Prepared by:

CRISTINE S. SUPRANES
Lesson Plans for Multigrade Classes Camalaniugan District
Grades 3 and 4
MYLYN B. CORPUZ
Sto.Nino District

Learning Area: MOTHER TONGUE-ILOCANO/EPP Quarter: __3___ Week: __5____

Grade Level Grade 3 Grade 4
Content Standard
The learner demonstrates
understanding of Oral Language Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng
possesses expanding language skills and cultural “gawaing pantahanan” at ang maitutulong nito sa pag-unlad
awareness necessary to participate successfully ng sarili at tahanan
in oral communication in different contexts.

Fluency
demonstrates the ability to read grade level words with
sufficient accuracy speed, and expression to support
comprehension.

Spelling
Demonstrates accurate spelling of grade level words

Composing
Demonstrates the ability to formulate
ideas following the conventional format/
patterns of written language.

Grammar Awareness
Demonstrates expanding knowledge and
understanding of language grammar and
usage when speaking and/or writing
.
Vocabulary and Concept Development
Demonstrates extending knowledge and
use of appropriate grade level vocabulary
concepts
 Listening Comprehension
Demonstrates understanding of grade level
literary texts.

Reading Comprehension
Demonstrates understanding of grade level
literary and informational texts.

Attitude Towards Reading

Manifests positive attitude towards
language, literacy, and literature.

Study Skills
Demonstrates expanding knowledge and
Skills to listen, read, and write for specific
purposes.

Performance Standard
The learner Oral Language Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing
Has expanding oral language to name and describe pantahanan na makatutulong sa pangangalaga ng pansarili at
people,places, and concrete objects and communicate personal
ng sariling tahanan.
experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings in
different contexts.

Fluency
Reads with sufficient speed, accuracy, and proper expression
in reading grade level text.

Spelling
Spells grade level words with accuracy.

Composing
Uses expanding knowledge and skills to write clear coherent
 sentences, paragraphs, short stories, letters, and poems from
a variety of stimulus materials.

Grammar Awareness
Speaks and writes correctly and effectively for different
purposes using the grammar of the language.

Vocabulary and Concept Development

Uses extending vocabulary knowledge and skills in both oral and written form.

Listening Comprehension
Comprehends and appreciates grade level narrative and informational
Texts.
Reading Comprehension
Comprehends and appreciates grade level narrative and
informational texts.

Attitude Towards Reading

Sustains love and appreciation for language, literacy and
literature

Study Skills
Has expanding knowledge and skills to listen, read,
and write for specific purposes.

Competencies MT3OL_IIId-e-1.3 1.7 nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay tulad ng:

Talks about famous people, places, events, etc. Using 1.7.1 pagpapaupo, pagdudulot ng msksksin, tubig, atbp
expanding vocabulary in complete sentences/paragraph 1.7.2 pagsasagawa nang wastong pag-iingat sa pagtanggap ng
MT3-IIId-g-1.5 bisita. (hal. Hindi pagpasok kung di kakilala ang tao)
Reads grade level texts with appropriate speed. (note: 1.7.3 pagpapakikilala sa ibang kasapi ng pamilya
should include benchmarks on number of words per
minute once research and data have been gathered
MT3-Iva-i-1.6
Correctly spells the words in the list of vocabulary wprds
and the words in the selections read
MT3C-IIIa-i-2.6
 Writes reactions and personal opinions to news, reports
and issues.
MT3G-IIIc-e-1.5.3
Uses the correct form of the verb given the time signal
MT3VCD-IIIc-e-1.5
Uses the combination of affixes and root words as clues
to get meaning of words
MT3LC-IIIe-f-9.2
Sequences events in an informational texts through
discussions, illustration, song, dramatization and art.
MT3-IIIa-i-4.2
Shows love for reading by listening attentively during
story reading and making comments or reactions.
MT3SS-IIId-f-10.2
Enumerates and interprets the labels in an illustration.
Day 1
Lesson Objectives To talk about famous people, places, events, etc. using Nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay tulad ng:
expanding vocabulary in complete sentence/paragraph a. Pagpapaupo, pagbibigay ng makakain, tubig atbp.
To show love for reading by listening attentively during b. Pagsasagawa ng wastong pag-iingat sa pagtanggap ng
story reading and making comments and reactions bisita.
To sequence events in an informational text through c. Pagpapakilaa sa ibang kasapi ng pamilya
discussion, illustration, song, dramatization, and art
To write reactions and personal opinions to a feature
story and issues

