RPT MT t3

MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN
1 MINGGU TRANSISI MINGGU TRANSISI

2 MINGGU TRANSISI MINGGU TRANSISI
3 NOMBOR DAN 1.1 Menyatakan
4 OPERASI
NOMBOR DAN kuantiti
1.2 Menama secaradanintuitif
5 1. NOMBOR
OPERASI
NOMBOR DANBULAT menentukan nilai.
1.3 Menulis nombor.
6 HINGGA
1. NOMBOR
OPERASI 100 BULAT
NOMBOR DAN A
7 HINGGA
1. NOMBOR
OPERASI 100 BULAT
NOMBOR DAN 1.5 Menentukan nilai tempat bagi
8 HINGGA
1. NOMBOR
OPERASI 102 BULAT
NOMBOR DAN 1.6 Menganggar
9 HINGGA
1. NOMBOR
OPERASI 100 BULAT
NOMBOR DAN 1.7 Membundarkan
10 HINGGA
1. NOMBOR
OPERASI 100 BULAT nombor bulat.
NOMBOR DAN 1.8 Melengkapkan pola nombor.
11 HINGGA
1. NOMBOR
OPERASI 100 BULAT
2. TAMBAH DAN 2.1 Mengenal pasti pasangan
12 HINGGA
1. NOMBOR
TOLAK 100 BULAT nombor untuk membentuk
2. TAMBAH DAN 2.1 Mengenal pasti pasangan
HINGGA 100 satu
13 TOLAK
2. TAMBAH DAN 2.2 Mengenalyang
nombornombor berkaitan.
simbol.
14 TOLAK
2. TAMBAH DAN untuk
2.2 Mengenal simbol. nombor
membentuk satu
15 TOLAK yang
2. TAMBAH DAN 2.3 Tambah dan tolak dalam lingk
berkaitan.
16 TOLAK
2. TAMBAH DAN 2.3 Tambah dan tolak dalam lingk
17 TOLAK
2. TAMBAH DAN 2.3 Tambah dan tolak dalam
18 TOLAK
2. TAMBAH DAN lingkungan
2.3 Tambah100. dan tolak dalam
19 TOLAK
2.3 Tambah100. dan tolak dalam
20 TOLAK
2.4 Membina 100.
dan
21 TOLAK
2. TAMBAH DAN menyelesaikan
2.4 Membina dan masalah yang
menyelesaikan
22 TOLAK
3. PECAHAN melibatkan
masalah situasi
yang
3.1 Mengenal pasti cerita
melibatkan bagi
situasi
23 operasibagi
cerita
konsep tambah
operasi
satu dan dan
perdua tolak.satu
3. PECAHAN 3.1 Mengenal pasti konsep satu
24 tambah dan tolak.
perempat.
perdua
4. WANG HINGGA 4.1 Mengenal pasti
25 RM10
4. WANG HINGGA dan
4.1 satu
ringgit danperempat.
Mengenal sen.pasti ringgit dan sen
26 RM10
4. WANG HINGGA 4.1 Mengenal pasti ringgit dan sen
27 RM11
4. WANG HINGGA 4.2 Tambah dan tolak
28 RM12
5. MASA DAN WAKTU melibatkan
5.1 Menamakan wang hari dan bulan
29 5. MASA DAN WAKTU dan menerangkan
5.1 Menamakan hari aktiviti
dan sejajar
bulan
30 5. MASA DAN WAKTU dengan
dan hari
menerangkanpersekolahan.
5.2 Menyebut dan menulisaktiviti sejajar
31 5. MASA DAN WAKTU dengan
waktu. hari persekolahan.
5.2 Menyebut dan menulis
32 SUKATAN DAN waktu.
6.1 Menggunakan unit relatif
33 GEOMETRI
SUKATAN DAN untuk mengukur panjang.
34 6. PANJANG
GEOMETRI
35 6. PANJANG
GEOMETRI
36 6. PANJANG
GEOMETRI
7. TIMBANGAN untuk mengukur panjang.
7.1 Menggunakan
37 6. PANJANG
7. TIMBANGAN unit
7.1 relatif untuk timbangan.
Menggunakan unit relatif
38 7. TIMBANGAN untuk
7.1 Menggunakan unit relatif untu
39 7. TIMBANGAN timbangan.
7.1 Menggunakan
40 8. ISIPADU CECAIR unit
8.1 relatif untuk timbangan.
Menggunakan unit relatif untuk
41 8. ISIPADU CECAIR 8.1 Menggunakan unit relatif
42 8. ISIPADU CECAIR untuk isipadu
8.1 Menggunakan unit
43 9. RUANG cecair.
relatif untuk isipadu
9.1 Mengenal pasti cecair.
44 9. RUANG bentuk tiga dimensi
9.1 Mengenal pasti
45 9. RUANG (3D).
bentuk tiga dimensi
9.2 Mengenal pasti bentuk dua
46 9. RUANG (3D).
dimensi
9.2 Mengenal pasti bentuk dua
47 9. RUANG (2D)
dimensi
9.2 Mengenal pasti
(2D) dua dimensi
bentuk
(2D)
STANDARD PEMBELAJARAN
MINGGU TRANSISI
MINGGU TRANSISI
(i) Menyatakan kuantiti melalui perbandingan banyak atau sedikit, sama banyak atau tidak sama
banyak dan lebih nombor
(i) Menamakan atau kurang hingga secara:
100:
(i) Menulis nombor hingga 100banyak
(a) Kumpulan
Membilang yang
objek mempunyai
dalam kumpulan.
dalam:(b) dan sedikit objek.
(a)Menamakan
Angka nombor bagi kumpulan objek sebagai
(b) Membandingkan
mewakili
(b) kuantiti.
Perkataan dua kumpulan secara padanan.
(i) Membilang nombor dalam lingkungan
(c) Pola yang berlainan
Membandingkan duadengan
kumpulan menggunakan
objek untukdua kumpulan kumpulan
menentukan objek. lebih atau kurang satu
100 secara: (a) nilai
(i) Menyatakan Satu-satu
tempat bagi sebarang nombor hingga 100.
hingga
(b) sembilan.
Dua-dua
(ii)
(i) Menyatakan
Memberi anggarannilai digitbilangan
bagi objek yang munasabah dengan (a) Menyatakan kuantitinya.
(d)
(c) Menamakan
Lima-lima angka.
sebarang
(b) nombor
Menggunakan
(i) Membundarkan nombor hingga
perkataan 100.“lebih daripada” dan “kurang daripada”.
bulat kepada
(d)
(iii) Sepuluh-sepuluh
Menyatakan nilai tertib
tempat menaik
dan nilai dandigitmenurunbagi dengan menggunakan
sebarang nombor dengan
puluh
(i) terdekat
Mengenal dengan
pasti menggunakan
pola nombor.
bagi siri nombor garisyang nombor.
diberi.
pelbagai
menggunakan objek abakus
dan garis 4:1
(ii)
(ii) Melengkapkan
(i) Melengkapkan
Menyatakan pasangan pelbagai pola
sebarangnombor nombor
rangkaian baginombor yang mudah.
jumlah nombor yang diberi.
dalam lingkungan 100 secara: (a) Satu-satu
(ii) Menyebut
(b) Dua-dua
(i) Menyatakan jumlah
pasangandua nombor.
nombor bagi jumlah nombor yang diberi.
(iii)
(ii)
(c) Senaraikan
Menyebut
(i) Lima-lima
Menggunakan kombinasi
jumlah dandua dua nombor bagi
nombor.
mempelbagaikan jumlah nomborkata
perbendaharaan yangyang
diberi.
relevan
(iii)
(d)
dalam Senaraikan
Sepuluh-sepuluh,
konteks kombinasi
tambah dan dua
tolak. nombor
(ii)
(i) Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang bagi jumlah
Memperkenalkan nombor
simbolyang diberi.
bagi relevan
tertib menaik
tambah,
dalam konteks dan
tolakdandan menurun.
tambahsamadalamdengan.
dan tolak. (ii) Memperkenalkan
(i) Tambah tolak lingkungan fakta asas: simbol bagi
(iii) Menyatakan
tambah,
(a) Menggunakan
tolak dan simbol
sama
secara tambah,
dengan.
spontan tolak dan sama dengan bagi menulis ayat matematik
fakta
(d) Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan fakta asas tambah dan tolak.
berdasarkan
(iii) Menggunakan
asas Menggunakan
tambah. situasisimbol
yang diberi.
tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat matematik
(e) abakus
(i) Tambah dan tolak dalam lingkungan 4:1 untuk mewakilkanfakta asas: pengiraan tambah dan tolak.
berdasarkan
(b) Menyatakan
(ii) Menyatakan
Tambah situasi
dan secarayang
tolak diberi.
spontan
dalam fakta asas
lingkungan 100:tolak.
(a) Melaksanakan pengiraan
(a) secara spontan
Melaksanakan pengiraan tambah dan tolak. fakta
(c)
tambah
asas Menyatakan
dan tolak.
tambah. fakta asas tolak sejajar
(b)Menggunakan abakusdengan fakta asas tambah.
4:1 untuk
(b)Menggunakan
(i) Tambah abakus
dan tolak 4:1 untuk
dalam lingkungan fakta asas:
mewakilkan
(b) Menyatakan
Menyatakan
mewakilkan pengiraan
pengiraan tambah
secaratambahspontandan dan
fakta asas tambah.
tolak. tolak.
(a)
(i) Mereka cerita secara
masalah spontan
tambah fakta
dan asas
tolak
tolak.
(c) Menyatakan
Menggunakan fakta asas
strategi tolak fakta
pengiraan sejajar dengan fakta asas tambah.
(b)
dalam
(i) Menyatakan
lingkungan secara
Mereka cerita masalah 100. spontan
tambah bagi dan tolak dalamdan lingkungan 100.faktadan
(c)
(d)
secaraMenggunakan
mental bagi strategi pengiraan
tertentu
penambahan dansecaramembina
penolakan. mental bagi penambahan
menyatakan asas tambah dan tolak.
asasMenyelesaikan
(ii) tolak. masalah tambah dan
penolakan.
(i)
(e) Mengenal pasti
Menggunakan satu perdua
abakus 4:1 untuk satutolak melalui
danmewakilkan simulasi
pengiraan tambahataudan
model situasi.
tolak.
(c) Menyatakan
situasi.
(iii) Menyelesaikan fakta asas
masalah tolak
tambah sejajardan dengan
tolak fakta
yang asas tambah.
melibatkan situasi harian.
perempat
(i)
(ii) Mengenal
Tambah dengan
danpasti mengunakan
tolaksatu perdua
dalam perkataan
dan
lingkungan satu100: ”setengah”, ”separuh”
perempat dengan mengunakan dan
(d) Menggunakan
(iii) Menyelesaikan strategi
masalah tertentu
tambah bagidan tolak yang melibatkan
”suku”
perkataan dengan
(i) Mengenal menggunakan
”setengah”,
pasti mata ”separuh”
wang bahandankonkrit, gambar dan lipatansituasi
kertas.harian.
membina dan menyatakan fakta asas tambah dan tolak.
”suku”
Malaysia
(i) dengan
(e) Mengenal dalam
Menggunakan menggunakan
bentuk
pasti abakus 4:1 bahan
matasyiling
wang dan wang kertas.
untuk
konkrit,
(ii)
Malaysia
mewakilkan gambar
Mewakilkan
dalam dan
nilai
bentuk
pengiraan lipatan
wang: kertas.
syiling
tambah dan
danwangtolak.kertas.
(b) Ringgit hingga RM10.
(a) Mewakilkan
(ii)
(iii) Sen hingga
Tambah
Mewakilkan dan RM1.
nilai
nilai wang:
tolak dalam
wang lingkungan
dengan menggunakan 100: abakus 4:1.
(i) Tambah dan tolak:
(b)
(a) Ringgit
(iv) Sen hingga
hingga
Melaksanakan
Menukar RM1.
wang: RM10.
pengiraan tambah dan tolak.
(a)
(i) Sen hingga
Menyatakan RM1.
waktu dalam sehari.
(iii) Mewakilkan
(b)Menggunakan
(a) Ringgit
Syiling hingga nilai wang
abakus
1RM10.
ringgit. dengan
4:1(b)untuk
Ringgitmenggunakan
hingga RM10. abakus 4:1.
(b)
(i) Menyatakan hingga waktu dalam sehari.
(iv) Menukar
mewakilkan wang:
pengiraan tambah dan tolak.
(ii) Tambah dan dalam tolak melibatkan wang dengan menggunakan
(a) Menyatakan
(i)
(c) Mengenal
Syiling hingga
Menggunakan pasti1strategi
dan urutan (b)peristiwa
menyatakan
ringgit. dalam RM10.
Ringgit“setengah”
pengiraan hingga sehari (padaperempat”
dan ”satu hari persekolahan
berdasarkansahaja).
muka jam.
abakus 4:1.
(iii) Menyebut
Menamakan
Menyatakan hari
dalam dalam
urutan Seminggu
peristiwa dalam sehari (pada hari persekolahan
(ii)
(i)
secaraMengenal dan
mentalpasti menulis
bagidan waktu
menyatakan
penambahan dalam jam
dan“setengah”
penolakan. dan ”satu perempat” berdasarkan muka jam.
sahaja).
(ii) Menyebut dan menulisobjek waktumenggunakan
dalam jam danunit setengah jam sahaja dengan menggunakan jam
(i) Membuat
mengikut pengukuran
urutan. bukan piawai.
(iii) Menamakan
danMembanding
analog.setengah jamhari dalamdengan
sahaja Seminggu mengikut urutan.
menggunakan jam analog.
(ii)
(i) dua atau lebih ukuran objek
(iv) Membuat
Menamakan pengukuran
bulan dalam objek menggunakan unit bukan piawai.
setahun.
menggunakan
(ii)
(iv)Membanding
(i) Membuat
Menamakan unit
dua
pengukuranbukan
bulan atau piawai.
lebihsetahun.
objek
dalam ukuran
menggunakan objek unit bukan piawai.
(iii) Membanding
(ii) Menggunakan
menggunakan unit
duadan
bukan mempelbagaikan
atau piawai.
lebih ukuran perbendaharaan kata ukuran
objek
(i) Membuat pengukuran objek menggunakan unit bukan piawai.
panjang
menggunakan dalam unit
(iii) Membanding
Menggunakan konteks.
dan
bukan mempelbagaikan
piawai. perbendaharaan kata ukuran
(ii)
(i) Membuat timbangan objek berkaitan jisim menggunakan unit bukan piawai.
dua atau lebih ukuran objek
panjang
(iii) dalam konteks.
Menggunakan perbendaharaan kata ukuran
menggunakan
(i) Membuat unitdan
timbangan bukan mempelbagaikan
piawai.
objek berkaitan jisim menggunakan unit bukan piawai.
panjang dalam konteks.
(ii) Membanding dua atau lebih
(i) Membuat timbangan objek berkaitan jisim timbangan objek menggunakan
menggunakan unitunit bukan
bukan piawai.
piawai.
(iii)
(ii) Menggunakan
Membanding duadan mempelbagaikan
atau lebih timbangan perbendaharaan kata timbangan dalam teks.
(i) Membuat timbangan objek berkaitan jisim
perbendaharaan
objek menggunakan unitkata timbangan
unit bukan dalam (iii)
piawai. teks. Menggunakan
menggunakan
(i) Melakukan bukan
aktiviti yang piawai.
berkaitan dengan isipadu cecairdan mempelbagaikan
menggunakan unit bukan piawai.
perbendaharaan
(ii) Membanding
Membandingkan katadua
dua timbangan
atau lebih
atau dalam
timbangan
lebih bekas teks.objek
cecair menggunakan unit bukan piawai.
(i) Melakukan aktiviti yang berkaitan dengan isipadu cecair menggunakan unit bukan
(iii) Menggunakan
piawai. danyangmempelbagaikan perbendaharaan kata timbangan dalam
(i) Melakukan aktiviti berkaitan dengan
teks.
perbendaharaan
(ii) kata isipadu cecair dalam konteks.
(iii) Membandingkan
isipadu objek dua
cecair menggunakan
Menyusun atau unit
mengikut lebih
pola. bekas
bukan cecair
piawai. menggunakan unit bukan piawai.
(iii)
(ii)
(iv) Menggunakan
Membandingkan
Membina model dandua
3D mempelbagaikan
atau
dan lebih bekas
menerangkannya. perbendaharaan kata isipadu cecair dalam konteks.
(i) Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon,
cecair
piramid menggunakan
tapak, segiempat unit sama,
bukan silinder
piawai. (iii) Menggunakan
sfera. tepat, dan mempelbagaikan
(i) Menamakan bentuk segiempat sama,dan segiempat segitiga
perbendaharaan
(ii) Memperihalkan kata isipadu
permukaan, cecair
sisisama,
dan bucu
dan
(i) bulatan. bentuk
Menamakan segiempat segiempat tepat, segitiga
dalam
bagi konteks.
bentuk 3D. garis lurus, sisi,
(ii)
dan Memperihalkan
bulatan.
(i) Menamakan bentuk segiempat
(iii)
bucu Menyusun
dan objekgaris
lengkung mengikut
bagi lurus, pola.
bentuk 2D.
(ii) Memperihalkan
sama, segiempat tepat, segitiga dan(iii)
sisi, Menyusun bentuk 2D mengikut pola.
bulatan.
(iv)
bucu Membina
Menghasilkan
dan model
lengkung 3D dan
corak
bagi bentukmenerangkannya.
berasaskan 2D. bentuk.
(iii) Menyusun bentuk 2D mengikut pola.
(ii) Memperihalkan garis lurus, sisi,
(iv) Menghasilkan
bucu dan lengkungcorak bagi berasaskan
bentuk 2D. (iii) bentuk.
Menyusun bentuk 2D mengikut pola.
(iv) Menghasilkan corak berasaskan bentuk.
STANDARD PRESTASI AKTIVITI TAHAP
PENGUASA
Murid dapat MINGGU TRANSISI AN
Murid dapat MINGGU TRANSISI
Murid dapat Guru dan murid
berbincang
Guru tentang
dan murid
tajuk yang dipelajari
berbincang tentang
Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
berbincang dipelajari
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
Murid dapat Guru
pada dan
hari murid
tajuk yangini.
tentang
pada
tajuk hari
yangini.
dipelajari
pada hari ini.
1 NOMBOR DAN OPERASI 1.1 Nilai Nombor.
1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 1000
2 NOMBOR DAN OPERASI 1.1 Nilai Nombor.

