DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN

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DIRECCIÓN DE GESTION PEDAGOGICA

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QUINTO DE SECUNDARIA

1. Un nadador se dirige hacia un faro y lo observa con un ángulo de elevación de

30°, al avanzar 100 metros, el ángulo de elevación se duplica. Hallar la altura del
faro
a) 50 m b) 503 m c) 25 m d) 253 m

2. Se lanzan un par de dados. Si la suma de los puntajes es 10; hallar la probabilidad

de que el puntaje de uno de los dados sea 4.

a) 1/3 b) 1/4 c) 1/6 d) 2/3

3. En una caja se dispone de 18 bolas numeradas del 1 al 18, si se extraen dos bolas
al azar:
I. ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos números primos?
II. ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos números impares?

a) I < II b) I > II c) I = II d) I = 1/ II

4. Un caracol desea escalar un pared de x metros; el primer día logró subir un

centímetro, y cada día que sube duplica su recorrido hasta llegar al décimo día,
quedando ahí ¿Cuántos centímetros le falta subir, si la pared tiene 10 metros?

a) 900 b) 488 c) 512 d) 234

5. La señora Juanita encargó a su hijo Juan que realice las compras en el

supermercado por dos días consecutivos. Después de una semana la Sra. Juanita
le preguntó a su hijo Juan cuánto costó el kilogramo de naranjas y el kilogramo de
manzanas. Juan manifestó que sólo recordaba que el primer día gastó 8,90 soles
en total, al comprar 1 kg de naranjas y 4 kg de manzanas; y que el segundo día
gastó 24,50 soles al comprar 5 kg de naranjas y 10 kg de manzanas. ¿Cuánto
costó cada kilogramo de naranja y de manzanas?
a) Naranjas : S/.0,90 ; Manzanas : S/.2,00
b) Naranjas : S/.1,65 ; Manzanas : S/.2,30
c) Naranjas : S/.2,00 ; Manzanas : S/.0,90
d) Naranjas: S/.2,30 ; Manzanas : S/.1,65

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6. Una estudiante de la I.E. “MISION CUTIVIRENI” compró para ambientar su aula

un girasol y una maceta de 24 cm de altura con forma de cono truncado, pero
olvidó comprar tierra para llenar la maceta y plantar el girasol ¿Cuánto de tierra,
aproximadamente, tendrá que comprar para llenar totalmente la maceta, tomando
en cuenta las medidas que se aprecia en el gráfico? (considerar Pi = 3,14)

a) 5024 cm3aprox.
b) 11932 cm3 aprox. R = 15 cm
c) 35796 cm3 aprox.
d) 3800 cm3 aprox.
r = 10 cm
R

r
72cm
cm

7. En la figura mostrada, se tiene que: 𝐴𝐵 + 𝐶𝐷= 30𝑚 y 𝐵𝐶 + 𝐴𝐷= 50𝑚, calcule 𝐸𝐹.

a) 8
b) 12
c) 10
d) 14

8. En el aniversario de mi ciudad aparece la feria, en un juego se utiliza en primer

lugar una ruleta. Si la ruleta se para en un número par, entonces el jugador puede
sacar una bolita de una bolsa. La ruleta y las bolitas de la bolsa se representan en
los dibujos siguientes.

Cuando se saca una canica negra se gana un peluche “La Pepa” de premio.
Andrea juega una vez. ¿Cómo es de probable que Andrea gane “La Pepa”?

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a) Es imposible
b) No es muy probable.
c) Tiene aproximadamente el 50% de probabilidad.
d) Es muy probable.

9. La tabla muestra las distancias medias al Sol, en km, de los planetas del Sistema
Solar:

PLANETA DISTANCIA MEDIAS

AL SOL (km)
Júpiter 7,7x108
Marte 2,3x108
Mercurio 5,8x107
Neptuno 4,5x108
Saturno 1,4x108
Tierra 1,5x108
Urano 2,9x108
Venus 1,1x108

¿Cuál es la distancia entre Urano y Mercurio, si ambos planetas se encuentran

alineados?

a) 23,2x108 b) 23,2x107 c) 2,32 x107 d) 2,32x108

EL CONCIERTO DE ROCK

10. En un concierto de rock se reservó para el público un terreno rectangular con

dimensiones de 100 m por 25.4 m. Se vendieron todas las entradas y el terreno
se llenó de fans, todos de pie.