Values Integration: Social Responsibility for

Environmental Protection
Subject Matter Write reactions and personal opinions to a feature story Pagtanggap ng Bisita sa Bahay
and issues

Learning Resources BOW,TG,CG,LM BOW,CG,TG pp. 269-273, Btayang Aklat pp. 95-97
Procedure Grouping Structures (tick boxes):
 Whole Class  Ability Groups
Use these letter icons to Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
show methodology and introduction), where you may address all grade  Other (specify)
assessment activities. levels as one group.  Combination of Structures
 Mixed Ability Groups
DT
 Direct Teaching  Grade Groups
GW Group Work
W
IL Independent Learning

A Assessment

Teaching, Learning and Assessment Activities

WHOLE CLASS ACTIVITY
Bilang kasapi ng mag-anak, paano ka makatutulong sa pagtanggap ng bisita.
DT IL
Basaen ti patang. Bigyan ang mga mag-aaral ng kopya sa mga Gawain sa
(Appendix 1) pagtanggap ng bisita.

GW DT
(Appendix 2)
W Itanong sa mga mag-aaral: Ano ano ang mga uri ng
halaman na maaaring itanim sa lata o paso?

IL GW Pangkatin ang mga mag-aaral sa tatlo., (Apendiks 4)

(Appendix 3)

A A
(Appendix 5) (Appendix 6 )

Remarks
Reflection
Day 2
Lesson Objectives Use the correct form of the verb in the future tense given 1. Nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay
the time signal tulad ng:
-pagpapaupo,pagdudulot ng makakain, tubig, atbp
-pagsasagawa nang wastong pag-iingat sa sa
pagtanggap ng bisita
 -pagpapakilala
Subject Matter Future tense Pagtanggap ng Bisita sa Bahay
Past tense
Learning Resources BOW ,TG .LM ,CG BOW,CG, TG pp.53-55, Batayang Aklat pp269-273
Procedure Grouping Structures (tick boxes):

Use these letter icons to  Whole Class  Ability Groups

show methodology and Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
assessment activities. introduction), where you may address all grade  Other (specify)
levels as one group.  Combination of Structures
DT Direct Teaching  Mixed Ability Groups
GW Group Work  Grade Groups
W Teaching, Learning and Assessment Activities
IL Independent Learning

A Assessment Bilang kasapi ng mag-anak, paano ka makatutulong sa pagtanggap ng bisita?

DT IL
Basaen dagiti sumaganad a patang. Maglista ng mga gawain sa pagtanggap ng bisita sa bahay.
(Appendix 7)

GW DT
(Appendix 8)
W Magkaroon ng talakayan tungkol sa pagtulong ng bawat
kasapi ng mag-anak sa pagtanggap ng bisita.
IL GW
(Appendix 9) LPangkatin ang mga mag-aaral sa dalawa. (Apendiks 10)
A A
(Appendix 11) (Apendiks 12)
Remarks
Reflection
Day 3
Assessment Objectives To answer at least 80% of the weekly test Nasasagot ang Lingguhang Pagsusulit nang may 80% ng
pagkatuto

Subject Matter Future tense/past tense Nasasagot ang lingguhang Pagsusulit nang may 80% ng
pagkatuto.
Learning Resources Testing Materials
Procedure Grouping Structures (tick boxes):
 Whole Class  Ability Groups
Use these letter icons to Describe the parts of the lesson (for example the  Friendship Groups
show methodology and introduction), where you may address all grade  Other (specify)
assessment activities. levels as one group.  Combination of Structures
 Mixed Ability Groups
DT Direct Teaching  Grade Groups
GW Group Work Teaching, Learning and Assessment Activities
W WHOLE CLASS ACTIVITY
IL Independent Learning
(Appendix 13) (Appendix 14)
A Assessment

