1.

14 BILANGAN BERSAHABAT

Apakah dapat membuat dua bilangan bersahabat.? Muridmu pertama kali akan merespon
bahwa bilangan bersahabat dengan mereka. Mengingatkan mereka bahwa kita berbicara disini
tentang bilangan yang bersahabat dengan yang lain. Matematika membuktikan bahwa dua
bilangan dianggap bersahabat (Atau seperti yang sering digunakan dalam sumber yang lebih
dikenal "bersahabat" ..)jika faktor-faktor bilangan pertama dijumlahkan maka hasilnya sama
dengan bilangan kedua. Begitu juga untuk bilangan kedua apabila jumlah faktor-faktor bilangan
kedua sama dengan bilangan pertama.

Bilangan bersahabat yang terkecil adalah 220 dan 284.

Perhatikan faktor dari 220. Faktornya yaitu 1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55, 110.

Jika dijumlahkan 1 + 2 + 4 + 5 + 10 + 11 + 20 + 22 + 44 + 55 + 110 = 284

Faktor dari 284 adalah 1, 2, 4, 71 dan 142. Jika kita jumlahkan 1 + 2 + 4 + 71 + 142 = 220

Kedua bilangan tersebut bersahabat bukan!

Pasangan kedua bilangan bersahabat ditemukan oleh (Pierre de Fermat, 1601 - 1665) adalah
17,296 dan 18,416:

17,296 = 24 .23.47 dan 18,416 = 24 .1,151

Jumlah faktor 17,296 yang tepat adalah

1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 23 + 46 + 47 + 92 + 94 + 184 + 188 + 368

+ 376 + 752 + 1,081 + 2,162 + 4,324 + 8,648 = 18,416

Jumlah faktor 18,416 yang tepat adalah

1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 1 151 + 2 302 + 4 604 + 9 208 = 17,296

Berikut beberapa pasangan bilangan bersahabat

1,184 dan 1,210

2,620 dan 2,924

5.020 dan 5.564

6.232 dan 6.368

10.744 dan 10.856

9,363,584 dan 9,437,056

111.448.537.712 dan 118.853.793.424

Siswa Anda mungkin ingin membuktikan pasangan bilangan bersahabat diatas

Berikut ini adalah salah satu metode untuk menemukan bilangan bersahabat

a = 3 22𝑛−1

b = 3 22𝑛−1−1

c = 32 22𝑛−1 -1

dimana n adalah bilangan bulat yang lebih besar dari atau sama dengan 2 dan b, dan c adalah semua
bilangan prima. Kemudian 2𝑛 ab dan 2𝑛 c adalah bilangan bersahabat.

(Perhatikan bahwa untuk n ≤ 200, nilai n = 2,4,7 memberi kita sebuah b, dan c menjadi prima.

1.15 PASANGAN BILANGAN BERSAHABAT LAINNYA

Kita selalu bisa melihat hubungan antara bilangan. Beberapa dari mereka benar benar
membingungkan. Ambil contoh sepasang bilangan 6,205 dan 3,869

Anjurkan siswa anda untuk mengikuti dan membuktikan hasil yang unik

6,205 =382 + 692 dan 3,869 = 622 + 052 2

Perhatikan pola kemudian ikuti dengan angka ini

5,965 = 772 + 062 dan 7,706 = 592 + 652

Selain menikmati melihat pola yang indah ini tidak banyak. Namun bagaimana hal ini disajikan
ke kelas secara berbeda.

1.16 BILANGAN POLINDROMIK

Buatlah sesuatu yang menyenangkan untuk menunjukkan ke siswa beberapa matematika

unik menggunakan permainan kata. Mengisi waktu luang agar tidak terbuang percuma, isi
dengan memotivasi anak supaya menyukai matematika. Polindrom adalah kata, frase, atau
kalimat yang berbunyi sama pada kedua arah. Disini beberapa polindrom yang lucu:

