Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Esp 1 - Q3 - W1 - Esp

    Uploaded by

    Julius Beralde
    260 views6 pages
    dfas

    Original Title

    ESP 1_Q3_W1_ESP

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    dfas

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    260 views6 pages

    Esp 1 - Q3 - W1 - Esp

    Uploaded by

    Julius Beralde
    dfas

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 6

    School: Bangbangar E/S Grade Level: I

    GRADES 1 to 12 Teacher: Corazon S. Barcena Learning Area: ESP


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: OCTOBER 30 – NOVEMBER 3, 2017 (WEEK 1) Quarter: 3RD QUARTER

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

    I. LAYUNIN
    Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa
    kahalagahan ng pagiging kahalagahan ng pagiging kahalagahan ng pagiging kahalagahan ng pagiging kahalagahan ng pagiging
    masunurin, pagpapanatili ng masunurin, pagpapanatili ng masunurin, pagpapanatili ng masunurin, pagpapanatili ng masunurin, pagpapanatili ng
    A. PAMANTAYANG
    kaayusan, kapayapaan at kaayusan, kapayapaan at kaayusan, kapayapaan at kalinisan kaayusan, kapayapaan at kaayusan, kapayapaan at kalinisan
    PANGNILALAMAN
    kalinisan sa loob ng tahanan at kalinisan sa loob ng tahanan at sa loob ng tahanan at paaralan kalinisan sa loob ng tahanan at sa loob ng tahanan at paaralan
    paaralan paaralan paaralan

    Naisasabuhay ang pagiging Naisasabuhay ang pagiging Naisasabuhay ang pagiging Naisasabuhay ang pagiging Naisasabuhay ang pagiging
    masunurin at magalang sa masunurin at magalang sa masunurin at magalang sa masunurin at magalang sa masunurin at magalang sa
    tahanan, nakasusunod sa mga tahanan, nakasusunod sa mga tahanan, nakasusunod sa mga tahanan, nakasusunod sa mga tahanan, nakasusunod sa mga
    B. PAMANTAYAN SA
    alituntunin ng paaaralan at alituntunin ng paaaralan at alituntunin ng paaaralan at alituntunin ng paaaralan at alituntunin ng paaaralan at
    PAGGANAP
    naisasagawa nang may naisasagawa nang may naisasagawa nang may naisasagawa nang may naisasagawa nang may
    pagpapahalaga ang karapatang pagpapahalaga ang karapatang pagpapahalaga ang karapatang pagpapahalaga ang karapatang pagpapahalaga ang karapatang
    tinatamasa tinatamasa tinatamasa tinatamasa tinatamasa
    EsP1PPP- IIIa – 1 EsP1PPP- IIIa – 1 EsP1PPP- IIIa – 1 EsP1PPP- IIIa – 1 EsP1PPP- IIIa – 1
    Nakapagpapakita ng iba’t ibang Nakapagpapakita ng iba’t ibang Nakapagpapakita ng iba’t ibang Nakapagpapakita ng iba’t ibang Nakapagpapakita ng iba’t ibang
    paraan paraan paraan paraan paraan
    C. MGA KASANAYAN SA ng pagiging masunurin at ng pagiging masunurin at ng pagiging masunurin at ng pagiging masunurin at ng pagiging masunurin at magalang
    PAGKATUTO (Isulat ang code magalang magalang magalang magalang tulad ng:
    ng bawat kasanayan) tulad ng: tulad ng: tulad ng: tulad ng: - pagsagot kaagad kapag tinatawag
    - pagsagot kaagad kapag tinatawag- pagsagot kaagad kapag tinatawag- pagsagot kaagad kapag tinatawag- pagsagot kaagad kapag tinatawag ng kasapi ng pamilya
    ng kasapi ng pamilya ng kasapi ng pamilya ng kasapi ng pamilya ng kasapi ng pamilya

    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng
    TG.p.2-4
    Guro
    2. Mga Pahina sa Kagamitang
    Pangmag-aaral

    B. Kagamitan
    III.
    A. Balik-aral at/o pagsisimula Gaano kadalas ipinakikita ng Bakit kailangang sundin ang Ano ang magandang naidudulot ng
    ng bagong aralin iyong kamag-aral ang kanyang utos ng magulang sa tahanan? pagtulong ng mga bata sa mga
    pagkamasunirin? gawaing-bahay?
    Ano sa inyong palagay ang
    kahulugan ng pagiging Iugnay ang Alamat ng Pinya sa Ano sa palagay mo ang dahilan
    B. Paghahabi sa layunin ng masunurin? Munting Gamo-gamo. kung bakit may mga pagkakataong
    aralin hindi niya ito naipakikita ng
    madalas o hindi niya ito
    naipakikita?

