PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL TALLER DE INGLES 2017

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 DREA : ANCASH

1.2 UGEL : CARHUAZ

1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : “JOB MOISÉS”

1.4 DIRECTOR : Mg. EDGAR AUGUSTO MEJÍA VEGA

1.5 DOCENTE :

1.6 ÁREA : INGLÉS

1.7 GRADO : PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO, CUARTO, QUINTO Y SEXTO

II. FUNDAMENTACION

El inglés, es el idioma oficial del mundo globalizado que estamos viviendo. He ahí, el motivo principal del por qué es importante; esto tiene varias implicaciones
sobre todo en el mundo laboral, de los negocios y la computación.

Así mismo, hoy más que nunca resulta imprescindible aprender el idioma inglés. Cada día se emplea más en casi todas las áreas del conocimiento y desarrollo
humanos. Prácticamente puede afirmarse que se trata de la lengua del mundo actual. Es la gran lengua internacional que ha repercutido en todos los países.

Es de primordial importancia que los estudiantes del nivel primario tengan conocimientos sobre este idioma; pues les brinda la oportunidad de participar en un
proceso intercultural, intercambiando así ideas, percepciones y sentimientos, contribuyendo de esta manera a su formación general permitiéndoles desarrollar sus
capacidades comunicativas y así comunicarse con más claridad, confianza y eficacia.

III. COMPETENCIAS DEL ÁREA/TALLER

 CAPACIDADES DE TALLER DE
COMPETENCIAS
INGLÉS

Expresa sus ideas sobre si mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonación y pronunciación
1. Expresión y comprensión oral.
adecuada y demostrando respeto por las ideas de los demás en el proceso interactivo.

2. Comprensión de textos. Comprende textos de su uso cotidiano relacionados condigo mismo, con su familia y su entorno inmediato.

Produce textos diversos con adecuación y coherencia, relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando
3. Producción de textos.
los elementos lingüísticos y no lingüísticos.

IV. TEMAS TRANSVERSALES Y EMERGENCIA EDUCATIVA

CALENDARIZACIÓN TEMA TRANSVERSAL

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

 Desarrollo de la comprensión lectora.
I TRIMESTRE
 Desarrollo del pensamiento lógico y matemático.
Educación en para y los derechos humanos.
II TRIMESTRE  Desarrollo de la compresión lectora.
 Desarrollo del pensamiento lógico y matemático.
Educación en valores o formación ética.
III TRIMESTRE  Desarrollo de la compresión lectora.
 Desarrollo del pensamiento lógico y matemático.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Desarrollo de la compresión lectora.
 Desarrollo del pensamiento lógico y matemático.

IV. VALORES Y ACTITUTES

 VALORES
Justicia: Libertad y autonomía

Disposición de dar a cada quien lo que le corresponde. Capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin
Implica el concepto de igualdad y el de equidad (según presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser
corresponda, dar a todos por igual, dar más al que se lo humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad
merece o dar más al que necesita más). ni la de los demás.

Respeto y tolerancia Solidaridad

Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su Decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras
derecho a ser diferente. Esto permite que la persona personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la
interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, noción de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de
con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento ella.
mutuo.
ACTITUDES

· Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

· Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
· Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
· Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
· Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
· Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

V. CALENDARIZACION DEL AÑO LECTIVO

CALENDARIZACION VALOR ACTITUD

I TRIMESTRE  Trabaja ordenadamente en la realización de sus trabajos escolares.

Orden y puntualidad
 Ingresa a la hora exacta a la institución educativa.
 II TRIMESTRE
III TRIMESTRE
Respeto y responsabilidad
Fraternidad y tolerancia
Libertad y justicia
 Cumple con los plazos fijados para la entrega de trabajos.
 Colabora para que las actividades del calendario cívico se inicie con puntualidad.
 Respeta las normas de convivencia.
 Demuestra la perseverancia en las encomendadas.
 Trabaja con sentido de organización.
 Compañerismo y unión con la comunidad educativa.
 Demuestra confianza en sí mismo y en sus compañeros.
 Incentiva a los agentes educativos a vivir fraternalmente.
 Muestra la tolerancia debida con sus compañeros frente a acciones involuntarias.
 Sostiene diálogos reflexivos con sus compañeros acerca de la tolerancia.
 Promueve la libertad de opinión y pensamiento entre sus compañeros.
 Práctica de la libertad entre los miembros de la comunidad educativa.
 Actúa con justicia y el respeto por los derechos de los más débiles.