Remarks
Reflection

GRADE 3 GRADE 4
MTB-MLE-Ikatlong Baitang kagamitan ng Mag-aaral sa BOW,CG,TG pp. 95-97, Batayang Aklat pp. 269-273
Ilokano, Unang Edisyon 2014

Prepared by: Checked by: Validated by:

NAME JOSE M. MATAMMU

MYLYN B. CORPUZ Designation EPS – Filipino/MG Coordinator
Teacher 3/Sto. Nino District

CRISTINE S. SUPRANES
Teacher I/Camalaniugan District
MGA APENDIKS
 Prepared by:
CRISTINE S. SUPRANES
Camalaniugan District
MYLYN B. CORPUZ
Appendix 1 Sto. Nino District

Day I,Grade 3 Subject: MTB3-EPP4/Q3/W5

Maysa a Sabado,tultulungan ni Marina ni Tatangna idiay

tiendaan ti handicraft.

Marina: Tatang, sadinno ti nagapuan dagitoy a disenyo?

Tatang: Agdumuduma ti nagapuan dagita. Kas koma ti sinamay

a nagapu ti abaka. Malaga dagitoy ket agbalinda a

pagkargaan ti alahas. Naisangsangayan a papelken dadduma

pay a pangdekorasyon iti balay. Malaga met la dagitoy a basket

wenno pigadan.

Marina: Adda naistorya ni maestromi maipanggep ti parol ti

Capiz. Dagitoyda gayam ket naaramidda manipud ti kudil dagiti

kabibi. Idiay Pampanga ti kaadduan a maggapuan dagitoy.

Tatang: Usto dayta kunam Marina. Adda met ti buri ken kallugong

a tikog ken ikamen a maggapu idiay Samar ken Leyte.Kadduan a

naaramid ti kabibi ket maggapu idiay Cebu.

Marina: Anyana met ti magapuan dagiti ceramic a banga?

Tatang: Kadduan kadagitoy ket magapu iti Vigan Ilocos Sur.

Marina: Nabaknang a talaga ti pagiliantayo a Pilipinas ti

nainsigudan a disenyo ken arts Tatang.

Tatang: wen anak nasken nga ipagpannakkeltayo dagitoy. Isu

dagitoy ti mangipakita ti kinasiasinno tayo babaen ti kultura ken

tradisyontayo.

Panunoten a nalaing:
1. Ania ti ar-aramiden ti Marina?

2. Ania ti napagsaritaan da Marina ken ti tatangna?

3. Ania dagiti disenyo wenno handicraft a mailaklako iti

tiendaan?

4. Ania ti maggapuan dagiti sinamay?

5. Ania a disenyo ken bambanag ti pakaaramatan ti abaka?

6. Sadino ti paggapuan ti parol a Capiz?

7. Sadinno ti pagtaudan ti buri ken kallugong a tikog?

8. Ania dagiti disenyo a magapu idiay Cebu? Ilocos Sur?

9. Apay a nasken nga ipagpannakkel dagiti kultura ken

tradisyon.
Appendix 2

Grade 3, Day 1 MTB3-EPP4/Q3/W5

Group I

Pagunnurotan: Mangisurat ti maysa a patang a mangibagbaga ti

kapanunutan maipapan ti sumaganad nga isyu.

Adda barbaro a paglintegan a maipatpatungpal iti iliyo. Ibilbilin ti

ordinansa a nasken a paglasinen ti tunggal balay dagiti

basurada. Dagiti laeng saan a marunot a basura ti kolektaen ti

basurero.

Group 2

Nasken nga adalen ti amin a Filipino ti panagdamili. Isu daytoy

gamin ti maibagbaga a kangatoan a klase ti panagdisenyo

wenno handicraft iti intero a Pilipinas.

Appendix 3
Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Pagannurotan: Agisurat ti maysa a parupo a buklen ti dua

aginnga tallo a patang maipapan ti kapanunotam iti

sumaganad.

Nasken a masurutan dagiti ubbing idiay pagadalan kadagiti

nainsugadan a disenyo wenno handicraft. Nasken nga adda

maysa a wagas ti handicraft a sanayen ti tunggal maysa nga

agad-adal. Iti kasta, addanto kinalaingda a mausarda

Nga agbirok ti pagbiagda iti sumaruno nga aldaw.

