FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICOS SOCIALES Y

EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA COGNITIVA

TEMA: PEDAGOGIA Y DIDACTICA

TÍTULO: “COMPONENTES DEL ESTADO DEL PEA”
GRUPO: N° 01
INTEGRANTES:

CARHUA ARAQUEDA ROCIO DEL PILAR

DÍAZ VILLANUEVA CARLOS ADRIÁN
FARROÑAN CHAPOÑAN MARÍA GORETTI
LÓPEZ VALDERA MÓNICA KELLY
RAFAEL VÁSQUEZ ANITA
SIPIÓN DELGADO GLADYS YESSENIA

LAMBAYEQUE 19 DE NOVIEMBRE DE 2017

PERÚ
 LA EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO DEL
SIGLO XXI

“LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO QUE SE DEBE

PRESERVAR”

I.- TESIS:

En la últimas décadas de predominio de la Globalización y el Neoliberalismo

la educación como problema se caracteriza por un nuevo tratamiento, asumido como
política de los estados expresada en la contradicción entre lo público y lo privado, en las
medidas de cambio o reforma, en la escuela como institución, en el proceso formativo del
individuo, en el papel del docente, en el uso de medios, en el papel de organismos
internacionales y su acción, en la situación de la educación como derecho humano
fundamental, a su perspectiva conectada en el contexto, en el mundo y en nuestro país.

II.- FUNDAMENTACIÓN:

2.1.- LA GLOBALIZACIÓN:

- Es un fenómeno que cada día se convierte en una actividad que atraviesa todas las
esferas como: En lo Social, Económico, Educativo, Ambiental y Familiar;
obteniendo ventajas y desventajas de la Globalización en estos aspectos.

PERÚ
 EDUCATIVO AMBIENTAL SOCIAL FAMILIA
ECONÓMICO

-Comercio -Uso de las TICS, debe ser un recurso - -Igualdad de -Uso de las
mundial muy útil en la escuela, desarrollando justicia para tecnologías
en los estudiantes capacidades como: todos los seres
-Fusiones de de investigación y selección adecuada humanos
empresas de información.
P multinacionales -Aumenta las
O - Uso de programas que ayuden al relaciones
S -Tratados de desarrollo de nuevas habilidades. diplomáticas
I libre comercio entre naciones
T -Acceso a la información
I -Mejoramiento -Permite
V de la calidad -Educación a distancia conocer los
O estilos de vida
-Eliminación de - Formar profesionales con altos de otras
barreras estándares de excelencia. naciones
arancelarias
- Maestros bien preparados a la -Avances en la
-Aumento de vanguardia de la tecnología. medicina
exportaciones
- La creación de nuevas carreras.

PERÚ
N -Nos vuelve -Imposición de sistemas educativos -Aumento -Marginación -Disociación
E consumistas de la de poblaciones de padres e
G -Sustitución de docentes por explotación hijos
A -Aumento del programas. de los -Aumento de
T desempleo recursos desigualdades -Embarazos
I -La educación es visto como un naturales no
V -Impuestos negocio. -Miseria deseados y
O extranjeros que -Emisión de a temprana
afecta a los sustancias -Perdida de la edad
países más contaminan identidad
pobres tes cultural y -Familias no
tradicional bien
-Concentración -Cambio constituidas
de las riquezas climático -Aumento de
en algunos actividades
pocos Contaminac ilegales e
ión global ilícitas
-Venta de
empresas -Aumento -Pérdida de los
nacionales del valores
consumo de
-Poco incentivo recursos
a micro energéticos
pequeñas y
medianas
empresas

PERÚ
2.2.- EL NEOLIBERALISMO:

Neoliberalismo en la educación:

Esta ideología interviene en sector educativo privatizando a la escuela, convirtiéndola en

una mercancía. Ya que no existía un monopolio estatal de la educación, donde el estado
pueda impedir a los consumidores elegir donde estudian sus hijos.
El modelo del neoliberalismo se basa en el principio en la no intervención del estado,
La educación como mercado empobrece conceptualmente a la educación, concibiendo a los
agentes de la siguiente manera:

- La escuela como empresa.

- Los profesores son los formadores del capital humano.
- Los estudiantes son los usuarios.
- Los padres de familia son los clientes.
- La noción de calidad como resultado de la lógica costo – beneficio, según esta
terminología la escuela no es considerado como un lugar en donde los individuos se
forman culturalmente para la vida, sino es vista como una empresa del conocimiento.

2.3.- LA PRIVATIZACIÓN:

- La privatización está teniendo enormes y múltiples influencias en el ámbito educativo en

los países de todo el mundo en vías de desarrollo las tendencias hacia la privatización son
especialmente destacadas en recientes proyectos educativos muchas veces financiados a
través del Banco Mundial o de ayudas Internacionales como la ayuda que brinda la
UNESCO , OMC y la ONU donde la educación pública funciona al estilo de una empresa
donde el estado renuncia a su capacidad para gestionar problemas sociales y responder a
necesidades sociales debido a que forma parte de un conjunto de innovaciones de cambios
organizacionales y de nuevas relaciones y asociaciones sociales que en conjunto desempeña
un importante cometido en la reconfiguración del propio estado ofrecida de manera que sea
contratable y vendible.

