华文 时间 ：

2 课题 ： 单元一 新的开始 （一 一天只有一次清晨）

内容标准 ： 2.2， 2.4
学习标准 ： 2.2.4 应用规定的汉字构成词语。
2.4.2
跨科学元素 ： -
活动 ： 2. 认识汉字
2. 认读词语
3. 朗读课文。
反思 ： /18的学生能够根据单图讲述图意。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元一 新的开始 （一 一天只有一次清晨）
内容标准 ： 2.4， 2.2
学习标准 ： 2.4.2 阅读与欣赏诗歌。
2.2.4 应用所规定的汉字构成词语。
跨科学元素 ： -
活动 ： 2. 认读汉字及讨论词义。
2. 配词。
3. 欣赏诗歌，分析文中人物。
教具 ： 词卡 教学评估：提文问题
反思 ： /18的学生能够根据课文回答问题。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元一 新的开始 （一 一天只有一次清晨）
内容标准 ： 4.3， 5.2
学习标准 ： 4.3.2 朗读童诗，做到语音正确，语调恰当。
5.2.2 正确认读音节。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 2. 朗读童诗。
2. 认读音节。
3. 写话练习。
教具 ： 词卡 教学评估：个别朗读
反思 ： /18的学生能够认读音节及以正确的语调朗读童诗。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元一 新的开始 （二 新的一年）
内容标准 ： 2.6， 2.2
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，找出文中的时间与地点。
2.2.4 应用所规定的汉字构成词语。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 2. 朗读课文。 4. 生字构词
2. 讲解。 5. 笔顺
3. 提问。
教具 ： 词卡 教学评估：生字构词（口头）
反思 ： /18的学生能够以生字构词。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元一 新的开始 （二 新的一年）
内容标准 ： 2.6， 2.2，
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，找出文中的时间与地点。
2.2.4 应用所规定的汉字构成词语。
跨科学元素 ： 企业家的态度
活动 ： 2. 分组/个别朗读课文。 3.生字配词。
2. 根据课文回答问题。
教具 ： 词卡 教学评估：提文问题
反思 ： /18的学生能够能够根据课文回答问题。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元一 新的开始 （二 新的一年）
内容标准 ： 4.3, 2.2, 5.2
学习标准 ： 4.3.2 朗读童诗，做到语音正确，语调恰当。
2.2.4 应用所规定的汉字构成词语。
5.2.2 正确认读音节。
跨科学元素 ： 企业家的态度
活动 ： 2. 个别朗读。 3. 认读音节。
2. 朗诵童诗。 4. 生字配词。
教具 ： 挂图 教学评估：以听写考察学生
反思 ： /18的学生能够写出有关的生字。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元二 找一个答案 （一 我想知道）
内容标准 ： 2.7， 2.6
学习标准 ： 2.7.5 在日常交谈中，使用礼貌语向人请教。
2.6.2 阅读与理解记叙文。
跨科学元素 ： 企业家的态度
活动 ： 2. 讨论图意。 3. 朗读课文。
2. 认读生字。 4. 讨论词义。
教具 ： 图片
教学评估 ： 以表演方式考察学生的礼貌用语。
反思 ： /18的学生能够应用正确的礼貌用语。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元二 找一个答案 （一 我想知道）
内容标准 ： 3.3.2， 2.7
学习标准 ： 3.3.2 对写话有信心，写自己对周围事物的认识和感想。
2.7.7 在日常交谈中提出问题。
跨科学元素 ： 信息与通讯技术
活动 ： 2. 讨论。 3. 写话练习。
2. 提出问题。
教具 ： 图片 教学评估：根据题示，书写句子。
反思 ： /18的学生能够应用正确的词语写话。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元二 找一个答案 （一 我想知道）
 内容标准 ： 2.6， 5.3
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文。
5.3.4 通过阅读认识与理解多音多义字。
跨科学元素 ： -
活动 ： 2. 认识多音多义字。 3. 讨论词义。
2. 朗读。
教具 ： 词卡 教学评估：提问考察学生对多音多义字的理解。
反思 ： /18的学生能够以多音多义字构词。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元二 找一个答案 （二 发现是一种快乐）
内容标准 ： 2.2， 2.2
学习标准 ： 2.2.3 认识所规定的汉字。
2.2.2 阅读词语和句子，能结合上下文理。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 2. 认识汉字。 3. 提问。
2. 朗读句子。 4.习作
教具 ： 词卡 教学评估：提问考以了解学生的理解能力。
反思 ： /18的学生能够回答有关问题。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元二 找一个答案 （二 发现是一种快乐）
内容标准 ： 4.2， 5.2
学习标准 ： 4.2.2 猜谜语，能理解谜面，说出谜底。
5.2.2 正确认读音节，念准字音。
跨科学元素 ： -
活动 ： 2. 认读音节。 3. 朗读课文。
2. 猜谜面。
教具 ： 字卡 教学评估：-
反思 ： /18的学生能够正确认读音节，念准字音。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元二 找一个答案 （二 发现是一种快乐）
内容标准 ： 2.6， 5.2
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，找出文中的时间和地点，分析人物和事情。
5.2.2 正确认读音节，念准字音。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 2. 朗读。 3. 朗习作。
2. 讨论。
教具 ： 字卡 教学评估：个别朗读以考察学生。
反思 ： /18的学生能够正确认读音节及流利地朗读记叙文。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元二 找一个答案 （二 发现是一种快乐）
内容标准 ： 2.2， 5.2
学习标准 ： 2.2.2 阅读词语和句子，能结合上下文理。理解词语的意思，了解其用以
 5.2.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 2. 朗读记叙文。 3. 认识汉字的部首。
2. 阅读句子。 4. 习作
教具 ： 字卡 教学评估：以口头提问考察学生。
反思 ： /18的学生能够说出5个汉字的笔画、笔顺和部首。

华文 时间 ：
2 课题 ： 单元二 找一个答案 （二 发现是一种快乐）
内容标准 ： 2.5， 4.2
学习标准 ： 2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事。
4.2.2 猜谜语，能理解谜面，说出谜底。
跨科学元素 ： -
活动 ： 2. 朗读记叙文。 3. 猜谜语。
2. 讨论。 4. 习作
教具 ： 词卡 教学评估：个别朗读以考察学生的朗读能力。
反思 ： /18的学生能够以正确的语调朗读课文。
华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：
 反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
教学评估 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：
 跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：
 教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：
 跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

教具 ：
反思 ：
单元三 闲暇时光乐陶陶 （一我爱集邮）
1.7
1.7.7 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出比较。
要求能正确地应用疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
企业家元素
1. 学生观察图片 4. 朗读课文与生词
2 引导学生应用适当的语气和疑问代词提出问题。
3. 学生比较发电邮和邮寄信件的优缺点。
/17的学生能够应用适当的语气和疑问代词提出问题。

单元三 闲暇时光乐陶陶 （一我爱集邮）

2.3， 3.3
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
企业家元素
1. 默读课文 4. 写话
2. 朗读课文与生词
3. 提问。
/17的学生能够以正确的语调朗读课文。

单元三 闲暇时光乐陶陶 （二 折纸乐）

2.4， 5.3
2.4.2 阅读与欣赏诗歌
5.3.3 认识量词，并正确地使用。
企业家元素
1. 朗读诗歌 4. 写话练习
2. 认读生字
3. 介绍量词。
/17的学生能够正确地使用量词。

单元三 闲暇时光乐陶陶 （二 折纸乐）

2.6， 3.1， 5.1
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
3.1.3 应用田字格书写正楷。
5.1.3 认识汉字的笔顺、部首和部件。
企业家元素
1. 朗读课文 4. 习作
2. 提问
3. 认识汉字的笔顺、部首
/17的学生能够应用田字格书写正楷。

