105 學年第一學期華語中心外籍生輔導第 1 次月報表

輔導員姓名： 吳佳誼 系/班級 應華 3A e mail：

joyce19961122@gmail.com
輔導對象：（國籍） 澳洲 姓名 蘇迪朋 身分 學生 （如：大學交換生、社
會人士、美語老師、外籍/本籍人士眷屬、其他-請說明）
學習華語時間：五年前開始接觸中文，但中途有停一陣子，直到去年來台灣繼
續學習中文，到這學期結束共一年。
輔導時間：民國 106 年 10 月 19 日至 11 月 20 日 撰寫日期：
2017/11/20
輔導次數：共 6 次，每次 2 小時 輔導時數：共 12 小時
1-10 題請輔導員勾選、說明
1. 外籍生的出席狀況 準時出席 偶爾缺席/ 經常缺席/ 已經結束 備註/說明
遲到 遲到
ˇ
2. 外籍生的學習目的/目標 興趣/工 參加或晉級 計畫在台 目標 其他（說
作需要 TOP 測驗 灣深造（學 不明確 明）
（已通過之級 士/碩/博
數） 士）
ˇ
3. 外籍生的學習態度 動機強， 有問則答 被動，常找 備註/說明
主動發問 藉口不出席

ˇ 迪朋非常喜歡發問，會
主動提出關於在課堂中
不懂的句型或單字，遇
到不熟悉的問題也會積
極地做練習。

4. 你與外籍生的溝通情形 使用語
90%說 60-70%
（超過 4 次，請自行加行） 輔導次 大半用英文 備註/說明
中文 說中文

第 1 次 ˇ 有發現迪朋和我們溝通
幾乎只能用英文，因為
第 2 次 ˇ 不想要讓他過度依賴自
第 3 次 ˇ 己的母語，我們有試著
ˇ 在輔導的過程中用中文
第 4 次
己是單詞或是溝通，但
ˇ 迪朋似乎無法聽懂，因
第 5 次
此和他用中文溝通幾乎
ˇ 不行。
第 6 次

5 你輔導的外籍生常有的學習
問題 1 詞彙量不足，沒有用心的背單詞，時常要翻到書前面看。
問題（如：發音及聲調、語
法錯誤、詞彙不足或用錯、
表達不順，依賴英語，不敢 解決方法：每次老師上完課文就要考他單字，不單單只要會寫，
還要考他單字的意思，之後讓他做課本後面的練習題，盡量不讓
開口……等，請舉例），以
他翻到課本前面，若還是忘記了單詞，可以給他一點小提示，並
及你的輔導策略/方法（簡 從心和他解釋，然後舉例讓他能更了解熟記。
述梗概，可以自行擴大增加
表格）
問題 2 音調問題，三、四聲發音不明確。

解決方法：發音問題一直都是我們比較困擾的地方，因為發音容

1
 易忘記，若練習了第四次他終於發出正確的音，第五次他並不見
得會發的正確。每次在他標註漢拚時我們就會請他說一次，透過
手勢讓他順利發出重音或上聲，這樣才能針對他常常發不出的音
做練習。

問題 3 過度依賴自己的母語(英文)。

解決方法：我發現迪朋進步速度較慢是因為他過度依賴英文，前
面好幾堂課因為要解釋課文和他不懂的單詞必須用英文，但我發
現迪朋連跟我們閒聊也都喜歡用英文，我覺得學習語言，勇敢溝
通很重要，因此我會用中文回復他，漸漸的他也會轉成中文跟我
溝通，果然還是要逼著用中文練習才是對的。

6. 是否精心設計各次輔導課程 第1次 日期：10/19 時間：17:00~19:00 地點：圖書館 5F

（請舉例說明你使用過的教 說明：相見歡，第一次見面尚未進入課本內容，先自我介紹認識
材及教法）？學生的回饋如 彼此並一起吃飯，了解迪朋在學習中遇到的困難和迪朋想學的課
何?（次數多者，可自行加 外知識有哪些。了解完後帶迪朋去吃台灣的雪花冰，並藉由菜單
列表格） 教導他一些口味的單詞。
學生回饋：一開始見到迪朋覺得他很活潑，也主動介紹自己，會
主動找話題和我們談天，雖然第一次見面迪朋感覺有點緊張，並
沒有用很多中文和我們溝通，幾乎都是用英文，但我覺得這是好
的開始，至少他不害怕開口說話，也很樂意學習，又加上他帶了
他的一位朋友和我們一起用餐，所以整體氣氛融洽。

第2次 日期：10/20 時間：15:00~17:00 地點：耕心園 3F

說明：正式進入課本，迪朋的課本是遠東華語，一開始先檢查迪
朋的作業，作業內容是文章挖空格填單詞，迪朋的正體字寫得很
不錯，檢查後覺得沒問題，接著我們請迪朋念文章並提出他看不
懂的句子，搭配著遠東華與課本裡的單詞，和迪朋解釋。
學生回饋：整篇文章中，迪朋有許多單詞和句子不太會念也看不
懂意思，另外發音是目前比較大的問題，有些音更正了三次也唸
不出正確的音調。迪朋真的非常努力學習，也很愛問問題，只要
遇見自己不確定的單詞都會開口問，這是很好的現象，另外迪朋
也會舉一反三，若我們解釋了一個單詞，他便會聯想到一個他學
過的單詞，然後問我們這是不是一樣，或是這能不能通用，例
如：他請我們解釋[容易]，解釋完他便會問[簡單]和[容易]有什
麼差別，他們能用在哪裡。

