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道德价值 :信奉上苍

课题 :(一)快乐讲礼仪
内容标准 :1.1
学习标准 :1.1.1 1.1.2
学生旧有经验:
学习目标 :在教学活动后,学生能够:
1. 尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰。
2.尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰的重要性。
跨课程元素 :创造与革新元素
教具 :课本
教学活动 :1. 教师提问学生邻居的宗教信仰,说一说所看到的膜拜仪式。
2. 说出如何尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰。
3. 教师范读课文,学生跟读。
4. 说出尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰的重要性。
反思 :
道德价值 :信奉上苍
课题 :(一)快乐讲礼仪
内容标准 :1.1
学习标准 :1.1. 1.1.2
学生旧有经验:
学习目标 :在教学活动后,学生能够:
1. 尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰。
2.尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰的重要性。
跨课程元素 :创造与革新元素
教具 :课本
教学活动 :1. 引导学生说出各族邻居所信仰的宗教。
2. 邻居的宗教的膜拜仪式与信仰。
3. 提醒学生必须认识和尊重各族邻居的信仰和宗教的膜拜仪式,以避免产生误会。
4. 鼓励学生身体力行,实践尊重邻居宗教礼仪的好行为。
反思 :
道德价值 :信奉上苍
课题 :(一)快乐讲礼仪
内容标准 :1.1
学习标准 :1.1.1 1.1.2
学生旧有经验:
学习目标 :在教学活动后,学生能够:
1. 尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰。
2.尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰的重要性。
跨课程元素 :创造与革新元素
教具 :课本
教学活动 :1. 进行分组活动。
2. 指示各组向邻居收集他们的宗教信仰照片、资料和物件。
3. 举办小小宗教礼仪展示会。
4. 让学生在班上展示向邻居所收集宗教照片、实物、资料等,并说出有关邻居的膜拜礼仪和信仰。

反思 : / 个学生能够
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :信奉上苍

课题 :(一)快乐讲礼仪

内容标准 :1.1
学习标准 :1.1.2 1.1.3

学生旧有经验:

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰的重要性。

2.领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼仪与信仰的重要性。

跨课程元素 :创造与革新元素

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生说出他们如何尊重各族邻居的宗教信仰。

2. 教师提问学生该如何尊重邻居膜拜仪式或信仰。

3. 教师引导学生领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼仪与信仰的重要性。

反思 : / 个学生能够
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :信奉上苍

课题 :(一)快乐讲礼仪

内容标准 :1.1

学习标准 :1.1.2 1.1.3

学生旧有经验:

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰的重要性。

2.领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼仪与信仰的重要性。

跨课程元素 :创造与革新元素

教具 :课本

教学活动 :1. 复习:教师引导学生领悟尊重邻居各宗教的膜拜礼仪与信仰的重要性。

2. 教师提问学生尊重邻居各宗教的膜拜礼仪与信仰有什么重要性。

3. 教师向学生强调,尊重各族宗教信仰能够促进邻里之间的和谐关系,避免产生误会和纠纷,以缔
造快乐、和平的生活
反思 :

道德价值 :信奉上苍

课题 :(一)快乐讲礼仪

内容标准 :1.1

学习标准 :1.1.3 1.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰。

2.尊重邻居各宗教的膜拜仪式与信仰的重要性。

跨课程元素 :创造与革新元素

教具 :课本

教学活动 :1. 分组活动。

2. 进行课本评估 1 的填字游戏。

3. 奖励成功完成填字游戏的组别。
4. 鼓励学生在日常生活中实践尊重邻居宗教礼仪的好行为。

反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。
道德价值 :信奉上苍

课题 :(一)快乐讲礼仪

内容标准 :1.1

学习标准 :1.1.3 1.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在各种场合中体现尊重邻居各宗教的礼仪与信仰的态度。

跨课程元素 :创造与革新元素

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 指示学生充当小记者访问自己的邻居,以了解各族邻居的膜拜仪式。

2. 学生把访问资料记录起来,在班上与同学分享。

3. 教师说明所有宗教都导人向善,以爱为核心教育。

4. 鼓励学生认识和尊重各族邻居的宗教膜拜礼仪和信仰,加深彼此的了解,建设和谐的邻里环境。

反思 : / 个学生能够
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :信奉上苍

课题 :(一)快乐讲礼仪

内容标准 :1.1

学习标准 :1.1.3 1.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里体现尊重邻居各宗教的礼仪与信仰的态度。

跨课程元素 :创造与革新元素

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 引导学生写下自己参加邻居举办的宗教仪式的经验。

2. 指示其他学生根据学生分享的经验内容发问。

3. 有关学生回答。

4. 让学生从中认识各族邻居的宗教仪式,以及领悟尊重邻居宗教仪式的重要性。

反思 : / 个学生能够
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :信奉上苍

课题 :(一)快乐讲礼仪

内容标准 :1.1

学习标准 :1.1.3 1.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里体现尊重邻居各宗教的礼仪与信仰的态度。

跨课程元素 :创造与革新元素

教具 :课本、投影机
教学活动 :1. 引导学生观察课本第 8 页的图片。

2. 观察图片后,同学互相讨论并说出图中人物尊重邻居宗教礼仪或信仰的做法。

3. 引导学生说出尊重邻居宗教仪式的重要性和感受。

反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。

道德价值 :善良

课题 :(二)牵手一家亲

内容标准 :2.1

学习标准 :2.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出协助邻居的方法。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 朗读课本。

2. 引导学生说出帮助邻居的经验。

3. 称赞学生的好行为。

4. 鼓励学生继续帮助邻居。

反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。

道德价值 :善良

课题 :(二)牵手一家亲

内容标准 :2.1

学习标准 :2.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出协助邻居的方法。

2. 说出协助邻居的重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 引导学生说出帮助邻居的美好经历 。

2. 鼓励学生说出帮助邻居可以增进自己与邻居的感情。

3. 引导学生设想帮助邻居后的愉快感受和满足感。

反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。

道德价值 :善良

课题 :(二)牵手一家亲

内容标准 :2.1

学习标准 :2.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出协助邻居的方法。
2. 说出协助邻居的重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 将学生分组并进行课本第 10、11 页的游戏

2. 指示学生将纸币画在纸上备用,并讲解游戏规则。

3. 透过游戏,让学生知道应该如何帮助需要帮助的邻居。

反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。
道德价值 :善良

课题 :(二)牵手一家亲

内容标准 :2.1

学习标准 :2.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出协助邻居的重要性。

2. 在引导下实践协助邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 将学生分组并进行课本第 12 页的活动。

2. 学生阅读新闻。

3. 引导学生写下感想。

4. 引导学生搜集新闻。

反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。

道德价值 :善良

课题 :(二)牵手一家亲

内容标准 :2.1

学习标准 :2.1.2 2.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出协助邻居的重要性。

2. 在引导下实践协助邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、报章

教学活动 :1. 学生把帮助邻居的好人好事的新闻剪下。

2. 阅读新闻后写下感想与其他同学分享。

3. 告诉学生,助人使我们身心愉快,受助者也会心存感恩,让爱心的种子在彼此的心中萌芽。

反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。

道德价值 :善良

课题 :(二)牵手一家亲

内容标准 :2.1.
学习标准 :2.1. 3 2.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下实践协助邻居的行为。

2. 在各种场合中实践实践协助邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、“爱心”扑满、“爱心”树、“爱心”卡片