VI. ESTRATÉGIAS GENERALES DEL TALLER

MOTIVACIÓN CONTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS PRÁCTICA

 Lluvia de ideas  Exposiciones  Elaboración de folletos.

 Juego de roles  Debates  Elaboración de trípticos.
 Observación de videos,  Completar canciones  Elaboración de calendarios.
imágenes  Separatas  Elaboración de dibujos.
 Dramatización.  Actividades previas a la lectura.  Elaboración de textos instructivos.
 Juegos de simulación.  Actividades durante la lectura.  Elaboración de paneles sensibilizadores.
 Preguntas inducidas.  Actividades después de la lectura.  Elaboración de textos sencillos.
 Debates  Scrambled sentences.  Elaboración de organizadores visuales.
 Scanning.  Exposición oral.
 Skimming.  Entrevistas.
 Ejercicios de lectura compresiva.  Dialogo reflexivo.
 Ejercicios de audición  Resumen.
 Uso del diccionario.
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 Pasos orales.

 Fast test.
  Evaluación escrita.

 Revisión de tareas y cuadernos.

 Valores y actitudes.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES

 Medios: Enciclopedias virtuales, equipos de audio y video, internet.

 Materiales: Textos, diccionarios, boletines, revistas, papelógrafos, cuaderno de trabajo.

IX. LA EVALUACIÓN ES PERMANENTE E INTEGRAL.

Procesos:

 Evaluación de entrada o inicio – diagnostico.

 Evaluación de proceso: Regulación del proceso de aprendizaje que evidencian las capacidades del taller.

 Evaluación final: A manera de retroalimentación o meta cognitivos de las capacidades del taller.

Formas: La evaluación es flexible y participativa quede los posibilita la intervención de distintos actores en el proceso de la evolución:

 Auto-evaluación ( al estudiante, al propio estudiante a sí mismo )

 Coevaluación ( al grupo en que está inserto, es decir entre ellos mismos )

 Heteroevaluación ( los docentes considerados como mediadores del aprendizaje )

X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

10.1. Para el docente: 10.2. Para el alumno: Diccionario Bruño,

Cambridge, Logman – dictionary

Diseño curricular Nacional

Mapas de Progreso del Aprendizaje (Sector Idioma Extranjero)

Practice of English Language Teaching

Carhuaz, marzo del 2017

ANEXOS

DIVERSIFICACION DEL TALLER DE INGLÉS.

DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL TALLER DE INGLÉS PRIMER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

