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es el Español. Una posible dificultad reside en asumir que los sujetos de ambas
muestras poseen una habilidad comparable. Sin embargo, Hambleton sugiere
que tal obstáculo puede superarse si los análisis son desarrollados con la Teoría
De Respuesta al Ítem, en la cual se asume que utilizando distintos conjuntos de
ítem pueden obtenerse las mismas estimaciones de aptitud. Igualmente,
administrando esos ítem a distintas muestras de examinados las estimaciones
de parámetros obtenidas serán iguales.
Una vez obtenidos los datos por medio de los diseños revisados existen varias
posibilidades estadísticas para su análisis. Básicamente el análisis estará
destinado a identificar la existencia de Funcionamiento Diferencial de items (FDI)
es decir, ítem que se comportan en forma diferente a través de las diversas
muestras transculturales. Por ejemplo, en las investigaciones citadas de Tanzer
(1995)) en donde el investigador le administro dos cuestionarios sobre auto
concepto académico de lectura y matemáticas. En los resultados pudo
observarse que a pesar de que la prueba mostraba la misma estructura factorial
para ambos grupos culturales, cuando las escalas de los ítems de competencia/
facilidad se trabajaban en forma individual podían observarse grandes
diferencias entre ambos grupos culturales. El autor especulo con que tal
diferencia se debía a un factor cultural de modestia, la cual es una virtud
deseable dentro de la cultura de Singapur, fuertemente influenciada por la cultura
china. Así, los singaporeanos eran más renuentes a mostrar una actitud
autoelogio o jactancia. Esta investigación además, de ser un ejemplo de FDI,
muestra también la insuficiencia de comparar las estructuras factoriales de las
pruebas cuando son aplicadas transculturalmente. Como puede observarse en
estos resultados, es necesario siempre realizar un análisis de (FDI) ya que a
pesar de conservar una misma estructura factorial un grupo puede mostrar
valores mucho más bajos que otro en determinados ítem.
Existen diversos métodos en los que se puede analizar el comportamiento de los
ítems. Algunos métodos dentro de la TCT tales como los métodos de suma de
chicuadrado o el de Mantel y Haenzel que fuera adaptado para el FDI por Holland
y Thayer ( 1988) y que es en la actualidad él más utilizado a estos fines. El
análisis puede desarrollarse dentro de la TRI en donde el mismo se centrara en
las probabilidades que tiene una persona con un determinado nivel de habilidad
de contestar un ítem en forma correcta. El modelo de Rasch, de un solo
parámetro es el más popular.
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