教学祥案

姓名 ：黄雯雯 （930924-03-5184）
班级 ：二年级 人数 ：31 人
科目 ：数学 出席 ：
日期 ：2015 年 7 月 25 日（星期六）
时间 ：0815-0845 （30 分钟）
学习领域 ：数与运算
教材 ：第十二课 – 液体的体积（以毫升和升测量和记录液体的体积）
内容标准 : 12.2 以毫升和升为单位测量液体的体积
学习标准 ：（i）用以下液体的体积单位测量、标记和记录液体的体积：
（a） 毫升；
（b） 升。
本课学习成果 ：修完本课后，学生能：
（i） 用毫升和升液体的体积单位测量、标记和记录液体的体积。
旧有经验 ：（i）学生已在二年级[12.1(ii)]认识用毫升和升液体的体积单位测量的液体的体积。
（i i）学生已在二年级[12.1(iii)]用 𝑚ℓ和ℓ 液体的体积单位符号，写出液体的体积。
道德价值观 ：仔细、勤劳
思维技能 ：解决问题
增值元素 ：通讯与资讯工艺
教具 ：水、烧杯、量筒、胰岛素罐 （tong insulin）、记录表、演示文稿

步骤/时间 教学活动 教学沟通 备注

1 1. 教师展示测量液体的体积的容器， 1. 这个容器的名称是什么？ 教具：
导入 并要求学生说出有关容器的名称。 （预期答案：烧杯；量筒）  烧杯
（3 分钟） 烧杯： 2. 这个容器的测量单位是什么？  量筒
（预期答案：𝑚ℓ）  演示文稿
3. 我们可以用不同的容器来测量 （附录一）
液体的体积。
4. 测量液体体积的单位有 𝑚ℓ 和 增值元素：

ℓ。  通讯与资讯工
艺
 量筒：

2. 教师要求学生说出有关容器的测量
单位。
3. 教师通过演示文稿并烧杯、量筒和
量壶的测量单位，并说明测量液体
体积的单位。

2 1. 教师通过演示文稿展示装有液体的 1. 哪个视线是以正确的方式读取 教具：

想象 量筒及读取体积时的不同视线，并 液体的体积？  演示文稿
（3 分钟） 要求学生说出正确的视线。 （预期答案：视线乙） （附录一）
2. 教师强调读取体积时，视线必须与 2. 读取体积时必须小心及仔细的
 弯月面的最低点平行。 看，视线必须与弯月面的最低 增值元素：
3. 教师介绍今天要学习的技能。 点平行。  通讯与资讯工
3. 今天要学习的技能是 – 以毫 艺
升和升测量和记录液体的体
积。 道德价值：
 仔细

3 1. 教师提问学生是否能测出水瓶里水 1. 你们知道水瓶里水的体积是多 教具：

发展 的体积。 少吗？  水
（15 分钟） 2. 教师把水瓶里的水倒入量筒内，并 （预期答案：不知道）  烧杯
引导学生通过正确的视线测量水的 2. 瓶子里水的体积是多少？  量筒
体积。 （预期答案： 250 𝑚ℓ）  胰岛素罐
3. 教师通过不同的容器，把 500 𝑚ℓ 的 2. 这个容器里水的体积是多少？  演示文稿
水倒入量筒，并提问学生水的体 （预期答案： 500 𝑚ℓ；800 𝑚ℓ； （附录一）
积。 1000 𝑚ℓ ）  记录表
4. 教师通过不同的容器把 800 𝑚ℓ ； 4. 说说看这个罐子里水的体积。 （附录二）
1000 𝑚ℓ 的水倒入烧杯，并引导学 （预期答案：4 ℓ ）
 生通过正确的视线测量液体的体 5. 记录有关图片的体积。 思维技能：
积。 6. 说出有关液体的体积。  解决问题
5. 教师把 4 ℓ 的水倒入胰岛素罐，并 （预期答案：28 𝑚ℓ；34 𝑚ℓ；
引导学生测量液体的体积。 39 𝑚ℓ 及 3ℓ ） 增值元素：

6. 教师展示图片并要求学生通过图片 7. 在以下图片画出 1 ℓ 的水。  通讯与资讯工

记录液体的体积。 艺

记录表：
液体 体积

7. 教师要求学生画出 1 ℓ 的水。
图片：
 4 1. 教师指定活动本的页数并要求学生 1. 学生必须仔细的看好题目并勤 道德价值：
巩固 完成。 劳的完成活动本。  细心
（6 分钟） 2. 教师巡视并给予比较差的学生辅 2. 学生不可以抄其他同学的答  勤劳
导。 案。
3. 教师与学生讨论答案。
5
学生的掌握能力可以从学生的活动卷进行评估。
评估
6 1. 教师展示液体的体积，并要求学生 2. 正确的视线是哪个？ 教具：
结束 说出正确的视线。 （预期答案：A）  演示文稿 （附
（3 分钟） 2. 教师强调学生读取液体体积正确的 3. 读取体积时，视线必须与弯月 录一）
视线。 面的最低点平行。
3. 教师要求学生说出液体的体积。 4. 这个容器里水的体积是多少？
（预期答案： 20 𝑚ℓ）