ORGANIZADORES INDICADORES DE
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTITUDES MESES
/COMPETENCIAS LOGRO
GREETINGS
EXPRESION Y COMPRESIÓN  Escucha y comprende los saludos en  Demuestra seguridad  Utiliza los saludos en
MARZO
ORAL ingles: hello, good bye, good morning, y confianza al escribir inglés y se presentan
INTRODUCING
Escucha y comprende mensajes good afternoon, good evening and good en ingles. en clase.
sencillos en inglés y responde night.  Muestra respeto al  Pronuncia de forma
YOURSELF ABRIL
preguntas cortas con claridad.  Formula y responde preguntas sencillas. escuchar a los correcta objetos de la
What is your name? demás , solicita la escuela y salón.
COMMANDS AND
Se expresa con pronunciación, My name is …. palabra para  Cuenta del 1-10.
INTRUCTIONS MAYO
entonación y gestos adecuados de  Ejecutaemiteórdenes e intervenir, responde  Menciona su número
acuerdo con las situaciones. instruccionesdeacuerdo a lassituaciones: con cortesía, etc. telefónico.
CLASSROOM AND
pay attention , sit down, open your book  Muestra una actitud  Reconoce las partes de
SCHOOL
COMPRENSIÓN DE TEXTOS and close your book. crítica frente a los su rostro.
JUNIO
Reconoce a partir de indicios la OBJECTS  Repite los nombres de los objetos del diversos textos que  Pronuncia los colores
intención del texto que se le salón y útiles escolares. lee. en ingles.
presenta: entretenimiento, THE NUMBERS  Nombra los números del 1 al 10 en inglés.  Elige libremente  Diferencia las formas.
información.  Pregunta y responde números telefónicos. textos de su interés y  Identifica y diferencia JULIO
Infiere el significado y la función de PHONE NUMBERS  Reconoce y expresa a los miembros de la disfruta al leerlos. los animales
las palabras y frases a partir de las familia: father, mother, brother, siter,etc.  Participa con domésticos.
relaciones que establece entre MY FAMILY  Reconoce y expresa las partes del rostro. entusiasmo en los  Mencionan su animal y
ellas.  Nombra ydiferencia los colores: red,blue, proyectos de color preferido. AGOSTO
MY FACE yellow, what color is it? It is …. escritura que se  Identifica y menciona
PRODUCCIÓN DE TEXTO  Diferencia y menciona la figuras por plantean a nivel sus juguetes en ingles.
Produce textos en situaciones COLORS formas: square,circle,triangle,rectangle. personal o grupal.  Nombra correctamente
comunicativas identificando: a  Identifica los animales domésticos :dog,  Demuestra seguridad los adjetivos. SETIEMBRE
quién, qué y para qué escribe. SHAPES cat,cow,sheep. y confianza al  Nombra correctamente
 Menciona los juguetes en inglés: ball, escribir. las partes de su
Escribe sus textos utilizando DOMESTIC ANIMALS doll,car,bike.  Se interesa por cuerpo.
conectores cronológicos que  Reconoce y menciona los adjetivos. conocer y producir  Menciona partes de su OCTUBRE
apoyen la secuencia lógica de los TOYS  Reconoce y pronuncia las partes del libremente diversos cuerpo.
mismos: ahora, después, cuerpo humano: head, arms, legs, neck. tipos de texto.  Utiliza algunos verbos
finalmente. ADJECTIVES  Utiliza palabras de acción: play,study,  Es tolerante y correctamente.
cook. persevera al escribir  Diferencia las NOVIEMBRE
ACTIONS WORDS  Diferencia y menciona las emociones. sus escritos. preposiciones de lugar.
 Reconoce y menciona preposiciones de  Se alegra con sus  Nombra algunos
FEELING AND lugar:under,in,on. logros en la escritura vegetales en ingles
EMOTIONS  Identificay menciona los vegetales en autónoma, DICIEMBRE
inglés.
PREPOSITIONS OF
PLACE

VEGETABLES

DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL TALLER DE INGLÉS SEGUNDO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