教学活动 :1. 引导学生将他们帮助邻居的经验和感受写在卡片上,然后存在爱心扑满里。

2. 学生轮流从爱心扑满里抽出卡片,念出同学帮助邻居的感言。

3. 教师强调,进行此项活动后,学生可以继续把帮助邻居的经验和感受记录在卡片上,存进爱心扑
满,以鼓励学生持续帮助邻居。

反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。

道德价值 :善良

课题 :(二)牵手一家亲

内容标准 :2.1

学习标准 :2.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下实践协助邻居的行为。

2. 在日常生活里实践协助邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 将学生分组并进行课本第 14 页的活动。

2. 学生呈现。

3. 教师让学生明白,邻居有困难时,我们应该给予帮助,可是也必须懂得分辨是非,拒绝不合理的
要求。

4. 习作练习

反思 : /18 个学生能够达到目标。 /18 个学生需特别辅导。


道德价值 :善良

课题 :(二)牵手一家亲

内容标准 :2.1

学习标准 :2.1.2 2.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下实践协助邻居的行为。

2. 在日常生活里实践协助邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 讨论练习

2. 将学生分组并进行课本第 15 页的活动。

3. 向学生讲解游戏规则。

4.引导学生观察图片,然后说出自己应该采取的行为。

反思 : /18 个学生能够达到目标。 /18 个学生需特别辅导。


道德价值 :善良

课题 :(二)牵手一家亲

内容标准 :2.1.

学习标准 :2.1.3 2.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 实践协助邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 分发问卷调查表给学生,让他们向同学进行问卷调查,然后在班上作口头报告。

2. 通过报告,让学生明白帮助邻居的重要性,以及体会助人的欢愉感受。

3. 提醒学生给予邻居协助是,态度必须真诚,不应要求回报。

反思 : / 个学生能够 / 个学生需特别辅导。
道德价值 :负责任

课题 :(三)做个好邻居

内容标准 :3.1

学习标准 :3.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出邻居所应扮演的角色。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1 朗读课文。

2. 让学生扮演邻居的角色
- 环保小尖兵
- 贴心小尖兵
- 治安小尖兵
3. 学生说出感想。

反思 : / 个学生能够说出邻居所应扮演的角色。 / 个学生需特别辅导。

道德价值 :负责任

课题 :(三)做个好邻居

内容标准 :3.1

学习标准 :3.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出扮演邻居的角色之重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 说明人们的生活离不开邻居,因此履行邻居的责任非常重要。

2. 说明好邻居必须懂得承担责任。

3. 多为邻居着想,提供方便,邻里之间才能和睦友好地相处。

4. 习作练习。

反思 : / 个学生能够说出扮演邻居的角色之重要性 / 个学生需特别辅导。
道德价值 :负责任

课题 :(三)做个好邻居

内容标准 :3.1.

学习标准 :3.1.1 3.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下实践邻居所应扮演的角色。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 讨论练习。

2. 将学生分组并进行课本第 18 页的活动。

3. 向学生讲解游戏规则。

4. 学生说出从游戏中所学到的责任。

反思 : / 个学生能够在引导下实践邻居所应扮演的角色。 / 个学生需特别辅导。
道德价值 :负责任

课题 :(三)做个好邻居

内容标准 :3.1

学习标准 :3.1.1 3.1.2 3.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下实践邻居所应扮演的角色。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1 将学生分组并进行课本第 19 页的活动。

2. 让学生在班上分组表演。

3. 引导学生看图说出自己的做法和原因。

4. 提醒学生在日常生活中,要懂得为邻居着想。

反思 : / 个学生能够在引导下实践邻居所应扮演的角色。 / 个学生需特别辅导。

道德价值 :负责任

课题 :(三)做个好邻居

内容标准 :3.1

学习标准 :3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 领悟邻居所应扮演的角色。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 准备色子和棋子。

2. 向学生讲解游戏规则。

3. 抛色子,如走到附有图片的格子,学生说出图中人物是否有履行邻居的责任。

4. 让学生从中学习邻居应该履行的责任,并领悟履行邻居责任的重要性。

反思 : / 个学生能够领悟邻居所应扮演的角色。 / 个学生需特别辅导。
道德价值 :负责任

课题 :(三)做个好邻居

内容标准 :3.1.

学习标准 :3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.实践邻居所应扮演的角色。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 进行课本第 22 页的评估。

2. 让学生想方法,建议艾仪应该怎么做。

3. 提醒学生,遇到不负责任的邻居时,千万不要学习他们的行为。

4. 建议学生寻找适当的机会告诉邻居。

反思 : / 个学生能够实践邻居所应扮演的角色。 / 个学生需特别辅导。
道德价值 :负责任

课题 :(三)做个好邻居

内容标准 :3.1

学习标准 :3.1.1 3.1.2 3.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.在日常生活里实践邻居所应扮演的角色并成为楷模。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、道具

教学活动 :1 将学生分组并进行课本第 23 页的活动。

2. 让学生在班上分组演话剧学道理。

3. 引导学生说出谁是对邻居负责任的好孩子原因。

4. 学生说出他们所预测的结果。

反思 : / 个学生能够在日常生活里实践邻居所应扮演的角色并成为楷模。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :负责任

课题 :(三)做个好邻居

内容标准 :3.1

学习标准 :3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里实践邻居所应扮演的角色并成为楷模。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 阅读课本第 23 页浩成的日记。

2. 学生说一说浩成是个怎样的孩子及原因。

3. 说明不负责任的态度会引起纠纷。

4. 鼓励学生向浩成学习,与邻居建立良好的关系。

反思 : / 个学生能够在日常生活里实践邻居所应扮演的角色并成为楷模。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :负责任

课题 :(三)做个好邻居

内容标准 :3.1.

学习标准 :3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里实践邻居所应扮演的角色并成为楷模。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 进行课本第 24 页的评估。

2. 学生根据自身的情况画 v。

3. 评估后,学生自我反思为什么要履行邻居的责任,从中领悟履行邻居责任的重要性。

4. 习作练习。

反思 : / 个学生能够在日常生活里实践邻居所应扮演的角色并成为楷模。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :感谢

课题 :(4)晚上七时的太阳

内容标准 : 4.1

学习标准 : 4.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.说出邻居的贡献。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1 朗读课文。

2. 教师提问学生。

3. 学生轮流说出答案。

4. 提醒学生,邻居的付出并不是理所当然的,因此要心存感恩。

反思 : / 个学生能够说出邻居的贡献。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :感谢

课题 :(4)晚上七时的太阳

内容标准 :4.1

学习标准 :4.1.1 4.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出邻居的贡献。

2. 说明如何感激邻居的贡献。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 根据课文,引导学生说出黄志勇叔叔为邻居做出的贡献。


2. 让学生发挥想像力。

3. 学生轮流讲述其他感谢黄叔叔的方法。

4. 习作练习。

反思 : / 个学生能够说明如何感激邻居的贡献。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :感谢

课题 :(4)晚上七时的太阳

内容标准 :4.1

学习标准 :4.1.2 4.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出邻居的贡献。

2. 讲述感激邻居贡献的感受。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 讨论习作。

2. 教师准备站柱,然后讲解游戏规则。

3. 进行游戏后,学生说出感谢邻居的方法及感受。

4. 告诉学生,对于邻居的付出,要心存感谢,以促进邻里良好的关系。

反思 : / 个学生能够说明如何感激邻居的贡献。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :感谢

课题 :(4)晚上七时的太阳

内容标准 : 4.1

学习标准 : 4.1.1 4.1.2 4.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出邻居的贡献。

