FACULDADE DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO ESTADO

DO RIO DE JANEIRO – FAETERJ/ITAPERUNA

CURSO DE PEDAGOGIA

ROSELY RAYMUNDO FONSECA PORTO E ANA CAROLINA

VICENTE COELHO DA SILVA

A IMPORTÂNCIA DO ERRO NO PROCESSO DE ENSINO E

APRENDIZAGEM

ITAPERUNA – RJ
2017
ROSELY RAYMUNDO FONSECA PORTO E ANA CAROLINA
VICENTE COELHO DA SILVA

A IMPORTÂNCIA DO ERRO NO PROCESSO DE ENSINO E

APRENDIZAGEM

Projeto de pesquisa apresentado ao curso

de pedagogia da FAETERJ – Itaperuna para
fins de aprovação na disciplina de pesquisa
e prática.
Orientador: Professor Marcos Pádua

ITAPERUNA – RJ
2017
 Introdução

Atualmente se discute muito sobre o erro, por isso é importante a

constante reflexão do educador sobre o processo avaliativo de como validar o

mesmo no processo de ensino-aprendizagem.

Devemos compreender que o ato de errar permite uma aprendizagem,

e é o momento em que o aluno tem a liberdade para ter as suas próprias

experiências. O importante é incentivar o aluno a exercitar a atividade mental e

a criatividade.

O processo de ensino deve contemplar a aprendizagem do aluno, para

isso faz-se necessário o conhecimento da realidade em que ele está inserido,

dos conhecimentos que ele já possui, de quais as suas dificuldades e

principalmente onde está a origem delas. E isso é muito natural pois o erro faz

parte da vida de todo ser humano. E para enfatizar a importância do erro

buscamos mostrar como ele pode ajudar na aprendizagem, a partir do

momento que é trabalhado de maneira correta. Através desta pesquisa

bibliográfica buscaram-se em vários livros, artigos, autores, conceitos e

perspectivas que ajudem a lidar com o erro, já que esse nos acompanha em

todas as etapas do processo de ensino-aprendizagem. Espera-se que essa

pesquisa seja de grande valia para aqueles que se propuserem a conhecê-la,

contribuindo para a retomada de consciência dos professores a não ignorar o

erro, mas utilizá-lo como ponto de partida para a construção do conhecimento.

O trabalho constitui-se, num primeiro momento, de uma reflexão sobre

avaliação. Ela não deve excluir e nem ser utilizada apenas para classificar

“quem sabe e quem não sabe” sobre determinado conteúdo atribuindo uma

nota muitas vezes injusta, mas deve servir para que o professor tenha certeza
de que os seus alunos estão conseguindo entender a matéria, e quais

dificuldades encontradas por eles. O objetivo é fazer com que o professor

conheça melhor o seu aluno e avaliar todo o processo envolvido em sua aula,

seus métodos de ensino; refletindo sobre a maneira que está ensinando,

podendo, assim, planejar sua aula de acordo com as necessidades dos seus

alunos. Mediante as considerações feitas sobre avaliação, fez-se necessária a

apresentação desta na perspectiva dos Parâmetros Curriculares Nacionais,

que discorrem sobre os critérios que devem ser utilizados

Oportunizando uma forma de investigar a origem do seu erro, o

professor estará possibilitando um avanço e uma superação na aprendizagem

de seu aluno. Faremos uma análise e considerações sobre o erro no processo

ensino-aprendizagem.

E finalmente as considerações finais reconhecendo, através desta

pesquisa, que a análise do erro, numa perspectiva construtiva, pode contribuir

para o crescimento do aluno e servir como instrumento para que o professor

auxilie no processo de ensino-aprendizagem, contemple e elimine as

dificuldades dos alunos.

 Metodologia

O presente Projeto será conduzido através de uma pesquisa

bibliográfica, por meio de leituras em livros, revistas e artigos sobre o tema,

disponíveis em sites na internet, realizada em 2019.

Todavia também serão realizadas visitas as bibliotecas da

FAETERJ/Itaperuna e do Centro Cultural de Porciúncula, para consulta de

material bibliográfico impresso.

Referências Bibliográficas

Parâmetros Curriculares Nacionais. Disponível em

http://www2.redepitagoras.com.br/main.asp?TeamID=%7B26B5E44-C3D8-41BD-
A4A6- 9C38ED1977FC%7D. Acesso em: 10 dez. 2017.

DAVIS, C; ESPÓSITO, Y.L. O Papel e a Função do Erro na Avaliação Escolar. Rev. Brás.
Est. pedag. Brasília, 1991.