单元（一）

华文 单元一：美，就在你的身边 /50 个学
10.35 – 11.35am 课题：寻找美好 生能掌握有关
4M 内容标准：1.5 聆听后复述，做到内容正确， 中心突出，语言流畅。 技能。
学习标准：1.5.4 聆听事情的经过后复述，做到内容正确，中心突出，
言语流畅。 教学评价：
学习目标：学生能够聆听事情的经过后复述，做到内容正确及语言流畅 观察、
教学步骤： 随堂问答
1 聆听 EDM 的教材范例
2 学生以时间、人物、地点、事件、原因聆听后复述 Hots：3
3 学生互相讨论复述的内容 I-Think：
跨课程元素：学习中学习 Circle map
教具：电脑软件（EDM）、生字卡

华文 单元一：美，就在你的身边 /50 个学
8.45 -- 9.45am 课题：寻找美好 生能掌握有关
4M 内容标准：1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况，文明 技能。
有礼地表情达意、与人沟通。
学习标准：1.7.11 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出联 教具：电脑软
想。要求能正确地应用疑问代词。 件、生字卡
学习目标：学生能够在交谈中以正确的疑问代词提出问题，针对事和物 教学评价：
作出联想。 ： 观察、随堂问
教学步骤： 答
1 带领学生绕校园一圈，仔细观察校园的景物。 Hots：2
2 引导学生以疑问代词提问 I-Think：
3 学生针对事和物作出联想 Circle map
跨课程元素：学习中学习
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8.45 -- 9.45am 课题：寻找美好 生能掌握有关
4M 内容标准：2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章， 技能。
能了解文章的内容和文体特点，认识其表现手法。
2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号所表示 跨课程元素：
的语气，要求正确、流利、有感情地朗读。 学习中学习
学习标准：2.6.5 阅读与理解记叙文，主要注意游记。要求了解文中的人 教具：电脑软
物、时间、地点和事情。 件、生字卡
2.3.4 朗读教材，感悟其内容。主要朗读段落，要求正确、流
利、而有感情。 教学评价：
学习目标：学生能够 1 阅读与理解记叙文能了解文章的内容和文体特点 观察、随堂问
2 朗读教材，感悟其内容。 答
教学步骤：
1 学生预习 Hots：3
问题： I-Think：
（1）文本讲述了一件什么事情？ Circle map
（2）文中的妈妈、哥哥、姐姐都找到了美好的事情。
你可以 一一地告诉老师吗？
（3）为什么弟弟跌倒了，妈妈还认为那是一件美好的事呢？
2 初读课文，理解课文内容。
3 通过提问方式，引导学生理解课文。(pg1）
4 有感情地朗读课文 10-13 段，感悟其内容。
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8.45 -- 9.45am 课题：寻找美好 生能掌握有关
4M 内容标准：2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应 技能。
用所认识的汉字构成词语。
2.2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累 跨课程元素：
词语和优美句子。 学习中学习
学习标准：2.2.4 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会
词句在表情达意方面的作用。 教具：电脑软
2.1.8 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字 件、生字卡
义。
学习目标：学生能够：1 做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应 教学评价：
用所认识的汉字构成词语。 观察、随堂问
2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思。 答
教学步骤：
1 认清生字的字形、读音和字义 Hots：3
2 学生用自己的方法记得生字(pg2) I-Think：
3 阅读词语和句子，体会词句表情达意的作用。 Circle map
4 有感情地朗读课文 10-13 段，感悟其内容。

华文 单元一：美，就在你的身边 /50 个学
11.35 – 12.35am 课题：寻找美好 生能掌握有关
4M 内容标准：5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子。在写作中应运用不 技能。
同类型的句子来表达。
学习标准：5.4.5 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。在表 跨课程元素：
达时能准确地应用关联词语。 学习中学习
学习目标：学生能够通过阅读，了解关联词语的功能，正确解读句子。
教学步骤： 教具：电脑软
1 阅读句子，了解关联词的功能。 件、生字卡
2 分组口头造句，加强学生对关联词的应用。 教学评价：
3 做关联词练习 观察、随堂问
答
Hots：3
I-Think：
Circle map
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10.35 – 11.35am 课题：寻找美好 生能掌握有关
4M 内容标准：3.3 写话。写自己想说的话，做到我手写我口。 技能。
学习标准：3.3.4 针对所经历的事情写自己的感想。根据表达的需要，适
当扩展句子。 教具：
学习目标：学生能够针对所经历的事情写自己的感想。 电脑软件、生
教学步骤： 字卡
1 根据自己的感想，扩展短句。 教学评价：
2 针对经历的事情，加上形容词写出感想。 观察、随堂问
3 教师以问题引导学生扩展句子 答
4 学生写出亲身经历过的美好事物以及感想(pg3) Hots：5
5 习写短文 I-Think：
跨课程元素：学习中学习 Flow map

华文 单元一：美，就在你的身边 /50 个学
8.45 -- 9.45am 课题：寻找美好 生能掌握有关
4M 内容标准：4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有 技能。
感情。
学习标准：4.3.4 朗诵诗歌，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而 教学评价：
有感情。 观察、随堂问
学习目标：学生能够以正确的语音，语调恰当，有感情地朗诵诗歌。 答
教学步骤：
1 以正确的读音，丰富的感情朗读诗歌。 Hots：3
2 分组朗读 I-Think：
3 以手语来朗读诗歌 Circle map
跨课程元素：学习中学习
教具：电脑软件（EDM）、生字卡

陈秀英师