2. 讲述感激邻居贡献的感受。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、名字卡片

教学活动 :1 引导学生参考情况图后,扮演图中人物。

2. 在班上模拟召开家庭会议,说出邻居的贡献,并商讨如何感谢邻居。

3. 告诉学生“恩欲报、怨欲忘、抱怨短、报恩长。

4. 鼓励学生珍惜和感谢邻居的帮助与付出。

反思 : / 个学生能够说出邻居的贡献。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :感谢

课题 :(4)晚上七时的太阳

内容标准 :4.1

学习标准 :4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4


学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 对邻居的贡献表示感恩。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、思考图

教学活动 :1. 告诉学生远亲不如近邻。

2. 当我们的生活面对困难。

3. 邻居可以及时帮助我们。

4. 因此,我们要感谢和珍惜邻居的贡献。

反思 : / 个学生能够对邻居的贡献表示感恩。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :感谢

课题 :(4)晚上七时的太阳

内容标准 :4.1

学习标准 :4.1.2 4.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下对邻居的贡献表示感恩。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 学生讲述邻居的贡献与付出,然后说出自己向邻居表达感谢的方法。

2. 提醒学生,无论邻居的贡献大或小,我们都要心存感激,并向他们道谢。

3. 习作练习。

反思 : / 个学生能够在引导下对邻居的贡献表示感恩。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :感谢

课题 :(4)晚上七时的太阳

内容标准 : 4.1

学习标准 : 4.1.2 4.1.3 4.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在各种场合中对邻居的贡献表示感恩。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1 引导学生制作橡皮泥熊宝宝送给邻居,感谢邻居的贡献。

2. 在课堂上与同学分享送礼物给邻居时,双方的感受。

3. 告诉学生表达谢意最重要的是发自内心真挚的感激之情。

4. 习作练习。

反思 : / 个学生能够在各种场合中对邻居的贡献表示感恩。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :感谢

课题 :(4)晚上七时的太阳

内容标准 :4.1
学习标准 : 4.1.2 4.1.3 4.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里对邻居的贡献表示感恩。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 讨论习作。

2. 引导学生根据数字密码找出汉语拼音。

3. 根据音节说出答案。

反思 : / 个学生能够在日常生活里对邻居的贡献表示感恩。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :感谢

课题 :(4)晚上七时的太阳

内容标准 :4.1

学习标准 :4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里对邻居的贡献表示感恩并成为楷模。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 分组活动。

2. 学生呈报。

3. 提醒学生重视和珍惜邻居的付出,并且向他们表示感恩。

4. 说明感恩最重要的是把“感恩”化为实际行动。

反思 : / 个学生能够在日常生活里对邻居的贡献表示感恩并成为楷模。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :崇高的品德

课题 :(5)以礼相待

内容标准 : 5.1

学习标准 : 5.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 列出如何有礼貌地与邻居相处。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1 引导学生有礼貌地与邻居相处。

2. 说明礼貌是促进邻里关系和谐的润滑剂。。

3. 强调在日常生活中应该有礼地对待邻居。

4. 以礼相待能建立和谐的邻里关系。

反思 : / 个学生能够列出如何有礼貌地与邻居相处。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :崇高的品德
课题 :(5)以礼相待

内容标准 : 5.1

学习标准 : 5.1.1 5.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出如何有礼貌地与邻居相处。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 向学生强调与邻居交往时,言谈举止必须有礼。

2. 同时与邻居交往时,穿着应该得体。

3. 强调礼貌是促进邻里关系和谐的润滑剂。

反思 : / 个学生能够说出如何有礼貌地与邻居相处。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :崇高的品德

课题 :(5)以礼相待

内容标准 : 5.1

学习标准 : 5.1.1 5.1.2 5.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出如何有礼貌地与邻居相处的重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 引导学生纠正课本第 36、37 页图中小孩的无礼行为。

2. 说明我们对任何人都应该要有礼貌。

3. 无礼行为会影响邻里之间的关系。

4. 良好的言行举止让自己感到愉快,也让邻居如沐春风。

反思 : / 个学生能够说出如何有礼貌地与邻居相处的重要性。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :崇高的品德

课题 :(5)以礼相待

内容标准 : 5.1

学习标准 : 5.1.1 5.1.2 5.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在与邻居相处时,实践有礼貌的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1 分组活动。

2. 每组学生轮流说出自己有礼貌地对待邻居的经验。

3. 鼓励学生在日常生活中有礼的言行举止。

4. 与邻居相处时,不说伤害他人的话。

反思 : / 个学生能够在与邻居相处时,实践有礼貌的行为。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :崇高的品德

课题 :(5)以礼相待

内容标准 : 5.1

学习标准 : 5.1.1 5.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在与邻居相处时,实践有礼貌的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 分组活动,讲解游戏规则。

2. 学生抓碗里的红豆,掀开图片。

3. 根据图片上的情况,说出自己会如何有礼地对待邻居。

4. 取得最多图片的学生获胜。

反思 : / 个学生能够在与邻居相处时,实践有礼貌的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :崇高的品德

课题 :(5)以礼相待

内容标准 : 5.1

学习标准 : 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在与邻居相处的各个场合中,实践有礼貌的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :卡片、颜色、衣架、剪刀

教学活动 :1. 学生裁剪卡片。

2. 学生在卡片上写出自己有礼貌对待邻居的行为和感受。

3. 再把卡片制制作成风铃挂在课室里。。

4. 强调无论在什么场合,都必须表现有礼。

反思 : / 个学生能够在与邻居相处的各个场合中,实践有礼貌的行为。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :崇高的品德

课题 :(5)以礼相待

内容标准 : 5.1

学习标准 : 5.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里与邻居相处时,实践有礼貌的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、电脑

教学活动 :1 播放礼貌村之歌给学生观看。

2. 引导学生在空格里填写礼貌词语。

3. 教导学生一边唱歌,一边学习礼貌。

4. 鼓励学生在歌词中加入其他礼貌词语,如抱歉、你好、再见等。

反思 : / 个学生能够在日常生活里与邻居相处时,实践有礼貌的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :崇高的品德

课题 :(5)以礼相待

内容标准 : 5.1

学习标准 :5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在与邻居相处时,实践有礼貌的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、礼貌信箱、卡片

教学活动 :1. 播放轻音乐。

2. 请学生闭上眼睛,想一想如何以温文有礼对待邻居。

3. 把做法、原因、感受写在卡片上。

4. 写好后,收集在礼貌信箱里。

反思 : / 个学生能够在日常生活里与邻居相处时,实践有礼貌的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :崇高的品德

课题 :(5)以礼相待

内容标准 : 5.1

学习标准 : 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在与邻居相处的各个场合中,实践有礼貌的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、电脑

教学活动 :1. 学生习作作业。

2. 讨论作业。

反思 : / 个学生能够在与邻居相处的各个场合中,实践有礼貌的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :尊重

课题 :(6)互相尊重乐融融

内容标准 : 6.1

学习标准 : 6.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出尊重邻居的方法。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、电脑

教学活动 :1 讲解各族不同的文化和习俗。

2. 引导学生必须了解和尊重彼此的文化习俗。

3. 强调互相了解能避免或化解误会,大家和睦相处。

反思 : / 个学生能够说出尊重邻居的方法。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :尊重

课题 :(6)互相尊重乐融融

内容标准 : 6.1

学习标准 : 6.1.1 6.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出尊重邻居的方法。

2. 表现尊重邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 学生围坐一圈,面向同样的方向,除了一个学生,其他都带上纸帽。