RADAR

REVIVER

ROTATOR

LEPERS REPEL

MADAM I’M ADAM

STEP NOT ON PETS

NO LEMONS, NO MELON

DENNIS AND EDNA SINNED

ABLE WAS I ERE I SAW ELBA

A MAN, APLAN, A CANAL, PANAMA

SUMS ARE NOT SET AS A TEST ON ERASMUS

Nomor Palindromic adalah yang dibaca sama pada kedua arah. Ini membawa kita untuk
mempertimbangkan bahwa tanggal dapat menjadi sumber untuk beberapa kesimpulan simetris.
Misalnya, tahun 2002 adalah palindrome, seperti tahun 1991. Ada beberapa tanggal di bulan
Oktober 2001 yang muncul sebagai palindrom saat ditulis dalam gaya Amerika: 10/1/01,
10/22/01, dan lain-lain. Di bulan Februari, Orang Eropa memiliki palindromis tertinggi pada
pukul 08:02 malam. pada tanggal 20 Februari 2002, karena mereka akan menulisnya sebagai
20.02, 20-02-2002. Ini adalah sebuah motivasi agar siswa dapat membuat palindromic yang lain.
memintalah mereka untuk membuat data palindromic yang paling dekat satu sama lain.

Melihat lebih jauh, empat pangkat pertama dari 11 adalah bilangan palindromik

111 = 11

112 = 121

113 = 1,331

114 = 14,641

Nomor palindromik bisa berupa bilangan prima atau bilangan bulat komposit. Misalnya, 151
adalah palindrom utama dan 171 adalah polindrom komposit. Namun dengan pengecualian 11,
prime palindromic pasti ada sejumlah digit yang ganjil. Mintalah siswa Anda mencoba
menemukan beberapa palindromik bilangan prima.

Sangat menarik untuk menunjukkan kepada siswa bagaimana jumlah palindromic dapat dihitung
dari jumlah yang diberikan. Yang perlu mereka lakukan hanyalah terus menambahkan nomor
untuk pembalikannya (yaitu, nomor yang ditulis dalam urutan terbalik digit) sampai palindrom
muncul.

Misalnya, palindrom bisa dijangkau dengan satu penambahan seperti 23:

23 + 32 = 55 sebuah palindrom

Atau mungkin butuh dua langkah, seperti 75:

75 + 57 = 132 132 + 231 = 363 sebuah palindrom

Atau mungkin butuh tiga langkah, seperti dengan 86:

86 + 68 = 154 154 + 451 = 605 605 + 506 = 1111 sebuah palindrom

Nomor awal 97 akan memerlukan enam langkah untuk mencapai palindrome, sementara nomor
98 akan membutuhkan 24 langkah. Berhati-hatilah untuk menggunakan awal nomor 196; yang
satu ini akan jauh melampaui kemampuan Anda untuk mencapai sebuah palindrome.
Ada beberapa pola indah saat berhadapan dengan angka palindromic. Contoh, angka yang
menghasilkan palindromic pangkat tiga adalah palindromic nya sendiri.

Siswa harus didorong untuk menemukan lebih banyak sifat palindromik. Mereka senang bermain
sambil belajar.

1.17 MENYENANGKAN DENGAN ANGKA

Bagaimana angka bisa berbentuk geometris? Nah, meski jumlahnya Tidak memiliki
bentuk geometris, beberapa bisa diwakili oleh titik-titik yang bisa dimasukkan ke dalam bentuk
geometris biasa. Sekarang mari kita lihat beberapa di antaranya.

Siswa harus memperhatikan bagaimana titik dapat ditempatkan untuk membentuk segibanyak
beraturan.
Dari pengaturan angka-angka berikut ini, Anda dapat menemukan beberapa sifat mereka.
Seharusnya ini menyenangkan untuk dicoba menghubungkan angka-angka ini satu sama lain.
Misalnya, angka segiempat 𝑛𝑡ℎ adalah sama dengan jumlah 𝑛 dan angka segitiga (𝑛 − 1)𝑡ℎ.
Contoh lainnya adalah angka segi lima 𝑛𝑡ℎ sama dengan jumlah dari angka segi empat dan segi
tiga (𝑛 − 1)𝑡ℎ. Ada banyak hubungan lain semacam itu yang dapat ditemukan..
Kita dapat mengenalkan siswa pada angka lonjong, yang terlihat seperti 𝑛(𝑛 + 1), atau susunan
persegi panjang dari titik seperti

1 ∙2 = 2
2∙ 3 = 6
3 ∙4 = 12
4∙ 5 = 20

5 ∙6 = 30

Jadi berikut adalah beberapa hubungan yang melibatkan angka lonjong; Meskipun contoh sudah
diberikan, siswa Anda harus mencari contoh tambahan untuk ditunjukkan kebenaran nya. Yang
lebih pintar bisa mencoba membuktikan bahwa itu benar.