单元三 闲暇时光乐陶陶 （二 折纸乐）

3.3， 5.3
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
5.3.3 通过阅读认识量词。
企业家元素
1. 朗读 4. 习作
2. 找出课文中的量词
3. 讨论
/22的学生能够以正确的量词填充。

8.10am-9.10am 3
单元四 蹦蹦跳跳哈哈笑 （一 跳绳歌）
1.1 2.4 2.1
1.1.2 聆听与理解要求，抓住重点。
2.4.2 阅读与欣赏诗歌，感受优美语言。
2.1.4 应用汉字构成词语。
创作与革新
1. 朗读诗歌 3. 习写生字练习及构词
2. 认读生字
挂图
/22的学生能够正确、流利及有感情地朗读诗歌。

12.00am1.00am 4
单元四 蹦蹦跳跳哈哈笑 （一 跳绳歌）
3.3
3.3.2 写经验，写出对周围事物的认识和感想。

创作与革新
1.跳绳游戏
2.根据词汇写话
绳或用橡皮筋所制成的绳子。（供跳绳用）

/22的学生能够根据经验写出跳绳所带来的欢乐与感受。

10.30am11.30am 5
单元四 蹦蹦跳跳哈哈笑 （二 老鹰抓小鸡）
2.6 2.1
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.3 认识所规定汉字，认清字形，读准字音，理解字义。
创作与革新
1. 朗读短文 3. 习写生字练习及构词
2. 认读生字 4. 游戏
面具
/22的学生能够根据经验写出跳绳所带来的欢乐与感受。

9.10am-10.10am 1
单元四 蹦蹦跳跳哈哈笑 （二 老鹰抓小鸡）
5.2 掌握基本语音知识，并能正确、流利、有感情朗读。
5.2.2 正确认读音节，唸准字音。

创作与革新
朗读韵母 ao .
在韵母前标上声母并正确朗读。
音节表
/22的学生能够根据声母和韵母正确朗读音节。

12.30pm-1.30pm 2
江南
2.4 阅读与欣赏诗歌，理解中心思想，展开想象，感受语言优美。
2.4.2 阅读与欣赏诗歌，理解内容，展开想象，获情感体验。
创作与革新
1. 朗读诗歌 3. 习写生字练习及构词
2. 认读生字
挂图
/22的学生能够感受、体会诗歌情景。

8.10am-9.10am 3
单元五 走进校园 （一 我爱我们的教室）
1.2， 2.6
1.2.2 在集会上，聆听和理解师长的讲话，能边听边想，抓住其重点。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
企业家元素
1. 教师根据图意说出内容，学生记下重点。
2. 学生复述教师的报告。
3. 学生朗读课文。
4. 教师讲解课文。
-
/22的学生能够复述教师的报告。

12.00am1.00am 4
单元五 走进校园 （一 我爱我们的教室）
2.6，2.1
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
企业家元素
1. 分组、个别朗读。 3. 口头问答。
2. 讲解生字词义。 4. 口头造句。
生字卡
/22的学生能够根据课文回答问题。

10.30am11.30am 5
单元五 走进校园 （二 笑声）
2.4，2.1
2.4.2 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容，展开想象，初步获得
情感体验，感受语言的优美。
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
企业家元素
1. 教师范读，学生跟读。 3. 讲解词义。
2. 口头回答问题。 4. 认识汉字的笔顺、部首。
生字卡
/22的学生能够应用田字格书写正楷。

9.10am-10.10am 1
单元五 走进校园 （二 笑声）
4.3,5.2，2.1
4.3.2 朗读童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
2.1.4 应用所规定的汉子构成词语。
企业家元素
1. 朗读童诗。 3. 构词。
2. 朗读汉语拼音。 4. 习作。
生字卡
/22的学生能够应用所规定的汉子构成词语。

单元五 走进校园 （二 笑声）

4.3,5.2，3.5
4.3.2 朗读童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
3.5.2 认识校内各种设施，如图书馆、科学室、电脑室等，搜集资料，以图文或图表的
方式作报告。
企业家元素
1. 朗读童诗。 3. 学生搜集资料做报告。
2. 朗读汉语拼音。 4. 习作。
生字卡
/22的学生能够搜集资料做报告。

单元六 真心交朋友 （一 心爱的小熊）

4.2， 2.6
4.2.2 背诵古诗十首，初步理解诗歌内容，感受语言的优美。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
企业家元素
1. 背诵古诗。 3. 学生朗读课文。
2. 讲解故事。 4. 教师提问，学生回答。
生字卡
/22的学生能够背诵古诗。

单元六 真心交朋友 （一 心爱的小熊）

4.2， 2.6
5.1.3 认识汉字的笔顺,部首和偏旁,掌握汉字的笔顺规则.
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
企业家元素
1. 学生朗读课文。 3. 学生口头构词。
2. 讲解生字新词。 4. 习写字。
生字卡
/22的学生能够认识汉字的笔顺,部首和偏旁。

单元六 真心交朋友 （一 心爱的小熊）

4.2， 2.6
5.1.3 认识汉字的笔顺,部首和偏旁,掌握汉字的笔顺规则.
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
企业家元素
1. 学生朗读课文。 3. 学生口头构词。
2. 讲解生字新词。 4. 习写字。
生字卡
/22的学生能够认识汉字的笔顺,部首和偏旁。
单元六 真心交朋友 （二 纸风筝）
2.5， 1.7
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物
角色，并了解其情节发展和教育意义。
1.7.6 访问他人，做到态度有礼，措辞得体。
企业家元素
1. 学生朗读课文。 3. 构词。
2. 讲解生字新词。 4. 访问同学。
生字卡 教学评估：提问
/22的学生能够根据课文回答问题。

单元六 真心交朋友 （二 纸风筝）

5.1， 2.5， 5.2
5.1.3 认识汉字的笔顺,部首和偏旁,掌握汉字的笔顺规则.
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析
其人物角色，并了解其情节发展和教育意义。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
企业家元素
1. 朗读汉语拼音。 3. 习作。
2. 说出相同部首的字。
生字卡 教学评估：提问
/22的学生能够说出“心”部和“手”部的字。

单元六 真心交朋友 （二 纸风筝）

4.3， 2.1，5.2
4.3.2 朗读童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
企业家元素
1. 朗读童诗。 3. 习作。
2. 构词。 4. 聆听并圈出教师朗读的音节。
生字卡 教学评估：以口头提问考察学生。
/22的学生能够以“作”和“远”字构词。

单元七 温暖的亲情（一 我只是一个小孩儿）

1.3， 2.4
1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，
能边听边记边想，抓住文章的主要内容。
2.4.2 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容，
展开想象，初步获得情感体验，感受语言的优美。
企业家元素
1. 聆听故事。 3. 朗读童诗。
2. 以文字、图画或符号，记下故事重点。
生字卡 教学评估：学生记下故事重点
/22的学生能够以以文字、图画或符号，记下故事重点。

单元七 温暖的亲情（一 我只是一个小孩儿）

1.3， 2.4
1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，
能边听边记边想，抓住文章的主要内容。
2.4.2 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容，展开想象，
 初步获得情感体验，感受语言的优美。
企业家元素
2. 朗读童诗。 3. 讲解生字。
2. 口头讨论。 4. 回答问题。
词卡 教学评估：个别朗读以考察学生的朗读能力。
/22的学生能够以正确的语调朗读课文。