2. 教师喊“开始”,学生便将自己的纸帽戴在前面同学的头上。

3. 教师喊“停”,头上没有纸帽的学生必须说出尊重邻居的方法。

4. 教师评鉴答案,回答正确的学生将获得一个尊重大使徽章,并继续游戏。

反思 : / 个学生能够表现尊重邻居的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :尊重

课题 :(6)互相尊重乐融融

内容标准 : 6.1

学习标准 : 6.1.1 6.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出尊重邻居的方法。

2. 表现尊重邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 教师延续上一课游戏,说出游戏的意义。

2. 说明邻居之间应该互相了解和尊重彼此的习俗和文化。

3. 强调彼此尊重将避免产生摩擦和误会。

4. 习作作业。

反思 : / 个学生能够表现尊重邻居的行为。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :尊重

课题 :(6)互相尊重乐融融

内容标准 : 6.1

学习标准 : 6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下表现尊重邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1 学生分组闯关,回答每道关口的问题。
2. 组员进行讨论,把尊重邻居的做法写在纸上。

3. 指示学生派代表出来报告讨论结果。

4. 教师评鉴答案是否正确

反思 : / 个学生能够在引导下表现尊重邻居的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :尊重

课题 :(6)互相尊重乐融融

内容标准 : 6.1

学习标准 : 6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下表现尊重邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 提醒学生,我们和邻居有不同的文化背景和习俗。

2. 强调邻里之间应该互相了解及尊重彼此的文化和习俗。

3. 引导学生说出邻居之间互相尊重是打造和谐环境的重要条件。

4. 邻居之间互相尊重,促进彼此的感情,使大家生活愉快又和谐。

反思 : / 个学生能够在引导下表现尊重邻居的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :尊重

课题 :(6)互相尊重乐融融

内容标准 : 6.1

学习标准 : 6.1.1 6.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出尊重邻居的方法。

2. 表现尊重邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、承诺卡

教学活动 :1. 指示学生在承诺卡上列出尊重邻居的方法。

2. 在日常生活中实践尊重邻居的方法。

3. 学生观察图片,进行脑力激荡。

4. 说出更多尊重邻居的行为。

反思 : / 个学生能够表现尊重邻居的行为。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :尊重

课题 :(6)互相尊重乐融融

内容标准 : 6.1

学习标准 : 6.1.1 6.1.2 6.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里表现尊重邻居的行为。
跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1 引导学生根据思维图写出尊重邻居的方法。

2. 学生填写尊重邻居的重要性,以及互相尊重的感受。

3. 学生重组和解释其他句子。

4. 从中领悟尊重邻居的重要性。

反思 : / 个学生能够在日常生活里表现尊重邻居的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :尊重

课题 :(6)互相尊重乐融融

内容标准 : 6.1

学习标准 : 6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里表现尊重邻居的行为并成为楷模。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 学生分组讨论,进行课本第 50 页活动,并写出所采取的做法。

2. 指示学生进一步分析他们的做法。。

3. 学生说出自己选择的做法和原因。

4. 教师纠正观念错误的学生。

反思 : / 个学生能够在引导下表现尊重邻居的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :尊重

课题 :(6)互相尊重乐融融

内容标准 : 6.1

学习标准 :6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里表现尊重邻居的行为并成为楷模。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 习作作业。

2. 讨论作业。

反思 : / 个学生能够在日常生活里表现尊重邻居的行为并成为楷模。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :仁爱

课题 :(7)送爱到邻家

内容标准 : 7.1

学习标准 : 7.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出如何关爱邻居的方法。
跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1 告诉学生,我们可以从精神和物质方面关爱邻居。

2. 我们不但要关爱年老的邻居,也要爱护年幼的邻居。

3. 关爱邻居能够拉近彼此之间的距离,建立和谐的关系。

4. 让学生预测关爱邻居的感受。

反思 : / 个学生能够说出如何关爱邻居的方法。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :仁爱

课题 :(7)送爱到邻家

内容标准 : 7.1

学习标准 : 7.1.1 7.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说明关爱邻居的重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生预测课本 52 页学生关爱邻居的感受。

2. 说明真心关爱邻居,心情必定会被邻居的喜怒哀乐牵引着。

3. 当邻居流泪或开心,我们会跟着流泪或开心。

4. 与邻居同享喜怒哀乐,能够促进彼此的感情。

反思 : / 个学生能够说明关爱邻居的重要性。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :仁爱

课题 :(7)送爱到邻家

内容标准 : 7.1

学习标准 : 7.1.2 7.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说明关爱邻居的重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生明白图意,然后说出家惠应该如何安慰少杰。

2. 预测少杰在家惠的安慰下会如何。

3. 告诉学生,邻居面对突发状况时,我们应该关心他们,耐心地倾听他们述说。

4. 鼓励邻居重新振作,帮助他们走出伤痛。

5. 真诚关爱邻居,会让我们觉得幸福。

反思 : / 个学生能够说明关爱邻居的重要性。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :仁爱

课题 :(7)送爱到邻家

内容标准 : 7.1
学习标准 : 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下实践关爱邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1 提醒学生,邻居之间应该互相关怀,互相关照,才能营造安全和谐的居住环境。

2. 鼓励学生在日常生活中时刻以言语或行动关怀邻居,为邻居和自己带来欢乐。

3. 引导学生说出自己关爱邻居时的感受。

4. 教师纠正观念错误的学生。

反思 : / 个学生能够在引导下实践关爱邻居的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :仁爱

课题 :(7)送爱到邻家

内容标准 : 7.1

学习标准 : 7.1.1 7.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在各种场合中实践关爱邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生在爱心卡片上写出他们曾经关爱邻居的行为。

2. 把卡片贴在树枝上,让光秃秃的小树变成茂盛的爱心树。

3. 教师肯定及称赞学生对邻居的关爱表现。

4. 鼓励学生多关心邻居。

反思 : / 个学生能够在各种场合中实践关爱邻居的行为。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :仁爱

课题 :(7)送爱到邻家

内容标准 : 7.1

学习标准 : 7.1.1 7.1.2 7.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里实践关爱邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 提醒学生关怀邻居时,要衡量自己的能力,量力而为。

2. 告诉学生送上自己亲手制作的小礼物或卡片更具意义,因为礼轻情义重。

3. 提醒学生在日常生活中时时刻刻关怀邻居。

4. 教师纠正观念错误的学生。

反思 : / 个学生能够在在日常生活里实践关爱邻居的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :仁爱
课题 :(7)送爱到邻家

内容标准 : 7.1

学习标准 :7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在各种场合中实践关爱邻居的行为并成为楷模。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 上电子贺卡网站 www.icard.com.hk,并选择适合的慰问卡。

2. 在电子卡上输入慰问语。

3. 把电子卡发送给邻居,并转发一份给老师过目。

4. 学生在课堂上分享邻居的反应,以及两人的感受。

反思 : / 个学生能够在各种场合中实践关爱邻居的行为并成为楷模。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :仁爱

课题 :(7)送爱到邻家

内容标准 : 7.1

学习标准 : 7.1.2 7.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里实践关爱邻居的行为并成为楷模。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生念 pg59 的童诗。

2. 引导学生一边念童诗,一边比手势,让他们从中领悟关爱邻居的重要。

3. 实践关爱邻居的行为。

4. 教师纠正观念错误的学生。

反思 : / 个学生能够在各种场合中实践关爱邻居的行为并成为楷模。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :仁爱

