INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA

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 La investigación
cualitativa”

El arte de asumir la Se entiende

como la posibilidad de
investigación como un
interpretar
proceso creativo

El arte de
escuchar El arte de preguntar
¿por qué

Supuestos que subyacen en la práctica

cotidiana, siendo a la vez un medio
constante de auto reflexión. y comprender los fenómenos. Tratando de
develar creencias, valores.

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 Parte desde un acontecimiento real
acerca del cual se quiere hacer un
concepto

INVESTIGACIÓN Se está ante algo que se quiere

saber qué es.
CUALITATIVA
Punto de partida son las

OBSERVACIONES QUE SE HAN HECHO

Y SE HACEN CERCA DEL
ACONTECIMIENTO INMERSO A LA
REALIDAD

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 Realidades sociales, percepción social, condiciones laborales,
discursos, imaginarios , significados, Bienestar subjeGvo
que les representa, aspectos socioculturales, historias de
vida, discursos, experiencias, Vivencias etc…

Servicio de Defensa Legal

para discriminaciones por razón de origen
NOS MUEVE EL COMPROMISO
Condiciones laborales Calidad de vida laboral

Bienestar subjetivo Percepciones sociales

de riesgos de trabajo
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 Puntos de partida
Cualidad más sobresaliente
de los seres humanos:
su diversidad

Diversidad: Producto de respuestas colectivas que

los grupos humanos dan:
Condiciones de vida
 Entorno ecológico
 Emociones y sentimientos
 Necesidades de trascendencia
 Respuestas colectivas están amalgamadas en una
cultura que se “pasa” entre generaciones.

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 Punto de vista del actor

Recuperación Concepciones
del significado culturales

Proceso de
Cultura-creencias participación

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 Las principales características de la
investigación cualitativa son

destaca el punto de vista

de los sujetos implica una postura política
directamente implicados comprometida;
en el problema de
estudio

considera la totalidad de
establece formas de elementos que
obtención de la intervienen en el proceso
información de la u objeto de estudio;
forma más natural
posible;

destaca la importancia del contexto

histórico social en la comprensión del
problema a estudiar
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Generar
conocimiento
PerspecGva Etic
Realidad objeGva
CuanGficación
Fundamento CUANTI CUALI
estadísGco
Explicación
Generalización
Predicción
Aplicable PARTICIPATIVA

Generar conocimiento.
Generar PerspectivaEmic
PerspecGva
conocimiento. Emic..Realidad objetiva-subjetiva.
Transformación. Investigación-Acción

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 Comprender comportamientos
humanos
Que parte desde un acontecimiento real

 Reconocer que vivimos en un mundo

cultura con diferencias

•Reconocer que los comportamientos

humanos tienen significados
diferentes

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 LOS SIGNIFICADOS:

Sirven para guiar

comportamientos, entender
a los demás y hacerse
entender

Son atendidos,
reproducidos y modificados
en la interacción social

Son expresados directamente por el

lenguaje e indirectamente por la acción
Varían según clase social, género,
raza/etnia, generación, etc.
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•Cada individualidad es •Los hechos históricos se mueven
una manifestación del por la libertad y por la necesidad.
vivir total, histórico, y Ellos juntan el presente, el pasado y
proyectan el futuro:

la comprensión se refiere al que es

colectivo y al que es específico.

La cultura es el marco de la comprensión.

La realidad histórica es el lugar en donde el sujeto

realiza la objetivación de su vida

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 Perspectivas

ETICO: EMICO : EMIC

ETIC EMIC
Descripción realizada en los Es la descripción realizada en los
términos utilizados por los “de términos utilizados por la población.
afuera” / “los otros” Dentro.

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ETICO: EMICO : EMIC

ETIC EMIC
Descripción realizada en los términos Es la descripción realizada en los términos
utilizados por los “de afuera” / “los utilizados por la población. Dentro.
otros”

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 EMIC/ ETICO: CONCEPTO DE LA
LINGÜÍSTICA.
Fonética: los sonidos en cualquier lengua son detectables a través
de un sonógrafo y son igualables.