单元七 温暖的亲情（二 口袋里的爸爸妈妈）

2.5， 2.1
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析
其人物角色，并了解其情节发展和教育意义。
2.1.4 应用所规定的汉子构成词语。
创造与革新元素
1. 朗读故事。 3. 识字教学。
2. 教师提问。 4. 接龙游戏。
词卡 教学评估：个别朗读以考察学生的朗读能力。
/22的学生能够以正确的语调朗读课文。

单元七 温暖的亲情（二 口袋里的爸爸妈妈）

3.3， 4.5
3.3.2 对写话有信心，写自己对周围事物的认识和感想。根据表达的需要，
学习使用标点符号。
4.5.1 讲故事，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
创造与革新元素
1. 教师提问：爸爸妈妈像什么？
2. 学生发表意见，然后把句子写出来。
3. 学生轮流说出有关亲情的故事。
教学评估：学生发表意见
/22的学生能够发表意见，然后写话。

单元七 温暖的亲情（二 口袋里的爸爸妈妈）

4.5， 5.2， 2.1
4.5.1 讲故事，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
2.1.4 应用所规定的汉子构成词语。
创造与革新元素
1. 学生分组讨论，根据所提供的内容，说出故事。
2. 以正确的语音，朗读音节。
3. 认识多音多义字。
词卡 教学评估：分组说出故事。
/22的学生能够以正确的语音朗读音节。
华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元八 我们一起去旅行 ）一 迷人的茶园
内容标准 ： 2.2， 2.5
学习标准 ： 2.2.2 在集会上，聆听和理解师长的讲话，能边听边想，抓住其重点。
2.5.2 聆听师长在集会上的发言后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 聆听教师讲话及记下重点。 3. 朗读课文。
2. 学生复述教师讲话的内容。 4. 教师提问。
反思 ： /22的学生能够复述教师讲话的内容。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元八 我们一起去旅行 ）一 迷人的茶园
内容标准 ： 2.6, 2.2
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。找出文中的
时间和地点，要求初步分析文中的人物和事情。
2.2.4 应用所规定的汉子构成词语。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 朗读课文。 3. 口头构词。
2. 讲解课文。 4. 习作。
反思 ： /22的学生能够朗读课文。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元八 我们一起去旅行 ）一 迷人的茶园
内容标准 ： 2.6, 2.2， 3.2
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。找出文中的
时间和地点，要求初步分析文中的人物和事情。
2.2 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，并了解其用法。
3.2.3 应用田字格书写正楷，要求坐姿端正，笔顺正确，字的间架结构匀称。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 分组朗读课文。 3. 书写生字。
2. 明白“新鲜”的用法。 4. 习作。
反思 ： /22的学生能够以正确的笔顺书写生字。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元八 我们一起去旅行 ）二 走，我我们去看海龟
内容标准 ： 2.1,5.3,2.1
学习标准 ： 2.1.3 认识所规定的汉字
2.1.4 应用所规定的汉字构词
5.3.4 多音多义字构词
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读 3. 构词
2. 认读多义多义字。 4 讲解与讨论
反思 ： /22的学生能够以多音多义字构词。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元八 我们一起去旅行 ）二 走，我我们去看海龟
内容标准 ： 2.6， 2.1， 5.1
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文。
2.1.3 认识所规定的汉字，认清字形。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 评估学生的活动本
活动 ： 1. 朗读 3. 习作
2. 讨论。 4. 进行写话教学。
反思 ： /22的学生能够书写至少5个句子。
华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元九 认识我们的文化）一 生肖歌
内容标准 ： 1.4， 2.4
学习标准 ： 1.4.2 根据单图讲述图意，能清楚交待时间、地点、人物和情节，
做到语言流畅。
2.4.2 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌，理解其主要内容。
跨科学元素 ： 创作与革新元素 教具： 单图、词卡
教学评估 ： 以提问方式，引导学生发表意见
活动 ： 1. 学生浏览课本的单图。
2. 教师介绍图里各种族的文化。
3. 教师通过提问的方式引导学生讲述图意，并鼓励学生把句子说的完整。
4. 学生朗读课文。
5. 教师以提问方式讲解课文内容。
反思 ： /22的学生能够讲述图意。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元九 认识我们的文化）一 生肖歌
内容标准 ： 2.4, 2.2, 5.1
学习标准 ： 2.4.2 阅读与欣赏诗歌。
2.2.2 朗读词语与句子，能结合上下文。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 图片、词卡
教学评估 ： 提问考察学生
活动 ： 1. 朗读与表演 3. 讲解与认识生字后习写
2. 讨论与讲述
反思 ： /22的学生能够认识生字，并正确的地书写生字。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元九 认识我们的文化）二 筷子是怎么来的
内容标准 ： 2.6， 3.3
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。找出文中的
时间和地点，要求初步分析文中的人物和事情。
3.3.2 对写话有信心，写自己对周围事物的认识和感想。根据表达的需要，
学习使用标点符号。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 提问考察学生
活动 ： 1. 朗读生字及课文 3. 进行写话教学。
2. 讨论。
反思 ： /22的学生能够写自己周围的事物。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元九 认识我们的文化）二 筷子是怎么来的
内容标准 ： 2.1， 2.2， 2.3
学习标准 ： 2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.2.4 应用所规定的汉字构成词语。
2.3.2 朗读教材，主要朗读句子。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 口头提问
活动 ： 1. 认读汉字 3. 朗读。
2. 构词。 4. 习作
反思 ： /22的学生能够应用所规定的汉字构成词语。
华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元九 认识我们的文化）二 筷子是怎么来的
内容标准 ： 5.2， 4.1， 2.1
学习标准 ： 5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
4.1.2 猜谜语，能理解谜面，说出谜底
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 字卡
教学评估 ： 评估学生的活动本
活动 ： 1. 朗读 3. 猜谜语
2. 认读音节 4. 习作
反思 ： /22的学生能够认读音节。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十 名人的故事）一 数星星的孩子
内容标准 ： 1.1， 2.6， 3.3
学习标准 ： 1.1.2 聆听和理解多项指示与要求，能抓住重点，做出适当的反应。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。找出文中的
时间和地点，要求初步分析文中的人物和事情。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 字卡
教学评估 ： 个别朗读
活动 ： 1. 朗读生字及课文 3. 习作。
2. 讨论。
反思 ： /22的学生能够朗读记叙文。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十 名人的故事）一 数星星的孩子
内容标准 ： 5.1， 3.3， 2.1
学习标准 ： 5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
3.3.2 对写话有信心，写自己对周围事物的认识和感想。根据表达的需要，
学习使用标点符号。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 评估学生的活动本
活动 ： 1. 朗读课文 3. 构词。
2. 认读词语 4. 习作
反思 ： /22的学生能够以生字构词。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十 名人的故事）二 甘地丢鞋子
内容标准 ： 2.6. 5.5
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。找出文中的
时间和地点，要求初步分析文中的人物和事情。
5.5.2 认识各种标点符号并了解其用法。注意顿号、冒号和引号的使用。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 个别朗读
活动 ： 1. 认读生字 3. 提问
2. 朗读课文 4. 习作
反思 ： /22的学生能够认读生字及朗读课文。