1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 1000
3 NOMBOR DAN OPERASI 1.2 Menulis nombor.

4 1.0 NOMBOR
NOMBOR DANBULAT HINGGA 1000
OPERASI 1.3 Rangkaian nombor.
1.0 NOMBOR BULAT
5 NOMBOR DAN OPERASI HINGGA 1000 1.4 Nilai tempat.
1.0 NOMBOR BULAT
6 NOMBOR DAN OPERASI HINGGA 1000 1.5 Menganggar.
1.0 NOMBOR BULAT
7 NOMBOR DAN OPERASI HINGGA 1000 1.6 Membundarkan nombor
1.0 NOMBOR BULAT
8 NOMBOR DAN OPERASI HINGGA 1000 1.7 Pola nombor.
1.0 NOMBOR BULAT
9 NOMBOR DAN OPERASI HINGGA 1000 1.7 Pola nombor.
1.0 NOMBOR BULAT
10 NOMBOR DAN OPERASI HINGGA 1000 1.8
2.1 Penyelesaian
Tambah dalammasalah.
lingkungan
2.0 OPERASI ASAS
11 NOMBOR DAN OPERASI 1000.
2.1 Tambah dalam lingkungan
12 2.0 OPERASI
NOMBOR DANASAS
OPERASI 1000.
2.2 Tolak dalam lingkungan
2.0 OPERASI
13 NOMBOR DAN ASAS
OPERASI 1000.
2.2 Tolak dalam lingkungan
14 2.0 OPERASI
NOMBOR DANASAS
OPERASI 1000.
2.3 Darab dalam lingkungan
15 2.0 OPERASI
NOMBOR DANASAS
OPERASI 1000.
2.3 Darab dalam lingkungan
16 2.0 OPERASI
NOMBOR DANASAS
OPERASI 1000.
2.4 Bahagi dalam lingkungan
17 2.0 OPERASI
NOMBOR DANASAS
OPERASI 1000.
2.4 Bahagi dalam lingkungan
18 2.0 OPERASI
NOMBOR DANASAS
OPERASI 1000.
2.5 Penyelesaian masalah.
19 2.0 OPERASI
NOMBOR DANASAS
OPERASI 3.1 Pecahan wajar.
20 3.0PECAHAN
NOMBOR DAN DAN PERPULUHAN
OPERASI 3.1 Pecahan wajar.
3.0PECAHAN DAN PERPULUHAN
21 NOMBOR DAN OPERASI 3.2 Perpuluhan.
22 NOMBOR DAN OPERASI 3.2 Perpuluhan.
23 NOMBOR DAN OPERASI 3.3 Pecahan dan Perpuluhan.
24 NOMBOR DAN OPERASI 3.4
4.1 Penyelesaian masalah
Wang kertasdan duit syiling.
4.0 WANG
25 NOMBOR DAN OPERASI 4.2 Tambah wang.
26 4.0 WANGDAN OPERASI
NOMBOR 4.3 Tolak wang
4.0 WANGDAN OPERASI
27 NOMBOR 4.4 Darab wang
4.0 WANGDAN OPERASI
28 NOMBOR 4.5
4.6 Bahagi wang
Simpanan dan pelaburan.
4.0 WANGDAN GEOMETRI
29 SUKATAN 4.7 Penyelesaian
5.1 Waktu dalam jammasalah.
dan minit.
5.0 MASADAN
30 SUKATAN DANGEOMETRI
WAKTU 5.2 Perkaitan dalam waktu.
5.0 MASA DAN WAKTU
31 SUKATAN DAN GEOMETRI 5.3
6.1 Penyelesaian
Panjang masalah.
6.0 UKURAN DAN SUKATAN
32 SUKATAN DAN GEOMETRI 6.2 Jisim
33 SUKATAN DAN GEOMETRI 6.3 Isi padu cecair.
34 SUKATAN DAN GEOMETRI 6.4
Bentuk tiga dimensi.
7.0 RUANG
35 SUKATAN DAN GEOMETRI 7.2 Bentuk dua dimensi.
36 7.0 RUANG
SUKATAN DAN GEOMETRI 7.3
8.1 Penyelesaian masalah. dan
Mengumpul, mengelas
37 7.0 RUANG menyusun data.
8.2 Carta palang.
38 8.3 Penyelesaian masalah
39
40
41
42
43
44
45
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF
1.1.1 Menamakan nombor hingga 1000: Murid dapat
(i) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan.
(ii) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka.
(iii) Memadan angka dengan namanya dalam perkataan.
1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 1000: Murid dapat

(i) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang diberi.
(ii) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.
(iii) Membandingkan nilai dua nombor.
(iv) Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan tertib
menurun.
1.2.1 Menulis nombor dalam angka dan perkataan. Murid dapat
1.3.1 Membilang nombor. Murid dapat
1.3.2
1.4.1 Melengkapkan
Menyatakan nilai sebarang
tempatrangkaian nombor.
dan nilai digit bagi sebarang nombor. Murid dapat
1.4.2 Mencerakin sebarang nombor mengikut
1.5.1 Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah. nilai tempat dan nilai digit. Murid dapat
1.6.1 Membundarkan nombor bulat hingga ratus terdekat. Murid dapat
1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi. Murid dapat
1.7.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah. Murid dapat
1.8.1
2.1.1 Menyelesaikan
Menambah duamasalah nomboryang hasil melibatkan
tambah dalam situasi harian. 1000.
lingkungan Murid dapat
2.1.2 Menambah tiga nombor hasil tambah dalam lingkungan 1000. Murid dapat
2.2.1 Menolak dua nombor dalam lingkungan 1000. Murid dapat
2.2.2 Menolak dua nombor dari satu nombor dalam lingkungan 1000. Murid dapat
2.3.1 Mendarab dalam lingkungan fakta asas Murid dapat
2.3.2 Mendarab nombor satu digit dengan 10. Murid dapat
2.4.1 Membahagi dalam lingkungan fakta asas. Murid dapat
2.4.2 Membahagi sebarang nombor dua digit dengan 10. Murid dapat
2.5.1 Mereka cerita masalah tambah, tolak, darab dan bahagi dalam Murid dapat
lingkungan
Murid boleh: 1000. Murid dapat
2.5.2
3.1.1 Menyelesaikan
Mengenal pasti masalah tambah,
dan menyebut tolak, darab
pecahan dan
wajaryangyangbahagi yang
pengangkanya 1
3.1.3 Mewakilkan
melibatkan gambar
situasihingga
harian.10.rajah mengikut pecahan diberi. Murid dapat
dan
3.1.4 penyebutnya
Menulis pecahan wajar yang diberi.
3.2.1
3.1.2 Menukar
Menamakan pecahan
pecahan persepuluh kepada perpuluhan. Murid dapat
3.1.5
3.2.2 Membanding
Menyebut nilai duawajar
perpuluhan pecahan
sifar
yang pengangkanya
wajar
perpuluhan yang
satudiberi.
hingga 9 dan
hingga sifar
3.2.4 Mewakilkan
penyebutnya hinggagambar
10. rajah mengikut perpuluhan diberi. Murid dapat
perpuluhan
3.2.5 Menulissembilan.
perpuluhan yang diberi.
3.3.1
3.2.3 Membanding
Menunjuk nombor nilai pecahan
perpuluhandan0.1nilaihingga
perpuluhan
0.9. yang diberi. Murid dapat
3.4.1
4. 1.1Menyelesaikan
Mengenal pastimasalah
mata wangyangMalaysia
melibatkan situasi
hingga harian.
RM100. Murid dapat
4.1.2 Menentukan nilai wang hingga
4.2.1 Menambah dua nilai wang hasil tambahnya RM100. Murid dapat
hingga RM100.dua nilai wang dalam lingkungan
4.3.1 Menolak Murid dapat
4.2.2
RM100. Menambah tiga nilai wang hasil tambahnya
4.4.1
hinggaMendarab
RM100.dua nilai wang dan hasil darabnya Murid dapat
4.3.2
hingga Menolak
RM100. nilai wang dari satu nilai wang
4.6.1 Menguruskan
dalamMembahagi
lingkungan RM100.kewangan secara efektif sebagai asas kepada Murid dapat
4.5.1
simpanan nilai wang dalam lingkungan
dan perbelanjaan.
5.1.1
RM100. Mengenal tanda senggatan minit pada muka jam. Murid dapat
4.7.1
5.1.2 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan situasi harian.
5.1.4 Menyatakan
Merekod waktu dandalam
menunjukkan
jam dan waktu
minit. dalam jam dan minit. Murid dapat
5.1.3
5..2.1 Menukar waktu
Menyatakan dalam jam dan minit daripada perkataan kepada
6.1.1
angkaMengenal unitperkaitan
dan sebaliknya. panjang hari dengan jam dan jam dengan minit. Murid dapat
5.3.1
6.1.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian.
5.1.4 Mengukur
6.2.1 Mengenal panjang
unit
Merekod waktu jisim
dalam jam dan minit. Murid dapat
6.1.3
6.2.2 Menganggar
Menimbang panjang
objek.
6.3.1 Mengenal unit isi padu cecair. Murid dapat
6.2.3
6.3.2 Menganggar isi jisim
7.1.1 Menyukat
Mengenal pasti padu cecair.
bentuk tiga dimensi berdasarkan huraian ciri- Murid dapat
6.3.3 Menganggar
cirinya. isi padu cecair.
7.2.1 Mengenal
6.4.1 Mengenal pasti
Menyelesaikan bentuk dua dimensi berdasarkan huraian ciri- Murid dapat
7.1.2
cirinya. pasti masalah
bentuk asasyang melibatkan
bagi bentuk tiga situasi harian.
dimensi
8.1.1 Mengumpul
7.1.3 Melukis
Mengenal data berdasarkan
pasti pelbagai situasi harian. Murid dapat
7.2.2
8.2.1 Membaca bentuk asas bagibentangan
dan mendapatkan bentuk duabentuk
maklumat dimensi.tiga dimensi
dari carta palang.
7.3.1 Menyelesaikan
8.3.1 Menyelesaikan masalah
masalah melibatkan
yang melibatkan situasisituasi
harian.harian.
AKTIVITI TAHAP PENGUASAAN
Sebutkan nombor secara betul. 235 disebut sebagai ’dua ratus
tiga puluh lima’ bukan ’dua tiga lima’.
Gunakan perwakilan objek, gambar, garis nombor dan abakus
4:1.
Sebutkan nombor secara betul. 235 disebut sebagai ’dua ratus

tiga puluh lima’ bukan ’dua tiga lima’.
Gunakan perwakilan objek, gambar, garis nombor dan abakus
4:1.
Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh dan seratus-