Angka lonjong adalah jumlah bilangan bulat berurutan berturut-turut:

2 + 4 + 6 + 8 = 20

Angka lonjong dua kali angka segitiga:

15∙2 = 30

Jumlah dua kotak berturut-turut dan kuadrat antara persegi panjang adalah persegi:

9 + 16 + 122 = 169 = 132

Jumlah dua bilangan bulat berturut-turut dan dua kali kuadrat antara mereka adalah persegi:

12 + 20 + 2∙16 = 64 = 82

Jumlah bilangan bulat dan persegi berikutnya adalah bilangan segitiga:

20 + 25 = 45

Jumlah bilangan bulat dan nomor lonjong berikutnya adalah segitiga jumlah:

25 + 30 = 55

Jumlah angka dan kuadrat dari angka tersebut adalah angka persegi panjang:
9 + 81 = 90

Siswa Anda sekarang harus menemukan koneksi lain antara berbagai angka disini.

1.18 BILANGAN FIBONACCI

Tidak banyak tema dalam matematika yang menyerap lebih banyak cabang matematika
daripada angka Fibonacci. Fibonacci berasal dari salah satu buku paling penting dalam sejarah
Barat. Buku ini, Liber abaci, ditulis pada tahun 1202 oleh Leonardo of Pisa, yang lebih dikenal
dengan sebutan Fibonacci (1180 - 1250), atau putra Bonacci, adalah orang Eropa pertama yang
menggunakan angka Arab-Arab menjadi 10 basis dasar kita. Ini memenuhi syarat sebagai buku
petunjuk. Bagaimana pun, itu juga mengandung masalah tidak berbahaya tentang kelahiran
kelinci. Solusi dari masalah ini akan menghasilkan bilangan fibonacci.

Anda mungkin menyuruh siswa Anda untuk membuat bagan dan memecahkan masalah mandiri
sebelum melangkah lebih jauh. Hal tersebut dapat dinyatakan sebagai berikut:

Berapa pasang kelinci yang akan diproduksi dalam setahun, dimulai dengan pasangan
tunggal, jika setiap bulan masing-masing pasangan memasangkan pasangan baru, yang
menjadi produktif dari bulan kedua?

Dari masalah inilah deret Fibonacci yang terkenal muncul. Jika Kami berasumsi bahwa
sepasang bayi (B) kelinci akan jatuh tempo dalam satu bulan. Jika kita berasumsi bahwa
sepasang kelinci bayi (B) akan menjadi dewasa (A) dalam satu bulan, maka kita bisa mengatur
bagan berikut ini.

Fibonacci bukan pendeta seperti yang diharapkan, dia adalah seorang pedagang yang banyak berpergian keseluruh dunia islam
dan menganbil keuntungan darimembaca tulisan matematika arab.dia adalah orang pertama yang memperkenalkan angka hindu-
arabkedunia kriatendalam bukunya liber abaci (1202 dan 1228) yang pertama kali beredar dalam naskah dan diterbitka pertama
kali pada tahun1857 sebagai scritti di leonardo pisano (roma: . buomcompagni) buku ini merupakan kumpulan matematika bisni,
termasuk linier dan persamaan kuadrat, akar kuadrat dan akar kubus, dan lain sebagainya, dilihat dari sudut pandang eropa.dia
memulai buku ini dengan komentar “ ini adalah sembilan tokoh indian 9 8 7 6 5 4 3 2 1 dengan sembilah angka inidan dengan
simbol 0 yang dalam bahasa arab disebut zephirum, ada nomor bisa ditulis seperti yang akan ditunjukkandi bawah ini.” Dia
memperkenalkan desimal untuk pertama kalinya dieropa