    Ano-ano ang kahalagahan ng Narinig mo na ba ang kwento ng Nasusunod mo ba ang mga panuto
    C. Pag-uugnay ng mga pagiging masunurin sa mga munting gamo-gamo? Basahin at na itinakda mo para sa iyong
    halimbawa sa bagong aralin magulang at sa iba pang alamin kung bakit napahamak gawain?
    nakatatanda sa tahanan? ang munting gamo-gamo.
    Sa anong paraan mo maipakikita Ang Munting Gamo-gamo Maraming bilin ang iyong mga Pangkatang Gawain: Kung ikaw ay masunuring bata, ano
    ang iyong pagiging masunurin sa Isang araw, magkasama ang mag- magulang lalo na kung sila ay wala Mag-isip ng iba pang paraan sa palagay mo ang maaaring
    inyong tahanan? inang Gamo-gamo sa sa iyong tabi. upang maipakita ang pagiging maramdaman ng iyong mag-anak?
    pamamasyal. Nakakita si Munting masunurin. Bigyan diin din na Ano kaya ang maaari nilang
    Gamo-gamo ng liwanag na maipakita nila ang mabuting masabi? Iguhit o isulat ang iyong
    nagmumula sa ilawan. Ibig ni maibubunga nito. Bigyan sila ng sagot sa kuwaderno.
    Munting Gamo-gamo na lumapit 5-7 minuto upang ito ay pag-
    sa ningas ng ilawan. usapan at kung sa paanong
    D. Pagtalakay ng bagong “Huwag kang lalapit sa ilaw, paraan nila ito ipakikita
    Anak,” ang sabi ng Inang Gamo- (halimbawa: role play, patula,
    konsepto at paglalahad ng
    gamo. “Masusunog ang iyong etc.). Ipaalala na ang kanilang
    bagong kasanayan #1 mga pakpak.” palabas ay tatagal lamang ng isa
    Hindi sumunod si Munting Gamo- hanggang dalawang minuto.
    gamo. “Matatakutin si Inang
    Gamo-gamo. Hindi ako natatakot
    sa ilaw,” ang sabi ng mayabang
    na si Munting Gamo-gamo.
    Noon din ay lumapit si Munting
    Gamo-gamo sa ningas ng ilawan.
    At nasunog nga ang kanyang mga
    pakpak.
    Bakit napahamak si Munting Nayayamot ka na ba kung minsan Aling Gelay: Alam mong hanggang
    Tanungin ang mga bata kung Gamo-gamo? dahil paulit-ulit ka nilang Talakayin ang mensahe ng bawat ikaapat ng hapon ka lamang
    bakit kaya maraming mata ang Tulad ka rin ba ni Munting Gamo- pinapaalalahanan? pangkat (Iminumungkahi na maaaring maglaro.
    E. Pagtalakay ng bagong pinya bago basahin sa kanila ang gamo? Bakit? Hindi ba’t napansin mo rin na talakayin agad ang ipinakita ng Iking: Pasensiya na po, Inay.
    konsepto at paglalahad ng Alamat ng Pinya. Ipaalala ang Ano kayang mahalagang lagi kang sinasabihan ng nanay mo bawat pangkat.) Nalimutan ko ang iyong bilin.
    bagong kasanayan #2 tamang gawi sa pakikinig. aral ang natutuunan ni Munting na matulog sa tamang oras? Ang Ano ang dapat na gawin ni Iking?
    Gamo-gamo? pagligo pati na ang pagkain ng a. Uuwi na siya sa tamang oras.
    gulay ay pinapaalala rin sa iyo. b. Magpapagabi na siya ng pag-
    uwi.
    c. Hindi na siya kailanman
    maglalaro sa labas.

    Talakayin ang kuwentong a. Ano ang katangian ng munting


    F. Paglinang sa kabihasnan kanilang napakinggan. gamo-gamo na katulad sa
    a. Bakit maraming mata ang katangian ni Pina? Bakit mo ito
    (Tungo sa Formative
    pinya? nasabi?
    Assessment) b. Ano ang aral na iyong b. Kung ikaw si Pina o ang
    natutunan sa alamat na ito? munting gamo-gamo, ano ang
    iyong gagawin? Bakit?

