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Pero en el caso de Los bebés nacen con la capacidad para aprender de lo que
ven, oyen, huelen, gustan y tocan, y tienen cuando menos cierta capacidad para recordar
lo que aprenden. Por supuesto, la maduración es esencial para este proceso, como lo
LA MEMORIA EN EL LACTANTE
denomina amnesia infantil. Los científicos del desarrollo han propuesto diversas
explicaciones para este fenómeno común. Una explicación, favorecida por Piaget
Por el contrario, Freud creía que sí se almacenan los primeros recuerdos, pero a
estos se les reprime porque son emocionalmente perturbadores. Pero también otros
investigadores sugieren que los niños pueden almacenar los eventos en la memoria hasta
La memoria del bebé se empieza a desarrollar desde que está en la panza. Las
células nerviosas de la memoria se forman en el tercer trimestre del embarazo, los bebés
recién nacidos tienen poca conciencia del espacio y del tiempo. Pueden reconocer la voz
de los más cercanos, pero no pueden distinguir cuándo fue la primera vez que la oyeron
y a esto numerosos estudios han demostrado que los bebés pueden reconocer la voz
materna o incluso una melodía que escucharon durante el embarazo. Sin embargo, aún
les falta desarrollar la conciencia de manera que son incapaces de catalogar esos
recuerdos.
MEMORIA DE RECONOCIMIENTO
aquella que permite que tu bebé reaccione ante olores, sonidos y objetos.
El infante a esta edad puede imitar ciertas acciones. La memoria le permite, además,
segundos.
La memoria a corto plazo surge a los 6 meses de edad cuando el bebé empieza a
amigos. Es por eso que a los seis meses de edad, puede aparecer cierta ansiedad hacia
extraños debido a que su “memoria a corto plazo” no logra identificar a las personas que
no ha visto antes. Al adquirir la memoria a corto plazo, tu bebé podrá realizar rutinas
MEMORIA DE EVOCACIÓN
presentes y a la vista del niño. A los diez meses, es probable que el niño sea capaz de
encontrar un objeto que se haya escondido segundos antes. Es decir el infante empieza a
mantener una imagen mental de una persona u objeto aunque éste no esté presente.
A partir del año Se produce un cambio esencial en el proceso, ya que el niño empieza a
familiarizarse con las palabras. La introducción paulatina del lenguaje, que ayuda a fijar
provocándole alegría o susto y esto por asociación del lugar con algún mal recuerdo
A partir de los 2 años cuando ya hablan la memoria de los niños pasan a ser de
escuchen decir a los demás permitiendo tener un vocabulario más extenso y las utilizan
A los 2 años los niños también tienen una tendencia natural a emplear el “ensayo”
repitiendo cosas que deseen recordar y además a esta edad ya pueden expresar sus
sentimientos básicos como por ejemplo contar algo que les haya pasado en el día.
Y a los 3 años ya cuenta con una memoria consciente desarrollada, lo cual le permitirá
poder recordar alguna cosa o evento importante para él hasta la edad adulta.
Los procesos en los que se basa la retención de la memoria parecen ser similares a lo largo
de toda la vida, la cantidad de información almacenada difiere significativamente
conforme los infantes crecen. Los bebés de mayor edad son capaces de recuperar
información más rápidamente y la recuerdan durante más tiempo. Sin embargo, los
recuerdos no siempre se recuperan de forma fácil o precisa Una razón por la que los
infantes parecen recordar menos se debe quizá al papel que desempeña el lenguaje los
niños mayores y los adultos quizá sean capaces de reportar sus recuerdos empleando el
vocabulario del que disponían a diferencia de los más pequeños que al tener un lenguaje
limitado o nulo esto le impide de alguna manera lograr retener los recuerdos, es por esto
que el lenguaje tiene una gran relevancia al momento de retener información
LA NEUROCIENCIA COGNOSCITIVA DE LA MEMORIA
Una de las investigaciones más interesantes acerca del desarrollo de la memoria
proviene de los estudios sobre las bases neurológicas de la memoria. Los progresos en
la tecnología de escaneo cerebral, así como los estudios de adultos con lesiones
cerebrales, sugieren que existen dos sistemas diferentes implicados en la memoria a
largo plazo. Ambos sistemas, llamados memoria explícita y memoria implícita, retienen
diferentes clases de información.
La memoria explícita es la memoria consciente y que puede recuperarse
intencionalmente. En contraste, la memoria implícita es aquella que se recupera sin
realizar un esfuerzo cognoscitivo, como andar en bicicleta o subir por una escalera.
La memoria explícita y la implícita surgen en diferentes momentos y en ellas
intervienen distintas partes del cerebro. Los recuerdos más tempranos parecen ser
implícitos y en ellos participan el cerebelo y el tallo cerebral. El precursor de la
memoria explícita implica al hipocampo, pero la verdadera memoria explícita no surge
sino hasta la segunda mitad del primer año de vida. Cuando la memoria explícita surge,
comprende un creciente número de áreas en la corteza cerebral
http://parentsplace.com.mx/old_pp/articulos-para-padres/atencion-y-memoria/53-
memoria-a-que-edad-comienzan-los-ninos-a-recordar-informacion.html
http://www.crecerfeliz.es/El-bebe/Psico-desarrollo/La-memoria-y-los-recuerdos-del-
bebe-y-del-nino
https://es.slideshare.net/326435/la-memoria-en-los-nios
http://www.webdelbebe.com/general/el-desarrollo-de-la-memoria.html
https://www.guiainfantil.com/articulos/bebes/desarrollo/la-memoria-en-ninos-de-0-a-2-
anos/