seratus
Menggunakan secara tertib
pelbagaimenaik dan menurun
perwakilan nilai tempatdengan dan abakus
menggunakan
4:1 bagi menyatakanpelbagai objek,
nilai tempat gambar,
dan garisdigit.
nilai nombor dan
Anggaran
abakus 4:1. dibuat dengan menyatakan kuantiti berdasarkan set
rujukan
Pembundaran dan menggunakan
boleh dilakukan perkataan
dengan‘lebih kurang’, ‘kurang
menggunakan garis
daripada’
nombor danpelbagai strategi.
dan
Pola
‘lebihnombordaripada’. secara tertib menaik dan menurun satu-satu
hingga
Pola nombor sepuluh-sepuluh
secara tertibdan seratus-seratus.
menaik dan menurun satu-satu
hingga sepuluh-sepuluh
Gunakan pelbagai strategi pengiraan dan seratus-seratus.
bagi melakukan proses
penambahan.
Gunakan pelbagai strategi pengiraan bagi melakukan proses
penambahan.
Gunakan
Gunakan pelbagai
Gunakan objek,
strategigaris
objek, gambar,
gambar, pengiraan
nombor,
garis nombor,
bagi melakukan
abakus
abakus danproses
4:1 dan
4:1
penolakan.
pengiraan
Gunakan pelbagai
secara mental
strategi untuk
pengiraan
mewakilkan
bagi melakukan
pengiraan proses
tambah.
pengiraanobjek,
Gunakan secaragambar,
mental garis
untuknombor,
mewakilkan abakus pengiraan
4:1 dan tambah.
penolakan.
Fakta asas melibatkan pendaraban nombor satu digit dengan
pengiraanobjek,
Gunakan secaragambar,
mental garis
untuknombor,
mewakilkan abakus pengiraan
4:1 dan tolak.
satu
Gunakan digit..
pengiraanpelbagai
Pendaraban secara
sebagai
strategiuntuk
mental bagi membina
penambahan mewakilkan
berulang,.
danpengiraan
menyatakan tolak.
fakta
Fakta asas asas darab.
bahagi melibatkan tanpa baki dan berbaki.
Gunakan
Membahagi objek, gambar,
dengan garis
nombor satu nombor,
digit abakus
dan 4:1 dan
10.berbaki.
Fakta
pengiraan asas secara
bahagi melibatkan
mental untuktanpa baki
mewakilkan dan pengiraan darab.
Pembahagian
Membahagi sebagai
dengan pengongsian,
nombor satu pengumpulan,
digit dan 10. duatolak
Menyelesaikan
Mengaitkan
berturut-turut hukummasalah
dan kalis harian yang
tukar tertib:
songsangan darab. melibatkan nombor.
Pembahagian
Menggunakan
aGunakan sebagai pengongsian,
a langkah-langkah
× b = b ×bahan pengumpulan,
penyelesaian masalahtolakseperti
pelbagai konkrit,
strategi
berturut-turut dan songsangan darab. gambar
bagi dan
membina lipatandan kertas bagi
menyatakan
berikut:
menerangkan konsep pecahan. Menentukan pecahan
fakta
Gunakan
•
asasbahan
bahagi.
pelbagai
Memahami konkrit,
strategi
masalah. gambar dan lipatan
bagi membina dankertas bagiwajar
menyatakan
daripada
Gunakan
menerangkan
fakta asas satu
objek, objek.
gambar,
konsep
bahagi. garis nombor,
pecahan. Menentukan abakuspecahan
4:1 dan wajar
Gunakan
•Mewakilkan
pengiraan gambar
Merancang boleh
secara rajah
strategi
mental dan garismewakilkan
nombor bagi
penyelesaian.
dilaksanakan
untuk antaranya menjelaskan
dengan
pengiraancarabahagi
daripada
Gunakan
konsep
•Gunakan satu
objek, objek.
perpuluhan.
Melaksanakan gambar, garis
strategi. nombor, abakus 4:1 dan
melukis, gambar
melorek, rajah dan
menampal garisdan nombor
mewarna. bagi menjelaskan
•Mewakilkan
pengiraan
Menulis
konsep
MenulisMenyemak bolehjawapan.
secara
perpuluhan
perpuluhan.
pecahan
dilaksanakan
mental
wajar
untuk
apabila
apabila
antaranya
mewakilkan
disebut,
disebut mengikutdengan
pengiraan
dandan,
carabahagi
lorekan
mengikut pada
Perbandingan
melukis,
gambar melorek,
rajah
Gunakanrajah berpandukan
dan
simulasi menampal
pada
atau garisbahan
model dan
nombor. konkrit
mewarna.
situasi. gambarlorekan
rajah.
Menulis
gambar
Menulis perpuluhan
pecahanyang apabila
diberi.
wajar apabiladisebut,
disebut mengikut
dangaris lorekan
mengikut pada
lorekan
Membanding
Menggunakan
gambar
Membanding berpandukan
rajah yangwang
dan padadalam
berpandukan situasi
lipatan
garislipatan
nombor. harian.
kertas, nombor
kertas, papan pecahan dan
dan
gambar
Mewakilkan
gambar rajah
rajah.nilai diberi.
wang dengan menggunakan abakus 4:1.dan
Membanding
gambar rajah. berpandukan
Membanding berpandukan lipatan
lipatan kertas,
kertas, garis nombor
papan dan pecahan dan
Menggunakan
gambar rajah. gabungan wang dalam duit syiling wang
gambar
kertas. rajah.
Mendarab dan membahagi nilai wang.dengan nombor satu
digit dan 10 situasi yang sesuai bagi menjelaskan berkaitan
Menggunakan
pengurusan
Mengenal tanda kewangan
senggatandalam dan lingkungan
angka yang RM1000.
menandakan
gandaan lima minit pada jam analog.
Waktu dalam jam dan gandaan lima minit diperkenalkan
Mengenal unit sentimeter
dahulu. Perkenalkan dan meter
juga setengah dandengan memerhati
suku jam.
senggatan
Mengenal
Jam analogunit pada pembaris
dankilogram
jam dan
dan
digital pitagram
unit
boleh ukuran.
digunakandengan memerhati
untuk mengenal
Menulis
jam dan ukuran
senggatan pada panjang
minit. yang diberi dalam sentimeter dan
alat penimbang.
meter
Mengenal
Merekod denganjisimmenggunakan
termasuk dalam simbol
unit harian
aktiviti gram dan cm danwaktu
kilogram.
mengikut m.Menulis
dalamjisim
jam
Bentuk
Mengukur
yang tigadan
diberi
dan minit. dimensi
dalam melibatkankubus,
menandakan
gram jarak dalam
dan kilogram kuboid,
denganunit cm piramid
dan m.tapak
menggunakan
segi
simbol
Bentukempat
Mengukur gdua
dan sama,
dan
dimensi silinder
kg.merekod dan kon.
ukuran
melibatkansegi panjang
empat objek dalam unit cm
dan
sama,m.segi empat
Menimbang dan tepat,
merekod segi tiga
objek dan
yang bulatan.
jisimnya dalam gram dan
Gunakan
Melakar dan pelbagai
melukis caragaris
bagilurus
menyusun
mengikut data.
ukuran yang diberi
kilogram.
Mulakan satu senggatan pada paksi mengufuk (paksi-x) dan
dalam unit cm
Menganggar dansesuatu
jisim m. objek dalam unit gram dan kilogram
paksi mencancang
Menganggar panjang (paksi-y)
objek mewakili
dalam unitsatu unit.
sentimeter dan meter
dan bandingkan
Gunakan anggaran dengan
perbendaharaan kata yang timbangan
mudah sebenar.
bagi menjelaskan
dan bandingkan anggaran dengan ukuran sebenar
tajuk, petunjuk, paksi mengufuk dan paksi mencancang pada
carta palang.
MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1 NOMBOR DAN 1. NOMBOR BULAT DALAM 1.1 Menama dan
2 OPERASI
NOMBOR DAN LINGKUNGAN 10 000
1. NOMBOR BULAT DALAM menentukan nilai nombor.
1.3 Melengkapkan sebarang
OPERASI LINGKUNGAN 10 001 1.2 Menulis
rangkaian nombor.
nombor
3 NOMBOR DAN 1. NOMBOR BULAT DALAM 1.5 Melengkapkan pola
OPERASI LINGKUNGAN 10 002 1.4 Menentukan nilai
nombor.
4 NOMBOR DAN 2. TAMBAH DALAM 2.1 Menambah sebarang
tempat
OPERASI LINGKUNGAN 10 000 1.6 Membundarkan
dua nombor sebarang dua
5 NOMBOR DAN 3. TOLAK DALAM 3.1 Menolak
sebarang
OPERASI LINGKUNGAN 10 000 2.2 Menambah sebarang
nombor
6 NOMBOR DAN 3. TOLAK DALAM 3.2 Menolak
nombor berturut-turut
tiganombor.
7 OPERASI
NOMBOR DAN LINGKUNGAN
4. DARAB 10 000 dua
1.7 nomborayat
2.3 Menganggar
4.1 Menulis daripada
Menyelesaikan matematik
masalah
OPERASI sebarang
bagi
tambah nombor
operasi darab
8 NOMBOR DAN 4. DARAB 4.3 Menyatakan operasi
OPERASI 4.2 Melengkapkan
darab secaraayat
spontanayat
9 NOMBOR DAN 5. BAHAGI 5.1 Menulis
matematik darab matematik
OPERASI 4.4 Mendarab
bagi operasi dua nombor
bahagi
10 NOMBOR DAN 5. BAHAGI 5.3
4.5 Menyatakan operasi
OPERASI 5.2 Menyelesaikan
Melengkapkan ayat
bahagi
masalah
11 NOMBOR DAN 5. BAHAGI 5.5 Menyelesaikan
harian
matematik bahagi masalah
OPERASI secara spontan
12 NOMBOR DAN 6. PECAHAN 6.1
3.3 Menamakan
Menyelesaikan Pecahan
masalah
13 OPERASI
NOMBOR DAN 7. PERPULUHAN wajar
tolak sebarangperpuluhan
7.1 Mengenal dua nombor
14 OPERASI
NOMBOR DAN 7. PERPULUHAN hingga
7.2 Menulis perpuluhan
OPERASI 7.3 dua tempat perpuluhan
15 NOMBOR DAN 7.8. PERATUS 8.1 Membandingkan
Mengenal Peratusnilai
OPERASI perpuluhan
8.2
16 NOMBOR DAN 9. WANG 9.1 Menulis
Menentukanperatus
nilai wang
17 OPERASI
NOMBOR DAN 9. WANG hingga RM 1000.
9.3 Menolak nilai wang
OPERASI 9.2 Menambah nilai wang
18 NOMBOR DAN 9. WANG 9.4 Mendarabkan nilai wang
19 OPERASI
NOMBOR DAN 9. WANG 9.5 Membahagi nilai wang
20 OPERASI
SUKATAN DAN 10. MASA DAN WAKTU 9.6
10.1Menyelesaikan
Menyatakan waktumasalah
GEOMETRI harian yang melibatkan
dalam
21 SUKATAN DAN 10. MASA DAN WAKTU 10.2wang
Mengenali kalendar
GEOMETRI jam dan minit
22 SUKATAN DAN 10. MASA DAN WAKTU 10.3 Menyatakan perkaitan
23 GEOMETRI
SUKATAN DAN 10. MASA DAN WAKTU dalam waktu
10.4 Menambah masa
24 GEOMETRI
10.6 Mendarabmasa
Menolak masa
25 GEOMETRI
SUKATAN DAN 10. MASA DAN WAKTU 10.7 Membahagi masa
26 GEOMETRI
SUKATAN DAN 11. PANJANG 10.8
11.1 Menyelesaikan masalah
Menukar unit panjang
GEOMETRI harian
11.2 melibatkanpanjang
Menambah masa dan
27 SUKATAN DAN 11. PANJANG 11.4
waktu Mendarab panjang
GEOMETRI 11.3 Menolak panjang
28 SUKATAN DAN 11. PANJANG 11.5 Membahagi panjang
29 GEOMETRI
SUKATAN DAN 12. JISIM 11.6
12.1 Menyelesaikan
Menukar unit jisimmasalah
GEOMETRI harian
12.2 yang melibatkan
Menambah jisim
30 SUKATAN DAN 12. JISIM 12.4 Mendarab jisim
panjang
GEOMETRI 12.3 Menolak jisim
31 SUKATAN DAN 12.5 Membahagi jisim
32 GEOMETRI
SUKATAN DAN 12. JISIM 12.6 Menyelesaikan masalah
33 GEOMETRI
SUKATAN DAN 13. ISI PADU CECAIR harian yang melibatkan
13.1 Menukar jisim
unit liter dan
34 GEOMETRI
SUKATAN DAN 13. ISI PADU CECAIR mililiter
13.4 Mendarab isi padu
GEOMETRI 13.2 Menambah isi padu
cecair
35 SUKATAN DAN 13. ISI PADU CECAIR 13.4
cecairMembahagi isi padu
36 GEOMETRI
SUKATAN DAN 13. ISI PADU CECAIR cecair
13.5
13.3 Menyelesaikan
Menolak isi padu masalah
cecair
37 GEOMETRI
SUKATAN DAN 14. RUANG harian yang melibatkan
14.1 Mengenal pelbagaiisi
GEOMETRI padu prisma
jenis cecair
38 SUKATAN DAN 14. RUANG 14.3 Mengenal bentuk dua
GEOMETRI 14.2 Membandingkan
dimensi
prisma dan bukan
14.4 Mengenal prisma
pasti paksi
simetri
OBJEKTIF AKTIVITI TAHAP
(i) Menamakan nilai nombor hingga 10 000: Guru dan murid PENGUASA
(a) Membaca sebarang nombor yang diberi AN
(i) Membilang nombor dalam lingkungan 10dalam perkataan.
000 secara: berbincang tentang
Guru dan murid
(b)(a) Menyebut
seribu-seribu. sebarang nombor yang diberi dalam bentuk angka. (C) Memadan angka tajuk yang dipelajari
berbincang tentang
(i)
denganMenerangkan
namanyapola dalam bagi satu urutan nombor yang diberi
perkataan. Guru
pada dan murid
(ii)(b) seratus-seratus.
Melengkapkan pelbagai pola nombor yangempat
diberidigit tanpa mengumpul semula tajuk hari
yangini.
tentang
(i) Menambah
(ii)(c)
Menentukan
sepuluh-sepuluh.sebarang
nilai nombordua nombor
hingga hingga
10 000: Guru
pada dan murid
(i)
(ii)
(a) Membundarkan
Menambah
Menunjukkan sebarang
sebarang
kuantiti dua
bagi nombor
nombor
nombor hingga
hingga
yang 10 000 kepada
empat
disebut digit
dengan dengan mengumpul
menggunakan semula dari:
perwakilan tajuk hari
yangini.
tentang
(i) (d)
Menolak
satu-satu,
puluh, sebarang
ratus dua-dua,
dan ribudua nombor
tiga-tiga
yang terdekat hinggasembilan-sembilan
hingga empat digit tanpa mengumpul semula Guru
pada dan murid
(a)
objek,
(ii) sasecara
ke puluh
gambar,
Menolak garis
sebarang
tertib nombor
menaik dua dan dan
nombor abakus
menurun. hingga 4:1.
empat digit dengan mengumpul semula dari: tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(ii)
(b) Menolak
Mengenal
puluh ke berturut-turutnombordua
pastikumpulan
ratus yang nombor
mungkin daripada
diwakili sebarang
oleh suatu nombor
nombor hingga 10 000 tanpa Guru
pada dan murid
(a)
dan
Memadankan
sa ke puluh
(ii) hingga
Melengkapkan
dengan 10 mengumpul
000 sebarang
yang semula
telah
objek
rangkaian
dibundarkan
dengan nombornombor.
kepada dalam lingkungan tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(c)
(b) Membina
Menyusun
ratus
000ke
puluh ke dan
ribu menyebut
kumpulan
ratus objek,kumpulan
kad gambar samadan banyakangka menggunakan:
mengikut tertib (a) objek.
menaik dan tertib Guru
pada dan murid
(ii)
(b)
(d)
10
Menolak
puluh,
gambar.
secara:
ratusberturut-turut
saseribu-seribu.
menurun. ke ke
puluh, dan
puluh ribuke yang dua
ratus, nombor
terdekat
ratus daripada
ke ribu hasil sebarang nombor
tambahnya hingga hingga
10100 10 000 dengan
000dan tajuk hari
yangini.
tentang
(c)
(i) Menyatakan
ratus
(a)
menggunakan ribu secara
abakus spontan
4:1.nombor sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan 1000 Guru
pada dan murid
(i)
(c)
(iii)
(d)(b)Memberi
garis
mengikut:
(d) sa nombor.
Menambah
Membandingkan
(a)
anggaran
sebarang
tertib
seratus-seratus.
ke puluh, puluh
bilangan
dua
menaik
ke dua nombor
ratus,
objek
ratusdanke yang