课题 :(7)送爱到邻家

内容标准 : 7.1

学习标准 : 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里实践关爱邻居的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生猜测邻居面对困难时的感受,然后说出自己关爱邻居的方法和感受。

2. 提醒学生,邻居面对难题时,我们要发挥爱心去关怀他们。

3. 让邻居感到温暖和希望。

4. 教师纠正观念错误的学生。

反思 : / 个学生能够在在日常生活里实践关爱邻居的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :公正

课题 :(8)赢在公正

内容标准 : 8.1

学习标准 : 8.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出如何公平对待邻居。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 学生根据课文说出玛妮如何公正地对待邻居。

2. 引导学生说出他们到游乐场玩耍的经验。

3. 学生说出他们在玩耍的当儿如何实践公正的行为。

4. 学生纠正学生不公正的行为。

反思 : / 个学生能够说出如何公平对待邻居。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :公正

课题 :(8)赢在公正

内容标准 : 8.1

学习标准 : 8.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出如何公平对待邻居的重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生公正地投出手中的一票,选出一个真正有实力的人。

2. 提醒学生投票不但对获选者公平,对落选者也是一种鼓励。

3. 引导学生说出竞选应该在公平的情况下举行。

4. 习作作业。

反思 : / 个学生能够说出如何公平对待邻居的重要性。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :公正

课题 :(8)赢在公正

内容标准 : 8.1

学习标准 : 8.1.1 8.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下以公平的态度对待邻居。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生公正地投出手中的一票,选出一个真正有实力的人。

2. 提醒学生投票不但对获选者公平,对落选者也是一种鼓励。

3. 引导学生说出竞选应该在公平的情况下举行。
4. 习作作业。

反思 : / 个学生能够说出如何公平对待邻居的重要性。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :公正

课题 :(8)赢在公正

内容标准 : 8.1

学习标准 : 8.1.1 8.1.2 8.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 讲述公平对待邻居的感受。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生说出与邻居玩游戏时,大家必须遵守游戏规则。

2. 让游戏在公正、公平的情况下完成。

3. 让学生说出自己会宣布哪组获胜及获胜原因,并说出感受。

4. 教师纠正学生不公正的行为。

反思 : / 个学生能够讲述公平对待邻居的感受。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :公正

课题 :(8)赢在公正

内容标准 : 8.1

学习标准 : 8.1.1 8.1.2 8.1.3 8.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 以公平的态度对待邻居。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1.让学生设想自己是故事中的主角,说出自己公正处事的方法。

2.我们应该按他们要求借自行车的先后次序让他们轮流骑自行车,谁先问谁先骑,以免发生纠纷。

3.引导学生说出公正处事会带给我们无比的快乐和满足感。

4. 习作作业。

反思 : / 个学生能够以公平的态度对待邻居。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :公正

课题 :(8)赢在公正

内容标准 : 8.1

学习标准 : 8.1.1 8.1.2 8.1.3 8.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里以公平的态度对待邻居。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 学生分组进行课本 66 页的活动。


2. 学生分组审查案件,讨论母鸡的做法是否正确,而鸭子是否真的是打破鸡蛋的凶手。

3. 引导扮演法官的学生公正审理案件,扮演证人的学生公正地说出事实。

4. 让学生说出公正处事的好处和感受。

反思 : / 个学生能够在日常生活里以公平的态度对待邻居。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :公正

课题 :(8)赢在公正

内容标准 : 8.1

学习标准 : 8.1.1 8.1.2 8.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 讲述公平对待邻居的感受。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 根据课文 67 页,引导学生看图思考。

2. 指示学生根据以上情况说出华强怎么做才算公平。

3. 让学生说出公平对待邻居的原因。

4. 教师纠正学生不公正的行为。

反思 : / 个学生能够讲述公平对待邻居的感受。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :公正

课题 :(8)赢在公正

内容标准 : 8.1

学习标准 : 8.1.1 8.1.2 8.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在各种场合中以公平的态度对待邻居。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1.老师说明均匀分配也是一种公平的表现。

2.引导学生看图回答问题。

3.提醒学生,与邻居相处时,应该体现公正的精神。

4. 引导学生说出公正处事的好处。

反思 : / 个学生能够在各种场合中以公平的态度对待邻居。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :公正

课题 :(8)赢在公正

内容标准 : 8.1

学习标准 : 8.1.1 8.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里以公平的态度对待邻居并成为楷模。
跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 学生分组进行课本 69 页的活动。

2. 学生分组讨论状况图。

3. 学生呈报讨论结果。

4. 提醒学生与邻居相处时,必须实践公正、公平的做法。

5. 向学生强调,处事公正能使大家相处融洽,没有纷争。

反思 : / 个学生能够在日常生活里以公平的态度对待邻居并成为楷模。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :公正

课题 :(8)赢在公正

内容标准 : 8.1

学习标准 : 8.1.1 8.1.2 8.1.3 8.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 讲述公平对待邻居的感受。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 利用网络的留言板系统,列出讨论的主题。

2. 鼓励学生写出自己公平对待邻居的行为,并与大家分享。

3. 点评公平的重要性,并鼓励学生在日常生活里实践公平的行为。

4. 教师纠正学生不公正的行为。

反思 : / 个学生能够讲述公平对待邻居的感受。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :勇敢

课题 :(9)勇敢发言

内容标准 : 9.1

学习标准 : 9.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.确认如何对邻居发表有建设性的意见。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 告诉学生,看见邻居做出破坏环境的行为时,我们应该鼓起勇气。

2. 以温和的语气向邻居提出具建设性的意见,让邻居反省自己的行为。

3. 引导学生设想自己的意见被邻居接纳后的感受。

4. 提醒学生向邻居提出建设性意见时,态度和语气必须温和有礼。

反思 : / 个学生能够确认如何对邻居发表有建设性的意见。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :勇敢

课题 :(9)勇敢发言
内容标准 : 9.1

学习标准 : 9.1.1 9.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.确认如何对邻居发表有建设性的意见。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 将学生分成两人一组进行“剪刀、石头、布”游戏,胜方发问,输方回答。

2. 引导学生说出自己会如何勇敢地对恩茹提出建设性的意见。

3. 指示学生以温和的语气及诚恳的态度劝告邻居。

4. 学生习作练习。

反思 : / 个学生能够确认如何对邻居发表有建设性的意见。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :勇敢

课题 :(9)勇敢发言

内容标准 : 9.1

学习标准 : 9.1.1 9.1.2 9.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.说出对邻居发表有建设性的意见的重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 学生模拟表演图中的情况。

2. 引导学生说出自己的做法和感受。

3. 透过表演,让学生学习勇敢地向邻居发表具建设性的意见。

4. 学生习作练习。

反思 : / 个学生能够确认如何对邻居发表有建设性的意见。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :勇敢

课题 :(9)勇敢发言

内容标准 : 9.1

学习标准 : 9.1.1 9.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.说出对邻居发表有建设性的意见的重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生说出他们如何向邻居发表具建设性的意见。

2. 提醒学生,向邻居发表具建设的意见时,应该使用礼貌用语。

3. 尖锐的言语或语气不但伤害邻居的心,而且破坏邻里之间的友好关系。

4. 教师纠正学生不公正的行为。

反思 : / 个学生能够确认如何对邻居发表有建设性的意见。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :勇敢