Fonemas: Son elementos más reducidos que tienen

significado particular en cada idioma.

EMICO : EMIC
ETICO: ETIC
EMIC
Es la descripción realizada en los Descripción realizada en los
términos utilizados por la términos utilizados por los “de
población. Dentro. afuera” / “los otros”

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 CARACTERISTICAS DEL DISEÑO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Tiende a ser
puede
holística
adaptarse a lo
entender la
que se
totalidad de
descubre
del fenómeno
mientras se
de intéres
recogen los
es flexible datos

es elástico implica la
fusión de
diferentes
tecnologías

SE CONCENTRA EN COMPRENDER EL FENÓMENO O EL ENTORNO SOCIAL,

No busca hacer predicciones sobre dicho entorno o fenómeno.

Exige gran dedicación por parte del investigador, que generalmente deberá
Permanecer en el campo durante periodos prolongados.
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 EMIC/ ETICO: CONCEPTO DE LA LINGÜÍSTICA.

Fonética: los sonidos en cualquier lengua son detectables a través de un

sonógrafo y son igualables.

Fonemas: Son elementos más reducidos que tienen significado

particular en cada idioma.

ETICO: ETIC
EMICO : EMIC

EMIC Descripción realizada en los

Es la descripción realizada en términos utilizados por los
los términos utilizados por la “de afuera” /“los otros”
población. Dentro

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METODOLOGIA TIPOS DE INVESTIGACIÓN

EXPERIMENTAL,
EMPIRICO ANALITICA CUASI EXPERIMENTAL
CUANTITATIVA CUANTI EXPERIMENTAL

FENOMENOLOGIA,
INTERACCIONISMO SIMBOLICO
CONSTRUCTIVISTA ETNOGRAFÍA
CUALITATIVA TEORIA FUNDAMENTADA
ETNOMETODOLOGIA
FENOMENOGRÁFICA

INVESTIGACIÓN ACCION
SOCIOCRITICA PARTICIPATIVA
CUALITATIVA COLABORATIVA
FEMINISTA

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 CUANTITATIVA CUALITATIVA

⇒ Positivista ⇒ Constructivista

⇒ Exterioridad ⇒ Interioridad

⇒ Objetividad ⇒ Reflexividad/subjetividad

⇒ Experimentación ⇒ Experiencia

⇒ Realidad objetiva ⇒ Realidad construida

⇒ Información ⇒ Significación

⇒ Representatividad ⇒ Representación

⇒ ⇒ Consenso
⇒
Medición
⇒
Comprensión
Explicación
⇒
⇒
Interpretación

⇒
Predicción Lógicas narrativas
⇒ Lógica argumentativa
⇒ Cuentas ⇒ Cuentos

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 Lo cuantitativo es un lenguaje

• Es una de las formas de expresión de la

realidad que debe tener en cuenta para su
validad:
• Cuestiones conceptuales; operacionales;
dominio del estudio;
• Posibilidad de comparación;
• Mensuración;
• Especificación de modelos estadísticos
empleados
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 Tipos de ciencias

Ciencias de la Ciencias del espíritu

naturaleza

Metodología

Descriptivo -
Explicativo - causal
comprensivo
Dilthey (1833-1911)
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 POSITIVISTA CUALITATIVO CRÍTICO

Explicación. Comprensión. Emancipar, criticar.

Predicción. Significado. Unidad dialéctica de

teoría y praxis

Control. Acción. Autorreflexión.

Conocimiento de Comprender la realidad Transformación en

regularidades que educativa desde los la estructura de las
significados de las
funcionando como relaciones sociales
personas y estudia sus
leyes, pueden aplicarse creencias, intenciones, y responder a
a la práctica educativa motivaciones y otras determinados
con objeto de mejorar características del problemas
la eficacia de la misma. proceso educativo no generados por
observable éstas. Orientar el
directamente ni emancipar y liberar.
susceptibles de
experimentación.