¿Cuál de las siguientes cifras constituye la mejor estimación del número total
de asistentes al concierto?

a) 635 b) 200 c) 600 d) 1 000

TEXTO 01
Once meses han pasado desde que Wilton Guaranda y Nieve Solórzano se presentaran en el Registro
Civil de Quito para inscribir a su hija Camila; pero con el apellido de su madre en primer lugar. Su

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petición fue negada por los funcionarios de la entidad y, desde ese día, estos padres, perseverantes en
su meta, libran una lucha emocional y jurídica. El tiempo y las gestiones no han logrado que Guaranda
y Solórzano consigan su particular objetivo y, hasta hoy, Camila no está inscrita en el Registro Civil.
“Nos consideramos una familia que se construye en el sentido de la igualdad” dice Guaranda. Hoy, tras
casi un año de espera, visualizan una esperanza con la propuesta que planteó la asambleísta Silvia
Khon, integrante de la comisión de Gobiernos Autónomos, que planteó la reforma a la ley del Registro
Civil sobre el orden de apellidos. En el proyecto de ley de la Asamblea Nacional se plantea lo siguiente
(sic): “La ley propone que una pareja puede tener la libertad de llegar a un acuerdo para elegir el primer
apellido de sus descendientes (…) dejando atrás las costumbres patriarcales impregnadas en nuestra
sociedad”. Esto emociona a Guaranda. “Crecí ayudando a mi madre y vi que hay enormes diferencias
entre hombres y mujeres en todo aspecto: laboral, económico, incluso en el trato que se nos da como
personas”. Esto motivó a Guaranda a dar ejemplo en su propia familia. Este abogado especializado en
casos de derechos humanos considera que los discursos hay que plasmarlos en acciones concretas y
reconoce que esta reforma responde a las necesidades de la gente, rompe con las costumbres y es un
aporte para generar igualdad. “Es una forma de concretar lo que la Constitución mismo dice”. La
abogada Norma Peñaherrera considera que el hecho de que los padres puedan llegar a un acuerdo
sobre el apellido de los hijos, puede llegar a ser un gran problema, por el mismo hecho que Ecuador
vive una cultura patriarcal y machista. Es una cuestión de cultura y habrá un proceso lento hasta que
la gente entienda que se trata de propiciar la igualdad de los derechos de género. Así a simple vista, y
como ha sido manejado el tema, habrá varios inconvenientes”. El problema que Peñaherrera
encuentra cuando se plantean este tipo de leyes en nuestro país es que no hay una cultura
constitucional, por esto se generan polémicas y conflictos en la sociedad. “El momento en que uno
asimila que la Constitución es la máxima Ley de la República entiende por qué la asambleísta ha
procurado hacer una concordancia entre esta ley y la Constitución”, dice Leslye Pérez, también
abogada, quien señala que la nueva Constitución es muy “garantista” de los derechos de las personas.
Por eso se trata de igualar los derechos en asuntos de género y de identidad. “Hay una confusión que
se está manejando en las redes sociales, donde se manifiesta que hay la potestad de cambiarse el
apellido, y eso es algo que ya está vigente en la ley actual del Registro Civil. Se llama posesión notoria
del apellido y el nombre, siempre y cuando el usuario haya tenido posesión del apellido por 10 años”
señala. Pérez dice que muchas veces, el apellido del padre solo sirve para hacer el pedido de alimentos
y esto hace que el niño tienda a sentirse más identificado con su madre. “Los niños se preguntan de
qué sirve el apellido del papá y, en este caso, se está vulnerando su derecho porque llevan el apellido
del padre por una cuestión económica y no efectiva”. El sociólogo Patricio Rosas considera que no se
debe perder de vista que la ley garantice la unión familiar. “El apellido es la huella social. Los hijos no
escogen el apellido, peor aún su status. Los responsables son los padres y la propia regulación del
Estado a través de sus instituciones”. Aprobar la reforma está actualmente en las manos de los
asambleístas; mientras tanto, los padres de Camila esperan con ansias la decisión final para poder
inscribir a su hija con el apellido de su mamá, tal como es su deseo.

11. El título adecuado para el texto leído es:

a) LA LIBERTAD DEL APELLIDO: DERECHO CONSTITUCIONAL
b) LA ELECCIÓN DEL PRIMER APELLIDO: DERECHO CONSTITUCIONAL
c) EL APELLIDO: DERECHO CONSTITUCIONAL
d) GUARANDA Y LA LUCHA POR SU APELLIDO
12. ¿A partir del contenido del texto, quién es Guaranda?
a) El esposo de Nieve Solórzano
b) El padre de Camila

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c) Un abogado
d) Un solicitante de derechos

13. El propósito fundamental del texto es:

a) Lograr la igualdad de género e identidad en las personas.
b) Cambiar la cultura machista y patriarcal de Quito.
c) Tener libertad para elegir el apellido de los padres.
d) Propiciar la igualdad familiar.

14. A partir del contenido del texto se infiere queen aquel lugar:
a) Los asambleístas decidirán qué apellido de los padres se consignará en primer lugar.
b) La Constitución del Estado tiene artículos de leyes aún no aplicados y muy discutibles.
c) El Registro Civil es el organismo donde se inscriben a los recién nacidos.
d) La familia Guaranda será famosa por reclamar sus derechos constitucionales.