ORGANIZADORES INDICADORES DE
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTITUDES MESES
/COMPETENCIAS LOGRO
GREETINGS  Expresa con espontaneidad diálogos  Respeta a los demás,  Utiliza los saludos en MARZO
EXPRESION Y COMPRESIÓN
cortos utilizando los saludos: hello, my solicita y espera su diálogos.
ORAL
COMMANDS name is ….. turno para hablar.  Ejecuta ordenes de
 Expresa y ejecuta órdenes de acuerdo a  Muestra seguridad y acuerdo a los ABRIL
Incorpora a su vocabulario
OBJECTS OF THE situaciones dadas: silent, stand up, be confianza en sí indicadores,
personas, animales, lugares y
CLASSROOM quiet, mismo al  Describe objetos
objetos de su entorno con orden,
 Menciona los objetos de la clase comunicarse. correctamente. MAYO
utilizando expresiones claras.
MY BODY señalando por su color y forma: red big,  Practica un diálogo  Menciona y señala las
greenchair, yellowsquare. abierto y respetuoso. partes de su cuerpo.
Se expresa con espontaneidad en ADJECTIVES  Menciona algunas partes de su cuerpo  Participa con  Describe su apariencia
conversaciones y diálogos sobre haciendo uso de los adjetivos. entusiasmo en los física utilizando JUNIO
temas de su interés o actividades MYFAMILY  Identifica a los miembros de la familia: proyectos de adjetivos.
cotidianas. cousins, aunt, uncle. escritura que se  Identifica a los
COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRONOUNS  Diferencia y reconoce el uso de los plantean a nivel miembros de su
pronombres: He isa ……/Sheis a …. personal o grupal. familia. JULIO
Formula hipótesis a partir del título, ACTIONS VERBS  Menciona y utiliza verbos de acción:  Diferencia y utiliza los
resumen y figuras y las comprueba studying, playing, cooking,eating. pronombres He /She.
releyendo el texto. MY BEAUTIFUL  Nombra las partes de la casa: bedroom,  Diferencia y utiliza
HOUSE kitchen, living room, dinningroom. preposiciones de lugar. AGOSTO
Infiere el significado y la función de  Diferencia y utiliza las preposiciones de  Pronuncia claramente
las palabras en oraciones a partir PREPOSITION OF lugar: in, on, under, behind. los números del 1- 20.
de las relaciones que establece PLACE  Nombra los números del 1-20  Menciona su número
entre ellas.  Pregunta y responde números telefónicos. telefónico . SETIEMBRE
CARDINAL NUMBERS  Diferencia y menciona prendas de vestir:  Reconoce y diferencia
Opina teniendo en cuenta sus sweater,jeans, dress, shoes, t-shirt, boots. sus prendas de vestir.
experiencias previas, sobre la CLOTHES  Menciona y deferencia los climas de  Menciona los climas de
forma y el contenido de un texto nuestra región,rainy, cloudy, sunny, su región. OCTUBRE
leído , explicando con sus propias THE WEATHER windy.  Nombra los animales
palabras sobre el mismo.  Nombra los animales salvajes: lion, tiger, salvajes y su habitad.
PRODUCCIÓN DE TEXTO WILD ANIMALS monkey, elephant.  Utilizan el modal CAN
PLACE  Reconoce y señala el hábitat donde viven para describir sus NOVIEMBRE
Identifica los pasos necesarios algunos animales: jungle, sea, forest. habilidades.
para la construcción de un texto.  Menciona los días de la semana: Monday,  Menciona
MODAL CAN Tuesday, Wednesday, …. correctamente los días
Escribe y lee para corregir y  Nombras los meses del año:january, de la semana en inglés. DICIEMBRE
mejorar el sentido de lo que quiere DAYS OF THE WEEK february, january, …..  Menciona
comunicar. correctamente los
Revisa y corrige sus escritos para MONTHS OF THE meses del año.
mejorar el sentido y forma del texto YEAR
producido

DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL TALLER DE INGLÉS TERCER GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