Appendix 5

Day 1,Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Pagannurotan: Agisurat ti maysa a parupo a buklen ti dua

aginnga tallo a patang maipapan ti kapanunotam iti

sumaganad.

Ania ti makunayo iti panangdisiplina ti ubbing ita?

Appendix 7

Day 2, Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Basaen dagiti sumaganad a patang.

1. Kapatpatang ti anawnser ti agdamdamili itatta.

2. Disdesenyoan ti agdamdamili ti bangana tunggal Huwebes

ti lawas.

3. Nagrugi nga agdamdamili isuna duapulo a tawenen ti

napalabas.

4. Nagyaman ti anawnser iti agdamdamili idi kalman.

Sungbatan dagiti saludsod:

 Ania ti awag kadagiti naugedan a balikas?

 Ania a porma ti tignay ti nausar iti umuna ken

maikadua a patang?

 Ania a porma ti tignay ti nausar maikatlo ken maikapat

a patang?

 Ania dagiti panawen a nadakamat iti tunggal patang?

 Adda kadi kainaigan ti tignay ti panawen? Apay?

Appendix 8

Day 2, Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Panunoten ti pannakapasamak ti tignay nga adda iti uneg ti

pangserra. Isurat daytoy iti batog ti uged tapno makumpleto ti

kaipapanan ti patang.

1. (tsek) ___________________ ti maestro dagiti nakasurat iti

papel a sungbat ti ubbing kadagiti saludsod idi kalman.

2. (ay-ayam) __________________ ni Nana ti ading na ita.

3. (gisigis)__________________ dagiti ubbing dagiti ngipen da iti

innaldaw.

4. (lukat) __________________________ ni Bernabela ti regalo na

idi rabii.

5. (tarimaan)________ni Jaja ti bayak na ita nga oras.

Appendix 9

Day 2, Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Mangbukel ti baro a balikas . isilpo ti pauna nga adda iti

pangserra iti puon abalikas. Isurat ti kaipapanan ti baro a balikas.

Puon a balikas Baro a balikas Kaipapanan

1. (nag)- surat

2. (in)- kawes

3. (ag) -digos

4. (Mang)-kita

5. (na)-unnat
Appendix 11

Day 2, Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

Mangbukel ti 5 nga patang nga mangusar iti tignay nga

nalpasen.

1.

2.

3.

4.

5.

Mangbukel ti 5 nga patang nga mangusar iti tignay nga mapasamak

paylang.

1.

2.

3.

4.

5.
Appendix 13

Day 3, Grade 3 MTB3-EPP4/Q3/W5

A. Kumpletuen ti kaipapanan dagiti patang. Usaren ti tignay ken

panawen nga adda iti uneg ti pangserra. Masapul a
maiyannatup ti pannakapasamak ti tignay ken panawen.

1. _______________________ ni Nanang nga

_____________________ti nasustansiya a pammigat. (luto-
binnigat)
2. _____________________ni Bingbing ti napadasanna idiay
siyudad ti Baguio idi ___________________(istorya-napan a
Biyernes)
3. ____________________dagiti ubbing________________. (katawa-
ita nga oras)
4. _______________dagiti mamaestra ken mamaestro kas paset
ti programa _____________________.(sala- idi napalabas a
bulan)
B. Pilien ti umno a balikas tapno makumpleto ti kaipapanan
dagiti patang.
1. ______________________ti mangidadaulo iti eskwelaan ti
plano idi kalman tapno pumintas ti aglawlaw.
a. Indatag b. mangidatag c. agidatag
2. Masapul nga ________________ manen ni Bernadette ti ay-
ayamna a sinan torre.
a. Inyurnus b. agurnos c. iyurnos
3. _________________ni Mutya tay relo na idiay pagadalanda
tattay lang.
A. Ibati b. nagbati c. nabati
4. ___________da Nanang ken Tatang iti repolyo no umay a
bulan.
a. Agapit b. nagapit c. agap-apit

5. _______________ni Maring tay naisurok a barya kenni Nana

Iska.
a. Nagsubli b. insubli c. agsubli