denganmunasabah
menyebut
ribu menggunakan
hasil sebarang
tambahnya
dengan:
nomborabakus
hingga yang
104:1000.
terletak di tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(iii)
(ii) Mengelaskan
(a) Menolak
menyatakan
Menulis kepada
berturut-turut
kualiti
ayat sebarang
matematikdua kumpulan
dua
tambah tiga-tiga,
nombor enam-enam,
dengan
berulang:
dengan(a) pelbagai
tiga-tiga tujuh-tuju lapan-lapan dan Guru
pada dan murid
(iV)
(b) (c)
(b)
Menambah
antaranya.
rawak.
strategi sepuluh-sepuluh.
sembilan-sembilan
pengiraan.
menggunakan dengan
perkataan
nombor
menyatakan
"lebih kumpula
daripada"
pelbagai
dan yang
strategi pengiraan
diperoleh
"kurang dengan menggunakan:
daripada" tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(b)
(e)
(c) Menyatakan
enam-enam
Menambah
Menyatakan
salah satu secara
(c)
sebarang
nombor
daripada spontan
tujuh-tujuh
duatiga
sebelum
nombor operasi
(d)
nombor dan bahagi
lapan-lapan
hingga
selepas
yang didarab dengan
empat
bagi sifir
digit
sesuatu tiga,
tanpa ena
mengumpul
untuk memberi hasil darab tertentu. semula Guru
pada dan murid
(a)
(e)
(ii)
(d)
tujuh,
satu-satu,
objek.
sembilan-sembilan
lapan,
Menambah
dua-dua,
(b) sembilan,
gambar.
sebarang 100
tiga-tiga
tiga dan 1000
nombor
hingga sembilan-sembilan
mengikut:
hingga empat digit tajuk hari
yangini.
tentang
nombor
(i)
(ii)
(ii) Mereka yang
Menunjukkan
secara
Menulis
diberi.
cerita
tertib
ayat berdasarkan
hasil
menaik
matematik darabdan ayat
dengan
menurun.
berdasarkan matematik
menggunakan
aktiviti:bahagi yangdengan
abakus diberi
4:1 Guru
pada dan murid
(iii)
(ii)
(i) Membina
mengumpul
Menulissebarang
(i) Mendarab
Menulis
Menyelesaikan
Menamakan jadual
ayat
semula
sebarang
nilai aktiviti
matematik
dari:
nombor
masalahdua
tempat harian
(a)nombor,
darab
sa
harian
bagi kesetiap
hingga puluh
apabila
10 digit
yang
dua 000 diberi
apabila
melibatkan
digit dan
dalam kumpulan
diberi
satu tiga-tiga,
nombor
pembahagian
digit:
sebarang (a) ituenam-enam,
tanpa
nombor dalam tujuh-
perkataan.
mengumpul semula tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(a) Mengenal
pengumpulan
Mereka dan
cerita menentukan
berdasarkan pecahan
ayat wajar,
matematik penyebutnya
hingga 10 000hingga
tolak yang diberi yang 10 Guru
pada dan murid
tujuh,
(ii)
(b)
(b)dua
(ii)
(b)
lapan-lapan,
Menulis
puluh
dengan
hingga
Mengenal
kemengumpul
nombor.
10
pengongsian
Menyelesaikan
dalam
000.
dan
dan sembilan-sembilan
ratus perkataan semula
menentukan
masalah
sebarang nombor
harian pecahan
yang
berbantukan:
sebagai
melibatkan sebahagian
penolakan daripada
dua nombor tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(a)
(c)
diberiMenamakan
objek.
ratus ke(b)
dalam pecahan
gambar.
ribu
bentuk angka perseratus Guru
pada dan murid
(ii)
(c)
(ii)
(c)
(d)
Mendarab
Menyatakan
satu
tolak kumpulan
Menukar
garis
sa ke
sebarang
nilai
berturut-turut
nombor.
puluh,pecahan
puluh
digitdua
menggunakan: bagi
perseratus
kesemula
ratus,
nombor,
sebarang
kepada
ratus
tiganombor
ke
digit dan
perpuluhan
ribu hasil
satu digit:
hingga
tambahnya
10 000 (a) tanpa mengumpul semula
hingga 10 000. tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(b)
(iii)
(d) Menulis
(a)dengan
Menyatakan
songsangan
objek. sifar
mengumpulperpulahan
nilai
operasi tempat
darab sifar
dan satu
nilai hingga
digit sifarsebarang
bagi perpuluhan nombor Guru
pada dan murid
(iii) Menyebut
(iv)sembilan
Menulis
Menambah sifar
operasi perpuluhan
sebarang
sembilan darab
apabila yang
tiga sifar
sama
nombor
disebut, satu hingga
jawapannya
dengan sifar perpuluhan
dengan
menggunakan operasiabakusd 4:1. tajuk hari
yangini.
dipelajari
(iii)
(i) Mendarab
dengan
Menama
(b) gambar.
Melengkapkan
sembilan dan sebarang
menggunakan
sembilanmenyebut
ayat nombor
abakus
matematik
dengan peratus
betul yangdan
hingga
4:1 mengikut
tiga digit
melibatkan lorekan
dengan 10,
pembahagian pada
100 dan 1000, tidak lebih 10
didarabkan dengan tiga, enam, tujuh,
berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
yang
(iv)
(ii)
(iii)
lapan,
diberi
Menambah
(iv)gambarajah
000. Mengenal
Menyatakan
dengan
Mencerakinkan
sembilan simbol
mengubah
sebarang
sebarang
pecahanperatus
berpandukan:
tiga
setara
susunan
nombor
nomborbagi
nomborpelbagai
dengan
dalam:
pecahan
yang
wajar yang penyebutnya tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(iv) Menyatakan
strategi
(i) Melorek
Membina pengiraan.
Membandingkan gabungan
gambarajah
sifir tiga, enam,
nilai beberapa
mengikut
tujuh,
perpuluhan keping
peRpuluhan
lapan,
hingga wang
sembilan,
dua yang
yang
tempat100memberika
diberi
dan 1000
perpuluhan, dengan
denganberpandukan:
berpandukan Guru
pada dan murid
(iv)
(a)
(i)
(a)
(a)
(iii) Mendarab
sebutan
Menukar
hingga
objek.
jumlah
Mereka
objek. 10.
(b)
nilai
(b)
sebarang
ribu,
pecahan
gambar.
cerita yang
gambar.
ratus,
tertentu
berdasarkan
dua
puluh
perseratus nombor
hingga
dan
ayat
dengan
sa,
kepada
RM RM 1000.
matematik
pelbagai
peratus tambah
strategi
yang
pengiraan
diberi tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
petak
(iv) Menolak
(b) seratus,
Mereka
bentuk
Melorek sebarang
cerita garis
panjang
petak nilai
nombor
berdasarkan
yang
seratus wang
dan ayat
menunjukkan
mengikut hingga
gambarajah
matematik
peratus 1000
nilai darab
setiap
yang yang melibatkan:
yang
digit
diberi diberi Guru
pada dan murid
(c)
(ii)
(c)(a)
(ii)
Menukar
garis
garis nombor.
Mewakilkan
Menyelesaikan
ringgit
Menyelesaikan
pecahan
nombor.nilai wajar
wang dengan
masalah
masalah
kepada
harian
bentuk
harian menggunakan
yang melibatkan
yang
termudah,
melibatkan abakus penyebutnya
4:1
penambahan
pendaraban hingga
dua tiga nombor
nombor tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(ii)
(i) Menulis
Mendarab
hingga
Menambah satu
10.
Melengkapkan nilai
duahingga
wang
nilaiseratus
ayat dengan
matematik
wang peratus
yang nombor
bahagi mengikut
satu
melibatkan: yangdigit sebutan
yang
melibatkan melibatkan:
dansifirtiga,
tiga,enam, tujuh, lapan,
lapan, Guru
pada dan murid
(ii)(b)
Melengkapkan
(a) ringgit
ringgit
lorekan
sembilan, dan
petak
100 dan senayat
seratus.
1000
matematik darab yang melibatkan sifir enam, tujuh, tajuk hari
yangini.
tentang
(i) (a)
Membahagi
sembilan,
(ii)(b) ringgit
Menolak 100 nilai
dan wang
1000
berturut-turut dengan
duadarabnya nombor
nilai wangdalam satu digit
daripada dalam
sebarang lingkungan Guru dan murid
ringgit dan sen, dan hasil lingkungan RMnilai1000wang pada
tajuk hari
yangini.
dipelajari
(i) RM
(b) 1000
Menyatakan
hingga RMyang
ringgit dan
1000 melibatkan:
sen,
waktu yangdan
dalam jumlahnya
jam dantidak
melibatkan: minit.melebihi RM 1000 berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
(ii)(a)
(ii) ringgit
Menambah tigamerekod
nilai wang yangsemasa,
melibatkan: tajuk hari
yangini.
dipelajari
(i) (a)
Membaca
ringgit dan
Membaca
(b)
dan
dan memahami waktu
kalendar sebelum dan selepas bagi berbincang
Guru tentang
dan murid
(a)
(b) ringgit
sesuatu
ringgit dan sen.
aktiviti. sen pada
tajuk hari
yangini.
tentang
(i) Menyatakan
Mereka
(iii)(b) ringgitcerita
Membina dan perkaitan
sen,
jadual dan antara
berdasarkan
aktiviti ayat
jumlahnya
harian unit masamelebihi
matematik
tidak melibatkan:
tambah, (a)
RMtolak,
1000.minitdarabdengan saat Guru
pada dan murid
(b) minggu dengan hari tajuk hari
yangini.
tentang
(i) dan bahagi
Menambah yang
hingga melibatkan
tiga masawang melibatkan: (a) jam dengan jam Guru
pada dan murid
(ii) bulan
(c)
(b) Menyelesaikan
dengan minit
minit dengan tahun
masalah harian yang melibatkan operasi tambah, tajuk hari
yangini.
tentang
(i) Mendarab masa
dan melibatkan:
bahagi yang (a) jam dengan wang Guru
pada dan murid
(c) tolak,
(b) jam
minit
darab
dan minit berkaitan tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(d) Membahagi
minitnombor masa
dan saatsatu digit melibatkan: (a) jam Guru
pada dan murid
dengan
(b) minit masa tajuk hari
yangini.
tentang
(i) Menukar
Menolak unit melibatkan
melibatkan:meter (a) jam dandengan
sentimeter
jam Guru
pada dan murid
dengan
(i)
(b) minitnombor
Menambah dengan satu
hingga
minit digit
tigaukuran
ukuranpanjang panjangyang yangmelibatkan:
melibatkan:(a) (a)meter
meter tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(i) Mendarab hingga tiga Guru dan murid
(c)Mereka
(b)
(b) dancerita
sentimeter
jam
sentimeter minitberdasarkan ayat matematik tambah, tolak, darab dan bahagi yang pada
tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(c) Membahagi
melibatkan
meter dan masa hingga tiga ukuran panjang yang melibatkan: (a) meter
dan waktu
sentimer Guru
pada dan murid
(d)
(c)
(b)
(ii)
minit dan
meter dansaat
sentimeter
Menyelesaikan sentimer masalah dengan harian nomboryang satu digit operasi tambah,
melibatkan tajuk hari
yangini.
tentang
(i) Menukar
Menolak hingga
unit melibatkan
tiga ukuran kilogram
panjang danyanggrammelibatkan: (a) meter Guru
pada dan murid
(c)
tolak,
(i)
(b) meterdarab
Menambah dandan
sentimeter sentimer
bahagi
hingga dengan
yang
tiga jisim nombor
berkaitan
yang satu digit
dengan
melibatkan: masa dan waktu
(a) kilogram tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(i) Mendarab jisim yang melibatkan: (a) kilogram Guru dan murid
(c)Mereka
(b)
(b) gram dan
meter
gram
cerita berdasarkan ayat matematik tambah, tolak, darab dan bahagi yang
sentimer pada
tajuk hari
yangini.
tentang
(c)
(c) kilogram
melibatkan
kilogrampanjangdan
dan gramgram dengan nombor satu digit Guru
pada dan murid
(ii) Menyelesaikan masalah harian tajuk hari
yangini.
dipelajari
(i) Mereka
Menolak cerita
jisim berdasarkan
yang melibatkan: ayat yang melibatkan
matematik
(a) kilogram tambah, operasi
tolak,tambah,
darab dan tolak, darab
bahagi dan
yang berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
(i)
bahagiMembahagi
melibatkan
(b) gram yangjisim jisim yang
berkaitan melibatkan:
dengan panjang(a) kilogram tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(b) Menukar
gram unit melibatkan liter dan mililiter Guru
pada dan murid
(c)Menambah
(ii)
(i) kilogram
Menyelesaikan dan grammasalah isiharian yang melibatkan operasi tambah, tolak, darab dan tajuk hari
yangini.
dipelajari
(i)
(c)
bahagiMendarab
kilogram
yang dan isihingga
padu
berkaitan
tiga
gram cecair
dengan
dengan
padu
yangnombor
jisim
cecair
melibatkan: melibatkan:
satu (a) liter(a) liter
digit berbincang
Guru
pada
tentang
dan murid
(b) mililiter
(b) mililiter tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
(c) Membahagi isi padu cecair yang melibatkan: (a) liter Guru dan murid
(c) liter
(b) liter dan
dan mililiter
mililiter mililiter dengan nombor satu digit pada
tajuk hari
yangini.
tentang
(i) Mereka
Menolak cerita
isi padu berdasarkan
cecair yang ayat matematik(a)tambah,
melibatkan: liter tolak, darab dan bahagi yang Guru
pada dan murid
(c) liter
melibatkan
(b) dan isi
mililiter mililiter
paduprismadengan nombor satu digit
cecair tajuk hari
yangini.
tentang
(i) Mengenal jenis segiempat sama, prisma segiempat tepat Guru
pada dan murid
(ii) Menyelesaikan
(c) liter
dan mililitermasalah harian yang melibatkan operasi tambah, tolak, darab dan
dan segitiga
prisma tajuk hari
yangini.
tentang
(i)
bahagiMengenal pasti bentuk
yang berkaitan dengan separuh bulatan
isibahagian-bahagian
padu cecair dan bentuk poligon sekata, Guru
pada dan murid
(ii) Melabelkan
pentagon, heksagon,dan mencirikan
heptagon dan oktagon prisma: permukaan tapak, bucu dan sisi tajuk hari
yangini.
tentang
(ii) Menghasilkan corak berasaskan bentuk separuh bulatan dan bentuk poligon sekata pada
tajuk hari
yangini.
dipelajari
(i) Membandingkan prisma dengan bukan prisma berdasarkan ciri-cirinya pada hari ini.
(i) Mengenal pasti dan melukis paksi simetri bagi bentuk duadimensi
MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1 NOMBOR DAN 1. NOMBOR BULAT DALAM 1.1 Menama dan menentukan
2 OPERASI
1. NOMBOR BULAT DALAM nilai nombor.
1.3 Melengkapkan sebarang
3 OPERASI
1. NOMBOR BULAT DALAM 1.2 Menulis
rangkaian nombor.
nombor
1.5 Melengkapkan pola
4 OPERASI
2. TAMBAH DALAM 1.4
2.1 Menentukan
nombor. nilai tempat
Menambah sebarang dua
5 OPERASI
3. TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1.6
3.1 Membundarkan
nombor
Menolak sebarang sebarang
dua
6 OPERASI
NOMBOR DAN 10 000
3. TOLAK DALAM LINGKUNGAN 2.2
nombornombor. berturut-turut
3.2 Menambah
Menolak sebarang tiga dua