PERÚ
 - EL CAMINO DE LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN:
EDUCACIÓN PÚBLICA
A  Primordial elección de los padres de
N familia para la educación de sus hijos.
T  Exceso de estudiantes en las aulas.
E  Educación gratuita.
S
 Huelgas que obligaron la
C suspensión de las clases.
A  Disminuciones de las
U remuneraciones de los docentes.
S  Profesores desmotivados por los
A bajos sueldos.
S  Disminución de plazas de trabajo.
A  Deserción de alumnos.
C  Acceden personas con bajos
T recursos.
U hijos.
A
L
PERÚ
EDUCACIÓN PRIVADA
 Escases de estudiantes
 Educación pagada.
 Acceden los de mayor recursos
económicos.
 La publicidad de los colegios : “Pre
Universitarios, Bilingües, Ciencias”.
 Implementación de talleres, división
de áreas.
 Educación personalizada.
 Medios y materiales modernos.
 Mejor rendimiento académico.
 Aumento de estudiantes.
 Primordial elección de los padres de
familia para la educación de sus
- COLEGIOS:

COLEGIOS NIVELES
I-P-S I –P P–S INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL

ESTATALES 25 33 71 102 215 128 574

PARTICULARES 141 145 67 304 86 44 783

UNIVERSIDADES
ESTATALES
- Universidad Pedro Ruíz Gallo
PRIVADAS
- Universidad Señor de Sipán.
- Universidad Cesar Vallejo.
- Universidad de Chiclayo.
- Universidad de Lambayeque.
- Universidad Juan Mejía Baca.
- Universidad San Martín de
Porres.
- Universidad de Chimbote.
- Universidad TELESUP.
- Universidad Alas Peruanas.
- UTP.

PERÚ
 2.4.- RFORMAS EDUCATIVAS EN LA EDUCACIÓN:

Las reformas educativas históricamente son consideradas como proyectos políticos que
intentan incorporar, modificar o experimentar estrategias que perjudican directamente en el
proceso de enseñanza aprendizaje y en los contenidos curriculares, además las reformas
también están directamente vinculadas con la formación docente.

- REFORMAS EDUCATIVAS:

- Las reformas educativas como actos de gobierno, es decir, como acciones a través de las
cuales el Estado establece elementos para orientar las políticas de la educación.

- Las reformas educativas tienen una serie de metas comunes:

 lograr mayor equidad en el acceso a la educación; mejorar la calidad del servicio ofrecido.

 Establecer un conjunto de sistemas que tiendan a informar a los usuarios (estudiantes,

padres de familia y sociedad) de los resultados de la educación.

 Revisar los contenidos que se integran al currículo y en algunos casos a los libros de
texto.

 Busca incorporar los aportes de la psicología del aprendizaje (generalmente los

vinculados con las llamadas ciencias cognitivas) a las orientaciones para el trabajo
docente.

 A través de las Reformas Educativas se puede identificar una serie de problemas

vinculados con la «falta de calidad de la educación», tales como altos índices de repetición,
menor dominio de aprendizajes que muestran los estudiantes, falta de renovación de los
métodos de enseñanza en ocasiones esta situación es documentada por diversos estudios
nacionales e internacionales.

 No todas las reformas educativas han tenido éxito, Por ejemplo, en el caso de Perú en
1992, se intentó aplicar una reforma que buscaba modificar la relación entre el Estado y los
servicios educativos públicos. Se pretendió sustituir al Ministerio de Educación por un
Consejo Municipal de Educación.

PERÚ
 Finalmente, la reforma misma se encuentra atrapada en la necesidad del Estado de
reducir el gasto social, y, a la vez, en la exigencia de impulsar una reforma que eleve la
calidad de la educación, lo que entre otras cosas implicaría mejorar tanto la infraestructura
escolar como las condiciones de trabajo docente, la educación, de ser una función social
del Estado nacional, se convirtió en una carga fiscal, y la reforma en el instrumento para
aligerar dicha carga.

2.5.-LOS PROCESOS FORMATIVOS:

PERÚ
PROCESO FORMATIVO PROCESO FORMATIVO DIDACTICA
ESCOLAR NO ESCOLAR

- Proceso - Proceso - La didáctica como

docente educativo de la ciencia estudia el
educativo familia. proceso educativo
- Proceso extra - Proceso (proceso de enseñanza
docente educativo de las - aprendizaje), ofrece
- Proceso Extra organizaciones de esta manera la
escolar Políticas y de las caracterización
masas. esencial del proceso
formativo de la
pedagogía.