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 PARADIGMAS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Positivista, cuantitativo o Naturalístico, hermenéutico, cualitativo o

interpretativo (comprender) SOCIO CRÍTICO
explicativo

Fundamentos Fundamentos epistemológicos en el Fundamentos epistemológicos en

epistemológicos en el racionalismo e idealismo el materialismo
realismo y empirismo

Interaccionismo simbólico
Conductismo Etnometodología
Hermenéutica Teoría crítica
Teoría neofuncionalista Etnograda Etnografía crítica
Fenomenología
Teorías neomarxistas Teoría fundada
Etnograda tradicional
(analítica y posmoderna)
Teoría de la acción TIPOS ESTUDIOS
comunicativa TIPOS ESTUDIOS Participativos
I-A P Estudios de caso.
Estudios de casos
Cognoscitivismo Historias de vida.
De texto, de conversaciones o de contenido Técnicas dialécticas.
Constructivismo

TIPOS ESTUDIOS TIPOS ANALISIS TIPOS ANÁLISIS

Experimentales. Interpretativos Intersubjetivo
No experimentales. Dialéctico
Cuasi experimentales. TÉCNICAS
Análisis de textos, del discurso o del contenido
Análisis conversacional
TIPOS ANÁLISIS Macro etnografía TÉCNICAS
Descriptivo. Micro etnografía Comunicación personal
Descriptivo inferencial. (sociométirca, dinámica grupal)
Asociaciones. Concenso
PROGRAMAS DE CÓMPUTO
Correlaciones y regresiones.
Etnograph v.5.0
Análisis multivariado. ATLASti
AQUAD
PROGRAMAS DE CÓMPUTO NUDIST
SPSS-X Hiper RESERCH
BMDP DRA. SORAYA CARRANCO MSC.
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ESCUELAS FILOSÓFICAS
Idealismo
Materialismo Empirismo Racionalismo Realismo Platón
Democrito Locke, Hume, Mill Descartes Russell Leibnitz
Epicuro Leibniz Moore Hegel
Spinoza Berkeley
Positivismo Kanta
Comte
Materialismo Bacon Racionalismo Realismo Ciencias del
Dialéctico Durkheim Crítico Bunge espíritu
Popper científico
Marx Dithey
Funcionalismo Tipos ideales
Racionalismo Ciencias de la
Malinowsi aplicado Weber
Merton cultura
o explicativo Fenomenologia
Bourdieu Rickert
Husserl, Schutz
Bachelard
Filosofía Chamboredon
Analítica Passeron Ciencias humanas
Del lenguaje Goldmann
Wittgenstein
Hermenéutica
Winch, Gidden
Estructural
funcionalista Interaccionismo
Parsons simbólico
Blumer

Paradigma naturalístico,
Paradigma positivista, cuantitativo o hermenéutico, cualitativo,
Paradigma
explicativo interpretativo o comprensivo
Critico
 Origen interdisciplinario de las perspectivas en
investigación cualitativa

Perspectivas Disciplina Matriz

Æ Etnografía Antropología
Æ Fenomenología Filosofía
Æ Heurística Psicología Humanista
Æ Etnometodología Sociología Psicología
Æ Interaccionismo Simbólico Social
Æ Psicología Ecológica Ecología, Psicología
Æ Teoría de sistemas Interdisciplinaria
Æ Teoría del caos Física teórica, Ciencias Naturales
Teología, Filosofía, crítica literaria
Æ Hermeneútica Ideología, Economía Política
Æ Perspectivas con “orientación” Valles, 1997

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 DISEÑO DE PROTOCOLO CUALITATIVO

I. TÍTULO
Debe ser conciso y descriptivo. El texto debe incluir
los tópicos centrales que aparecen en el objetivo y en las
preguntas de investigación.

