四年级华文第一课生字字形教学（二）：

7 股：用五言析字；股=月+殳（读音 shu4）,殳不常用，可变通分解为“月+几+又”，但注意
“几当作部件的写法与独体字是稍有不同）；可作比较分析：股——没（一年级）——设（三
年级）——投（三年级）。

8 劲：用五言析字；比较分析：经（二年级）——劲——径（径将在第 3 课学到，先来个见面
礼）；注意劲是个多音字。

9 凹凸：十分形象，把重点放在笔顺。

11 究：五言析字；“穴“字将会在 27 课学到，教”究“时顺道也让学生初步认识“穴 xue2”，

这就是所谓的“教一个，认一串”（buy one free one——free so many）；可引导学生把“究”
的九换成其他的部件——突、空、窗、穿……

12 竟：五言析字；按字理“竟”是“音+儿”，但学生分析成“立+日+儿”也无妨，有学者认
为识字教学不是等同文字学；可用比较分析：竟——意（二年级生字）——章（四年级第 2 课）
/竟——镜（二年级生字）——境（三年级生字）。——这是“旧字带新字”。

13 丧：多音字，课文读 sang4;学生组词：丧失；教师讲解“上下结构”，上边是“十、倒八”
（可举例像“来“的上半部），下边是“畏字底”；“畏”在五年级才学到，但“喂”二年级
已学过了，如果嫌畏字难懂，改作“上边是十、倒八，下边是衣字底但少一撇”。

**类似教法已沿用了十多年，个人觉得比传统的“读读读，然后抄写十遍二十遍”的效果要好
得多，——至少自己对汉字的分析能力进步了。

**字形教学，重点是让学生能自主的记好字形，有独立识字的能力。

识字教学——

学生在写话、写作文时，常常会有“这个字忘了怎么写”的情形。提笔忘字，是汉字形音义中
“形的问题”，因此字形教学是识字教学中的重点，也是难点。

教有法而无定法，戴汝潜教授的“五言析形法”（《字本位与语文课程教学》）是个人较常采
用的方法之一。要把字形记好，必须强化字形的理解与识记，而单凭“抄写死记硬背”效果未
必理想。

要记字形，先来说文：如“锻”字

一言正音读字，——读 duan4;

二则组词明其意，——锻炼；

三则陈述整体结构，锻——左右结构；

四讲“金字旁，右边是段”；

五小结为“锻炼的锻”。