    Ano ang dapat mong gawin sa


    Pangkatin ang mga mag-aaral sa mga inuutos nila sa iyo? Bakit?
    ____ pangkat. Tatalakayin nila
    ang sumusunod sa loob ng limang
    minuto. Ipaalala ang mga
    tuntunin sa pangkatang-gawain.
    Halimbawa: Bigyan ng
    pagkakataon ang bawa’t isa na
    magsalita. Igalang ang opinyon ng
    iba.
    G. Paglalapat ng aralin sa Mga gabay na tanong:
    pang-araw-araw na buhay a. Minsan ba ay naging tulad ka ni
    Pina o ng munting gamu-gamo?
    Kung ang iyong sagot ay oo,
    ipaliwanag mo ito. Ganon din
    naman kung ang sagot mo ay
    hindi.

    b. Ano ang iyong dahilan kung


    bakit ito nangyari?
    c. Ano ang iyong natutunan
    matapos ang pangyayaring ito?
    Tandaan: Tandaan: Paano mo maipapakita ang TANDAAN:
    Mahalaga ang pagsunod sa Maipapakita natin ang iba’t-ibang iyong pagiging masunurin sa Ang mga utos, bilin, at paalala sa
    utos o bilin ng magulang. Ito ay paraan ng pagiging masunurin at iyong mga magulang? iyo
    H. Paglalahat ng aralin para sa ating kabutihan at magalang kung tayo ay susunod sa Tandaan: ng mga nakatatanda ay nararapat
    kaligtasan. itinakdang tuntunin sa tahanan. Ang pagsunod sa magulang ay lamang na sundin at gawin. Ang
    magandang kaasalan. mga ito ay para rin sa iyong
    Makinig na mabuti sa panuto ikabubuti.
    at sundin ang mga ito. Tandaan na ang batang masunurin
    ay
    malayo sa kapahamakan.
    Tandaan: Tama o Mali. Gawain 1. Sabihin ang pangungusap na
    Maipapakita natin ang iba’t-ibang Matapos ang pangkatang-gawain, ___1. Mahalagang sumunod s Gumuhit sa iyong kwaderno ng nagsasabi ng dapat mong gawin
    paraan ng pagiging masunurin at tumawag ng ilang mag-aaral mula autos ng magulang. dalawang (2) puso kung ginagawa kung inuutusan.
    magalang kung tayo ay sasagot sa mga pangkat upang ibahagi ___2. Magtulug-tulugan kung ang isinasaad 1. Susunod kaagad ako kung ako ay
    kaagad kapag tinatawag ng ang kanilang napag-usapan. inuutusan ng magulang. ng pangungusap at isang (1) puso inuutusan.
    kasapi ng pamilya. ___3. Ang pagiging masunurin kung hindi ginagawa. 2. Sasabihin ko na iba na lang ang
    ay dapat isagawa ng mga bata. 1. Sinusunod ko kaagad ang mga utusan.
    ___4. Humingi ng kapalit kapag utos ng magulang. 3. Ako ay magbingi-bingihan.
    ay inuutusan. 2. Umuuwi kaagad pagkalabas ng 4. Tatakbo akong palayo.
    I. Pagtataya ng aralin
    ___5. Ang pagiging masunurin klase. 5. Ititigil ko ang aking ginagawa.
    ay isang magandang ugali. 3. Sumasagot ako kaagad kapag
    tinatawag ng lolo at lola.
    4. Iniiwasan kong gawin ang
    ipinagbabawal ng aking mga
    magulang.
    5. Kailangan pang bigyan ako ng
    pabuya bago ko gawin ang
    ipinagbibilin ng aking mga tiya.
    J.Karagdagang gawain para sa
    takdang-aralin at remediation
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa
    gawain para sa remediation sa remediation sa remediation sa remediation sa remediation remediation

    C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    E. Alin sa mga istratehiya sa
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    pagtuturo ang nakatulong ng
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    lubos?
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation
    Cooperation in Cooperation in in Cooperation in in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    F. Anong suliranin ang aking
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    naranasan na nasolusyunan
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    sa tulong ng aking
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    punongguro?
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used
    used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
    delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    G. Anong kagamitang panturo
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ang aking nadibuho na nais
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    kong ibahagi sa mga kapwa ko
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    guro?
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation
    Cooperation in Cooperation in in Cooperation in in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    You might also like