SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : Ángeles de Guadalupe

1.2 Grado : 3ro de primaria
1.3 Docente : Limaylla Huerta Jhazmina
1.4 Fecha : 20 de diciembre 2017
II.- TÍTULO: Clases de conjuntos (Unitario, nulo, finito, infinito, universal)
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS: ¿Qué aprenderán mis niños y niñas?
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO TÉCNICAS INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Resuelve situaciones Localiza información en Práctica calificada
Resuelve problemáticas de contexto un texto expositivo con
problemas de real y matemático que varios elementos
Matemática

cantidad implican la construcción del complejos (temáticos y

significado y uso de los lingüísticos) en su
números y sus operaciones estructura y con
empleando diversas vocabulario variado.
estrategias de solución
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados

Momentos Procesos Estrategias y actividades de aprendizaje Materiales Tiempo

Pedagógicos y recursos
educativos
Motivación La maestra pega en la pizarra una imagen relacionada con la idea de
conjunto. (anexo 1) imagen

Recuperación ¿Qué objetos o seres observan en la imagen?, ¿Qué agrupación

de saberes observas en la imagen?; ¿Qué es un conjunto?, ¿Qué clases de 10 min
INICIO

previos conjuntos conocen?

Se anota en la pizarra las respuestas.

Propósito Hoy conoceremos las clases de conjuntos (Unitario, nulo, finito, infinito,
universal)

¿Acordamos nuestras normas de convivencia?

Problematizaci La docente entrega copias. (imagen de un mercado) Copias
ón
Se plantea la siguiente interrogante: ¿Pueden reconocer y escoger 10min
productos con las mismas características de un mercado?

A partir de lo realizado la docente explica que según el número de

elementos que conforman un conjunto, éstos se clasifican en: Universal
o referencia, vacío, unitario, infinito y finito.
PROCESO

§
Construcción
del La docente define que es un conjunto y da ejemplos, luego pide la
participación de los estudiantes, haciendo la siguiente interrogante: 15min
conocimiento
¿Puedes decir otro más?

Se muestra la representación gráfica y simbólica.

Se forma 5 equipos.
 La docente presenta cuatro diagramas, y entrega a los estudiantes Tarjetas
tarjetas donde ellos completarán el conjunto de cada diagrama.
(anexo 2)
40 min
A partir de lo realizado, se les entrega copias, donde se define lo
siguiente con ayuda de los estuantes:
Conjunto (Unitario, nulo, finito, infinito, universal) (anexo 3)

Se les pide que escriban lo realizado en su cuaderno.

Se pide a los estudiantes plantear sus ejemplos de cada clase de

conjunto.

Se realiza la sistematización de lo aprendido. Los estudiantes plantean

y desarrollan ejercicios.

Transferencia Los estudiantes resuelven los ejercicios planteados, anotan sus

del respuestas en su cuaderno.
conocimiento copias
Se les entrega copias con otros ejercicios similares. (anexo 4)
¿Qué aprendimos hoy?; ¿Fue fácil identificar las clases de conjuntos?,
¿Cómo indefinamos las clases de conjuntos?
CIERRE (Valoración del aprendizaje )

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Grafica los siguientes conjuntos y luego escribe su nombre respectivo 15min

según la clasificación.
A = {números pares comprendidos entre 20 y 23}
B = {niños cuya estatura es 2 metros}
C = {nombres de las carabelas de Cristóbal Colón}
D = {números pares mayores que 20}
E = {números impares comprendidos entre 30 y 32}
F = {letras de la palabra carpeta}
G = {vocal de la palabra sol}
2. Representa en forma simbólica y gráfica dos conjuntos unitarios
3. Representa en forma simbólica y gráfica dos conjuntos vacíos
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

V. BLIBLIOGRAFÍA: Ministerio de Educación (2016) Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenderán nuestros estudiantes? Ciclo
IV Lima MINEDU

Limaylla Huerta Jhazmina Dirección

 Un conjunto
Es una colección, reunión, agrupación de objetos o seres.

