Teoría de la Fundamentos Teóricos Teoría de la Teoría de la Modelo de Gestión y
educación y condicionamiento de la educación enseñanza Orientación administración
John Dewey 1.- Ideario. (fundamentación filosófica y No posee un modelo Se construye el Educación 1859-1952 teológica) determinado, ya que curriculum en base a individualizada, Nació en Desde la epistemología, cree que los conceptos para el autor no existen las ocupaciones, que adaptada a las Vermont, que se formular son construcciones humanas métodos cerrados y para el autor consistían necesidades de cada EEUU. provisionales, ya que sólo poseen una función envasados para ser en actividades niño. Estudia en la instrumental. transferidos a la praxis funcionales, ligadas al Se realizo la experiencia Universidad La experiencia es el concepto filosófico central de escolar. medio social del niño, de la Escuela John Dewey, la cual se define como el intercambio de El autor plantea la practicas y formativas Laboratorio en la Hopkins. un ser vivo con su medio ambiente físico y social utilización de un método en el plano físico, Universidad de Chicago, Trabaja en la y no meramente un asunto de conocimiento. científico simplificado, intelectual, estético y donde en 1896 comenzó Universidad La persona es concebida de forma dinámica que debe implicar un moral, siendo los 4 con 16 alumnos y 2 de Chicago, donde la personalidad, el sí mismo y la manejo inteligente de los tópicos valorativos de profesores y termino en en sus subjetividad son funciones eventuales que asuntos, donde el la enseñanza de 1904, con 140 alumnos “Escuelas emergen con la complejidad de interacción educador delibera en Dewey. de 4 a 15 años y 15 Laboratorios” organizadas, desde el pto. de vista orgánico y relación con su concreta profesores. y en la social. situación educativa y las Universidad Para ello es prudente tener una democracia que consecuencias derivadas de Columbia. permita la construcción de una forma de vida de los diferentes cursos Muere en colaborativa y activa de unos con otros, donde las de acción. 1952. personas determinen sus objetivos, participando Esta acción deliberada libremente y en pie de igualdad en la realización del educador pasa por el de un destino común. pensamiento reflexivo En función de los ideales de persona y de que debe realizar, el cual democracia, se debe tener una educación no es más que la critica progresista, la cual es una constante frente a cualquier reorganización o reconstrucción de la experiencia, creencia en base a sus donde los procesos educativos y escolares se supuestos y las deben incardinar en el ámbito de los procesos conclusiones que sociales y de vida asociativa. derivan de ella. La educación es por lo tanto, una gestión La libertad es una inteligente de los asuntos humanos, relacionada disposición adecuada de con lo común con la comunidad y con la los medios para realizar comunicación. Posee una función social e implica un plan de trabajo. crecimiento, dirección y control. Se utiliza el pensamiento 2.- Características de los sujetos de la Educación. reflexivo, acción donde El niño es un todo y debe integrar su personalidad el alumno se esfuerza a través del pensamiento reflexivo, el cual por resolver la situación acentúa el trabajo social, el problema del problemática social en aprendizaje y la necesidad de desarrollar los vistas a controlar las intereses del niño a la luz de las exigencias situaciones en la realidad sociales. misma. Los intereses del niño son el punto de partida en los estudios y el medio necesario para promover El aprendizaje se basa el desarrollo del mismo. esencialmente en que el Pero es el profesor o maestro el guía más profesor realice una experimentado para que el niño adquiera más actividad de experiencias y lo conduzca a descubrir la verdad investigación sobre el por si mismo y la trasmite cuando es necesario. alumno donde se La etapa escolar posee un valor intrínseco, donde considere las siguientes los intereses del niño debe ser explotados como fases: medio de formación, por el valor que tienen en 1.- Considerar aluna este momento, convencidos que, de esta manera, experiencia actual o real. se formara al hombre de mañana. 2.- Identificar algún El niño deber ser educador moralmente por medio problema o dificultad a de la vida social, el trabajo y el pensamiento partir de esa experiencia. reflexivo. 3.- Inspección de datos disponibles. 3.- Contexto sociocultural, económico y político. 4.- Formular hipótesis de El autor vive en un contexto de cambio social en la solución. su país, cambios favorecidos por la existencia de 5.- Comprobación de la un sistema democrático, que permite una reforma hipótesis. social más bien colectiva que individual. Se planificaban las Vive impregnado por el Pragmatismo, pero de materias de estudio a corte instrumental, de la cual es uno de sus partir de actividades exponentes y es critico de la corriente pedagógica teóricas y practica de Herbart, adhiriendo a la de Froebel y relacionada a los 4 Pestalozzi. tópicos valorativos. Es influenciado por el acelerado procesos de industrialización y de crecimiento que experimento EEUU a fines del siglo XIX y el primer tercio del siglo XX. Modelo. Movimiento Activo o escuela activa norteamericana