especial) y que sirvió para que ellos tomen conciencia de lo que Dios les ha regalado
en cada una de sus vidas.

 Aspectos positivos: logros positivos obtenidos en el aula con alumnos, padres u otras
personas que intervienen en el aula.

Los alumnos muestran una buena expresión espiritual.

Los alumnos muestran una buena integración con sus compañeros de la otra sección.
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La mayoría de alumnos tienen un grado de confianza con el tutor, y así le consultan

sobre algunas acciones que van a tomar y de sus problemas (familiares en mayor
proporción) para buscar algún tipo de ayuda.

Los alumnos que mostraban algunas falencias conductuales hicieron un compromiso y

se vio un cambio considerable en ellos.

Los alumnos que mostraban dificultades en la parte académica (con ayuda de sus
padres) se comprometieron a mejorar en este bimestre, mejorando considerablemente
sus notas (en la gran mayoría).

 Dificultades: Aspectos negativos del aula, metas que no se cumplieron, dificultades

presentadas en el desarrollo del plan y cualquier otra interferencia que el tutor perciba
como obstáculo.

Sólo se pudo realizar una actividad de integración con la otra sección (campamento)
debido al tiempo disponible.

La carga horaria dificultó que pueda realizar las entrevistas al 100% de los alumnos a
mi cargo.

No utilicé al máximo el sistema conductual digital, lo que debe cambiar.

Aparición del caso de la alumna Arly Torres, quien desde un inicio fue derivada al
departamento psicopedagógico y con quien se había logrado grandes cambios, pero en
el último bimestre se quiso trabajar con ella desde el tutor, lo que trajo algunas
dificultades con su comportamiento.

DESARROLLO DEL PLAN TUTORIAL:

DESARROLLO DEL PLAN AVANCE

(primero y último tema del bimestre desarrollado) %
La integración como parte fundamental de nuestro grupo
90
¿Qué es Navidad para mí?

¿Se realizaron todas las sesiones? ¿Por qué?

No se pudo cumplir con todas las sesiones programadas, debido a que algunas sesiones
se tuvieron que trabajar en dos fechas.

II.- ENTREVISTAS CON ALUMNO, PADRES Y DERIVACIONES:

ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS

Permitió conocer las
dificultades de los
alumnos (y el por qué Realizar las
de ellas). No se puedo hacer en entrevistas por las
ENTREVISTAS su totalidad tardes podría ser de
ALUMNOS 3:00pm a 3:30pm)
Mejoró el vínculo con el
tutor.
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Permitió socializar ideas

y acuerdos con los
alumnos.
Al sacar a un alumno Todos los profesores
Hizo que los alumnos del salón en horario de deben empezar sus
tengan a alguien en clase, a veces entrevistas en la
quien consultar algunas generaba de que capilla, porque da
dudas sobre lo que les pierda la secuencia de buenos resultados.
está sucediendo. la clase que está
llevando en ese
Hizo entender que Dios instante.
también puede
acompañar muy bien las
entrevistas (empezar la
entrevista en la capilla)

Permitió conocer
algunas circunstancias
que puede estar
afectando al alumno. Algunos padres no se Realizar las
pueden acercar a entrevistas por las
Permitió socializar ideas conversar por no tener tardes en algunos
ENTREVISTAS
y acuerdos con los disponibilidad de casos.
PADRES padres a favor del tiempo.
alumno. Realizar entrevistas
en casa (si fuese
Crear lazos y solucionar necesario)
conflictos de casa
(alumno y padre de
familia)

III.- DERIVACIONES REALIZADAS Y APOYO SOLICITADO: Indicar que alumnos

fueron derivados, a que departamentos y conclusiones; a que departamentos solicito
apoyo y como fue este.
Maritza Morales: Situación con redes sociales
Juan Pablo Arrieta: Situación conductual
Deivi Gonzales: Situación conductual (diagnóstico de TDAH)

IV.- AUTO EVALUACIÓN:

Siento que he tratado de cumplir con las expectativas para este bimestre, y que se han
cumplido en su gran mayoría, pero el tiempo académico no me ayudó a seguir trabajando con
los padres y alumnos. Debería haber pedido más apoyo al departamento psicopedagógico
como lo hice en bimestres anteriores para buscar ayudar a los alumnos que más lo
necesitaban, ya que cuanto más personas los ayudemos, los resultados sería mucho mejores.

V.- SUGERENCIAS:

Debería haber un momento para que los tutores del mismo grado (por ejemplo, los dos
primeros) elaboren estrategias para unificar de mejor manera a sus aulas.

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Oscar Zorrilla – Tutor de 1° de secundaria Juan María