PERÚ
LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN:

PERÚ
APRENDER A CONOCER
área cognitiva aprender a conocer, este tipo de aprendizaje marca una diferencia entre el
conocimiento del tema y dominio del conocimiento. su fin es comprender, conocer y descubrir.
cuando se incrementa el saber, podemos aprender mejor, esto despierta la curiosidad
intelectual, sentido crítico, puede emitir juicio, razonamiento científico. en la actualidad es
necesario que el estudiante tenga una amplia cultura general ya que esta permite el
conocimiento de otros lenguajes , al momento de aprender otros lenguajes el alumno podrá
conocer más culturas y ampliar su conocimiento. existen innumerables métodos para conocer.
permite que podamos comprender al mundo para vivir con dignidad, desarrollar capacidades y
comunicarnos con los demás.

APRENDER HACER
este es indisociable con el aprendizaje del saber. cómo enseñar al alumno a poner en práctica lo
que sabe y adaptarlo a su sistema de vida. fabricar es una de las competencias principales de
este saber. este establece que en lugar de conseguir habilidades lo mejor es competencias
personales, como por capacidad de trabajo en equipo, tomar decisiones, trabajar en sinergia.
más que una calificación se busca que el alumno se capacite para hacer frente a situaciones
futuras.

APRENDER A CONVIVIR
¿sería posible concebir una educación que permitiera evitar los conflictos o solucionarlos de
manera pacífica, fomentando el conocimiento de los demás, de sus culturas y espiritualidad?
este es un aprendizaje que favoreces al proceso educativo en el ámbito social. diversidad es eel
eje de este aprendizaje, aprender a entender, tolerar, y aceptar que la otra persona tiene
razones justas para discrepar con las mías, fomentar la comprensión, comprensión mutua para
lograr la paz es uno de los ejes de aprender a convivir.

APRENDER A SER
un principio fundamental: la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona:
cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad. más que nunca, la
función esencial de la educación es conferir a todos los seres humanos la libertad de
pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginación que necesitan para que sus talentos
alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la medida de lo posible, de su
destino. pensamiento autónomo y crítico, elaborar un juicio propio. algo importante de resaltar
es que la preparación y a no debe estar tan enfocada en el que el niño se preare para vivir en
sociedad si no dotarlo a cada cual de fuerzas puntos de referencia intelectuales para comprender
al mandar se un elemento responsable y justo. desarrollo máximo de cada persona. cada ser
humano tiene necesidad de tener un pensamiento autónomo y critico lo cual le permitirá
elaborar un juicio propio.

PERÚ
III.- CONCLUSIONES:

 La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad

pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia Social.

 Las Reformas Educativas están influenciadas por mecanismos económicos privados

como: El banco Mundial y Organizaciones Internacionales de manera tácita
(reformas encubiertas).

 La globalización ha generado cambios importantes en todos los países y no solo

bienestar en las poblaciones de algunos países desarrollados, sino también ha
permitido el recrudecimiento de la pobreza en los países en vías de desarrollo.

 Una educación de calidad bajo una visión muy diferente y opuesto a lo neoliberal
debe formar profesionales críticos, reflexivos; no solo de asimilar tecnologías sino
de crearlas y de asumir posiciones transformadoras en todos los aspectos,
buscando la formación de hombres creadores, consientes del mundo en que viven,
de la historia, de la realidad de sus procesos sociales.

 La globalización ha traído consigo el desarrollo de tecnologías que han impactado

las diferentes formas de enseñanza y han colocado la información mucho más cerca
y alcance de todos.

 La privatización de la educación como herramienta política, es considerada parte

de la mercantilización.

 En el neoliberalismo la educación está sujeta a las reglas del mercado de los

distintos países.

 En la actualidad las escuelas privadas han desplazado a las escuelas públicas.

 La educación debe fundamentarse en torno a sus cuatro pilares: aprender a

conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

 Hasta la actualidad el sistema educativo ha venido cambiando no obteniendo

resultados positivos al intentar lograr una educación de calidad, ya que se vienen
copiando distintas reformas educativas las cuales van cambiando de acuerdo a los
gobiernos, no dejando que se termine de desarrollar una sola y poder lograr así su
desarrollo completo.

PERÚ
IV.- REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

- BALL J. STEPHEN Y YOUDELL DEBORAH (2007).”PRIVATIZACIÓN

ENCUBIERTA EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA”, Pags. 63.

- DELORDS , JACQUES (1996). “INFORME DE LA UNESCO DE LA COMISIÓN

INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XX1”. Ed. 32. Edit.
Santillana. Madrid – España.

- PEREZ CRUZ, FELIPE (2008).”PANORAMA EDUCATIVO

LATINOAMERICANO”, Revista docente N° 26, CUBA.

- PUIGGROS, Adriana (2017), “NO ES SOLO CONTRA LOS DOCENTES, ES

CONTRA LA ESCUELA”. Buenos aires – 2017.

PERÚ