Un rebaño de ovejas Una piara de cerdos

Sea A = {mesa, silla, florero}

Sus elementos son: mesa, silla y florero

GRÁFICAMENTE: Se representa mediante el diagrama de Venn-Euler y son regiones plenas cerradas de diferentes formas:
rectangulares, cuadradas, circulares, ovaladas, etc. Ejemplo:

A
Conjunto finito Ejemplo

Es un conjunto formado por un

número de elementos que
podemos contar.
SIMBÓLICAMENTE: Por medio de letras mayúsculas y llaves ejemplo: A = {mesa, silla, florero}

Clases de conjunto

Conjunto unitario Conjunto finito

Conjunto vacío o nulo.
Ejemplo Conjunto infinito
Es un conjunto
Es un conjunto formado por un
formado por un solo Es Cuando un conjunto no Es un conjunto formado por un
número de elementos que
número de elementos que
elemento. tiene elementos
no podemos terminar de contar. podemos contar.

Conjunto Universal

Es cuando un conjunto contiene todos los elementos del conjunto.

Símbolo: U
gráficamente: Se representa mediante un rectángulo. U Ejemplo
A B
Ejemplo:
.0 .1
.4 .5
1. A= { 0; 2; 4; 6; 8 } .2 .6 .3 .7
B= { 1; 3; 5; 7; 9 } .8 .9
U= { Números Naturales }
 ANEXO 3

1. Cuando un conjunto tiene un elemento se llama: CONJUNTO UNITARIO

A={ }  es unitario. Porque ........................................................................

2. Cuando un conjunto no tiene elementos se llama: CONJUNTO VACÍO O NULO.

B={ }  es vacío o nulo. Porque ....................................................................

B=

3. Cuando un conjunto tiene un número determinado de elementos se llama: CONJUNTO

FINITO.

C={ }  es finito. Porque ...........................................................................

4. Cuando un conjunto tiene elementos que no se pueden listar se llama: CONJUNTO INFINITO.

D={ ..... }  es infinito. Porque .............................................................

ANEXO 3

1. Cuando un conjunto tiene un elemento se llama: CONJUNTO UNITARIO

A={ }  es unitario. Porque ........................................................................

2. Cuando un conjunto no tiene elementos se llama: CONJUNTO VACÍO O NULO.

B={ }  es vacío o nulo. Porque ....................................................................

B=

3. Cuando un conjunto tiene un número determinado de elementos se llama: CONJUNTO

FINITO.

C={ }  es finito. Porque ...........................................................................

4. Cuando un conjunto tiene elementos que no se pueden listar se llama: CONJUNTO INFINITO.

D={ ..... }  es infinito. Porque .............................................................

Práctica de Clase

1. Escribe dentro de cada paréntesis, U si el conjunto es unitario y V si es vacío.

A = { meses del año que comienzan con E } ................... ( )

B = { día de la semana cuyo nombre comienza con P } ................... ( )

C = { consonantes de la palabra Ana } ................... ( )

D = { dígito par del número 1357} ................... ( )

E = { inca actual del Perú } ................... ( )

F = { director del colegio Lord kelvin } ................... ( )

2. Escribe al costado si el conjunto es finito o infinito.

P = { vocales }
Q = { números pares }
R = { números impares }
S = { meses del año }
T = { números naturales}
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

Ejercicios propuestos n° 3

a. Sea C = {números pares comprendidos entre 48 y 50} es:

a) infinito b) unitario c) vacío d) N.a.

b. Sea D = {  } es:
a) unitario b) vacío c) infinito d) N.a.

4. Escribe a la derecha la palabra finito, infinito, vacío, unitario o universal según corresponda.

O = {10, 12, 14, 16} ______________

P = {10, 12, 14, 16,...} ______________

A = {Alumnos del 3er grado que pesan 82 kilos} ________________

R = {Personal docente que conforma Ángeles de Guadalupe primaria} ________________

S = {Director de la I.E Ángeles de Guadalupe} ______________