华文 时间 ： 10.30am-12.00pm
2B 课题 ： （单元十 名人的故事）二 甘地丢鞋子
内容标准 ： 5.1， 5.2， 4.4
 学习标准 ： 5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
4.4.2 分享阅读心得。针对所阅读的材料，挑出话题，随意说说。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 个别分享心得
活动 ： 1. 朗读课文 3. 分享阅读心得
2. 认读音节 4. 习作
反思 ： /22的学生能够认读音节。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十 名人的故事）二 甘地丢鞋子
内容标准 ： 2.6， 5.1， 4.4
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
4.4.2 分享阅读心得。针对所阅读的材料，挑出话题，随意说说。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 提问以考察学生对课文的理解
活动 ： 1. 朗读课文 3. 分享阅读心得
2. 提问 4. 习作
反思 ： /22的学生能够回答有关的习题。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十一 环保靠大家）一 失物招领
内容标准 ： 1.7， 2.6， 5.1
学习标准 ： 1.7.5 在日常交谈中，使用礼貌用语言向别人请教、求助、商借、请求，做到
态度有礼，措辞得体。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。找出文中的
时间和地点，要求初步分析文中的人物和事情。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 提问以考察学生（部首）
活动 ： 1. 朗读词语及课文 3. 认识汉字的笔画、部首
2. 提问 4. 习作
反思 ： /22的学生能够说出有关汉字的部首及偏旁。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十一 环保靠大家）一 失物招领
内容标准 ： 1.7， 2.6， 3.3
学习标准 ： 1.7.5 在日常交谈中，使用礼貌用语言向别人请教、求助、商借、请求，做到
态度有礼，措辞得体。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。找出文中的
时间和地点，要求初步分析文中的人物和事情。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事情。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 以礼貌用语询问
活动 ： 1. 表演 3. 朗读
2. 讨论 4. 写话
反思 ： /22的学生能够说出有关汉字的部首及偏旁。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十一 环保靠大家）二 空气清新靠花树
内容标准 ： 2.4，5.1，4.3
学习标准 ： 2.4.2 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容，展开想象，初步获得
情感体验，感受语言的优美。
 5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
4.3.2 朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 以礼貌用语询问
活动 ： 1. 认读生字 3.习字
2. 朗诵童诗
反思 ： /22的学生能够朗诵童诗。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十一 环保靠大家）二 空气清新靠花树
内容标准 ： 5.1，5.2，4.3
学习标准 ： 5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
4.3.2 朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
跨科学元素 ： 创造与革新元 教具： 挂图
教学评估 ： 从游戏中确认词语的音节
活动 ： 1. 朗诵童诗边做动作演绎 3.习作
2. 朗读音节后进行游戏
反思 ： /22的学生能够认读音节及以流利的语调朗诵童诗。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十一 环保靠大家）二 空气清新靠花树
内容标准 ： 4.3， 2.6， 3.1
学习标准 ： 4.3.2 朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。找出文中的
时间和地点，要求初步分析文中的人物和事情。
3.1.3 学生能够应用田字格写字。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 视察学生的笔顺
活动 ： 1. 个人朗诵 3.朗读后回答问题
2. 习写生字
反思 ： /22的学生能够在田字格内端正地写汉字。
M22
步获得
华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十二 奇妙的大自然）一 神奇的大自然
内容标准 ： 4.2， 3.1， 2.1
学习标准 ： 4.2.2 背诵古诗十首，初步理解诗歌内容，感受语言的优美。
3.1.3 学生能够应用田字格写字。
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 学生背诵古诗
活动 ： 1. 背诵古诗 3.朗读课文
2. 认读词语 4. 习写字
反思 ： /22的学生能够背诵古诗。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十二 奇妙的大自然）一 神奇的大自然
内容标准 ： 2.6，2.1
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 口头构词
活动 ： 1. 认读汉字 3.构词
2. 讨论 4. 朗读
反思 ： /22的学生能够以有关的汉字构词。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十二 奇妙的大自然）二 湖
内容标准 ： 2.6，1.7
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
1.7.7 在日常生活中提出问题，请对方针对事和物作出比较。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 个别提出问题
活动 ： 1. 朗读课文 3.提出问题
2. 讨论 4. 习作
反思 ： /22的学生能够根据课文回答问题。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十二 奇妙的大自然）二 湖
内容标准 ： 2.6，2.1，5.4
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
5.4.2 认识陈述、疑问、祈使和感叹等功能。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 个别朗读
活动 ： 1. 个别朗读课文 3.朗读句子
2. 说出“品”字结构的字。 4. 习作
反思 ： /22的学生能够说出“品”字结构的字。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十二 奇妙的大自然）二 湖
内容标准 ： 2.1， 5.5，5.3
学习标准 ： 2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
 5.3.3 认识量词，并正确地应用。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 字卡
教学评估 ： 学生提出应用有关量词的物件
活动 ： 1. 认读生字 3.量词的应用
2. 生字构词。 4. 认读音节
反思 ： /22的学生能够正确地应用量词。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十三 童话世界）一 聪明的小松鼠
内容标准 ： 1.3， 2.5
学习标准 ： 1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记边想，
抓住文章中的主要内容。
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物角色，
并了解其情节发展和教育意义。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 挂图
教学评估 ： 提问
活动 ： 1. 聆听故事 3.朗读
2. 提问 4.看图讲述
反思 ： /22的学生能够聆听故事后复述。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十三 童话世界）一 聪明的小松鼠
内容标准 ： 1.3， 2.5
学习标准 ： 1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记边想，
抓住文章中的主要内容。
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物角色，
并了解其情节发展和教育意义。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 挂图
教学评估 ： 提问
活动 ： 1. 聆听故事 3.朗读
2. 提问 4.看图讲述
反思 ： /22的学生能够聆听故事后复述。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十三 童话世界）二 长不高的小熊
内容标准 ： 1.3， 2.5
学习标准 ： 1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记边想，
抓住文章中的主要内容。
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物角色，
并了解其情节发展和教育意义。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 挂图
教学评估 ： 提问
活动 ： 1. 聆听故事 3.朗读
2. 提问 4.看图讲述
反思 ： /22的学生能够聆听故事后复述。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十三 童话世界）二 长不高的小熊
内容标准 ： 1.3， 2.5
学习标准 ： 2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物角色，
并了解其情节发展和教育意义。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 挂图
教学评估 ： 提问
 活动 ： 1. 表演 3.习写生字
2. 问答
反思 ： /22的学生能够根据课文回答问题。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十三 童话世界）二 长不高的小熊
内容标准 ： 1.3， 2.5
学习标准 ： 2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
5.3.3 认识量词，并正确地应用。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 字卡
教学评估 ： 学生提出应用有关量词的物件
活动 ： 1. 认读生字 3.量词的应用
2. 生字构词。 4. 认读音节
反思 ： /22的学生能够正确地应用量词。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十四 动物知多少）一 急救河马
内容标准 ： 1.3， 2.5
学习标准 ： 1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物角色，
并了解其情节发展和教育意义。
： 企业家元素 教具： 字卡
教学评估 ： 学生个别朗读
活动 ： 1. 朗读词语 3.讨论
2. 默读课文。 4.提问
反思 ： /22的学生能够以正确的语调朗读。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十四 动物知多少）一 急救河马
内容标准 ： 1.3， 2.5， 3.2.1
学习标准 ： 1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物角色，
并了解其情节发展和教育意义。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 字卡
教学评估 ： 学生认读词语
活动 ： 1. 聆听故事 3.朗读词语
2. 提问。 4.写话
反思 ： /22的学生能够认读词语。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十四 动物知多少）一 急救河马
内容标准 ： 1.3， 4.5， 2.1
学习标准 ： 1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章
4.5.1 讲故事，做到语音正确，语调恰当。
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 挂图
教学评估 ： 学生根据图片，说出图意。
活动 ： 1. 聆听故事 3.口头构词
2. 朗读课文。 4.习作
反思 ： /22的学生能够构词。
华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十四 动物知多少）二 鳄鱼与千鸟
内容标准 ： 2.5， 2.2， 3.3
学习标准 ： 2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物角色，
并了解其情节发展和教育意义。
2.2.2 朗读词句和句子，能结合上下文。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 学生个别朗读
活动 ： 1. 默读 3.讨论
2. 朗读词语及课文。 4.写话
反思 ： /22的学生能够写自己想说的话。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十四 动物知多少）二 鳄鱼与千鸟
内容标准 ： 2.5， 2.1， 5.1
学习标准 ： 2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物角色，
并了解其情节发展和教育意义。
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 字卡
教学评估 ： 评估学生的笔顺
活动 ： 1. 阅读故事 3.认识汉字的笔顺
2. 讨论。 4.习写字
反思 ： /22的学生能够以正确的笔顺写汉字。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十四 动物知多少）二 鳄鱼与千鸟
内容标准 ： 2.4， 5.2， 4.2
学习标准 ： 2.4.2 阅读与欣赏诗歌。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
4.2.2 背诵古诗
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 挂图
教学评估 ： 学生背诵古诗
活动 ： 1. 阅读与欣赏诗歌。 3.认读音节
2. 背诵古诗。 4.习作
反思 ： /22的学生能够以背诵古诗。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十四 动物知多少）二 鳄鱼与千鸟
内容标准 ： 2.5， 5.2
学习标准 ： 2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物角色，
并了解其情节发展和教育意义。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具： 词卡
教学评估 ： 学生认读音节
活动 ： 1. 默读。 3.认读音节
2. 讨论。 4.习作
反思 ： /22的学生能够认读音节。
华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十五 有趣的汉字）一 汉字真有趣
内容标准 ： 1.7, 2.6
学习标准 ： 1.7.6 访问他人，做到态度有礼，措辞得体。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
跨科学元素 ： 创造与革新元素 教具： 词卡
教学评估 ： 学生能说出认记汉字的心得
活动 ： 1. 分组，互相讨论 3.认读生字
2. 讲解与讨论。 4.朗读
反思 ： /22的学生能够有礼地表情达意，与人沟通。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元十五 有趣的汉字）一 汉字真有趣
内容标准 ： 1.7, 2.6
学习标准 ： 1.7.6 访问他人，做到态度有礼，措辞得体。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
跨科学元素 ： 创造与革新元素 教具： 词卡
教学评估 ： 学生认读生字
活动 ： 1. 朗读后讨论 3.问答与分析课文
2. 汉字认读比赛 4.习作
反思 ： /22的学生能够认读生字。
华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
教学评估 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
教学评估 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
教学评估 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
教学评估 ：
 活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
教学评估 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
教学评估 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：
 反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：
 反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
 活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2A 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2A 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：
 跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：
 跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：
 跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：

跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：

华文 时间 ：
2B 课题 ：
内容标准 ：
学习标准 ：
跨科学元素 ：
活动 ：

反思 ：
（单元十六 小脑袋，有创意）一 摘月亮
1.7， 2.6， 3.3
1.7.7 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出比较。要求能
正确地应用疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
企业家元素 教具：挂图、词卡
评估学生的写话
1.针对事物作出比较。 3. 写话。
2.朗读。
/22的学生能够写出5个句子。

（单元十六 小脑袋，有创意）一 摘月亮

2.6， 2.1， 5.2
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.3 认识所规定的汉字，认清字形，读准字音，理解字义。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
企业家元素 教具：词卡
学生个别朗读
1. 朗读课文。 4. 生字构词
2. 提问。 5. 认读音节。
3. 认读生字。
/22的学生能够以生字构词。

（单元十六 小脑袋，有创意）一 摘月亮

3.1.3， 5.1
3.1.3 应用田字格书写汉字。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
企业家元素 教具：字卡
学生能够以正确的笔顺书写汉字。
1. 朗读 3. 习作
2. 书写汉字
/22的学生能够应用田字格书写汉字。

（单元十六 小脑袋，有创意）二 小兔运南瓜

2.5， 4.5， 3.3
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容 ，初步分析
其人物角色，并了解其情节发展和教育意义。
4.5.1 讲故事，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而又感情。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
企业家元素 教具：词卡
学生个别朗读
1. 默读 4. 讲故事
2. 朗读课文 5. 写话
3. 提问
/22的学生能够以正确的语调朗读课文。

（单元十六 小脑袋，有创意）二 小兔运南瓜

2.5，2.1
2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容 ，初步分析
其人物角色，并了解其情节发展和教育意义。
2.1.3 认识所规定的汉字，认清字形，读准字音，理解字义。
企业家元素 教具：词卡
学生以生字构词
1. 个别朗读课文 3. 比赛
2. 提问
/22的学生能够以正确的发音朗读。

（单元十六 小脑袋，有创意）二 小兔运南瓜

2.1， 5.2
2.1.3 认识所规定的汉字，认清字形，读准字音，理解字义。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
企业家元素 教具：词卡
学生以生字构词
1. 认读汉字 3. 认读音节
2. 讨论词义
/22的学生能够认读音节。

（单元十七 听听我的声音）一 假如有星期八

1.4， 2.6
1.4.2 根据单图讲述图意，能清楚交代时间、地点、人物和情节，做到语言流畅、
态度自然有礼。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
企业家元素 教具：挂图
1. 朗读词语及课文 3. 看图讲故事
2. 提问
/22的学生能够看图讲述。

（单元十七 听听我的声音）一 假如有星期八

2.6， 3.3
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
企业家元素 教具：词卡
1. 朗读词语及课文 3. 写话
2. 讨论
/22的学生能够写出心中想说的话。

（单元十七 听听我的声音）二妈妈，请让我试一试
2.6， 2.1
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
2.1.3 认识所规定的汉字，认清字形，读准字音，理解字义。
企业家元素 教具：词卡
1. 朗读课文 3. 认读生字
2. 讨论
/22的学生能够认读生字。

（单元十七 听听我的声音）二妈妈，请让我试一试
2.2， 3.3， 5.1
2.2.2 朗读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，并了解其用法。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
企业家元素 教具：词卡
1. 找同部首的字 3. 写话
2. 讨论 4. 朗读
/22的学生能够找出同部首的字。

（单元十七 听听我的声音）二妈妈，请让我试一试
5.2， 5.4， 4.2
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
5.4.2 认识陈述、疑问、祈使和感叹等功能的句子。
4.2.2 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
企业家元素 教具：字卡
1. 朗读古诗 3. 认读句子
2. 朗读句子 4.习作
/22的学生能认读音节。

（单元十七 听听我的声音）二妈妈，请让我试一试
4.2， 3.3， 5.2
4.2.2 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
企业家元素 教具：字卡
1. 背诵古诗 3. 写话
2. 认读拼音 4.习作
 /22的学生能背诵古诗。

7.40am-9.10am
（单元十八 善用物品）一 我是一双运动鞋
1.6， 2.6
1.6.2 说明实物的功能，做到描述准确，语言简洁，层次清楚。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
3.1.3 应用田字格书写汉字。
企业家元素 教具：词卡
1. 说明实物的功用 3. 习写字
2. 朗读 4.习作
/22的学生能够阅读与理解记叙文。

10.30am-11.30am
（单元十八 善用物品）一 我是一双运动鞋
4.1， 5.1， 2.1
4.1.2 猜谜语，能理解谜面，并说出正确的谜底。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
企业家元素 教具：字卡
1. 讨论 3. 习作
2. 提问
/22的学生能够应用所规定的词语构词。

8.10am-9.10am
（单元十八 善用物品）二 特别的朋友
2.6， 3.3
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
企业家元素 教具：词卡
1. 讨论 3. 朗读
2. 写话 4. 习作
/22的学生能够以正确的语调朗读记叙文。

10.30am-11.30am
（单元十八 善用物品）二 特别的朋友
2.1， 5.3， 5.2
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
5.3.4 认识与理解教材中的多音多义字。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
企业家元素 教具：词卡
1. 认读多音多义字 3. 朗读
2. 构词 4. 习作
/22的学生能够应用所规定的汉字构成词语。