课题 :(9)勇敢发言

内容标准 : 9.1

学习标准 : 9.1.1 9.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.确认如何对邻居发表有建设性的意见。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 将学生分成两人一组进行“剪刀、石头、布”游戏,胜方发问,输方回答。

2. 引导学生说出自己会如何勇敢地对恩茹提出建设性的意见。

3. 指示学生以温和的语气及诚恳的态度劝告邻居。

4. 学生习作练习。

反思 : / 个学生能够确认如何对邻居发表有建设性的意见。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :勇敢

课题 :(9)勇敢发言

内容标准 : 9.1

学习标准 : 9.1.1 9.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.设想对邻居发表有建设性的意见的感受。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 学生看图猜测邻居们进行的活动,然后根据图意回答问题。

2. 提醒学生,我们所发表的意见必须能够让对方察觉及反省自己的错误。

3. 自我反省错误,才算是建设性的意见。

4. 讨论习题。

反思 : / 个学生能够设想对邻居发表有建设性的意见的感受。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :勇敢

课题 :(9)勇敢发言

内容标准 : 9.1

学习标准 : 9.1.1 9.1.2 9.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 设想对邻居发表有建设性的意见的感受。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 学生根据勇敢说话的行为走出迷宫。

2. 告诉学生,看见邻居作出不正确的行为,我们应该挺身而出阻止。

3. 勇敢向邻居发表具建设性的意见,让邻居自行反省,。

4. 教师纠正学生不公正的行为。
反思 : / 个学生能够设想对邻居发表有建设性的意见的感受。
/ 个学生需特别辅导。改善自己的不良行为

道德价值 :勇敢

课题 :(9)勇敢发言

内容标准 : 9.1

学习标准 : 9.1.1 9.1.2 9.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.实践勇于对对邻居发表有建设性的意见的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生在卡片上写下自己曾经向邻居提出具建设性意见的经验。

2. 把卡片贴在布告栏与同学分享。

3. 学生阅读同学的留言后,称赞有关同学的勇敢行为,以示鼓励。

4. 学生习作练习。

反思 : / 个学生能够确认如何对邻居发表有建设性的意见。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :诚实

课题 :(10)诚信至上

内容标准 : 10.1

学习标准 : 10.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.列出在邻居之间应有的诚实行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 说明说话诚实、待人真诚、信守诺言。

2. 提醒学生做错时勇于认错等,都是诚实的表现。

3. 引导学生说出文中主角诚实的行为。

4. 从故事中所领悟到的启示。

反思 : / 个学生能够列出在邻居之间应有的诚实行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :诚实

课题 :(10)诚信至上

内容标准 : 10.1

学习标准 : 10.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.列出在邻居之间应有的诚实行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 教师提问:你会选择诚实还是金钱?


2. 学生分组讨论自己的选择,并完成故事的结局。

3. 提醒学生,结局必须以诚实为主。

4. 鼓励学生写出创意的对白,然后表演故事的结局。

反思 : / 个学生能够列出在邻居之间应有的诚实行为。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :诚实

课题 :(10)诚信至上

内容标准 : 10.1

学习标准 : 10.1.1 10.1.2 10.1.3 10.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.说出需要对邻居诚实的原因。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 教师讲解游戏规则

2. 学生进行游戏。

3. 透过游戏,让学生分析自己在邻里之间实践诚实行为的经验。

4. 让学生明白诚实对待邻居所获得的好处及快乐的感受。

反思 : / 个学生能够说出需要对邻居诚实的原因。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :诚实

课题 :(10)诚信至上

内容标准 : 10.1

学习标准 :10.1.1 10.1.3 10.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.说出需要对邻居诚实的重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 引导学生以匿名的方式写出自己曾经诚实与不诚实对待邻居的经验。

2. 说出当时的心情和看法,然后放进“悄悄话”信箱。

3. 指示学生轮流从信箱里抽出一张“悄悄话”,让其他同学从中得到启发。

4. 提醒学生,要做一个诚实守信的人。

反思 : / 个学生能够说出需要对邻居诚实的重要性。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :诚实

课题 :(10)诚信至上

内容标准 : 10.1

学习标准 : 10.1.1 10.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.分析对邻居诚实的感受。

跨课程元素 :创造性思维
教具 :课本

教学活动 :1. 提醒学生,进行问卷调查时,一定要诚实作答。

2. 劝勉曾经以不诚实态度对待邻居的学生,从今天开始要改善态度。

3. 赞赏以诚实态度对待邻居的学生。

4. 鼓励学生继续以诚实的态度待人。

反思 : / 个学生能够分析对邻居诚实的感受。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 :诚实

课题 :(10)诚信至上

内容标准 : 10.1

学习标准 : 10.1.1 10.1.2 10.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.在各种场合中对邻居诚实的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 指示学生上网搜集有关名人诚实、守信用的故事。

2. 让学生阅读有关故事后,写出自己的经验及感想。

3. 教师把好的作品贴在布告栏。

4. 鼓励学生一起向名人学习诚实的美德。

反思 : / 个学生能够说出需要对邻居诚实的原因。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :诚实

课题 :(10)诚信至上

内容标准 : 10.1

学习标准 :10.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.说出需要对邻居诚实的重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、卡片

教学活动 :1. 鼓励学生把名言制成书签,作为自己的座右铭。

2. 时时刻刻提醒自己要诚实对待邻居。

3. 习作练习。

4. 提醒学生,要做一个诚实守信的人。

反思 : / 个学生能够说出需要对邻居诚实的重要性。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 :诚实

课题 :(10)诚信至上

内容标准 : 10.1

学习标准 :10.1.1 10.1.2 10.1.3 10.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:
1.对邻居表现诚实的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本

教学活动 :1. 学生分组表演课本 88 页的情况,根据各个情况说出自己诚实的做法。

2. 引导学生预测不诚实的行为所带来的后果。

3. 提醒学生,诚实做事才能获得邻居的信任和尊重。

4. 鼓励学生继续与邻居相处愉快。

反思 : / 个学生能够分析对邻居诚实的感受。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 : 勤勉

课题 :(11)互勤互惠

内容标准 : 11.1

学习标准 : 11.1.1 11.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.说出如何与邻居实践勤勉的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 指名学生以对话的方式朗读课文,然后说出勤勉的好处。

2. 告诉学生,勤勉不仅可以使我们获益。

3. 勤勉还能使我们与邻居开心地生活在一起。

4. 鼓励学生与邻居一起实践勤勉的行为,大家互惠互利。

反思 : / 个学生能够说出如何与邻居实践勤勉的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 勤勉

课题 :(11)互勤互惠

内容标准 : 11.1

学习标准 : 11.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.说出如何与邻居实践勤勉的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 分组活动,进行课本 90 页活动。

2. 让学生假设自己是文中人物哈山,设想与邻居实践勤勉的感受。

3. 学生呈报讨论结果。

4. 教师从旁指导。

反思 : / 个学生能够说出如何与邻居实践勤勉的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 勤勉

课题 :(11)互勤互惠

内容标准 : 11.1
学习标准 : 11.1.1 11.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.说出如何与邻居实践勤勉的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 引导学生说出自己与邻居一起实践哪些勤勉的行为。

2. 学生说出后,教师从旁指导。

3. 鼓励学生在日常生活中与邻居一起实践勤勉的行为。

4. 习作作业。

反思 : / 个学生能够说出如何与邻居实践勤勉的行为。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 : 勤勉

