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Evaluación a los evaluadores

Frente a la disyuntiva que nos plantea Aprender 2016 tenemos que


evaluar a los evaluadores. Hace más de veinte años que nuestros alumnos
son sometidos a pruebas estandarizadas. Los malos resultados obtenidos
tienen una explicación que ni por casualidad es la que el gobierno va a
usar para cumplir con su cometido. Los malos resultados son producto de
las políticas educativas que hace décadas quienes hoy pretenden
evaluarnos vienen implementando. Debemos evaluar el resultado de esas
políticas educativas que no representan nuestros intereses ni el de
nuestros alumnos, ésas que degradaron la educación y nos colocan en la
situación actual. A su operativo, le oponemos el nuestro. A su evaluación,
la nuestra y disputamos la lectura que de las “pruebas” van a hacer.
Sabemos quiénes son los responsables y cuáles son los motivos de la
situación actual.
El problema principal que atravesamos en la actualidad es la constante
degradación educativa en todas sus variantes: los fines 2, la jornada
extendida, la inclusión sin contenidos de la escuela común, el régimen
académico, la crisis de infraestructura, la ausencia de materiales
pedagógicos, nuestro salario…

 Para empezar, tenemos que


responder a su evaluación
con nuestra evaluación:

Encuesta para que los docentes


evalúen al sistema educativo

 ¿Desde qué año trabaja en el establecimiento donde está realizando esta


encuesta? ……
 ¿Cuál es su situación de revista? ……
 ¿Desde qué año ejerce la docencia? ……
 ¿En el establecimiento en que está realizando la encuesta?
 ¿Cuántas horas trabaja en total en la docencia (consigne en gestión
pública y privada)?
 ¿De qué asignatura es usted docente?
....………………………………………………
 Describa cuáles son los déficits de infraestructura que afectan el ejercicio
de la docencia en sus escuelas. Use los siguientes ítems como ejemplo:

- Mi escuela no tiene biblioteca / El material de la biblioteca de mi escuela


está desactualizado / Mi escuela no tiene personal específico en la
biblioteca y por ello es inaccesible.

- Mi escuela no tiene gimnasio con materiales / Mi escuela no cuenta con


convenios adecuados para realizar actividades físicas fuera de ella / Los
espacios convenidos son inseguros y los alumnos rechazan concurrir a
ellos.

- Mi escuela no tiene salas de plástica/música con materiales / Mi escuela


no cuenta con inventario de materiales lo que impide su uso / Mi escuela
no cuenta con el mantenimiento adecuado de los materiales con personal
específico por ello se desalienta el uso de las salas especiales.

- Mi escuela no tiene laboratorio con materiales / El laboratorio de la


escuela está clausurado porque no cuenta con las medidas de seguridad
necesarias

- Mi escuela no tiene sala de informática / El servicio de red nunca


funciona.

- Mi escuela tiene aulas sobrepobladas (mayor concentración de alumnos


de la permitida / hacinamiento de alumnos).

- Mi escuela no tiene DOE, Equipo de Orientación Escolar, etc.

- Mi escuela no tiene espacio para el descanso de los profesores. La sala de


profesores fue convertida en un aula.

 Describa cuál es el equipamiento con el que cuenta su escuela.


Por ejemplo: ¿Cómo es su aula y con qué materiales cuenta? …
¿Con qué material didáctico e insumos cuenta? …
¿Los materiales están en condiciones? …
¿Son suficientes para todos los estudiantes? …
¿Responden con las normas de seguridad y salubridad adecuadas? …
¿Facilitan el desarrollo de competencias para distintas áreas? …

 ¿Cuál fue el nivel de debate que se dio en su escuela sobre la Ley de


Educación Nacional?
 ¿Cuántas consultas fueron realizadas en su escuela? …
¿Con cuánto tiempo de anticipación pudieron preparar su aporte? …
 ¿Considera usted que se trató de un proceso participativo la creación de
la Ley nacional de educación?
 ¿Qué aspectos debería contemplar una ley de educación para responder
a sus necesidades? …
¿Y a las de sus alumnos? …

 ¿Cómo evalúa la política educativa de los últimos años? ¿y en las


últimas décadas?
Enumere puntos a destacar (de forma positiva o negativa) de la política
educativa desde que usted ejerce como docente. …

 ¿Cuál es el grado de discusión sobre política educativa que se desarrolla


en las jornadas institucionales en su escuela y en las reuniones de
profesores por cargo?.....