10.30am-12.00pm
（单元十八 善用物品）二 特别的朋友
5.4， 4.4
5.4.3 了解关联词语的功能，并准确地应用。
4.4.2 分享阅读心得。针对所阅读的材料，挑出话题，随意说说。
企业家元素 教具：词卡
1. 朗读 3. 提问
2. 讨论 4. 习作
/22的学生能够以关联词语造句。

（单元十八 善用物品）我叫足球
2.6，1.7， 3.3
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
1.7.5 在日常交谈中，使用礼貌语言向人请教、求助、商借、请求，做到
态度有礼，措辞得体。
3.3.2 对写话有信心。
企业家元素 教具：词卡
1. 朗读 3. 表演
2. 讨论 4. 写话
/22的学生能够对写话有信心。

7.40am-9.10am
（单元十九 身边的科学）一我的影子
1.7，2.4
1.7.5 在日常交谈中，使用礼貌语言向人请教、求助、商借、请求，做到
态度有礼，措辞得体。
2.4.2 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容，展开想象，
初步获得情感体验，感受语言的优美。
企业家元素 教具：词卡
1. 朗读词语及课文 3. 习作
2. 讨论
/22的学生能够以礼貌用语向别人请教。

（单元十九 身边的科学）一我的影子
2.4， 3.1， 5.3
2.4.2 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容，展开想象，
态度有礼，措辞得体。
5.3.3 通过阅读，认识量词，并正确地应用。
3.1.3 应用田字格书写汉字。
企业家元素 教具：词卡
1. 朗读课文 3. 认识量词
2. 讨论 4. 习作
/22的学生能够通过阅读，认识量词。

（单元十九 身边的科学）一我的影子
2.6， 3.3
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
企业家元素 教具：词卡
1. 讨论 3. 朗读
2. 写话 4. 习作
/22的学生能够以正确的语调朗读记叙文。

（单元十九 身边的科学）一我的影子
2.1, 5.4
2.1.3 认识所规定的汉字，认清字形，读准字音，理解字义。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
5.4.3 了解关联词语的功能，并准确地应用。
企业家元素 教具：词卡
1. 认读 3. 以关联词语造句
2. 构词 4. 习作
/22的学生能够以关联词语造句。

（单元十九 身边的科学）二 盲人猜帽子

2.6，2.1，3.3
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
2.1.3 认识所规定的汉字，认清字形，读准字音，理解字义。
3.3.1 应用田字格习写汉字。
企业家元素 教具：词卡
1. 朗读词语及课文 3. 习写汉字
2. 提问 4. 习作
/22的学生能够朗读词语及课文。

（单元十九 身边的科学）二 盲人猜帽子

5.2，5.4，2.6
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
5.4.3 了解关联词语的功能，并准确地应用。
企业家元素 教具：词卡
1. 认读音节 3. 以关联词语造句
2. 朗读词语 4. 习作
/22的学生能够以关联词语造句。

（单元十九 身边的科学）二 盲人猜帽子

4.3，2.1，3.3
4.3.2 朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
2.1.3 认识所规定的汉字，认清字形，读准字音，理解字义。
3.3.1 应用田字格习写汉字。
企业家元素 教具：词卡
1. 朗读 3. 构词
2. 笔顺 4. 习作
/22的学生能够朗诵童诗及以所认识的生字构词。

（单元二十 现代生活）一 男女老幼见识广

4.1，2.4，3.3
4.1.2 猜谜语，能理解谜面，并说出正确的谜底。
2.4.2 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容，展开想象，
态度有礼，措辞得体。
3.3.1 应用田字格习写汉字。
企业家元素 教具：词卡
1. 猜谜语 3. 朗读课文
2. 认读生字 4. 习写生字
/22的学生能够阅读与欣赏诗歌。

（单元二十 现代生活）一 男女老幼见识广

3.1，2.6，5.1
3.3.1 应用田字格习写汉字。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
企业家元素 教具：词卡
1. 习写字 3. 习作
2. 朗读
/22的学生能够理解记叙文。

（单元二十 现代生活）二 上网谈天

2.6，3.3，3.1
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
 和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
3.3.1 应用田字格习写汉字。
企业家元素 教具：词卡
1. 朗读课文及词语 3. 构词
2. 讨论 4. 习写生字
/22的学生能够阅读与欣赏诗歌。

（单元二十 现代生活）二 上网谈天

2.1，5.1
2.1.3 认识所规定的汉字，认清字形，读准字音，理解字义。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
企业家元素 教具：词卡
1. 讨论 3. 比赛
2. 提问 4. 习作
/22的学生能够说出有关汉字的部首。

（单元二十 现代生活）二 上网谈天

1.1，5.1，2.1
1.1.2 聆听和理解多项指示与要求，能抓住重点，作出适当的反应。
5.1.4 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。（口头）
企业家元素 教具：词卡
1. 聆听指示，做出反应。 3. 习作
2. 构词
/22的学生能够以生字构词。

（单元二十 现代生活）二 上网谈天

2.6，5.2，3.6
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和时间。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
3.6.2 认识校内各种设施，搜集资料，以图或图表的方式做报告。
企业家元素 教具：词卡
1. 认读音节。 3. 朗读
2. 认识校内各种设施 4. 习作
/22的学生能够认识校内的设施，然后做报告。

（单元二十 现代生活）二 上网谈天

2.1，5.3， 3.3
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
3.6.2 认识校内各种设施，搜集资料，以图或图表的方式做报告。
企业家元素 教具：词卡
1. 认读音节。 3. 朗读
2. 认识校内各种设施 4. 习作
/22的学生能够认识校内的设施，然后做报告。
华文 时间 ： 7.40am-9.10am
2A 课题 ： （单元二十一 四季美如画）一 小熊住山洞
内容标准 ： 2.5， 2.1
学习标准 ： 2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记
边想，抓住文章的主要内容。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具：词卡
活动 ： 1. 阅读童话故事。 3. 写话练习
2. 理解故事。
反思 ： /22的学生能够以正确的语调朗读童话故事。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十一 四季美如画）一 小熊住山洞
内容标准 ： 2.5， 2.1
学习标准 ： 2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记
边想，抓住文章的主要内容。
2.1.3 认识所规定的汉字，认清字形，读准字音，理解字义。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具：词卡
活动 ： 1. 分组朗读课文。 3. 习作
2. 讲解课文生字。 4。习写字
反思 ： /22的学生能够以正确的语调朗读童话故事坐姿书写生字。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十一 四季美如画）一 小熊住山洞
内容标准 ： 2.5， 2.1
学习标准 ： 2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记
边想，抓住文章的主要内容。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
跨科学元素 ： 企业家元素 教具：词卡
活动 ： 1. 阅读童话故事。 3. 写话练习
2. 理解故事。
反思 ： /22的学生能够以正确的语调朗读童话故事。

华文 时间 ： 10.30am-11.30am
2A 课题 ： （单元二十一 四季美如画） 一 小熊住山洞
内容标准 ： 4.2, 5.2, 2.1
学习标准 ： 4.2.2 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 背诵古诗 3. 构词
2. 朗读音节 4. 习作
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够背诵古诗。

华文 时间 ： 8.10am-9.10am
2A 课题 ： （单元二十二 欢喜来过节） 一 点亮中秋
内容标准 ： 1.2， 1.5， 2.6
学习标准 ： 1.2.2 在集会上，聆听和理解师长的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
1.5.2 聆听师长在集会上的发言后复述，做到内容正确，中心突出，
语脉清晰。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
 要求初步分析文中的人物和事情。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 聆听发言 3. 朗读课文
2. 复数发言
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够聆听发言后复述。