课题 :(11)互勤互惠

内容标准 : 11.1

学习标准 : 11.1.1 11.1.2 11.1.3 11.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.列出邻居之间实践勤勉的益处。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1.引导学生看课本 93 页的图,说出伊班男孩与邻居的勤勉故事。

2.让学生说出勤勉做事所带来的好处。

3.指示学生根据本身经验说出自己与邻居一起实践的勤勉行为,以及一起劳动后的好处和感受。

反思 : / 个学生能够说出。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 勤勉

课题 :(11)互勤互惠

内容标准 : 11.1

学习标准 : 11.1.1 11.1.2 11.1.3 11.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.在引导下对邻居表现诚实的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 鼓励学生定期与邻居一起进行活动。

2. 然后制作勤劳证书,并给邻居签名作为证明。

3. 学生把勤劳证书贴在课室的道德教育角落。

4. 向学生强调勤勉做事带来丰盛的果实。

反思 : / 个学生能够在引导下对邻居表现诚实的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 勤勉

课题 :(11)互勤互惠
内容标准 : 11.1

学习标准 :11.1.1 11.1.2 11.1.3 11.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下对邻居表现诚实的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 指示学生把与邻居勤劳做事获得成果的照片上载到网上。

2. 发表与邻居勤劳做事的故事。

3. 引导学生预测与邻居一起勤勉做事的感受。

4. 习作作业。

反思 : / 个学生能够说出如何与邻居实践勤勉的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 勤勉

课题 :(11)互勤互惠

内容标准 : 11.1

学习标准 : 11.1.1 11.1.2 11.1.3 11.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.在各种场合中对邻居表现诚实的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1.引导学生把自己与邻居一起进行活动的过程记录下来。

2.告诉学生,与邻居一起勤劳做事能带来的益处。

3.鼓励学生从今天起开始与邻居一起勤劳做事。

反思 : / 个学生能够在各种场合中对邻居表现诚实的行为。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 勤勉

课题 :(11)互勤互惠

内容标准 : 11.1

学习标准 : 11.1.1 11.1.2 11.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.在日常生活中对邻居表现诚实的行为。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 学生分组轮流讲述故事,教师给予评述。

2. 奖励表现优异的小组,指导学生上网阅读王献之练书法的故事。

3. 引导学生说出与邻居一起勤劳做事是一项互惠互利的好行为。

4. 习作作业。

反思 : / 个学生能够在日常生活中对邻居表现诚实的行为。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 : 勤勉

课题 :(11)互勤互惠

内容标准 : 11.1

学习标准 :11.1.1 11.1.2 11.1.3 11.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下对邻居表现诚实的行为并成为楷模。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 指示学生设计一张每个星期六与邻居一起勤劳做事的时间表。

2. 鼓励学生根据时间表,与邻居一起实践勤勉的行为。

3. 引导学生根据本身的情况安排活动。

4. 习作作业。

反思 : / 个学生能够说出如何与邻居实践勤勉的行为。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 : 合作

课题 :(12)我们搬动大石头了

内容标准 : 12.1

学习标准 : 12.1.1 12.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.列出邻居间共同进行的活动。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1.说明合作就是大家一起把事情做好。

2.告诉学生,邻里之间一起进行活动时,要采取合作的态度,以让大家受益。

3.引导学生说出有些工作一个人无法完成,必须与其他人一起进行才能做到。

反思 : / 个学生能够列出邻居间共同进行的活动。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 合作

课题 :(12)我们搬动大石头了

内容标准 : 12.1

学习标准 : 12.1.1 12.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.说明邻居间互相合作进行活动的结果。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 观赏《三个和尚》的故事让学生观赏,并进行讨论。

2. 让学生说出观后感。

3. 引导学生说出邻里之间应该团结合作,共创美好的生活。

反思 : / 个学生能够说明邻居间互相合作进行活动的结果。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 : 合作

课题 :(12)我们搬动大石头了

内容标准 : 12.1

学习标准 : 12.1.1 12.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.在引导下体现邻居间互相合作的精神。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 引导学生说出与邻居一起采取的行动。

2. 让学生说出行动后的感受。

3. 鼓励学生与邻居共同活动,尽心尽力打造美好家园。

反思 : / 个学生能够在引导下体现邻居间互相合作的精神。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 : 合作

道德价值 : 合作

课题 :(12)我们搬动大石头了

内容标准 : 12.1

学习标准 : 12.1.1 12.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下体现邻居间互相合作的精神。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1.分组活动,进行课本 103 页的游戏。

2.讲解游戏规则。

3.学生说出与邻居曾经共同进行的活动。

反思 : / 个学生能够列出邻居间共同进行的活动。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 合作

课题 :(12)我们搬动大石头了

内容标准 : 12.1

学习标准 : 12.1.1 12.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在各种场合中体现邻居间互相合作的精神。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 进行课本 104 页活动。

2. 说一说眉芳和邻居共同进行的活动、合作的重要性和感受。

3. 强调与邻居共同合作,能够增进彼此之间的感情。

4. 鼓励学生常常与邻居进行各种活动。

反思 : / 个学生能够在各种场合中体现邻居间互相合作的精神。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 合作

课题 :(12)我们搬动大石头了

内容标准 : 12.1

学习标准 : 12.1.1 12.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.在各种场合中体现邻居间互相合作的精神。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 进行课本 105 页的拼图活动。

2. 提问学生图中的小孩如何与邻居分工合作。

3. 预测他们分工合作的结果。

4. 鼓励学生多与邻居一起进行各种活动,培养团体合作精神。

反思 : / 个学生能够在各种场合中体现邻居间互相合作的精神。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 : 合作

课题 :(12)我们搬动大石头了

内容标准 : 12.1

学习标准 : 12.1.2 12.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活里体现邻居间互相合作的精神。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 分组活动,让学生一起制作以“相亲相爱好邻居”为主题的模型。

2. 完成模型后,学生轮流说出与邻居合作的重要性及感受。

3. 告诉学生,邻里之间互相合作可以使我们更快、更好地完成工作。

反思 : / 个学生能够在日常生活里体现邻居间互相合作的精神。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 合作

课题 :(12)我们搬动大石头了

内容标准 : 12.1

学习标准 : 12.1.2 12.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在各种场合中体现邻居间互相合作的精神。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 进行课本 107 页活动。

2. 引导学生讲述小黄鱼和小红鱼的故事,从中领悟邻里互相合作的重要性。

3. 鼓励学生时时刻刻与邻居合作做事。
4. 体验合作力量大的好处。

反思 : / 个学生能够在日常生活里体现邻居间互相合作的精神。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 合作

课题 :(12)我们搬动大石头了

内容标准 : 12.1

学习标准 : 12.1.1 12.1.2 12.1.3 12.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1.在各种场合中体现邻居间互相合作的精神。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 引导学生自己策划与邻居共同进行的邻里活动。

2. 让学生从中体会与邻居共同进行活动的好处和喜悦。

3. 习作作业。

4. 讨论作业。

反思 : / 个学生能够在日常生活里体现邻居间互相合作的精神。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 : 中庸

课题 :(13)中庸园地

内容标准 : 13.1

学习标准 : 13.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出邻居之间在言行举止上实践中庸的态度。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机、DVD

教学活动 :1. 观赏中庸影片。

2. 学生说出观后感。

3. 教师从旁协助并纠正错误。

反思 : / 个学生能够说出邻居之间在言行举止上实践中庸的态度。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 中庸