 ¿Cuál es el grado de discusión de los problemas que los afectan en su


trabajo cotidiano? …

 ¿Cuál es el grado de actualización del currículum? …


¿Cuál es el grado de desarrollo real de currículum en un año calendario?
.....

 ¿Cómo impactó la política de descentralización educativa y las


transferencias de establecimientos en su escuela?
Consigne aspectos que usted considere asociados con salario,
infraestructura, equipamiento escolar, personal docente y no docente.

 ¿Qué aspectos se modificaron en la enseñanza y en el currículum a partir


de las políticas de descentralización educativa?.....
¿Tuvo que adecuar el currículum al contexto local, debió eliminar
temas?.....

Desde que usted ejerce en docencia:

 ¿Qué contenidos desarrollaba y ahora le resulta imposible desarrollar


con sus alumnos?
(Consigne distintas situaciones asociadas a falta de tiempo calendario,
falta de preparación de sus alumnos para desarrollarlo, exigencias
vinculadas a la dirección/supervisión (garantizar permanencia y la
regularidad de los alumnos en la escuela) etc.) …

 ¿Qué mecanismos le piden a usted para garantizar la “permanencia” de


los alumnos en la escuela? …
 ¿Se implementa en su escuela la Educación Sexual Integral?...

 ¿Considera que la Educación Sexual Integral es adecuada para combatir


las formas de prejuicio, machismo y patriarcado? …
¿Brinda herramientas seguras y confiables a los alumnos para el cuidado
y la protección de su cuerpo? …
¿Se constituyen en su escuela equipos de trabajo interdisciplinario? …
¿Se recibió capacitación en servicio para abordar la problemática? …

 ¿En su escuela se enseña la teoría de la evolución? …


¿Cuánto desarrollo tiene ello en el currículum? …

 ¿Usted sufre o sufrió algún pedido para no desarrollar algún contenido o


para que considere ciertos aspectos a la hora de evaluar a sus alumnos:
como nivel de asistencia, conducta, predisposición al trabajo en clase,
etc.?....

…………………………………………………
 Pensando en el futuro:
¿A qué nivel máximo crees que llegarán sus alumnos? ¿Por qué motivos
(consigne motivos escolares y extraescolares)? …

 Entendiendo que la jornada de trabajo de los docentes impacta en el


trabajo en el aula.
¿Cuántas horas por día crees que debería trabajar un docente en estas
condiciones laborales? …

 Considerando su formación profesional y las características en las que


usted desarrolla su labor. Indique cuán cerca piensa usted que está de
estos objetivos:

- Que los estudiantes con problemas de aprendizaje aprendan. …


- Que los estudiantes con mayores dificultades socio-económicas
aprendan. …
- Que los estudiantes con baja motivación se interesen y aprendan. …
- Que los estudiantes con depresión u otros trastornos aprendan y salgan
adelante. …

 ¿Cuáles de los contenidos que fueron suprimidos considera que no


deberían haberse eliminado de la currícula?

 En relación a los diseños curriculares:


¿Considera que contemplan el ritmo de aprendizaje de nuestros
estudiantes?…..
¿Considera el contexto local? …
¿Considera las características de los alumnos? …
¿Tienen una formación científica? …
¿Considera el grado de avance en grados inferiores y superiores? …

 ¿Considera que el currículum debe tener materias clave? ¿Cuáles y por


qué? (Fundamente su respuesta) …

 ¿Cómo imagina usted el proceso que debería darse de cara a sancionar


una nueva ley de educación nacional? …

 ¿Cómo concibe usted el proceso de evaluación de sus alumnos? …

 ¿Qué factores debería tener en cuenta un sistema integral de


evaluación? …

 ¿Le parece bien que se adapten las evaluaciones para facilitar la


aprobación de los alumnos?.....

 ¿Cómo considera usted que debería diagramarse la jornada escolar? …

 ¿Cómo deberían combinarse las asignaturas en una jornada de trabajo


ideal? (Enumere las actividades y el tiempo de recreación que usted
considere necesario.) …

 ¿Está de acuerdo con la implementación actual de la jornada extendida


(con talleristas contratados de manera temporal y fuera de los institutos
educativos)? …

 ¿Cómo valora usted la tendencia a la extensión de la obligatoriedad en


relación a los resultados que usted logra con sus alumnos? …
¿Y en relación con las condiciones reales de trabajo? …

 ¿La extensión de la jornada se corresponde con la enseñanza de un


currículum más sólido? …

…………………………………………………
 ¿Algo más que se quiera agregar?: