REGLAS Y TRUCOS ESEMPIO

Todos los sustantivos que terminan

La casa, l’isola, la sedia, la figlia, la luna...
en A excepto unos pocos
FEMENINO SINGULAR

Palabras terminadas en E, O, U que

La neve (la nieve), la mano (la única terminada
son femeninas en el singular del
en o) y la giuventù (la juventud)
Español
Palabras terminadas en I que
generalmente también lo hacen en el
La crisi, la tesi.
singular del español (o que lo hacen
en is: crisis, tesis)
Las palabras terminadas en Zione,
Sione que en español también son La corruzione, una realizzazione…
femeninas.
Todos los sustantivos que terminan
Il bambino, il ragazzo, l’albero…
en O menos MANO
MASCULINO
SINGULAR

Pocas palabras terminadas en A, I, U

que casi siempre son masculinas en Il turista, il taxi, il tabù
español
Algunas palabras terminadas en E
que generalmente se corresponden Il cane, il corridore…
con el género en español
Al igual que en español hay palabras comunes a ambos géneros, casi siempre terminados en
ENTE: il rappresentante, la rappresentante (El, la representante).
 QUESTIONARIO: VALUTAZIONE DEL CORSO
Coniuga i verbi e metti i possessivi (P). Inoltre, risponde mettendo una x dal 1 al 5, a seconda del tuo
giudizio.
___________ (P) PROCESSO.
1 2 3 4 5
ENUNZIATO Mai Raramente
Qualche
Spesso Sempre
volta
(Assistere) puntualmente alle lezioni
(venire) alle lezioni
(fare) i compiti necessari per (P) apprendimento
(studiare) le risorse che mi __ (dare) il professore
(Prestare) attenzione alle spiegazioni
(annoiarsi) nella lezione
(Servirsi) della tecnologia (Memrise) per imparare
(Partecipare) alle attività sviluppate nel corso
Infine, _______________ (Considerare) che ___________ (P) processo __________ (essere)
____________ (buono, normale, cattivo)

I CONTENUTI
1 2 3 4 5
ENUNZIATO Nulla - Molto
Poco Molto Troppo
Nessuna Poco
(Capire) le regole di pronuncia dell’italiano.
(Sapere) coniugare i verbi al presente - indicativo
(Conoscere) le norme per i plurali
(Comprendere) i possessivi e (P) uso
Infine, Io ______________ (dovere) migliorare __________ (P) conoscenze nei seguenti temi:

IL PROFESSORE
ENUNZIATO 1 2 3 4 5
(essere) noioso durante la lezione
(pianificare) le attività in anticipi
(Riuscire) ad identificare le necessità degli studenti.
(Portare) contenuti e risorse pertinenti e svariate per la lezione
(Dominare) i contenuti della lezione
(avere) apertura al cambiamento alla retroazione
(Contare) con la preparazione sufficiente per insegnare
(Esporre) con chiarità le tematiche grammaticali.
Infine, il professore _____________(dovere):

I MIEI COMPAGNI
ENUNZIATO
(essere) collaborativi ed (aiutare) gli altri
(favorire) (P) processo d’apprendimento
(Volere) offrirmi (P) sopporto quando non capisco
LE ORE
Per chiedere l’ora si può usare indistintamente sia il singolare (che ora è?) che il plurare (che ore
sono?).
Per dire l’ora in genere si usa il plurale. Per esempio: sono le cinque, sono le dieci.
Si usa il singolare solo in tre casi: è l’una, è mezzogiorno, è mezzanotte.
Con questi orari si usa sempre il singolare anche se dopo l’ora ci sono dei minuti: è l’una e venti, è
mezzogiono e un quarto, è mezzanotte meno dieci.
Bisogna sempre mettere l’articolo determinativo prima del numero che indica l’ora: sono le otto,
sono le sei.
L’articolo è sempre femminile e plurale in quanto si riferisce alle ore, tranne in un caso: è l’una.
In questo esempio l’articolo è femminile ma singolare.
Solo con mezzogiorno e mezzanotte non si usa l’articolo: è mezzogiorno, è mezzanotte.
Per indicare le ore del pomeriggio è possibile continuare la numerazione dopo le dodici (12:00) se
si vogliono evitare equivoci.
Per esempio: sono le tredici, sono le quattordici, ecc.
I MINUTI
I minuti vanno indicati dopo l’ora: sono le due e cinque, sono le nove e venti.
Quando i minuti sono 15 si può dire: sono le nove e un quarto.
Quando i minuti sono 30, si può dire: sono le dieci e mezzo, oppure sono le dieci e mezza.
Quando i minuti arrivano a 40, è possibile dire: sono le cinque e quaranta, oppure indicare quanti
minuti mancano all’ora successiva: sono le sei meno venti.
Esempio: sono le dieci e cinquantacinque oppure sono le undici meno cinque.
Quando i minuti sono 45 è possibile dire: sono le sei e quarantacinque, oppure sono le sei e tre
quarti,oppure sono le sette meno un quarto.
Quando non ci sono i minuti, per esempio le13:00, si può dire: è l’una in punto.
Vediamo qualche esempio:

Sono le due (in punto)

Sono le due e cinque

Sono le quattro e un quarto

Sono le sette e mezzo

Sono le sette e mezza

Sono le cinque e quarantacinque

Sono le cinque e tre quarti
Sono le sei meno un quarto

Sono le dieci e cinquanta

Sono le undici meno dieci

Quando dobbiamo dare un appuntamento a qualcuno o indicare a che ora si svolge un evento,
usiamo la preposizione articolata all’(femminile sigolare), oppure alle (femminile plurale) davanti al
numero che indica l’ora.
Esempio 1:
A: A che ora ci vediamo?
B: Ci vediamo all’una e mezza.
Esempio 2:
A: A che ora comincia il film?
B: Il film comincia alle nove.
Vediamo alcune espressioni utili:
in ritardo: Luca è in ritardo, il treno parte in ritardo.
in orario: l’autobus arriva in orario, Natalia non è in orario.
puntuale: i miei amici sono sempre puntuali, Marta non arriva mai puntuale agli appuntamenti.

Esercizio: Scegli la frase che esprime correttamente l’orario riportato nella domanda.