华文 时间 ： 10.30am-11.30am
2A 课题 ： （单元二十二 欢喜来过节） 一 点亮中秋
内容标准 ： 2.6，2.1， 3.1
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
3.1.3 应用田字格书写正楷。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 朗读课文 3. 构词
2. 深究课文 4. 习作
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够以正确的语调朗读课文及回答课文问题。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十二 欢喜来过节） 一 点亮中秋
内容标准 ： 2.6，5.3, 3.3
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
5.3.3 认识量词，并正确的应用。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 分组朗读课文 3. 看图说话
2. 认识量词 4. 写话
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够以完成写话练习。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十二 欢喜来过节）二 开斋节
内容标准 ： 2.4， 2.1
学习标准 ： 2.4.2 阅读与理解诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容，展开想象
初步获得情感体验，感受语言的优美。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 朗读童诗 3. 理解童诗
2. 分组朗读 4. 认识课文生字及构词
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够以正确的语调朗读童诗。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十二 欢喜来过节）二 开斋节
内容标准 ： 2.4， 5.2， 3.2
学习标准 ： 2.4.2 阅读与理解诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容，展开想象
初步获得情感体验，感受语言的优美。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 朗读童诗 3. 看图说话
2. 朗读音节 4. 写话练习
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够正确地朗读音节。
华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十二 欢喜来过节）二 开斋节
内容标准 ： 2.4， 5.2，4.5
学习标准 ： 2.4.2 阅读与理解诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容，展开想象
初步获得情感体验，感受语言的优美。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
4.5.1 讲故事，做到语音正确，语调恰当，表现自然而有感情。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 复习课文 3. 看图创作故事，然后说故事
2. 朗读音节 4. 习作
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够根据图意创作故事，然后把故事讲给同学听。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十三 多彩的大自然）一 雨丝的色彩
内容标准 ： 1.4， 2.5
学习标准 ： 2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析
其人物角色，并了解其情节发展和教育意义。
1.4.2 根据单图讲述图意，能清楚交代时间、地点、人物和情节，做到语言
流畅、态度自然有礼。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 观察图片，看图说话 3. 认识课文生字及构词
2. 朗读课文 4. 写话
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够根据单图说话，然后写话。
/22的学生能够以正确的语调及语音朗读课文。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十三 多彩的大自然）一 雨丝的色彩
内容标准 ： 2.5， 2.1，3.1
学习标准 ： 2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析
其人物角色，并了解其情节发展和教育意义。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
3.1.3 应用田字格书写正楷。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 分组朗读课文。 3. 构词
2. 分角色朗读课文 4. 习写字
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够认识课文中的生字及构词。

华文 时间 ： 7.40am-8.40am
2A 课题 ： （单元二十三 多彩的大自然）二 阳光
内容标准 ： 2.6，2.1
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 教师朗读课文，学生跟读。 3. 朗读生字
2. 认识课文生字及构词。 4. 习作
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够以正确的语调及语音朗读课文。

华文 时间 ： 8.40am-9.10am
2A 课题 ： （单元二十三 多彩的大自然）二 阳光
 内容标准 ： 2.6，2.1,5.4
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
5.4.2 认识句子的陈述、疑问、祈使和感叹等功能。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 复习课文。 3. 认识句子的功能
2. 深究课文。 4. 习写字
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够以正确的语调及语音朗读陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。

华文 时间 ： 10.30am-11.30am
2A 课题 ： （单元二十三 多彩的大自然）二 阳光
内容标准 ： 2.1, 4.2, 2.3
学习标准 ： 2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
4.2.2 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
2.3.2 朗读教材，主要朗读句子。要求根据标点符号体会句子的不同语气，
正确、流利、有感情地朗读。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 背诵古诗。 3. 比赛构词语。
2. 朗读教材。 4. 习作练习。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够背诵古诗。

华文 时间 ： 8.10am-9.10am
2A 课题 ： （单元二十四 我爱我的国家）一 参观国父纪念馆
内容标准 ： 4.3， 2.6，2.1
学习标准 ： 4.3.2 朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 分组朗读诗歌。 3. 认识课文生字。
2. 朗读课文。 4. 回答问题。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够以生动自然的音调朗读诗歌《美丽的马来西亚》。

华文 时间 ： 10.30am-11.30am
2A 课题 ： （单元二十四 我爱我的国家）一 参观国父纪念馆
内容标准 ： 2.6，2.1，3.1
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
3.1.3 应用田字格书写正楷。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 分组朗读课文。 3. 构词。
2. 深究课文。 4. 习写字。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够阅读与理解记叙文。

华文 时间 ： 7.40am-8.40am
2A 课题 ： （单元二十四 我爱我的国家）二 给国家的礼物
内容标准 ： 2.6，2.1，3.3
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
 跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 朗读课文。 3. 构词。
2. 认读汉字 。 4. 写话。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够认读汉字。

华文 时间 ： 8.40am-9.10am
2A 课题 ： （单元二十四 我爱我的国家）二 给国家的礼物
内容标准 ： 2.6，2.1，5.1
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 讨论。 3. 认清汉字的部首。
2. 认识汉字。 4. 习作。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够认读汉字。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十四 我爱我的国家）二 给国家的礼物
内容标准 ： 2.6，1.2，1.5
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
1.2.2 在集会上，聆听和理解师长的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
1.5.2 聆听师长在集会上的发言后复述，做到内容正确，中心突出，语脉清晰。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 学生聆听讲话，记录要点。 3. 快乐阅读。
2. 学生复述师长的发言。 4. 习作。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够在聆听师长的发言后复述。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十五 乡野走一走）一 走进乡野
内容标准 ： 1.7， 2.6
学习标准 ： 1.7.7 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出比较。要求能正确地应用
疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 观察图片。 3. 朗读课文。
2. 进行问与答的活动。 4. 认识汉字。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够在观察图片后，进行问与答的活动。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十五 乡野走一走）一 走进乡野
内容标准 ： 2.6， 2.1， 3.1
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
3.1.3 应用田字格书写正楷。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 分组朗读，个别朗读。 3. 构词语。
2. 讨论课文。 4. 习写字。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够以正确的语调朗读课文。
华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十五 乡野走一走）二 不一样的假期
内容标准 ： 2.6， 2.1
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 朗读生字。 3. 讨论。
2. 朗读课文。 4. 回答问题。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够以正确的语调朗读课文。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十五 乡野走一走）二 不一样的假期
内容标准 ： 2.6， 5.3， 3.1
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
5.3.4 认识与理解教材中的多音多义字。
3.1.3 应用田字格书写正楷。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 复习课文。 3. 讨论。
2. 找出课文中的多音多义字。 4. 习写字。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够认识与理解教材中的多音多义字。

华文 时间 ： 10.30am-11.30am
2A 课题 ： （单元二十五 乡野走一走）二 不一样的假期
内容标准 ： 3.3， 4.2， 2.6
学习标准 ： 3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
4.2.2 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 观察图片，说出图意。 3. 背诵古诗
2. 根据图意写话。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够背诵古诗。

华文 时间 ： 8.10am-9.10am
2A 课题 ： （单元二十五 乡野走一走）二 不一样的假期
内容标准 ： 2.1, 5.1, 1.4
学习标准 ： 2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
1.4.2 根据单图讲述图意，能清楚交代时间、地点、人物和情节，做到语言
流畅、态度自然有礼。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 朗读。 3. 习作
2. 讲述图意。
教具 ： 挂图
反思 ： /22的学生能够讲述图意。
点。
华文 时间 ： 8.10am-9.10am
2A 课题 ： （单元二十六 来开个故事会）一 富翁盖房子
内容标准 ： 1.7， 2.6， 3.3
学习标准 ： 1.7.6 访问他人，做到态度有礼，措辞得体。
2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记
边想，抓住文章的主要内容。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
跨科学元素 ： 创造与革新元素
活动 ： 1. 提问。 3. 朗读
2. 讨论。
教具 ： 挂图
反思 ： /22的学生能够阅读与理解童话故事。