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TEXTO 02

Un mundo globalizado, intercomunicado, nos conduce a un

cambio de paradigma, nos invita a adoptar una nueva visión, más
sistémica, plural y que valore la diversidad. La educación no está
ajena a esta necesidad. Es imprescindible que algunos conceptos
como la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación, la inteligencia,
sean mirados desde una perspectiva acorde con los avances
científicos.

Específicamente cuando nos referimos a la inteligencia, nos

tendríamos que preguntar ¿inteligente en qué y para qué?...
¿cuántas veces hemos considerado a nuestros(as) estudiantes
como muy inteligentes, teniendo en cuenta sus buenas
calificaciones en Matemáticas y Comunicación? y, por el contrario,
¿hemos considerado menos inteligentes a aquellos(as) que
obtienen bajas calificaciones en estas áreas aun cuando destaquen
en deportes o artes?

Estas consideraciones pueden responder a varias razones. Una de

ellas, y probablemente la más significativa, tiene que ver con la
valoración que la sociedad ha hecho de ciertas habilidades como
las Matemáticas. Esto tiene como base el supuesto: “La persona
responde a una única y cuantificable inteligencia”. Sin embargo,
actualmente diversos estudios argumentan que los seres humanos
podemos desarrollar distintas inteligencias, lo que está
contribuyendo al cambio de concepción y valoración de la
inteligencia.

Uno de los pioneros en este concepto es el doctor Howard Gardner

quien ha propuesto su teoría de las “Inteligencias múltiples”
presentada en 1983 con la publicación de su libro Frames of Mind
(Estructuras de la mente).

El hablar de las inteligencias múltiples conlleva a una serie de

interrogantes, como por ejemplo, ¿qué se entiende ahora por
inteligencia?, ¿qué es eso de las ocho inteligencias múltiples?,
¿todos las tenemos?, ¿cómo reconocer las distintas inteligencias
de los estudiantes?, ¿se podrían potenciarlas y desarrollarlas en el
aula?

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15. A partir de las ideas explícitas en la Presentación leída, se infiere que el asunto
del fascículo es:
a) La inteligencia y las matemáticas
b) Las estructuras mentales y la inteligencia
c) Las inteligencias múltiples
d) La enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la inteligencia

16. La Presentación aclara que, quien valoró significativamente como muy

inteligentes a los estudiantes que destacaban en matemáticas fue:
a) La sociedad
b) Los profesores
c) Los padres de familia
d) Los estudiantes

17. Se deduce que los argumentos que el doctor Howard Gardner desarrolla en sus
libros, parte de la siguiente tesis:
a) “La persona responde a una única y cuantificable inteligencia”
b) “Los seres humanos podemos desarrollar distintas inteligencias”
c) “¿Se podrían terminar las inteligencias múltiple en el aula?”
d) “Todas las personas obligatoriamente tenemos ocho inteligencias múltiples”

TEXTO3

Lectura: niveles de logro en castellano como segunda lengua-2015

4° grado de Primaria EIB Satisfactorio

En proceso

50,2 En inicio*mínimo
45,5
34,4
26,5
22,5
16,0
7,1

29,1 28,4 28,7 23,2 22,7 15,6 12,7

20,7 26,1
36,9 50,3 68,5
54,8
80,2

Quechua-Chanka Aimara Quechua-Cusco total otros grupos Awajún Shipibo

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18. ¿Qué se entiende por castellano como segunda lengua, frase expresada en el
título de la tabla?
a) Que los estudiantes tienen una segunda lengua que es la materna.
b) Que el castellano es la segunda lengua que los estudiantes aprendieron desde
que llegaron al mundo.
c) Que el castellano es la segunda lengua que los estudiantes usan después de
su lengua materna.
d) Que el castellano es la lengua propia de los estudiantes de ese lugar.

19. Según la tabla, entre los estudiantes del 4° grado de Primaria de EI que hablan el
Castellano como segunda lengua. ¿Cuál de los grupos lingüísticos demuestra
haber obtenido el mayor logro en lectura y cuál el menor logro?
a) Quechua-Chanka - Awajún
b) Awajún - Quechua-Cusco
c) Shipibo - Aimara
d) Quechua-Chanka - Shipibo

TEXTO 04
20. Los amigos
son como los zapatos.
Podemos tener muchos,
pero siempre andamos
con los que nos sentimos más a gusto.
https://www.google.com.pe

¿Qué opinas acerca del punto de vista del autor con respecto a los amigos?

a) Que es cierto, pues los amigos son como los zapatos.

b) Estoy de acuerdo, porque los amigos son muchos como los zapatos.
c) Que está en lo cierto, porque los amigos son muchos; pero no todos son
agradables.
d) Comparto su punto de vista porque todos los amigos son aquellos con quienes
nos sentimos a gusto.

ELABORADO POR ESPECIALISTAS DE LA DREJ Y UGEL