ORGANIZADORES
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO MESES
/COMPETENCIAS
EXPRESION Y COMPRESIÓN PRESENTATION  Saluda y presenta a suscompañeros :  Respeta a los  Utiliza los saludos y se MARZO
ORAL hello, my name is ….and he is…… demás, solicita y despide en ingles.
Comprende el tema partir de los GREETINGS AND  Se expresa con pronunciacionadecuada espera su turno  Saluda y se presenta frente
diálogos y explicaciones de FAREWELLS al saludar y despedirse: good morning, para hablar. a sus compañeros. ABRIL
programas de televisión, radio u good afternoon, good bye, see you soon.  Muestra seguridad  Identifica y pronuncia las
otras situaciones comunicativas a PARTS OF A HOUSE  Reconoce y menciona las partes de la y confianza en sí partes de su rostro.
los que tiene acceso. casa: diningroom, kitchen, bedroom, mismo al  Reconoce las partes de su MAYO
THE ALPHABET garden. comunicarse. rostro.
Dialoga espontáneamente sobre  Nombra y pronuncia el alfabeto.  Practica un diálogo  Pronuncia correctamente el
temas de su interés. WILD AND DOMESTIC  Diferencia los animales salvajes de los abierto y alfabeto.
ANIMALS domésticos en ingles: lion,cat; dog, tiger. respetuoso.  Reconoce los animales JUNIO
COMPRENSIÓN DE TEXTOS  Describe a sus compañeros utilizando  Participa con domésticos.
Comprende textos descriptivos, ADJECTIVE adjetivos: tall, short, pretty, handsome. entusiasmo en los  Utiliza los adjetivos al
informativos e instructivos, señala  Utiliza los pronombres personales y proyectos de describir al describir a sus
el propósito de la lectura, formula y PERSONAL adjetivos en oraciones: I,You,He, She, escritura que se compañeros. JULIO
contrasta hipótesis. PRONOUNS It,We, They. plantean a nivel  Diferencia y utiliza los
Infiere el significado de palabras  Diferencia los distintos tipos de clima: personal o grupal. pronombres personales.
nuevas, teniendo en cuenta sus SEASON OF YEARS rainy, sunny, cold.  Muestra una  Describe los climas de su
experiencias previas o buscando AND WEATHERS  Utiliza y relaciona las prendas de vestir actitud crítica y región y las estaciones. AGOSTO
en el diccionario, los temas de su CLOTHES con los climas y estaciones: wheniscold, I reflexiva con  Nombra sus prendas de
entorno o imaginarios. use a sweater. relación a los vestir.
Opina sobre la forma y el POSSESSIVES  Utiliza los adjetivos posesivos n oraciones textos que lee.  Menciona a los miembros
contenido de textos que lee, ADJECTIVES en oraciones : my name is …His name  Demuestra de su familia en ingles. SETIEMBRE
relacionándolos con situaciones is….Her name is….. iniciativa, interés y  Secuencia correctamente
reales y cotidianas. THE FAMILY  Representa un árbol genealógico: She is creatividad al los números del 1-50 en
my mother and He is my father. proponer su plan ingles.
PRODUCCIÓN DE TEXTO NUMBERS 1-50  Pronuncia y escribe los números del del 1- de escritura.  Utiliza y pronuncia los OCTUBRE
Elabora un plan de escritura, AGE 50.  Disfruta con la números para mencionar
considerando las características  Menciona los meses del año lectura de los edades.
del lector. MONTHS OF THE correctamente: January,February, distintos tipos de  Nombra y entona
Escribe textos, en situaciones de YEARS march… textos, correctamente los meses NOVIEMBRE
comunicación real, empleando  Pregunta e informa sobre la hora: what  Muestra respeto del año.
diversos tipos de palabras , OCCUPATIONS time is it? It is …….. por los diferentes  Responde de manera
enlaces y conectores en oraciones  Lee y pronuncia las ocupaciones: teacher, estilos de escritura correcta a las preguntas
y párrafos. DEMOSTRATIVE student, doctor, lawyer. que se ponen de when is you birthday? DICIEMBRE
Revisa, corrige y edita sus PRONOUS(THIS/THAT)  Diferencia los pronombres demostrativos manifiesto a través  Reconoce los pronombres
producciones, considerando la this a desk/ that is a desk. de las demostrativos.
autoevaluación y la evaluación de COUNTRIES AND  Formula preguntas sencillas y respuestas producciones de  Responde adecuadamente
otros. NATIONALITIES sobre las nacionalidades: where are you sus pares. sobre su nacionalidad.
from? I am from Peru.  Utiliza los verbos en