华文 时间 ： 10.30am-11.30am
2A 课题 ： （单元二十六 来开个故事会）一 富翁盖房子
内容标准 ： 2.1， 1.4， 2.5
学习标准 ： 2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
1.4.2 根据单图讲述图意，能清楚交代时间、地点、人物和情节，做到语言
流畅、态度自然有礼。
2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记
边想，抓住文章的主要内容。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读课文。 3. 讲述图意
2. 讨论。
教具 ： 挂图
反思 ： /22的学生能够讲述图意。

华文 时间 ： 10.30am-12.00pm
2A 课题 ： （单元二十六 来开个故事会）一 富翁盖房子
内容标准 ： 3.1， 5.1，3.3
学习标准 ： 3.1.3 应用田字格书写正楷。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识
和感想。根据表达的需要，学习使用标点符号。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读。 3. 找出同部首的汉字
2. 认识有关的汉字。 4. 写话
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够找出同部首的汉字。

华文 时间 ： 10.30am-12.00pm
2A 课题 ： （单元二十六 来开个故事会）二 自不量力的驴子
内容标准 ： 2.5， 5.1
学习标准 ： 2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记
边想，抓住文章的主要内容。
5.1.4 掌握汉字演变的基本知识
3.1.3 应用田字格书写正楷。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读词语。 3. 书写正楷
2. 理解故事。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够掌握汉字的演变知识，并书写正楷。

华文 时间 ： 7.40am-8.40am
2A 课题 ： （单元二十六 来开个故事会）二 自不量力的驴子
内容标准 ： 2.1， 2.5
学习标准 ： 2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
 2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记
边想，抓住文章的主要内容。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读课文。 3. 构词
2. 深究课文。 4. 笔顺
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能构词。

华文 时间 ： 10.30am-11.30am
2A 课题 ： （单元二十六 来开个故事会）二 自不量力的驴子
内容标准 ： 2.2， 2.1，5.1
学习标准 ： 5.1.4 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的知识。
2.2.2 朗读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，并了解其意思。
4.1.2 猜谜语，能理解谜面，并说出正确的谜底。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 猜谜语。 3. 朗读句子
2. 认识汉字。 4. 习作
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够朗读词语和句子。

华文 时间 ： 8.10am-9.10am
2A 课题 ： （单元二十七 讲卫生，身体好）一 病从口入
内容标准 ： 1.6， 2.6， 3.3
学习标准 ： 1.6.2 说明实物的功能，做到描述准确，
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读课文。 3. 写话
2. 提问。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够写话。

华文 时间 ： 10.30am-11.30am
2A 课题 ： （单元二十七 讲卫生，身体好）一 病从口入
内容标准 ： 1.6， 2.6， 3.3
学习标准 ： 1.6.2 说明实物的功能，做到描述准确，
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读课文。 3. 构词
2. 深究课文。 4. 写话
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够回答有关的问题。

华文 时间 ：
2a 课题 ： （单元二十七 讲卫生，身体好）一 病从口入
内容标准 ： 2.5， 2.1，3.1
学习标准 ： 2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记
边想，抓住文章的主要内容。
2.1.3 认识所规定的汉字
3.1.3 应用田字格书写正楷。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读课文。 3. 习作
2. 认读词语。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够认读所规定的汉字。
华文 时间 ： 10.30am-12.00pm
2A 课题 ： （单元二十七 讲卫生，身体好）一 病从口入
内容标准 ： 4.1， 2.1， 5.2
学习标准 ： 4.1.2 猜谜语，能理解谜面，并说出正确的谜底。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
5.2.2 正确认读音节，在说话和朗读时能念准字音。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 猜谜语。 3. 认读音节
2. 构词。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够以汉字构词。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十七 讲卫生，身体好）二 有个孩子怕梳洗
内容标准 ： 2.4，2.1，3.3
学习标准 ： 2.4.2 阅读与理解诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容，
展开想象初步获得情感体验，感受语言的优美。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读词语。 3. 构词
2. 提问。 4. 写话
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够对写话有信心。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十七 讲卫生，身体好）二 有个孩子怕梳洗
内容标准 ： 1.7， 5.1，2.5
学习标准 ： 1.7.6 访问他人，做到态度有礼，措辞得体。
5.1.3 认识汉字的笔画、部首和偏旁，掌握汉字的笔顺规则。
2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记
边想，抓住文章的主要内容。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读课文。 3. 认识汉字
2. 讨论。 4. 习作
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够正确地朗读故事。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十七 讲卫生，身体好）二 有个孩子怕梳洗
内容标准 ： 2.1，2.4，5.3
学习标准 ： 2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
2.5.2 阅读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记
边想，抓住文章的主要内容。
5.3.4 认识与理解教材中的多音多义字。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读。 3. 习作
2. 认读多音多义字。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够认读多音多义字。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十七 讲卫生，身体好）我爱阅读
内容标准 ： 1.6，2.6，3.3
学习标准 ： 1.6.2 说明实物的功能，做到描述准确，
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
 要求初步分析文中的人物和事情。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读。 3. 写话。
2. 深究课文。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够对课文有深入的了解。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十八 做个诚信的人）一 一斤百米
内容标准 ： 1.7，2.6，2.1
学习标准 ： 1.7.5 在日常交谈中，使用礼貌语言向人请教、求助、商借、请求，做到
态度有礼，措辞得体。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 表演。 3. 认读词语。
2. 朗读课文。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够认读词语。

华文 时间 ：
2B 课题 ： （单元二十八 做个诚信的人）一 一斤百米
内容标准 ： 2.6，1.7，2.1
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
1.7.5 在日常交谈中，使用礼貌语言向人请教、求助、商借、请求，做到
态度有礼，措辞得体。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 深究课文。 3. 构词。
2. 表演。
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够以课文词语构词。

华文 时间 ： 10.30am-11.30am
2A 课题 ： （单元二十八 做个诚信的人）一 一斤百米
内容标准 ： 2.1，3.3
学习标准 ： 2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
3.3.2 对写话有信心，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读生字。 3. 口头造句。
2. 构词。 4. 写话
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够有信心地写话。

华文 时间 ： 7.40am-9.10am
2A 课题 ： （单元二十八 做个诚信的人）一 一斤百米
内容标准 ： 2.6，5.4，4.2
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
5.4.2 认识句子的陈述、疑问、祈使、和感叹等功能。
4.2.2 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读。 3. 讨论
2. 背诵古诗。 4. 习作
教具 ： 词卡
 反思 ： /22的学生能够认识句式与功能。

华文 时间 ： 10.30am-11.30am
2A 课题 ： （单元二十八 做个诚信的人）一 一斤百米
内容标准 ： 2.6，4.2
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
4.2.2 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 背诵古诗。 3. 提问
2. 朗读故事。 4. 习作
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够背诵古诗。

华文 时间 ： 10.30am-12.00pm
2A 课题 ： （单元二十八 做个诚信的人）一 一斤百米
内容标准 ： 2.6，3.1，5.1
学习标准 ： 2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意观察日记。找出文中的时间和地点，
要求初步分析文中的人物和事情。
5.1.3 认识汉字的笔画
3.1.3 应用田字格书写正楷
跨科学元素 ： 企业家元素
活动 ： 1. 朗读。 3. 习写字
2. 讨论。 4. 习作
教具 ： 词卡
反思 ： /22的学生能够应用田字格写字。