7 OPERASI
NOMBOR DAN 104.000
DARAB 1.7 Menganggar
nombor
nombor daripada sebarang
4.1 Menulis ayat matematik
8 OPERASI
NOMBOR DAN 4. DARAB 2.3
4.3 Menyelesaikan
nombor
bagi operasi darab
Menyatakan masalah
operasi darab
OPERASI tambah
4.2 Melengkapkan
secara spontan ayat
9 NOMBOR DAN 5. BAHAGI 5.1 Menulis ayat matematik
10 OPERASI
NOMBOR DAN 5. BAHAGI matematik
4.4
bagi operasidarab
5.3 Mendarab
Menyatakan dua
bahagi nombor
operasi bahagi
11 OPERASI
NOMBOR DAN 5. BAHAGI 4.5
5.2 Menyelesaikan
5.5 Menyelesaikan ayat
Melengkapkan
secara spontan masalah
masalah
12 OPERASI
NOMBOR DAN 6. PECAHAN harian
matematik
6.1 Menamakan bahagi Pecahan wajar
13 OPERASI
NOMBOR DAN 7. PERPULUHAN 7.1 Mengenal perpuluhan
3.3 Menyelesaikan masalah
14 OPERASI
NOMBOR DAN 7. PERPULUHAN hingga
7.2 Menulis
tolak perpuluhan
sebarang dua nombor
15 OPERASI
NOMBOR DAN 7.8. PERATUS 7.3 dua tempat
8.1 Membandingkan
Mengenal perpuluhan
Peratus nilai
16 OPERASI
NOMBOR DAN 9. WANG perpuluhan
8.2 Menulis peratus
9.1 Menentukan nilai wang
17 OPERASI
NOMBOR DAN 9. WANG hingga RM
9.3 Menolak 1000.
nilai wang
18 OPERASI
NOMBOR DAN 9. WANG 9.2 Menambah
9.4 Mendarabkan nilai wang
nilai wang
19 OPERASI
NOMBOR DAN 9. WANG 9.5 Membahagi nilai wang
20 OPERASI
10.1Menyelesaikan
Menyatakan waktu masalahdalam
21 GEOMETRI
SUKATAN DAN 10. MASA DAN WAKTU harian
jam yang
dan melibatkan
minit
10.2 Mengenali kalendar
22 GEOMETRI
SUKATAN DAN 10. MASA DAN WAKTU 10.3wang
Menyatakan perkaitan
23 GEOMETRI
SUKATAN DAN 10. MASA DAN WAKTU dalam waktu
10.4 Menambah masa
24 GEOMETRI
10.6 Mendarabmasa
Menolak masa
25 GEOMETRI
SUKATAN DAN 10. MASA DAN WAKTU 10.7 Membahagi masa
26 GEOMETRI
SUKATAN DAN 11. PANJANG 10.8
11.1 Menyelesaikan
Menukar unit panjangmasalah
27 GEOMETRI
SUKATAN DAN 11. PANJANG harian
11.4 Mendarab panjang dan
11.2 melibatkan
Menambah masa
panjang
28 GEOMETRI
SUKATAN DAN 11. PANJANG waktu
11.3
11.5 Menolak
Membahagi panjang
panjang
29 GEOMETRI
SUKATAN DAN 12. JISIM 11.6 Menyelesaikan
12.1 Menukar unit jisim masalah
30 GEOMETRI
SUKATAN DAN 12. JISIM harian
12.2 yang
Menambahmelibatkan
12.4 Mendarab jisim jisim
31 GEOMETRI
SUKATAN DAN panjang
12.3
12.5 Menolak
Membahagi jisimjisim
32 GEOMETRI
SUKATAN DAN 12. JISIM 12.6 Menyelesaikan masalah
33 GEOMETRI
SUKATAN DAN 13. ISI PADU CECAIR harian yang melibatkan
13.1 Menukar jisim
unit liter dan
34 GEOMETRI
SUKATAN DAN 13. ISI PADU CECAIR mililiter
13.4 Mendarab isi padu cecair
35 GEOMETRI
SUKATAN DAN 13. ISI PADU CECAIR 13.2
13.4 Menambah
Membahagi isi isi padu
padu cecair
cecair
36 GEOMETRI
SUKATAN DAN 13. ISI PADU CECAIR 13.3 Menolak isi padu
13.5 Menyelesaikan masalah cecair
37 GEOMETRI
SUKATAN DAN 14. RUANG harian yang melibatkan
14.1 Mengenal pelbagai isi jenis
38 GEOMETRI
SUKATAN DAN 14. RUANG padu
prisma cecair
14.3 Mengenal bentuk dua
GEOMETRI 14.2 Membandingkan prisma
dimensi
dan bukan
14.4 prisma
Mengenal pasti paksi
simetri
OBJEKTIF AKTIVITI TAHAP
PENGUASA
(i) Menamakan nilai nombor hingga 10 000: Guru dan murid AN
(a) Membaca sebarang
(i) Membilang nombor dalam nombor yang diberi
lingkungan 10 dalam
000 secara:perkataan. berbincang tentang
Guru dan murid
(b) Menyebut
(a) sebarang
seribu-seribu. nombor yang
(i) Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi diberi dalam bentuk angka. (C) tajuk yang
berbincang tentang
Guru dan murid
Memadan
(ii) (b) angka
seratus-seratus.
Melengkapkan dengan
pelbagai namanya
pola dalam
nombor perkataan.
yang diberi
(i) Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit tanpa mengumpul Guru dan murid dipelajari
tajuk yang
berbincang pada hari
tentang
(ii)
(i) Menentukan
(c) sepuluh-sepuluh.
Membundarkan
semula nilai nombor
sebarang hingga
nombor 10 000:
hingga
(i) Menolak sebarang dua nombor hingga empat digit tanpa mengumpul 10 000 kepada ini.
dipelajari
Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(a)
(ii)
semulaMenunjukkan
(d) satu-satu,
puluh,
Menambah ratus kuantiti
dua-dua,
dan
sebarang ribu bagi
yang
dua nombor
tiga-tiga
terdekat
nombor hinggayangsembilan-sembilan
hingga disebut
empat dengan
digit menggunakan
dengan ini.
dipelajari
tajuk yangpada hari
(i) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 10 berbincang Guru dan tentang
murid
perwakilan
(ii) secara
Mengenal
mengumpul objek,
tertib
pasti
semula gambar,
menaik
nombor
dari: garis
dan
yang nombor
menurun.
mungkin dan abakus
diwakili oleh4:1.suatu nombor ini.
(ii)
000
(i)
(b)
Menolak
tanpa
Membina
Memadankan
dansebarang
dengan
dan menyebut dua nombor
mengumpul
kumpulan hingga
semula banyak menggunakan: (a) objek. Guru dan muridhari
empat
samanombor. digit dengan mengumpul dipelajari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(ii)
(a)
semula
(ii)
(b)
Melengkapkan
hingga
sa ke
Menolak
gambar. puluh
dari: 000kumpulan
sebarang
10berturut-turut
yang telah objek
duarangkaian dengan
dibundarkan
nombor nombor kepada
daripada dalam
sebaranglingkungan
nombor ini.
dipelajari
yangpada
hingga 10 berbincang
tajuk hari
tentang
(i)
(c) Menyatakan
Menyusun
10 000 secara spontan
kumpulan
secara: objek, sifir
kad tiga,
gambar enam, dan tujuh,
angka lapan,
mengikut sembilan
tertib 100 Guru dan murid
(b)
(a)
000 puluh,
puluh
sa ke
dengan ratus
ke
puluh ratus dan
menggunakan ribu yangabakusterdekat
4:1. ini.
dipelajari
(c)
dan
(i)
menaik
(i)
garis
(a)1000 nombor.
Mengelaskan
danmengikut:
tertib
seribu-seribu.
Memberi kepada
anggaran
(a)
menurun. tertib
kumpulan
bilangan
menaik
objek tiga-tiga,
yang enam-enam,
munasabah tujuh-tuju lapan-
dengan: Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(c)
(b)
(iii)
(ii)
(b) ratus
puluh
Menolak
Menulis
rawak. ke
ke ribu
ratus
berturut-turut
ayat matematik dua
tambah nombor dengan
berulang: (a) pelbagai
tiga-tiga ini. dan
dipelajari
tajuk yangpada hari
lapan
(i) dan
Menyatakan sembilan-sembilan
secara spontan dengan
operasi menyatakan
bahagi dengan kumpula yang
sifir nombor diperoleh
tiga,hingga
enayang berbincang tentang
000 Guru
(d) Membandingkan
(b)
(a) seratus-seratus.
menyatakan dua
kualiti nombor dan ke menyebut sebarang murid
(d)
(c)
(c) sa
ratus
strategi
(b) kepengiraan.
enam-enam
salah puluh,
ke
satu ribu puluh
(c)
daripada ke ratus,
tujuh-tujuh
dua nombor ratus
(d) ribu
lapan-lapan
yang hasil
didarab tambahnya
untuk memberi 10darab
hasil ini.
dipelajari
dengan
tujuh,
(i) Mereka menggunakan:
lapan, sembilan,
ceritasebarang
berdasarkan100 dan 1000
ayat mengikut:
matematik bahagi yang diberi tajuk dan muridhari
yang
berbincang pada
tentang
terletak
(iii)
(d)
(e)
(a)
(c)
(b)
sa kedipuluh,
Menambah antaranya.
sepuluh-sepuluh.
menggunakan
sembilan-sembilan
tertentu.
objek. (b) puluh
gambar.
perkataan
dua nombor
ke ratus, "lebih
ratus daripada"
kedengan
ribu hasil dan
menggunakan"kurang
tambahnya daripada"
abakus
hingga 4:110 000. Guru
ini.
dipelajari
(iii)
(ii)
(e)
(i)
(iV) Membina
Menyelesaikan
Menyatakan
Mengenal
(d) satu-satu,
Menambah jadual
nombor
dansebarang aktiviti
masalah
menentukan
dua-dua, harian
sebelum yang
dan
pecahan
tiga-tiga
dua nombor hingga melibatkan
selepas
wajar,
dengan bagi pembahagian
sesuatu
penyebutnya
sembilan-sembilan hingga 10 tajuk yangpada
berbincang
Guru dan murid hari
tentang
(iii)
(ii) Menulis
Menunjukkan
Menulis ayat
ayat matematik
hasil
matematik darab darab
dengan
berdasarkan apabila diberipelbagai
menggunakan
aktiviti: kumpulan
abakus strategi
4:1 pengiraan
tiga-tiga, enam- tajuk
ini.
dipelajari
(ii)
(i) dua
nombor nombor.
Mengenalyang
secara
(i) Menamakan
Menambah diberi.
dan
tertib menentukan
sebarangmenaik
pecahan dan
perseratus
tiganombor,pecahan
menurun.
nombor sebagai
hingga empatsebahagian
digit tanpa daripada Guru dan muridhari
yang
berbincang pada
tentang
enam,
(i)
(a) Mereka
Mendarab
pengumpulan
Menulis
satu
cerita
tujuh-tujuh,
sebarang
kumpulan
berdasarkan
sebarang lapan-lapan,
dua
nombor
menggunakan:
ayat
hinggadanmatematik
10 000
tolaksatu
sembilan-sembilan
dua digit dan
apabila
yang
diberi
diberi(a)mengumpul
berbantukan:
digit:
nombor tanpa
itu dalam ini.
dipelajari
tajuk yangpada hari
(i)
(ii)
(i) Menamakan
Menukar
Menulis
semula
(ii) sifar
Menyelesaikan nilai
pecahan tempat
perpulahan
masalah harian bagi
perseratus setiap
kepada
sifar satu yang digit
hingga dalam
perpuluhan sebarang
sifar perpuluhan
melibatkan nombor
penolakan dua nombor berbincang
Guru dan tentang
murid
(a)
(b) objek.
mengumpul
pengongsian
perkataan. (b) gambar.
semula ini.
(iii)
(ii)
(i) (a) objek.
hingga
Menyebut
sembilan
Menambah
Menama 10 000.
sifar
sembilan perpuluhan
sebarang
dan menyebut apabila
tiga sifar
disebut,
nombor
peratus satu
dan hingga
hingga mengikut
empatsifar perpuluhan
lorekan
digit pada
dengan dipelajari
Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(c)
(b)(b)
(c)
(ii) garis
dengan
tolak
Menulis nombor.
mengumpul
berturut-turut
dalam perkataan semula sebarang nombor hingga 1010000 yang
mengumpul
(ii)
(i) gambar.
Menyatakan
sembilan
gambarajah
Mengenal
Menyatakan semula nilai
sembilan
simbol
gabungan digit
dari:
peratus bagi
dengan
(a) sa
beberapasebarang
betul
ke puluh nombor hingga 000 ini.
dipelajari
tajuk yangpada
berbincang hari
tentang
(iv)
(ii)
(d) Menulis
Mendarab
songsangan operasi
sebarang
operasidarabdua yang
darab samakeping
nombor, tiga wang
jawapannya
digit dan yang
dengan
satu memberika
operasi
digit: d
(a) tanpa Guru dan murid
diberi
(iii)
(iv)
(i) dalam
Menyatakan
Melorek
Membandingkan bentuk
gambarajah angka
pecahan
nilainilai
tempatsetara
mengikutdanbagi
perpuluhan nilai pecahan
digit
peRpuluhan
hingga bagi
dua wajar yang
sebarang
yang
tempat diberi penyebutnya
nombor
perpuluhan, dengan ini.
dipelajari
(b)
(iii)
(i)
yang puluh
Menukar
jumlah
Menolak
mengumpul
(i)
ke
Melengkapkan
ratus
nilaipecahan
yang
sebarang
diberi dengan
semula ayat perseratus
tertentu
nilai
mengubah hingga
wangsusunan
matematik kepada
hingga
yang RM RM peratus
1000.
nombor1000yang
melibatkan yang melibatkan:
didarabkan
pembahagian dengan Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(c)
(iv)
(ii) hingga
dengan
berpandukan
ratus
Melorek ke
Mewakilkan 10.
menggunakan
petak
ribu
petak nilai seratus,
seratus
wang abakus
garis
mengikut
dengan 4:1
nombor
peratus
menggunakan dan gambarajah
yang diberi
abakus 4:1 ini.
dipelajari
tajuk yangpada hari
(i)
(b)
tiga,(a) ringgit
Membina
Mendarab
dengan sifir tiga,
nilai wang
enam, mengumpul
tujuh, lapan, enam,
dengan
semula tujuh,
sembilan nomborlapan, sembilan,
satutermudah,
berpandukan: 100 dan
digit yangpenyebutnya 1000
melibatkan: dengan berbincang
Guru dan tentang
murid
(iv)
(d)
(i) Menukar
Mencerakinkan
sa ke puluh,
Menulis
Menambah satupecahan
duapuluh
hingga
nilai wajar
sebarang
ke
seratus
wang kepada
ratus, nombor
ratus
peratus
yang bentuk
dalam:
kemengikut
ribudigit
melibatkan: hasilsebutan
tambahnya dan hingga 10 000. berbincang
ini.
dipelajari
(iii)
(i) (b)
berpandukan:
(a) ringgit
Mendarab
Membahagi
(a)(a)objek.
hingga
sebutan(b) dan sen
sebarang
nilai wang
10.gambar.
ribu, nombor
ratus,dengan
puluh hingga
dannomborsa, tiga dengan 10,
satu digit dalam lingkungan 100 dan 1000, Guru dan muridhari
tajuk yang pada
tentang
(iii)
(ii)
(a)
tidak Menambah
lorekan
(a) ringgit
Menolak
objek.
(b) lebih petak
(b)
ringgit10 sebarang
seratus.
berturut-turut
gambar.
dan
000. sen, dan tiga
dua
hasil nombor
nilai wang
darabnya dengan
dalam menggunakan
daripada sebarang
lingkungan RMabakus
nilai wang
1000 4:1. ini.
dipelajari
tajuk yangpada hari
(c)
(i) RM
garis
(b) 1000
Menyatakan
bentuk yang
nombor. melibatkan:
waktu
panjang dalam
yang jam dan minit.
menunjukkan nilai setiap digit berbincang
Guru dan tentang
murid
(iv)
(c) Menambah
(b)
hingga
garisringgit
RM
nombor.dan sebarang
1000 sen,yang dan tiga nombor
jumlahnya
melibatkan: dengan
tidak pelbagai
melebihi RM 1000 ini.
dipelajari
(iv)
(ii)
(i) Mendarab
(a) ringgit
Melengkapkan
Membaca
Membaca
strategi
sebarang
dan ayat
merekod dua
matematik
dan memahami kalendar
pengiraan.
nombor
waktu dengan
bahagi
semasa, yang pelbagai
sebelummelibatkan
dan strategisifir
selepas pengiraan
tiga,enam,
bagi Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(ii)
(i) Menambah
(a)
(b)
tujuh, ringgit
Melengkapkan
Merekaringgit
lapan,
sesuatu cerita
dantiga nilaimatematik
ayat
berdasarkan
sen.
sembilan,
aktiviti. wang
100 dan yang
ayat
1000 melibatkan:
darab