VERBS  Escribe y pronuncia los verbos. oraciones.
DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL TALLER DE INGLÉS CUARTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
ORGANIZADORES INDICADORES DE
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTITUDES MESES
/COMPETENCIAS LOGRO
GREETINGS AND  Se expresa con pronunciación adecuada al  Participa en MARZO
EXPRESION Y COMPRESIÓN  Utiliza los saludos.
FAREWELLS salir y al despedirse:good morning/how are conversaciones
ORAL  Emite órdenes en ingles.
you? Fine/thankyou/goodbye/byebye. con espontaneidad
Relaciona el contenido de los  Diferencia y utiliza los
COMANDS  Ejecutan y emiten ordenes, instrucciones en y seguridad en sí ABRIL
diálogos, películas, videos entre artículos en oraciones.
ingles:erase the board/please be quite, raise mismo.
otros, con vivencias propias o  Contrasta los animales
THE ARTICLES A AND your hand/stand up.  Se muestra
cercanas. salvajes de los
AN  Reconoce la diferencia entre los artículos a interesado y MAYO
domésticos.
y an: a banana; an onion. participa
Dialoga con claridad sobre temas WILD AND DOMESTIC  Identifica los animales en inglés: Sheep, espontáneamente  Menciona y relaciona las
de interés, propuestos por otros o ANIMALS cow, donkey, pig, turtle, tiger, etc. en narraciones prendas de vestir de
a partir de situaciones  Utiliza y relaciona las prendas de vestir con fantásticas, cuento acuerdo a las estaciones. JUNIO
comunicativas vividas. CLOTHES los climas y estaciones, when it is rainy, I de hadas entre  Utiliza los pronombres en
use a… otros. oraciones.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS PERSONAL  Utiliza los pronombres en oraciones cortas,  Muestra interés por  Formula oraciones
Predice el sentido del texto PRONOUNS he is a doctor, she is beautiful. dar opiniones utilizando el verbo To Be. JULIO
considerando los elementos  Elabora oraciones correctamente con verbo fundamentadas  Secuencia y escribe los
paratextuales. VERB TO BE to be: Is he a teacher? Yes, he is. sobre el texto leído. números.
 Escribe los números en inglés  Demuestra  Pregunta y responde
Discrimina los procesos o acciones NUMBERS 1 – 50 correctamente: ten, twenty, thirty, forty. iniciativa e interés operaciones de suma y AGOSTO
que relaciona para la comprensión  Relaciona operaciones matemáticas en al proponer su plan resta.
de distinto tipo de texto. THE TIME forma literal addition, subtraccion. 5 + 2 = 7 de escritura.  Menciona la hora en
- five plus two is seven.  Muestra respeto ingles.
Lee, en forma autónoma, textos WETHER  Pregunta e informa sobre la hora, what time por los diferentes  Reconoce los climas. SETIEMBRE
que selecciona, motivado por su is it? It is … estímulos de  Pronuncia las estaciones
interés. SEASON OF THE  Escribe las partes del cuerpo en inglés: escritura que se del año.
YEARS head, hands, neck, arm, etc. ponen de  Reconoce y menciona las
PRODUCCIÓN DE TEXTOS  Describe correctamente las proposiciones manifiesto a través partes de su cuerpo. OCTUBRE
Elabora un plan de escritura, MY BODY de lugar: in, on, under, next to, behind, etc. de las  Utiliza las preposiciones
considerando las características  Diferencia y utiliza there is / there are producciones. de lugar.
del lector. PREPOSITION OF paradescribirobjetosdelsalón: There is a  Se interesa por  Diferencia el singular del
PLACE picture, there are pictures. producir diversos plural. NOVIEMBRE
Escribe textos, en situaciones de  Escribe oraciones cortas utilizando los tipos de textos,  Construye oraciones
comunicación real, empleando THERE IS THERE ARE adjetivos demostrativos: This is a book-that teniendo en cuenta sencillas con los adjetivos
diversos tipos de palabras, enlaces is a book, There are books. la función social. demostrativos.
y conectores en oraciones y DEMOSTRATIVE  Representa un árbol genealógico de la  Participa con  Escribe oraciones DICIEMBRE
párrafos. ADJETIVES THIS / familia: mother, father, sister, son. agrado en utilizando a los miembros
THAT / THESE /  Utiliza los verbos en inglés en oraciones actividades de su familia.
Revisa, corrige y edita sus THOSE simples: jump, work, walk. relacionadas con la  Utiliza los verbos en