课题 :(13)中庸园地

内容标准 : 13.1

学习标准 : 13.1.1

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 说出邻居之间在言行举止上实践中庸的态度。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 向学生讲解中庸的含义。


2. 引导学生说出邻居之间实践中庸行为的好处。

3. 说明中庸处事能够解决邻里之间的难题。

反思 : / 个学生能够说出邻居之间在言行举止上实践中庸的态度。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 中庸

课题 :(13)中庸园地

内容标准 : 13.1

学习标准 : 13.1.1 13.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 诠释中庸在邻居之间相处时的重要性。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 说明认为自己一个人就可以完成一项自己能力以外的事情是逞强的表现。

2. 引导学生说出小熊应该实践中庸的态度,与邻居一起把铝罐送去资源回收中心。

3. 小熊的工作就会变得容易且顺利。自己也不会累垮。

反思 : / 个学生能够诠释中庸在邻居之间相处时的重要性。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 : 中庸

课题 :(13)中庸园地

内容标准 : 13.1

学习标准 : 13.1.1 13.1.2 13.1.3 13.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下与邻居相处时实践中庸的态度。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 进行课本 113 页分组活动。

2. 向学生讲解游戏规则。

3. 激发学生思维,领悟和说出邻居之间中庸处事的好处。

4. 提醒学生,中庸处事能够减少或避免邻里之间的纠纷,使大家相处愉快

反思 : / 个学生能够说出在引导下与邻居相处时实践中庸的态度。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 中庸

课题 :(13)中庸园地

内容标准 : 13.1

学习标准 : 13.1.1 13.1.2 13.1.3 13.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下与邻居相处时实践中庸的态度。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 学生分组讨论图中人物入住“中庸园地”必备的中庸态度。


2. 引导学生分享实践中庸态度的重要性。

3. 鼓励学生时时实践中庸行为以便入住“中庸园地”。

4. 提醒学生,与邻居相处时,凡事不过度,要顾及邻居和自己的感受与利益。

反思 : / 个学生能够在引导下与邻居相处时实践中庸的态度。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 中庸

课题 :(13)中庸园地

内容标准 : 13.1

学习标准 : 13.1.1 13.1.2

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下与邻居相处时实践中庸的态度。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 提醒学生,与邻居一起做事,一定要衡量大家的能力。

2. 强调不可勉强自己或邻居做一些超出能力范围的事。

3. 凡事不极端,才能受到邻居欢迎。

反思 : / 个学生能够诠释中庸在邻居之间相处时的重要性。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 中庸

课题 :(13)中庸园地

内容标准 : 13.1

学习标准 : 13.1.1 13.1.2 13.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活中与邻居相处时实践中庸的态度。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 学生判断课本 117 页图中小孩的行为是否正确,并纠正他们不正确的行为。

2. 引导学生说出邻里之间中庸或不中庸处事的感受。

3. 提醒学生无论说话和做事都要奉行中庸之道。

4. 提醒学生大家都不喜欢说话和做事太过分的人。

反思 : / 个学生能够说出在日常生活中与邻居相处时实践中庸的态度。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 中庸

课题 :(13)中庸园地

内容标准 : 13.1

学习标准 : 13.1.1 13.1.2 13.1.3 13.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下与邻居相处时实践中庸的态度。

跨课程元素 :创造性思维
教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 学生分组表演,一起进行讨论。

2. 写出与邻居实践中庸态度的好处,并从中领悟双方实践中庸态度的感受。

3. 提醒学生,要在日常生活中与邻居和睦相处,无论在言论或行为上,都需要符合中庸之道。

反思 : / 个学生能够在引导下与邻居相处时实践中庸的态度。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 礼让

课题 :(14)礼让为先

内容标准 : 14.1

学习标准 : 14.1.1 14.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 描述邻居之间互相礼让的方法。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 阅读课文后,引导学生说出自己与邻居如何互相礼让。

2. 提醒学生,与邻居相处时,凡事要忍耐、忍让,大家才能和睦共处。

3. 鼓励学生从现在开始,与邻居互相实践礼让的行为。

反思 : / 个学生能够描述邻居之间互相礼让的方法。
/ 个学生需特别辅导。
道德价值 : 礼让

课题 :(14)礼让为先

内容标准 : 14.1

学习标准 : 14.1.1 14.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 描述邻居之间互相礼让的方法。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 阅读课文后,引导学生说出自己与邻居如何互相礼让。

2. 提醒学生,与邻居相处时,凡事要忍耐、忍让,大家才能和睦共处。

3. 鼓励学生从现在开始,与邻居互相实践礼让的行为。

反思 : / 个学生能够描述邻居之间互相礼让的方法。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 礼让

课题 :(14)礼让为先

内容标准 : 14.1

学习标准 : 14.1.1 14.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 诠释邻居邻居之间互相礼让的好处。

跨课程元素 :创造性思维
教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 学生根据礼让大使的飞行路线,说出各图中的小孩与邻居互相礼让的行为。

2. 引导学生在班上分享自己曾经与邻居互相礼让的经验。

3. 赞扬那些处事冷静、懂得控制情绪和拥有礼让精神的学生。

反思 : / 个学生能够诠释邻居邻居之间互相礼让的好处。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 礼让

课题 :(14)礼让为先

内容标准 : 14.1

学习标准 : 14.1.1 14.1.2 14.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 诠释邻居邻居之间互相礼让的好处。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 引导学生参观展览会的图片后说出图意,然后分享自己与邻居如何相互礼让。

2. 提醒学生要根据自己与邻居的需求实践礼让的好行为。

3. 引导学生说出邻居之间互相礼让的好处。

反思 : / 个学生能够诠释邻居邻居之间互相礼让的好处。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 礼让

课题 :(14)礼让为先

内容标准 : 14.1

学习标准 :14.1.1 14.1.2 14.1.3 14.1.4

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在引导下体现邻居之间互相礼让的态度。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 让学生根据以上故事进行辩论,看看谁应该让路。

2. 告诉学生,在现实生活中,我们有很多情况需要与邻居相互谦让。

3. 如果大家都能够主动退让,那么邻里间的关系将会更加和谐融洽。

4. 鼓励学生以容忍和冷静的态度实践礼让行为。

反思 : / 个学生能够描述邻居之间互相礼让的方法。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 礼让

课题 :(14)礼让为先

内容标准 : 14.1

学习标准 :14.1.1 14.1.2 14.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:
1. 在各种场合中体现邻居之间互相礼让的态度。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 引导学生根据图意说出邻里之间应该如何相处。

2. 告诉学生,我们应该以礼让的精神与邻居相处。

3. 引导学生说出与邻居互相礼让能够促进感情和建设安宁的家园。

反思 : / 个学生能够在各种场合中体现邻居之间互相礼让的态度。
/ 个学生需特别辅导。

道德价值 : 礼让

课题 :(14)礼让为先

内容标准 : 14.1

学习标准 : 14.1.1 14.1.2 14.1.3

学习目标 :在教学活动后,学生能够:

1. 在日常生活中体现邻居之间互相礼让的态度。

跨课程元素 :创造性思维

教具 :课本、投影机

教学活动 :1. 观看课本 126 页,看完故事后,引导学生阐述自己的观点。

2. 提醒学生,处理邻里纠纷时要宽容、礼让,邻里之间才能和睦相处。

3. 引导学生说出与邻居互相礼让时的快乐感受。

反思 : / 个学生能够在日常生活中体现邻居之间互相礼让的态度。
/ 个学生需特别辅导。