PAUTA DE ACOMPAÑAMIENTO DE CARRERA DOCENTE

ANTECEDENTES
 Nombre del Docente :
 Curso :
 Asignatura/Módulo :
 Unidad Didáctica o Tema :
 Fecha :
OBSERVADOR
 Nombre :
 Cargo :

Materiales disponibles para el observador SI NO

Planificación de Unidad
Planificación anual
Libro de clase
Módulo de aprendizaje
Guías de los estudiantes

N° Desempeño: Condiciones para el aprendizaje SI NO N/O

1 Ingresa a la hora programada a la sala.
2 Dispone de los materiales necesarios para desarrollar los aprendizajes.
3 Verifica las condiciones necesarias para el desarrollo de la clase (sala aseada, no consumo
de alimentos, no uso de aparatos tecnológicos, regular permisos durante la clase)
4 Utiliza el libro de clases para registrar la asistencia, objetivos de aprendizaje y actividades
realizadas por los estudiantes, considerando que el manejo de éste es de su exclusiva
responsabilidad.
5 Consigna el objetivo de la clase en la pizarra y expone con claridad su finalidad generando
intencionalidad y significado.
6 Respeta los tiempos de aprendizaje salvaguardando las interrupciones innecesarias de la
clase.
7 Recupera y refuerza los aprendizajes de la clase anterior y los conecta con el OA de la
clase, utilizando estrategias que permiten que los/as estudiantes descubran y vinculen sus
aprendizajes previos y/o experiencias pasadas con el nuevo aprendizaje.
8 Finaliza la clase a la hora programada invitando a dejar la sala limpia y ordenada.
Desempeño: Desarrollo de los aprendizajes
9 Propone actividades y/o estrategias variadas que abordan contenidos, habilidades y
actitudes que despierten la motivación en los/as estudiantes, asegurando un aprendizaje
y atención a la heterogeneidad del grupo.
10 Aborda Objetivos de Aprendizaje o Aprendizajes Esperados correspondientes a los
programas o bases curriculares correspondientes a la unidad y al nivel planificado según la
normativa vigente.
11 Comprueba si los estudiantes han comprendido las instrucciones de lo que tienen que
realizar mediante diversas estrategias tales como la formulación de preguntas y el
monitoreo de sus avances durante el desarrollo del proceso de aprendizaje.
12 Incorpora distintas estrategias para dar cuenta de la diversidad de estilos de aprendizajes.
13 Hace referencia explícita a las posibilidades de aprendizaje de todos los estudiantes.
14 Distribuye y optimiza el tiempo disponible para la exposición y el desarrollo de las
actividades que los estudiantes deben realizar durante la clase.

FUNDACIÓN NACIONAL DEL COMERCIO PARA LA EDUCACIÓN – COMEDUC

Merced 230 – Santiago, Teléfono 23654019 E-mail: hcorveleyn@comeduc.cl
15 Utiliza recursos didácticos variados (audiovisuales, informáticos, técnicas de aprender a
aprender...), tanto para la presentación de los objetivos de aprendizaje como para la
ejercitación de los estudiantes.
16 Aplica estrategias para atender la diversidad.
Desempeño: Clima para el aprendizaje
17 Regula la interacción con y entre los estudiantes de modo de generar y/o garantizar un
clima apropiado para el aprendizaje (respeto, correcto vocabulario, cuidado de los
materiales y mobiliario)
18 Propicia la participación de todos los/as estudiantes durante el desarrollo de la clase en
un ambiente emocional seguro, de confianza y colaboración para el logro de los objetivos
de aprendizaje.
19 Establece normas de convivencia y organización al inicio de la clase que favorecen un
clima propicio para el aprendizaje.
20 Pone atención y atiende a todos los estudiantes con trato respetuoso considerando la
diversidad.
Desempeño: Cierre de las actividades para el aprendizaje
21 Realiza una actividad (evaluación, resumen, lluvia de ideas, pregunta de desafío) que
permita que los/as estudiantes descubran, infieran o concluyan cuál ha sido el objetivo de
la clase y su logro.
22 Retoma y retroalimenta el objetivo de aprendizaje de la clase mediante la formulación de
preguntas que invitan a la reflexión para alcanzar el objetivo planteado.
23 Motiva la participación de los/as estudiantes en el cierre de la clase, fomentando el
anclaje de los conceptos desarrollados y la toma de conciencia de los nuevos aprendizajes
adquiridos.
24 Suministra comentarios o sugerencias de estudio para reforzar el desempeño y el
rendimiento de los estudiantes durante las próximas clases.
25 Valora la disposición para el aprendizaje de los/as estudiantes y refuerza la actitud frente
a los nuevos desafíos y el trabajo realizado.

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