matematikyang melibatkan
darab yang sifir
diberi tiga, enam, ini.
dipelajari
tajuk yangpada hari
(i) (a)
(i) Menyatakan
Mereka cerita perkaitan
berdasarkan antara unitmatematik
ayat masa melibatkan:
tambah (a) minit
yang diberidengan saat berbincang
Guru dan tentang
murid
(ii)
(i)
(iii)(b)
tujuh, ringgit
Merekalapan,
Menyelesaikan
Membina dan
cerita
jadual sen
sembilan,
masalah
berdasarkan100 harian
aktiviti dan ayat
harian 1000
yang
matematikmelibatkantambah, pendaraban
tolak, dua nombor berbincang
darab ini.
(b)
(i) minggu
Menambah
(ii)(b)
Menyelesaikan
ringgit dengan
hingga
dan hari
masalah
sen, tiga
danmasa harian
jumlahnyamelibatkan:
yang melibatkan dengan jam hingga tiga Guru dan muridhari
(a) jampenambahan dipelajari
tajuk yang pada
tentang
(c)
(b) dan
bulan
minit bahagi
dengan
dengan yang melibatkan
tahun
minit wang tidak melebihi RM 1000. ini.
dipelajari
tajuk yangpada
berbincang hari
tentang
(i) Mendarab masa melibatkan: (a) jam
nombor Guru dan murid
(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi tambah, ini.
dipelajari
(c)
(b) jam
minit
(i) Membahagidan minitmasa melibatkan: (a) jam dengan wang Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(d) tolak,
minit darab
dan saat dan bahagi yang berkaitan ini.
dipelajari
dengan
(b) minit nombor satu digit
(i) Menukar unit melibatkan meter dan sentimeter tajuk yangpada
berbincang
Guru dan hari
tentang
murid
(i) Menambah
(i) Menolak
dengan masa
nombor melibatkan:
satu
hingga digit
tiga ukuran (a) jam
panjangdengan
Mendarab hingga tiga ukuran panjang yang melibatkan: (a) meter yang jam melibatkan: (a) meter ini.
dipelajari
Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(b)
(i)
(b) minit
Mereka dengan
sentimeter cerita minit
berdasarkan ayat matematik tambah, tolak, darab dan ini.
dipelajari
tajuk yangpada
berbincang hari
tentang
(i) Membahagi hingga tiga ukuran panjang yang melibatkan: (a) meter Guru dan murid
(c)
bahagijam dan
yang minit
melibatkan masa dan waktu ini.
dipelajari
(c)
(b)
(i)
(d)
meter
sentimeter
Menukar
minit dan
dan sentimer
unit
saat
dengan nombor
melibatkan kilogram dan gram satu digit Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(ii)
(c)
(i) Menyelesaikan
(i) Menambah
Menolak
meter danhingga masalah
sentimer
hingga tiga ukuran
dengan
tiga harian
jisim yang
panjang
nombor
yang melibatkan
yang
satu
melibatkan: melibatkan:
digit (a) operasi
kilogram(a)tambah,
meter ini.
dipelajari
tajuk yangpada
berbincang hari
tentang
Mendarab jisim yang melibatkan: (a) kilogram Guru dan murid
tolak,
(b)
(i) darabcerita
sentimeter
Mereka dan bahagi
berdasarkan yang berkaitan
ayat matematikdengantambah,masa dan tolak,waktudarab dan ini.
dipelajari
(b) gram
(c) kilogram dan gram dengan nombor satu digit Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(c)
bahagi
(c) meter
kilogram dandan
yang sentimer
melibatkan
gram panjang ini.
dipelajari
tajuk yangpada hari
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah, tolak, darab dan berbincang
Guru dan tentang
murid
(ii)
(i) Menyelesaikan
Menolak jisim masalah
yang harian yang
melibatkan: (a) melibatkan
kilogram operasi tambah, tolak, ini.
dipelajari
(i) Membahagi
bahagi yang jisim
melibatkan yang melibatkan:
jisim
(i) Menukar unit melibatkan liter dan mililiter (a) kilogram Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
darab
(b)
(ii) gramdan bahagi yang
(b)Menambah
gram
Menyelesaikan masalah berkaitan
harian dengan
yang panjang operasi tambah, tolak,
melibatkan ini.
dipelajari
tajuk yangpada hari
(i) hingga tiga isi padu
Mendarab isi padu cecair yang melibatkan: (a) liter cecair melibatkan: (a) liter berbincang
Guru dan tentang
murid
(c)
(c)
darab kilogram
kilogram
dan dan
dan
bahagi gram
gram
yang dengan
berkaitan nombor
dengan satu digit
jisim ini.
dipelajari
(b) mililiter
(i) Membahagi isi padu cecair yang melibatkan: (a) liter Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(c)
(b) liter dan
mililiter mililiter dengan nombor satu
(i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah, tolak, darab dan digit ini.
dipelajari
tajuk yangpada
berbincang
Guru dan hari
tentang
murid
(i)
(c) Menolak
bahagiliter dan
yang isi padu
mililiter
melibatkan cecair
denganisi yang
nombor
padu melibatkan:
cecair satu
(i) Mengenal jenis prisma segiempat sama, prisma segiempat tepat digit(a) liter ini.
dipelajari
Guru dan muridhari
tajuk yang
berbincang pada
tentang
(b)
(ii)
dan mililiter
Menyelesaikan
prisma segitiga masalah harian yang melibatkan operasi tambah, tolak, ini.
dipelajari
tajuk yangpada
berbincang hari
tentang
(i) Mengenal pasti bentuk separuh bulatan dan bentuk poligon sekata, Guru dan murid
(c)
darab
(ii) literdandanbahagi
Melabelkan mililiter
danyang berkaitan
mencirikan dengan
bahagian-bahagian isi padu cecair prisma: permukaan tapak, berbincang ini. yangpada
dipelajari
tajuk hari
pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon tentang
bucu
(ii) dan sisi
Menghasilkan corak berasaskan bentuk separuh bulatan dan bentuk ini. yangpada hari
dipelajari
tajuk
poligon sekata ini.
dipelajari pada hari
(i) Membandingkan prisma dengan bukan prisma berdasarkan ciri-cirinya ini.
(i) Mengenal pasti dan melukis paksi simetri bagi bentuk duadimensi
1 NOMBOR DAN OPERASI 1.1 Nilai nombor.
2 NOMBOR DAN OPERASI 1.2 Anggaran bagi sesuatu kuantiti.
3 1. NOMBOR
NOMBOR BULAT
DAN HINGGA 1 000
OPERASI 1.4 Aplikasi sebarang nombor.
4 000
1. NOMBOR BULAT
NOMBOR DAN OPERASI HINGGA 1 000 1.3
2.1 Nombor
Penambahandalamsebarang
bentuk pola.
dua hingga lima nombor.
5 000
1. NOMBOR BULAT
NOMBOR DAN OPERASI HINGGA 1 000 3.1 Penolakan sebarang dua nombor.
6 000
2. TAMBAH DALAM
NOMBOR DAN OPERASI LINGKUNGAN 1 2.2
4.1 Penyelesaian
Pendaraban dua masalah.
nombor.
7 000
3. 000
TOLAK DALAM LINGKUNGAN
NOMBOR DAN OPERASI 1 000 3.2 Penolakan berturut-turut dua nombor daripada
4.3 Penggunaan anu dalam pendaraban.
8 000
4. DARAB HINGGA
NOMBOR DAN OPERASI1 000 000 sebarang
4.2 nombor
Penyelesaian masalah.
5.1 Pembahagian nombor.
9 4. DARAB DAN
NOMBOR HINGGA 1 000 000
OPERASI 5.3 Penggunaan anu dalam pembahagian.
5. BAHAGI HINGGA 1 000 000 3.3
10 NOMBOR DAN OPERASI 6.1 Penyelesaian masalah.
0perasi bergabung.
11 5. BAHAGI HINGGA
NOMBOR DAN OPERASI 1 000 000 6.3 Operasi bergabung melibatkan tanda kurung.
12 6. OPERASI BERGABUNG
NOMBOR DAN OPERASI 6.2
7.1 Penyelesaian
Penambahan masalah.
pecahan.
13 6. OPERASI
NOMBOR BERGABUNG
DAN OPERASI 7.3 Penambahan dan penolakan pecahan.
14 7. PECAHAN
7.4 Penolakan pecahan.
Konsep ‛daripada’ dalam pecahan
15 7. PECAHAN
NOMBOR DAN OPERASI 8.1 Penambahan perpuluhan.
16 7. PECAHAN
NOMBOR DAN OPERASI 8.3 Penambahan dan penolakan perpuluhan.
17 8. PERPULUHAN
9.1 Penolakan perpuluhan.
Nilai peratus.
18 8. PERPULUHAN
NOMBOR DAN OPERASI 8.4 Pendaraban
10.1 Penambahan perpuluhan.
nilai wang.
19 9. PERATUS
10.5 Pembahagianmasalah
Penyelesaian nilai wang.
20 10. WANGDAN
NOMBOR HINGGA RM1 000 000
OPERASI 8.5
10.8Pembahagian
10.2 Penolakan
Faedah. nilai perpuluhan
wang.
21 10. WANG HINGGA RM1 000 000
SUKATAN DAN GEOMETRI 10.6 Pendaraban dan
11.1 Perkaitan dalam masa. pembahagian nilai wang.
8.6
10.3Penyelesaian masalah.
22 10. WANG HINGGA RM1 000 000
SUKATAN DAN GEOMETRI 11.3 Penolakan masa. penolakan
10.9 Penambahan
Pelan dan
perbelanjaan nilai wang.
dan simpanan.
23 11. MASA DAN WAKTU
11.2 Penyelesaian
Penambahan
11.4 Pendaraban masa. masalah
masa. melibatkan wang.
11. MASA DAN 10.4 Pendaraban nilai wang.
24 SUKATAN DAN WAKTU
GEOMETRI 11.6 Penyelesaian masalah melibatkan masa.
25 11.
SUKATAN DAN WAKTU
MASA DAN GEOMETRI 11.5
12.1 Pembahagian
Penukaran unitmasa. panjang dalam perpuluhan dan
26 11. MASA DAN
SUKATAN DAN WAKTU
GEOMETRI pecahan.
12.2 Penambahan panjang.
27 12. PANJANG
SUKATAN DAN GEOMETRI 12.4 Pendaraban panjang.
28 12. PANJANG
12.6 Penolakan
Penyelesaian panjang.
masalah melibatkan panjang.
29 12. PANJANG
13.1 Penukaran unitpanjang.
Pembahagian jisim dalam perpuluhan dan
30 12. PANJANG
SUKATAN DAN GEOMETRI pecahan.
13.4 Pendaraban jisim.
31 13. JISIM DAN GEOMETRI
SUKATAN 14.1 Penukaran unit isi padu cecair dalam perpuluhan
32 13. JISIM DAN GEOMETRI
SUKATAN 13.2
13.5
dan Penambahan
Pendaraban isijisim.
Pembahagian
14.4pecahan. jisim.
padu cecair.
33 14. ISI PADU
SUKATAN DANCECAIR
GEOMETRI 15.1 Perimeter, luas dan isipadu.
14. 13.3
13.6
14.2 Penolakan
Penyelesaian
Penambahan jisim.
masalah
isi
isi padu melibatkan
padu cecair.
34 SUKATAN DANCECAIR
ISI PADU GEOMETRI 14.5
15.2 Pembahagian
Sudut cecair.
35 15. RUANG DAN ALGEBRA
PERKAITAN 16.1 Koordinat pada sukuan pertama.
15. RUANG DAN ALGEBRA 14.3
14.6
15.3 Penolakan
selariisi
Penyelesaian padu
masalah cecair.
melibatkan isipadu cecair
36 PERKAITAN 17.1 Garis
Nisbah. dan garis serenjang.
37 16. KOORDINAT
STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN 18.1 Mod, median min dan julat.
38 17. NISBAHDAN
STATISTIK DANKEBARANGKALIAN
KADARAN 18.2 Data.
39 18. PENGURUSAN DATA
40 18. PENGURUSAN DATA
41
42
43
STANDARD PEMBELAJARAN
(i) Membaca, menyebut dan menulis sebarang nombor hingga 1
000 000 yang diberi
(i) Menganggar bilangandalam perkataan
objek dengandan angka. kuantiti yang
menyatakan
munasabah berdasarkan
(i) Membundarkan sebarang nombor hingga set rujukan yang diberi.
ratus ribu yang
(ii) Menamakan
terdekat.
(i) Menambah nilai
sebarang tempat dua, dan
tiga, nilai
empatdigit bagilima
dan sebarang
nombor nombor.
hingga
(i)
(i) Mengenal
Mengelaskan pastipolaanubagiyang melibatkan
urutan nombor pembahagian
genap dan dua nombor.
nombor
enam digit hasil tambahnya hingga1
i) Menolak sebarang dua nombor hingga 1 000 000 termasuk 000 000 termasuk membuat
(iii)
ganjil.
(ii) Mencerakinkan
Mengenal
anggaran.
membuat sebarang
pasti nombor
anggaran. nombor
yang bolehmengikut
mewakili nilai
suatu tempat
nombor dan
(i) Mendarab
(ii) Membentuk sebarang nombor
ayat matematik dengan nombor hingga
yang melibatkan situasi dua digit,
harian pembahagian dua nombor.
nilai
yang digit.
telah dibundarkan hingga ratus ribupendaraban
100 dan
(i) Mengenal 1000 dan anu
pasti hasilyang darabnya hingga
melibatkan 1terdekat.
000 000 termasuk
dua nombor.
(ii)
(ii) Melengkapkan
Menyelesaikan
Menentukan pola
ayat
nilai anu bagi nombor
matematik
bagi genap
yang dan nombor
melibatkan anu ganjil.
dalam pembahagian dua nombor.
membuat
(i)
(ii)
(iv) Membahagi anggaran.
Menentukan
Menyusun sebarang
nilai
nombor anu bagi ayat
nombor
hingga ayat
1 000
matematik
hingga
matematik
000 000 yang
1mengikut yang melibatkan
000 tertib
dengan
melibatkan
menaik
penambahan
penolakan
(ii)
nomborMembentuk
satudua hingga
nombor.
ayat
digit, dua tiga
matematiknombor.
digit, 100 yang
dan melibatkan
1000 termasuk situasi harian
membuat
dan tertib menurun.
(i)
(i) Menyelesaikan
pendaraban
anggaran.
Mengira masalah
dua operasi
bagi nombor. harian melibatkan pendaraban dua
bergabung:
Menyelesaikan
(i) Menolak
nombor. masalah
berturut-turut harian
dua nombormelibatkan
daripada penambahan
sebarang nombor hingga
(i)
tiga Menyelesaikan
nombor. ayat matematik operasi bergabung termasuk
hingga
(iii)
(i) 1 000
Menyelesaikan 000 termasuk
ayat membuat
matematik yang anggaran.
melibatkan anu dalam
(i) Menyelesaikan
(a)
yang Menambah
melibatkan
Menambah dan masalah
mendarab,
tanda
hingga kurung
tiga harian
nombor melibatkan
hasilnya dalampembahagian
melibatkan lingkungan
nombor 1 dua
bulat, 000
pendaraban
nombor.
000. dua nombor
pecahan
(i)
(i) Menambah wajar
Menyelesaikan dan nombor
danmasalah
menolakharian bercampur
nombor yang
melibatkan
melibatkan penyebutnya
nombor bulat,
penolakan. hingga
(b)
10. Menolak
pecahan wajar
(i) Menentukan dandan mendarab,
nilai nombor
bagi pecahan bercampur wajaryangdan penyebutnya
nombor bercampur hingga
10.
daripada sesuatu kuantiti.
(i) Menambah tiga nombor perpuluhan hingga tiga tempat
(c)
(i) Menambah dan membahagi,
(i) Menolak
perpuluhan.
Menambah sebarang
dan menolak dua nombor nombor melibatkan
perpuluhan nombor
hinggabulat,tiga
pecahan
tempat wajar
perpuluhan. dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga
(i) Menukar peratus kepada pecahan
(d) Menolak dan membahagi hasilnya dalam lingkungan 1 000 dan sebaliknya.
10.
(i)
(i) Menolak
000. Menambah berturut-turut
hingga lima dua nilainombor daripada sebarang
wang melibatkan ringgit dan nombor
sen.
hingga
(i)
(ii)
(i) tiga