第3次 日期：10/23 時間：15:00~17:00 地點：耕心園 3F

說明：今天是協助迪朋完成作業，作業內容是世界各國有名的特
色文化及美食，迪朋在輔導的過程中也不斷提問，不清楚的單字
我們也用一些英文做解釋，另外也沿用課本的主題額外提供了迪
朋課外單字，並講解較難的句子。今天很特別，我們晚上帶著迪
朋去欣賞我們應華系的畢業公演。
學生回饋：第三次輔導已不像前兩回相處較生疏，慢慢地步入軌
道，雖然還是無法用流利的中文溝通，但若刻意回答他中文，他
會用簡單的中文回覆。我覺得迪朋的學習態度是很好的，非常謙
虛的學習，不會的就會提問，這樣真的非常好。

第4次 日期：10/30 時間：15:00~17:00 地點：耕心園 3F

說明：
今天上了遠東華語語的第七單元，透過單字和句子複習迪朋上過
的內容，複習複習完課文，我們額外教了迪朋古代中國紀錄時間
的方式(子、丑、寅、卯)以及台灣軍中使用的數字念法和台語數
2
 字的念法。

學生回饋：課本裡頭的課文句子其實沒有很實用，甚至有許多英
文翻譯是有問題的，導致迪朋會因為母語的關係而對中文單字產
生誤解，因此我們必須查出正確的英文用翻譯給他。今天迪朋問
我們半夜和凌晨的差別。迪朋真的是一位非常向學的學生，對於
自己的問題會追根究柢，也非常熱於學習我們教他的課外知識，
真的很棒。

第5次 日期：11/6 時間：15:00~17:00 地點：耕心園 3F

說明：今天複習了課本最後一課的文法，和閱讀一篇文章，完成
他的回家作業。一起閱讀完課文後寫了課本後面的問題，迪朋的
漢字寫得很好，但寫過的單詞卻常常忘記，要翻到前面看，似乎
是沒有熟記。結束了課本還教了迪朋一些生活用語。

學生回饋：發現迪朋有一本筆記本，裡面都是他練習的單字，我
覺得他這樣的習慣很好，寫多次一點便能記起來，現在若是有他
想不起來的單字，我會請他翻他寫過的筆記本，並做記號。

第6次 日期：11/13 時間：15:00~17:00 地點：耕心園 3F

說明：今天教了迪朋身體部位的單詞，並一起完成了他的作業，
用英文解釋了課文中他不懂得生詞，學習態度依然很好，解釋一
次也很快就懂了。課本中有發現他分不清楚[並沒]跟[並不]，而
我們透過大量的例句去告訴他差別，像是[並不]後面常常會加上
[是]或[要]，例句可以舉：這裡[並沒]有茶。/這[並不]是茶。

學生回饋：學習態度依然很好，現在我解釋跟聊天我幾乎都用中
文回應他或提問，他也能掌握，聲調的問題也漸漸改善，這是很
好的開始，和迪朋相處真的沒有壓力，他是很棒的學生。

7. 這幾次的課輔活動對你的幫 迪朋是我第二個輔導的外籍生，之前我輔導的外籍生是日本人，
助和啟發…… 中文程度也很好，所以上起來十分輕鬆，而迪朋是澳洲人，母語
是英文，中文程度也沒有到很高，所以對我來說是一大挑戰。我
覺得雖然我的第二外語主要是日文，但我還是希望能多方面輔導
各國的外籍生，這樣才能比較各國的學生學習中文的方式，我也
能多加學習。我也很開心這次有這個機會可以認識迪朋，迪朋是
一個非常好學的人，也很開朗，這樣沒有壓力的上課是我喜歡的
方式。
輔導了迪朋一個月，不僅是迪朋學到了中文，我覺得我的收穫並
不少於他，每回輔導一位學生，我們就是在跟著學習，因為學生
的提問我們並不是每一個都馬上有解答，在思考的過程中我們去
找答案也是種學習，每學一次就要牢記，代表其他外籍學生可能
也有這些問題，華語教學絕對是經驗的累積，在課堂中有很多問
題是老師沒辦法教完的，那都是要我們親自上戰場，自己打過一
仗才能得來的，因此輔導外籍生絕對是累積經驗最快的路徑。
我覺得我非常幸運，遇到了一個非常謙遜的學生，還有一位可靠
的夥伴郁雯，郁雯因為去過越南從事華語教學過，所以他可以說
經驗豐富，但郁雯總會給我很多學習經驗，還沒出去打戰過的我
顯得生疏，郁雯會讓我嘗試也給我意見，他章的是最棒的夥伴，
我在他身上也學到了好多華語教學的技巧。
有了這是經驗，兩個月後就要出國上戰場的我打了一劑強心針，
我知道自己還有許多不足的地方要學習，我會繼續加油的！
8. 你的困惑及問題… 我和郁雯發現遠東生活華語的課文內容較不實際，也很少能用在
日常生活中的句子，單字也有英文標示錯誤的問題。

3
9 你和外籍生的相處關係 純為輔導的教/ 冷淡客氣，少
親切如朋友 其他（請說明）
學關係 有互動
ˇ

其他（如：學生對華語中心 大家都辛苦了！
10 的期待、意見，及你對學生
的學習評估…）

※月報表篇首之個人及輔導之外籍學生基本資料，請務必詳細填寫。
※直接寄給廖老師 nyliao@mail.wtuc.edu.tw （應華 2B 正音 01 及學程班），
或王靜芳老師 83014@mail.wtuc.edu.tw （應華 2B 正音 02）。
※如有問題，請來信詢問。
※針對外籍生輔導，回答上述 10 個問題後，如有個人心得與發現，或任何建議，請簡述
於下。謝謝!