El texto deber responder a cuatro preguntas

básicas: ¿qué? ¿cuándo? ¿dónde? y ¿quién?

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 DISEÑO DE PROTOCOLO CUALITATIVO

II. INTRODUCCIÓN-JUSTIFICACIÓN
Presentación general del tema incluyendo los
elementos de
trascendencia
(importancia del estudio), vulnerabilidad (grado en el
estudio resolverá el problema
planeado) y

magnitud (extensión del

problema a investigar)
y factibilidad (recursos técnicos,
humanos, etc. con los que se cuenta
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para llevarlo a cabo el proyecto).
 III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es un momento de reflexión a fin Es una construcción en proceso que

de identificar lo que se desea se va desarrollando hacia nuevas y
investigar. diversas formas.
Puede aparecer en una primera
aproximación de forma difusa y
poco estructurada.

• La revisión bibliográfica es esencial Se parte de elaborar una idea inicial

en la producción de las ideas que (propia o ajena) para investigar
tendrán expresión progresiva en sobre algo, hasta la conversión de
el curso de la investigación dicha idea en un problema
(González Rey, 2000)

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Las actividades que se proponen para trabajar este apartado son:

•_ Identificar un tema específico

•Señalar el problema con base al planteamiento de por lo menos 3

preguntas.
•- Enlistar los principales componentes del problema seleccionado.
•- Establecer relaciones jerarquizadas entre los componentes enlistados
y el objeto de estudio.
•- Elaborar un mapa conceptual con los elementos de los puntos 3 y 4.
•- Delimitar el problema de estudio por medio del replanteamiento de las
preguntas elaboradas en el punto 2. Formular nuevas preguntas si es
necesario.
•- Redacción del problema de investigación (con una extensión de por lo
menos una cuartilla) que concluya con las preguntas que guiarán el
estudio.
 IV. ESTADO DE LA CUESTIÓN

Los puntos a cubrir para este trabajo serán tres:

1. Introducción: breve presentación del

propósito y contenido del escrito

2. Desarrollo: Exposici ó n d e l t e m a
seleccionado siguiendo algún sistema de
organización de la información, por
ejemplo:
•• Fundamentos teóricos
• • Conceptos básicos
•• Estudios empíricos: aportaciones y
críticas

3. Conclusiones: Síntesis de los

principales aportes del escrito
así como la postura del autor
ante el tema expuesto.
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METODOLOGÌA TIPOS DE INVESTIGACIÓN

EMPIRICO ANALITICA EXPERIMENTAL,

CUASI EXPERIMENTAL
CUANTITATIVA
CUANTI EXPERIMENTAL

FENOMENOLOGIA,
INTERACCIONISMO SIMBOLICO
CONSTRUCTIVISTA ETNOGRAFÍA
CUALITATIVA TEORIA FUNDAMENTADA
ETNOMETODOLOGIA
FENOMENOGRÁFICA

INVESTIGACIÓN ACCION
SOCIOCRITICA PARTICIPATIVA
CUALITATIVA COLABORATIVA
FEMINISTA

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 V. OBJETIVOS

Indican con qué propósitos se quiere hacer una

investigación. Incluirán un objetivo general y algunos objetivos
específicos.

Los objetivos deben elaborarse usando verbos

relacionados al enfoque emergente del diseño.

Se asocian a este enfoque los verbos infinitivos

explorar, describir, comprender, desarrollar, entre otros. Las

frases responderán a las preguntas: ¿qué? ¿con
quiénes?¿cuándo? y ¿dónde?

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  Percepciones
 Representaciones
 Expectativas
 Prácticas
 Experiencias
 Actitudes

OBJETOS DE ESTUDIO
 Opiniones
 Punto de vista
 Imágenes
 Significados
 Creencias
 Saberes
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