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esta escuela cuenta con un sistema multigrado, en la cual se identificó una de problemática
de aprendizaje, siendo que los alumnos tenían un bajo nivel de lectura, escritura y por
lograron identificar que existían diversas causas las cuales eran: poca práctica tanto de la
escritura como de la lectura, así como la falta de interés en los alumnos, padres de familia y
maestros, además los docentes no aplican los suficientes métodos y estrategias para
favorecer las habilidades lectoras en los alumnos, la falta de libros en el aula, las
investigación pertinente, obteniendo que la innovación es definida como una nueva forma o
manera de hacer las cosas por lo que se requiere de la imaginación constante para generar
grado escolar, logrando así una mejor comprensión lectora,ya que se detectó que los
comprensión lectora.
representar las palabras o las ideas con letras u otros signos gráficos trazados en papel, es
comunicar algo por escrito lo cual implica la motricidad y el lenguaje (Ajuriaguerra, 1980).
Por otra parte, leer hace referencia al proceso que codifica, relaciona y contras, es
decir que deduce el contenido, interpreta, cuestiona y sobre todo que comprende el mensaje
del autor, es decir que para tener un lectura adecuada y favorable es necesario de la
comprensión lectora.
desarrollo en los alumnos,sobre todo del bajo nivel que tienen en sus aprendizajes se realizó
un concurso de cuentos.
En total se desarrollaron 5 estrategias dentro y fuera del aula que se usaron para la
realización del proyecto fueron las siguientes cuentacuento, visita a la biblioteca, concurso
Durante las dos semanas de prácticas se realizaron las actividades asignadas en cada
salón, al momento de plantearles las actividades a los alumnos mostraron un gran interés
sobre lo que se iba a realizar. Al paso de las clases y en el desarrollo del contenido se
obtuvieron buenos resultados en donde nos pudimos dar cuenta que el interés existía en
ellos, es por parte de los actores educativos que no existe la motivación para que los
Como primera actividad se llevo acabo la visita a la biblioteca, por lo que se guió a
los alumnos a la biblioteca escolar con el fin de que puedan observar los libros que se
diversas temáticas, asimismo se pidió a los alumnos que escogieran un libro del anaquel de
cuentos, para ello se dio un tiempo determinado para que lean el texto con el objetivo de
entendieron.
biblioteca escolar los alumnos tenían escuchar un audio en el cual se narraba un cuento
entretenido, esto para que los alumnos imaginen lo que sucedía en el cuento y así despertar
el placer por la lectura, imaginación y fantasía para que ellos puedan introducirse en un
del alumno.
La tercera actividad fue la del concurso de cuentos, este se dividió en dos partes, la
primera tenía como objetivo que los alumnos escriban un cuento como tarea de casa y de
aula, en casa se les dará la oportunidad de escribir su texto y en la escuela tendrán que pasar
a revisión para que al final teniendo las correcciones adecuadas se pueda pasar al escrito
final, al término de la actividad se escogen los mejor para la segunda parte que era leer el
Por último se realizó un libro de mil y un cuento, este contenía todos los cuentos de
los alumnos del salón, esto con el fin de que los demás a los alumnos puedan tener la
oportunidad de leer los cuentos que sus compañeros inventaron. Este libro iba a estar una
semana en un salon de clase para que los docentes tengan la oportunidad de que los
Al concluir con las actividades asignadas los resultados fueron bastante favorables,
ya que los alumnos se mostraron con una actitud muy buena para que el proyecto cumpliera
con el objetivo. Los alumnos lograron realizar lectura y la escritura; sin embargo, la lectura
fue poco fluida y el volumen de voz no era el adecuado para que sus compañeros lograrán
escritura se noto con varias faltas de ortografía que fueron corregidas antes que se realizará
el concurso de cuentos.
cumplieron mediante se iban realizando las actividades que fueron previamente explicadas;
solicitar al alumno realizar un texto (cuento, leyenda, fábula, entre otro) de su agrado para
que posteriormente realice la lectura frente a sus compañeros, verificado en el escrito que
los alumnos realizaron y leyeron en el concurso de cuentos; identifican los aspectos de los
encuentran (comas, signos de interrogación, admiración, guiones etc.), visto durante las
sesiones de clase en las que fueron abordados temáticas referentes a las partes del cuento,
así como durante la escritura del cuento porque los alumnos tenían que seguir esas
características para elaborar su texto; que los alumnos realicen la lectura determinada por el
tiempo establecido en el PNL, medida que no tuvo un resultado adecuado porque los
alumnos nos lograron realizar la lectura de acuerdo al PNL; lectura de distintos textos
encontrados en la biblioteca escolar del aula y así explicarlo a sus mismos compañeros para
después realizar un pequeño párrafo donde puedan expresar lo que entendieron de algún
texto explicado por sus compañeros, llevado a cabo en la primera actividad realizada en la
biblioteca.
tuvo respuestas favorables en medida que los alumnos lograron realizar las actividades
lectora.