Mendarab
Menukar
Membahagi tempat
nombor
nombor
nilai perpuluhan.
perpuluhan
bercampur
wang dengan hingga
kepada
nombor tiga
peratus tempat
hingga dan
dua perpuluhan
sebaliknya.
digit, 100
(ii)
denganMenolak
nombor sebarang
hingga duadua nombordaripada
digit, 100 dan satu nombor
1000.
(i)
(i) Menolak
dan 1000
Menyatakan
Menyelesaikanhingga
melibatkan dua
keperluan
masalah nilai
ringgit wang
dan sen.
memahami
harian daripada
yang faedah sebarang
mudah
melibatkan nilai
dan
operasi wang
faedah
melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur
(iii) Mengira
melibatkan
kompaun
bergabung
(i) Menyatakan peratus
ringgit
dalam
dan dan
hasilnyadaripada
simpanan.
perkaitan sen.
dalam
antara suatu kuantiti.
lingkungan 1 000 000.
unit masa melibatkan tahun,
yang
(i) penyebutnya
Membahagi nombor hingga dengan10. nombor hingga dua digit,100, 1000
(i)
dekad
(i) Mendarab
dan abad.
Menolak dan
hingga membahagi
dua masa nilai wang
daripada melibatkan
satu ringgit dan
masa melibatkan:
dan
(i)
sen.
(ii) hasilnya
Menyelesaikan
Menambah hingga
dan
Merancangmelibatkan: tiga
masalah
menolak tempat
harian
nilai perpuluhan.
melibatkan
wang melibatkan
bajet harian, mingguandan bulanan bagi mencapai peratus.ringgit dan sen.
(i) Mendarab
matlamat
(i)
(i) Menambah
(a) tahun dankewangan
Menyelesaikan hingga
dekad, jangka
masalahtiga masa pendek.
harian melibatkan:
melibatkan penambahan,
(i)
(i) Menyelesaikan
Mendarab nilai masalah
Menyelesaikan wang dengan
masalah harian
hariannombormelibatkan
termasuk hingga perpuluhan
dua digit,dan
menggunakan 100 dan
pelbagai
(a)
(i) tahun
penolakan,
Menukar
hasilnya danunit
hingga dekad,
pendaraban
ukuran
tiga tempat dan pembahagian
panjang melibatkan:
perpuluhan. masa.
1000
instrumen
(i)
(a)
(b) melibatkan
Menyediakan
tahun pembayaran
dan ringgit
rekod
dekad,
abad. dan
yang
kewangan sen.
melibatkan
bagi penambahan,
mencapai matlamat penolakan,
(i) Menambahpembahagian,
pendaraban,
kewangan. hingga tiga ukuran gabungan panjangoperasimelibatkan
tambah perpuluhan
dan tolak,
(b)
(a)
dan
(i) tahun
milimeter
pecahan
Mendarab dan abad,
dan
dengan
ukuran sentimeter,
tanpa dan
panjangmelibatkan penukaran unit.
perpuluhan dan pecahan
gabungan operasi
(b) tahun dan abad. darab dan bahagi nilai wang.
dengan nombor satu
(i) Menyelesaikan digit, harian
masalah dua digit, 100 dan penambahan,
melibatkan 1000 tanpa dan
dengan
(b)
(i) Menolak
dengan nombor
sentimeter dua
penukaran danhingga
meter,
ukuran
unit. dua digit.dari satu ukuran panjang
panjang
penolakan, pendaraban dan pembahagian
(i) Menukar unit gram dan kilogram dalam perpuluhan panjang dalam dan
melibatkan
perpuluhan
pecahan.
(i) Membahagi perpuluhan
dan
Mendarab jisim pecahan. dan pecahan tanpa
dalam perpuluhan dan pecahan dengan dan dengan penukaran
nombor
(i)
(c)
unit.
(i) Membahagi melibatkan:
meter dan kilometer
ukuran panjang melibatkan perpuluhan dan
satu digit, dua digit, 100 dan 1000 tanpa
(i) Menukar unit mililiter dan liter dalam perpuluhan dan pecahan. dan dengan penukaran
pecahan
(i)
unit Menambah
hinggadengan
tiga nombor
hingga
tempat tiga satu
jisim digit,
perpuluhan. dalam dua digit, 100 dan
perpuluhan dan pecahan
1000 tanpa
(i)
(a)
dalamMendarab
tahun dan
perpuluhanisi padu
dekad, cecair
hingga dalam
tiga tempat perpuluhan
perpuluhan. dan pecahan
dan
tanpa
(i) dengan
dan penukaran
dengan penukaranunit. unit.
(i) Menambah
dengan nombor
Menentukan hingga
satu
perimeter tiga gabungan
digit, isi
dua padu
digit,cecair dalam
100 bentuk:
dua dan 1000 perpuluhan
tanpa dan
segiempat dan
tepat,
(i) Membahagi
pecahan
dengan
segiempat
(b)
(i) tahun tanpa
penukaran
Mengukur sama
dan jisim
dan
dan
abad,
sudut dalam
dengan
unit.
segitiga. perpuluhan
penukaran
pada panjangmelibatkan: dan
unit.
poligon hingga lapan sisi. pecahan dengan
(ii) Menukar
(i) Menolak unit ukuran
nombor satuhingga
digit, duadua digit,
jisim dari
100 dan satu 1000
jisim tanpa
dalam dan perpuluhan
dengan dan
(i) Mengenal paksi-x, paksi-ypenukaran
dan asalanunit. (0).
pecahan
penukaran
(i)
(ii) Menolak
dengan tanpa
Membahagi
Menentukanunit.
nomborhinggadan
isi dengan
dua
padu
luas
hingga isi padu
cecair
gabungan cecair
dalam
dua
duaberdasarkan
digit. daripada
perpuluhan
bentuk: satu
dan
segiempat isi padu cecair
pecahan
tepat,
(i)
(i) Melukis
(a) milimeter
Menentukan garis
dan selari dan
sentimeter,
suatu nilai garis serenjang. nisbah 1:1 hingga 1:10,
dalam
dengan
segiempat
(ii) perpuluhan
nombor
Menentukansama satu
dandan pecahan
digit,
segitiga.
koordinat dua
bagi tanpa
digit, 100dan dengan
dan 1000 penukaran
tanpa dan unit.
1:100
(i) dan 1:1000.
(i) Menyelesaikan
Mengenal mod, median,
masalah minsesuatu
harian dan julattitik
melibatkan
pada sukuan
daripada data yang
penambahan,
pertama.
dengan
(b) penukaran
sentimeter dan unit.
meter,
diberi.
(i) Membina
penolakan, piktograf
pendaraban dan dan carta palang
pembahagian jisim dalam
(iii)
(iii) Menanda titikisipada
Menentukan padusukuangabungan pertama dua bentuk, kubus perpuluhan
diberi koordinatnya. dan kuboid.
danMenyelesaikan
(i) pecahan. masalah harian melibatkan penambahan,
(c) meter dan kilometer dalam pecahan.
(ii) Menentukan mod, median , min dan julat hingga 10 data yang
penolakan, pendaraban, dan pembahagian isi padu cecair yang
diberi.
melibatkan perpuluhan dan pecahan.
OBJEKTIF
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Membaca,
Murid dapatmenyebut
:- dan menulis sebarang nombor hingga 1 000 000 yang diberi dalam perkataan dan angka.
(i) Menganggar
Murid dapat :- bilangan objek dengan menyatakan kuantiti yang munasabah berdasarkan set rujukan yang diberi.
Menamakan
(i) nilai
Membundarkan
Murid dapat :- tempat dannombor
sebarang nilai digit bagi sebarang
hingga ratus ribunombor.
yang terdekat.
(i) Mengelaskan
Murid dapat :- pola bagi urutan nombor genap dan nombor ganjil.
Mencerakinkan
(ii) Mengenal sebarang
pasti nombornombor
yang mengikut
boleh nilai tempat
mewakili suatu dan nilai
nombor digit.
yang telah dibundarkan hingga ratus ribu terdekat.
Murid dapat :-
(ii) Melengkapkan pola bagi nombor genap dan nombor ganjil.
Murid dapatnombor
Menyusun :- hingga 1 000 000 mengikut tertib menaik dan tertib menurun.
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
Murid dapat :-
AKTIVITI
MINGGU TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN
1 NOMBOR DAN OPERASI KANDUNGAN
1.1 Aplikasikan i) Mewakilkan penggunaan kalkulator
1. sebarang nombor bagi menyelesaikan pengiraan
NOMBOR DAN OPERASI termasuk pembundaran dan pola
nombor
2 NOMBOR DAN OPERASI 1.2 Mengenalpasti i) Mengenalpasti nombor perdana
1. nombor perdana dalam linigkungan 100
NOMBOR DAN OPERASI
3 NOMBOR DAN OPERASI 1.3 Nombor hingga 7 i) Membaca, menyebut dan menulis
1. digit sebarang nombor hingga 7 digit
NOMBOR DAN OPERASI dalam perpuluhan juta yang
melibatkan situasi harian.
ii) Membaca,
menyebut dan menulis sebarang
nombor hingga 7 digit dalam
pecahan juta yang penyebutnya
2,4,5,8 dan 10 yang melibatkan
situasi harian.
iii) Menukar
nombor dalam perpuluhan dan
pecahan juta kepada nombor bukat
dan sebaliknya.
iv) Menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan nombor
bulat, perpuluhan dan pecahan bagi
operasi tambah, tolak, darab, bahagi
dan operasi bergabung termasuk
4 penggunaan anu dalam situasi yang
NOMBOR DAN OPERASI 2.1 Darab pecahan diberi.
2. i) Mendarab sebarang pecahan wajar
PECAHAN dan nombor bercampur dengan
pecahan wajar dan nombor
bercampur.
5
NOMBOR DAN OPERASI 2.2 Bahagi ii) Membahagi sebarang
2. pecahan pecahan wajar dan nombor
PECAHAN bercampur dengan pecahan wajar
dan nombor bulat.
6
NOMBOR DAN OPERASI 2.3 iii) Menyelesaikan masalah
2. Penyelesaian masalah harian yang melibatkan pendaraban
PECAHAN melibatkan pecahan dan pembahagian pecahan.
7
NOMBOR DAN OPERASI 3.1 Operasi i) Mendarab dan membahagi
3. PERPULUHAN bergabung perpuluhan perpuluhan dengan nombor bulat
dan perpuluhan, hasilnya hingga tiga
tempat perpuluhan melibatkan
situasi harian.
8
NOMBOR DAN OPERASI 3.2 Penyelesaian ii) Menyelesaikan masalah harian
3. PERPULUHAN masalah melibatkan operasi bergabung
perpuluhan dan hasilnya hingga tiga
tempat perpuluhan.
9
NOMBOR DAN OPERASI 4.1 Penyelesaian i) Mienyelesaikan masalah harian
4. PERATUS masalah melibatkan melibatkan simpanan dan pelaburan.
peratus.
10
NOMBOR DAN OPERASI 5.1 Penyelesaian i) Menyatakan maksud untung
5. WANG masalah melibatkan dan rugi, diskaun, harga kos, harga
wang. jual, bil, invois, rebet, aset dan
liabiliti, faedah dan cukai
perkhidmatan.
11
NOMBOR DAN OPERASI 5.1 Penyelesaian ii) Menyelesaikan masalah
5. WANG masalah melibatkan harian yang melibatkan untung dan
wang. rugi, diskaun, harga kos, harga jual,
bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,
faedah dan cukai perkhidmatan.
12
SUKATAN DAN GEOMETRI 6.1 Sistem 24 jam i) Hubungan antara sistem 12 jam
6. MASA dengan 24 jam.
DAN WAKTU
13
SUKATAN DAN GEOMETRI 6.2 Tempoh masa ii) Mengira tempoh masa dalam
6. MASA sebarang unit masa.
DAN WAKTU
14
SUKATAN DAN GEOMETRI 6.3 Penyelesaian iii) Menyelesaikan masalah harian
6. MASA masalah melibatkan melibatkan masa termasuk zon masa
DAN WAKTU masa
15
SUKATAN DAN GEOMETRI 7.1 Penyelesaian i) Menyelesaikan masalah harian
7. masalah melibatkan melibatkan panjang, jisim dan
PANJANG, JISIM DAN panjang, jisim dan isipadu cecair.
ISIPADU CECAIR. isipadu cecair
16
SUKATAN DAN GEOMETRI 8.1 Sudut i) Melukis bentuk poligon hingga
8. lapan sisi pada petak segiempat
RUANG sama dan segitiga sisi serta
mengukur sudut-sudut yang
terbentuk
ii) Menyatakan ciri-ciri poligon
17
8.2 Bentuk dua i) Menyelesaikan masalah harian
dimensi yang melibatkan perimeter dan luas
gabungan bentuk dua dimensi.
18
8.3 Bentuk tiga i) Menyelesaikan masalah harian
dimensi yang melibatkan perimeter dan luas
gabungan bentuk tiga dimensi.
19
PERKAITAN DAN ALGEBRA 9.1 Mengaplikasi i) Menentukan jarak mengufuk
9. koordinat pada sukuan dan jarak mencacang antara dua titik
KOORDINAT pertama
20
PERKAITAN DAN ALGEBRA 10.1 Nisbah dan i) Mewakilkan nisbah dua kuantiti
kadaran dalam bentuk a:b atau a/b yang
10. NISBAH DAN melibatkan nisbah :-
KADARAN a- bahagian kepada
bahagian b-
bahagian kepada keseluruhan
dan
c- keseluruhan kepada bahagian
ii) Menyelesaikan
masalah harian yang melibatkan
nisbah dan kadaran yang mudah.
21
STATISTIK DAN 11.1 Data i) Mentafsir data dari piktograf,
KEBARANGKALIAN carta palang dan carta pai.
11. PENGURUSAN ii) Menyelesaikan masalah
DATA harian yang melibatkan :-
a- mod, median,
min dan julat b-
piktograf, carta palang dan carta pai
bagi sekumpulan data.
22
STATISTIK DAN 12.1 Kebolehjadian i) Menyatakan sama ada suatu
KEBARANGKALIAN peristiwa dalam kehidupan harian
12. KEBOLEHJADIAN yang mungkin berlaku atau tidak
mungkin berlaku. ii)
Menyatakan kebolehjadian suatu
peristiwa sebagai mustahil, kecil
kemungkinan, sama kemungkinan,
besar kemungkinan atau pasti.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
OBJEKTIF AKTIVITI TAHAP PENGUASAAN
Murid dapat:-
TP1 - Menyatakan maksud nombor perdana
TP2 - Mengenalpasti nombor perdana
TP3 - Menyatakan nombor hingga 7 digit dalam perpuluhan juta
dan
Murid pecahan
dapat:-juta
TP4
TP1 -- Menyelesaikan masalah
Menyatakan maksud harianperdana
nombor rutin melibatkan nombor dan
operasi.
TP2 - Mengenalpasti nombor perdana
TP5
TP3
Murid -- Menyatakan
Menyelesaikan
dapat:- masalah
nombor harian
hingga rutindalam
7 digit melibatkan nombor
perpuluhan jutadan
operasi dengan
dan -pecahan
TP1 menggunakan
juta
Menyatakan pelbagai
maksud nombor strategi
perdana
TP6
TP2 --- Menyelesaikan
TP4 Menyelesaikan masalah harian
harian bukan
masalahperdana
Mengenalpasti nombor rutin melibatkan
rutin melibatkan nombor dan
nombor
operasi. dan operasi secara kreatif dan inovatif.
TP3 - Menyatakan nombor hingga 7 digit dalam perpuluhan juta
TP5 -pecahan
dan Menyelesaikan
juta masalah harian rutin melibatkan nombor dan
operasi
TP4 dengan menggunakan
- Menyelesaikan pelbagai
masalah harian strategi
TP6 - Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
operasi.
nombor dan operasi secara
TP5 - Menyelesaikan masalahkreatif
hariandan inovatif.
operasi dengan menggunakan pelbagai strategi
TP6 - Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
nombor dan operasi secara kreatif dan inovatif.
Murid dapat :- TP1 -