producciones, considerando la  Diferencia y utiliza de manera correcta los improvisación. presente progresivo en
autoevaluación y la evaluación de THE FAMILY verbos en presente oraciones.
otros. VERBS progresivo;studing:playing:cooking.
DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL TALLER DE INGLÉS QUINTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA
ORGANIZADORES
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO MESES
/COMPETENCIAS
GREETINGS AND  Respeta las opiniones  Comprende ideas principales de MARZO
EXPRESION Y COMPRESIÓN
FAREWELLS  Se expresa con pronunciación y de los demás, aun textos orales con seguridad y
ORAL
entonación adecuada los diferentes a las suyas. confianza.
Comprende las ideas principales
INTRODUCING HIS OR saludos.  Muestra respeto e  Expone temas relacionados a sus ABRIL
de diversos textos orales,
HER SELF  Expone un tema relacionado a interés cuando vivencias con seguridad y
referidos a temas familiares y
su vivencia, respetando la participa en diálogos, confianza.
cercanos a sus vivencias.
THE ALPHABET escritura formal. exposiciones, debates  Se presenta y despide de manera MAYO
evitando formal e informal.
Debate sobre temas familiares, del CELEBRATION IN MY  Recuerda las letras del alfabeto interrupciones,  Expresa y expone conversaciones,
aula y la comunidad, usando el TOWN (JUNÍN en ingles relacionándolos cada pidiendo la palabra y relatos con pronunciación y
lenguaje con flexibilidad y eficacia. REGIONAL uno con palabras. manteniendo el hilo de entonación adecuada. JUNIO
CALENDAR)  Identifica la estructura y conversación.  Secuencia y pronuncia los
COMPRENSIÓN DE TEXTOS aspecto gramatical y  Reconoce la números.
Identifica el propósito, la FOOD (VEGETABLES, ortográfico de los textos que lee importancia de las  Identifica la información relevante
información relevante y las ideas FRUIT, ETC.) de una celebración en inglés y escrituras gramaticales al leer textos continuos y JULIO
principales al leer textos continuos español. y el vocabulario como discontinuos.
y discontinuos sobre temas de su CONTABLE AND  Expone la comprensión de lo aspecto que aportan a  Utiliza y produce en textos los
interés, utilizando organizadores UNCONTABLE leído a través de imágenes la coherencia y adjetivos. AGOSTO
gráficos y técnicos. visuales de frutas diferenciando cohesión del texto.  Reconoce el texto que lee
PARTS OF THE de contable y no contable.  Se interesa por identificando la parte interna y
Reflexiona sobre las estrategias de HOUSE  Escribe de manera organizada compartir y discutir los externa del texto.
comprensión lectora que utiliza, las partes de la casa. textos que lee.  Secuencia y pronuncia SETIEMBRE
para leer diversos tipos de textos. THIS/THAT  Escribe y diferencia oraciones  Se muestra interesado correctamente el alfabeto.
con this/ that. en compartir sus textos  Produce textos originales
Opina fundamentando su punto de PREPOSITION OF  Compara y utiliza las con sus pares. siguiendo estrategias de
vista sobre temas importantes, del PLACE preposiciones de lugar en  Se muestra sensible y planificación distinguiendo los OCTUBRE
tema tratado y la relación del texto oraciones. respetuoso frente a los diversos climas de su región.
con otros textos leídos. VERBS LIKE  Produce textos con el verbo: diversos temas  Escribe a sus pares a través del e-
like. planteados en los txtos mail , pregunta y responde sobre la
PRODUCCIÓN DE TEXTO BODY  Identifica y describe el cuerpo que lee. hora. NOVIEMBRE
Escribe textos de manera humano.  Se muestra motivado  Señala la posición de los objetos
organizada y emplea según ROUTINE, ACTIVITIES  Secuencia las actividades por producir textos utilizando las preposiciones de
corresponda lenguaje formal e rutinarias en diálogos simples. referidos a su realidad lugar.
informal. ORDINAL NUMBERS  Diferencia y utiliza los números local, regional y  Diferencia y utiliza Have/Has. DICIEMBRE
ordinales. nacional,  Describe sus habilidades
Reflexiona sobre los aspectos que utilizando Can.
le permitieron mejorar la escritura  Completa correctamente una
de un texto. composición que puede ser
personalizada reconoce las
diferencias de There is /there are.

DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL TALLER DE INGLÉS SEXTO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

ORGANIZADORES
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO MESES
/COMPETENCIAS
  Utiliza los audio visuales para
EXPRESION Y COMPRESIÓN
 Muestra atención y comentar con coherencia.
ORAL
respeto cuando  Diferencia y emite saludos y MARZO
GREETINGS AND
participa en diálogos, despedidas de manera formal e
Argumenta con claridad y fluidez
debates y otros informal.
teniendo en cuenta el tema, el FAREWELLS  Se expresa con
evitando interrumpir  Identifica tipos de texto con precisión. ABRIL
discurso ye l contexto. pronunciación y entonación
pidiendo la palabra.  Identifica con exactitud las partes de
Se expresa con pronunciación y VERBS TO BE adecuada los saludos.
 Reconoce la un texto. Traduce y conjuga el verbo
entonación adecuadas, cuando  Escribe oraciones utilizando
importancia de las To Be en oraciones presentadas. MAYO
recita textos dramáticos, expone o OCCUPATIONS verbos.
estructuras  Lee con pronunciación y entonación
debate.  Compara y identifica las
gramaticales y el adecuada las diferentes
VERBS (AM, IS ,ARE) ocupaciones en diálogos.
vocabulario como ocupaciones.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS  Distingue y produce
aspectos que aportan a  Infiere en forma clara acerca del JUNIO
ANSWER AND oraciones utilizando el verbo
la coherencia y contenido de textos que lee.
Relaciona el contenido de los TO BE.
cohesión del texto. Traduce una lectura reconociendo
textos que lee con su experiencia QUESTION  Formula preguntas y
 Manifiesta seguridad e las ideas principales.
personal y otras realidades. respuestas utilizando el verbo
interés cuando  Pronuncia y escribe el verbo ser y JULIO
Reconoce textos completos: las (TO BE) TO BE.
conversa, dialoga o estar conjugando con verbos en
normas de las estructuras  Produce textos utilizando el
expone en diferentes progresivo.
gramaticales y el vocabulario, PRESENT presente progresivo.
contextos.  Escribe resúmenes con coherencia AGOSTO
como aspectos que aportan a la  Escribe textos y utiliza el
 Muestra interés en de textos que lee y pregunta
coherencia y cohesión del textos. PROGRESSIVE tema WH.
desarrollar resúmenes negando y afirmando.
Expresa su apreciación personal  Secuencia en forma
de lectura usando  Utilizan correctamente los verbos en
sobre los textos que lee QUESTIONS(WH) ascendente relación entre las
organizadores gráficos. el presente progresivo. SETIEMBRE
presentando argumentos claros. ideas de acuerdo con una
 Se interesa por  Formulan preguntas y las responde
TIME secuencia lógica.
compartir y discutir los utilizando el WH.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS  Compara y utiliza
textos que lee.  Usa el diccionario para enriquecer su
Produce textos sobre temas de FOOD correctamente el verbo
 Muestra motivación por vocabulario. Pregunta e informa OCTUBRE
estudio e investigación sencillos a Have/Has.
producir textos sobre la hora.
partir de un plan de escritura HAS/HAVE  Describe las prendas de vestir
referidos a su realidad  Expresa su agrado o su desagrado.
previo. de manera formal.
local y regional y  Identifica y clasifica las comidas
CLOTHES  Menciona y describe y el
nacional. agradables de las desagradables. NOVIEMBRE
Escribe textos estableciendo clima e identifica las
 Manifiesta respeto y  Clasifica los diversos climas.
relación entre ideas, de acuerdo WEATHERS estaciones.
tolerancia al participar  Completa correctamente una
con una sencilla lógica y temporal.
en la revisión y composición que puede ser
Evalúa y comunica el proceso que
corrección de su propio personalizada. DICIEMBRE
ha seguido para la producción de
texto y el de sus pares.  Utiliza y diferencia el There is del
textos,
There are