Membaca ayat matematik yang melibatkan pecahan.
TP2 - Menyatakan langkah-langkah
penyelesaian melibatkan pecahan.
TP3 - Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat
matematik melibatkan pecahan.
TP4 - Menyelesaikan masalah harian yang rutin
Murid dapatpecahan.
melibatkan :- TP1 --
TP5
Membaca ayat matematik
Menyelesaikan yangyang
masalah harian melibatkan pecahan. pecahan
rutin melibatkan
menggunakan pelbagai TP2 - Menyatakan langkah-langkah
strategi.
penyelesaian melibatkan pecahan.
TP6 - Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
TP3 - Menentukan
melibatkan kewajaran
pecahan secara kreatifjawapan bagi penyelesaian ayat
dan inovatif.
matematik melibatkan pecahan.
Murid dapat
TP4 -:-Menyelesaikan masalah harian yang rutin TP1 -
Membaca
melibatkanayat matematik yang melibatkan pecahan. TP5 -
pecahan.
Menyelesaikan masalahTP2 - Menyatakan
harian langkah-langkah
yang rutin melibatkan pecahan
penyelesaian
menggunakanmelibatkan pecahan.
pelbagai strategi.
TP3- -Menyelesaikan
TP6 Menentukan kewajaran jawapan
masalah harian yangbagi penyelesaian
bukan rutin ayat
matematik
melibatkan melibatkan pecahan.
pecahan secara kreatif dan inovatif.
TP4 - Menyelesaikan masalah harian yang rutin
Murid dapatpecahan.
melibatkan :- TP1TP5
- Membaca
-
ayat matematikmasalah
Menyelesaikan melibatkan perpuluhan.
harian yang rutin melibatkan pecahan
menggunakan TP2 pelbagai
- Mendarab dan membahagi perpuluhan dengan
strategi.
nombor bulat dan perpuluhan.
TP6 - Menyelesaikan masalah harianTP3yang- Menentukan
bukan rutin
kewajaran
melibatkanjawapan
pecahanbagi menyelesaikan
secara ayat matematik
kreatif dan inovatif.
melibatkan perpuluhan. TP4 -
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan perpuluhan.
TP5 - Menyelesaikan masalah harian
rutin yang melibatkan perpuluhan dengan menggunakan pelbagai
Murid dapat :-
strategi. TP1 - Membaca
TP6 - Menyelesaikan
ayat matematik
masalah melibatkan
harian bukan rutin perpuluhan.
yang melibatkan perpuluhan secara
kreatif danTP2 - Mendarab dan membahagi perpuluhan dengan
inovatif.
nombor bulat dan perpuluhan. TP3 - Menentukan
kewajaran jawapan bagi menyelesaikan ayat matematik
melibatkan perpuluhan. TP4 -
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan perpuluhan.
rutin yang melibatkan perpuluhan dengan menggunakan pelbagai
strategi. TP6 - Menyelesaikan
masalah harian bukan rutin yang melibatkan perpuluhan secara
kreatif dan inovatif.
Menyatakan istilah yang melibatkan peratus bagi simpanan dan
pelaburan. TP2 - Menjelaskan
kebaikan melakukan simpanan dan pelaburan.
TP3 - Menentukan kewajaran jawapan bagi
menyelesaikan ayat matematik melibatkan simpanan dan
pelaburan. TP4 -
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan peratus.
rutin yang melibatkan peratus dengan menggunakan pelbagai
strategi. TP6 - Menyelesaikan
masalah harian bukan rutin yang melibatkan peratus secara kreatif
dan inovatif.
Menyatakan untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga jual, bil,
invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.
TP2 - Menyelesaikan ayat
matematik melibatkan wang.
menyelesaikan ayat matematik wang.
TP4 - Menyelesaikan masalah harian rutin yang
melibatkan wang. TP5 -
Murid dapat
Menyelesaikan :- masalah harian rutin yang melibatkan TP1wang
-
Menyatakan untung dan
dengan menggunakan rugi, diskaun,
pelbagai strategi.harga kos, harga jual, bil,
invois, rebet,
TP6aset dan liabiliti, faedah
- Menyelesaikan masalahdanharian
cukai perkhidmatan.
bukan rutin yang
melibatkan wang secara kreatif dan TP2inovatif.
- Menyelesaikan ayat
matematik melibatkan wang.
menyelesaikan ayat matematik wang.
melibatkan wang. TP5 -
Menyelesaikan
Murid dapat :- masalah harian rutin yang melibatkan
TP1wang
-
dengan
Menyatakanmenggunakan pelbagai strategi.
dan mengenalpasti sistem 24 jam.
TP6 - Menyelesaikan masalah harian bukan
TP2 - Perkaitan hubungan antara rutinsistem
yang
melibatkan wang secara kreatif dan inovatif.
12 jam dengan sistem 24 jam dan mengira tempoh masa dalam
sebarang unit masa.
TP3 - Menentukan kewajaran jawapan bagi menyelesaikan ayat
matematik
Murid dapatmelibatkan
:- masa. TP1 -
TP4 - Menyelesaikan
Menyatakan masalah harian
dan mengenalpasti sistemrutin
24 yang
jam. melibatkan masa.
TP5 - Menyelesaikan
TP2 - Perkaitan masalah
hubungan antara sistem
harian
12 jam rutin yang
dengan melibatkan
sistem 24 jam masa dengan tempoh
dan mengira menggunakan pelbagai
masa dalam
strategi. unit masa.
sebarang TP6 -
Menyelesaikan
TP3 - Menentukan masalah harianjawapan
kewajaran bukan rutin
bagiyang melibatkanayat
menyelesaikan masa
secara dapat
Murid kreatif
matematik :-dan inovatif.
melibatkan masa. TP1 -
TP4 - Menyelesaikan
Menyatakan masalah harian
dan mengenalpasti sistemrutin
24 yang
jam. melibatkan masa.
TP5 - Menyelesaikan
TP2 - Perkaitan masalah
hubungan antara sistem
harian
12 jam rutin yang
dengan melibatkan
sistem 24 jam masa dengan tempoh
dan mengira menggunakan pelbagai
masa dalam
strategi. unit masa.
sebarang TP6 -
Menyelesaikan
TP3 - Menentukan masalah harianjawapan
kewajaran bukan rutin
bagiyang melibatkanayat
menyelesaikan masa
secara kreatif
matematik dan inovatif.
melibatkan masa. Murid dapat :-
TP4 - Menyelesaikan masalah harian TP1 rutin yang melibatkan
- Menyatakan masa.
ukuran atau
sukatan bagi sesuatu kuantiti. TP5 - Menyelesaikan masalah
harian rutin
TP2 -yang melibatkan
Menyatakan ayatmasa denganmelibatkan
matematik menggunakan pelbagai
panjang,
strategi.
jisim dan isipadu cecair. TP6 -
Menyelesaikan masalahkewajaran
TP3 - Menentukan harian bukan rutin bagi
jawapan yangpenyelesaian
melibatkan masaayat
secara kreatif
matematik dan inovatif.
melibatkan panjang, jisim dan isipadu cecair.
rutin melibatkan panjang, jisim dan isipadu.
melibatkan panjang, jisim dan isipadu cecair dengan
menggunakan pelbagai strategi.
TP6 - Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang
melibatkan panjang, jisim dan isipadu cecair secara kreatif dan
inovatif.
Murid dapat :-
TP1 - Menyatakan bentuk
poligon. TP2 -
Melukis bentuk poligon pada petak segiempat sama dan segitiga
sama sisi. TP3 -
Mengukur sudut-sudut pada bentuk segitiga, segiempat dan
poligon dengan tepat. TP4 -
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan bentuk dua
dimensi dan tiga dimensi. TP5 -
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan bentuk dua
dimensi dan tiga dimensi dengan menggunakan pelbagai strategi.
TP6 - Menyelesaikan masalah
harian bukan rutin yang melibatkan bentuk dua dimensi dan tiga
dimensi secara kreatif dan inovatif.
Murid dapat :-
TP1 - Menyatakan bentuk
poligon. TP2 -
Melukis bentuk poligon pada petak segiempat sama dan segitiga
sama sisi. TP3 -
Mengukur sudut-sudut pada bentuk segitiga, segiempat dan
poligon dengan tepat. TP4:--
Murid dapat
Menyelesaikan masalah harian rutin TP1melibatkan
- Menyatakanbentuk dua
bentuk
dimensi
poligon. dan tiga dimensi. TP2 - TP5 -
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan
Melukis bentuk poligon pada petak segiempat sama dan bentuk dua
segitiga
dimensi dan
sama sisi. tiga dimensi dengan menggunakan pelbagai strategi.
TP3 -
Mengukur sudut-sudut pada bentuk TP6 - Menyelesaikan
segitiga, segiempat danmasalah
harian bukan rutin
poligon dengan tepat.yang melibatkan bentuk dua dimensi dan tiga
TP4
dimensi secara kreatif dan inovatif. Murid dapat :--
Menyelesaikan masalah harian rutin TP1melibatkan
- Menyatakanbentuk dua
kedudukan
dimensi dan tigapada
paksi-x, paksi-y dimensi.
sukuan pertama. TP5 -
Menyelesaikan masalah harian rutinjarak
TP2 - Menyatakan yangobjek
melibatkan
paksi-x bentuk dua
dan jarak
dimensi
paksi-y. dan tiga dimensi dengan menggunakan pelbagai strategi.
TP3 -
Menentukan kewajaran jawapan bagiTP6 - Menyelesaikan
penyelesaian yang masalah
harian bukan
melibatkan rutin
jarak yang melibatkan
mengufuk dan jarakbentuk dua dimensi
mencacang antara dan
dua tiga
titik.
dimensi secara kreatif dan inovatif. TP4 - Menyelesaikan masalah
harian rutin koordinat. TP5 -
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan koordinat
dengan menggunakan pelbagai strategi.
TP6 - Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang
melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.
Murid dapat :-
TP1 - Membaca nisbah yang
diberi. TP2 -
Mewakilkan nisbah dua kuantiti.
perwakilan nisbah dua kuantiti.
TP4 - Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nisbah
dan kadaran. TP5 -
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan nisbah dan
kadaran dengan menggunakan pelbagai strategi.
TP6 - Menyelesaikan masalah harian bukan
rutin yang melibatkan nisbah dan kadaran secara kreatif dan
inovatif.
Murid dapat :-
TP1 - Menyatakan maksud
mentafsir data. TP2 -
Menerangkan langkah-langkah yang perlu bagi mentafsir data.
TP3 - Menentukan
kewajaran jawapan bagi penyelesaian melibatkan pentafsiran
data. TP4 - Menyelesaikan
masalah harian rutin melibatkan perwakilan data.
melibatkan perwakilan data dengan menggunakan pelbagai
strategi. TP6 -
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan
perwakilan data secara kreatif dan inovatif.
Murid dapat :-
TP1 - Menyatakan maksud
kebolehjadian. TP2 -
Menyatakan kebolehjadian bagi sesuatu peristiwa.
TP3 - Menentukan kewajaran
jawapan bagi sesuatu kebolehjadian.
TP4 - Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan
kebolehjadian. TP5 -
Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan
kebolehjadian dengan menggunakan pelbagai strategi.
bukan rutin yang melibatkan kebolehjadian secara kreatif dan
inovatif.
MINGGU TAJUK STANDARD STANDARD OBJEKTIF AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
TAHAP
PENGUASAAN
MINGGU TAJUK STANDARD STANDARD OBJEKTIF AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
TAHAP
PENGUASAAN

RPT MT t3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT MT t3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MINGGU TAJUK STANDARD KANDUNGAN

1 MINGGU TRANSISI MINGGU TRANSISI

2 NOMBOR DAN OPERASI 1.1 Nilai Nombor.

3 NOMBOR DAN OPERASI 1.2 Menulis nombor.

1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 1000: Murid dapat

Sebutkan nombor secara betul. 235 disebut sebagai ’dua ratus

Membilang satu-satu hingga sepuluh-sepuluh dan seratus-

Murid dapat :- TP1 -

You might also like