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四年级华文第一课生字字形教学(二):

7 股:用五言析字;股=月+殳(读音 shu4),殳不常用,可变通分解为“月+几+又”,但注意
“几当作部件的写法与独体字是稍有不同);可作比较分析:股——没(一年级)——设(三
年级)——投(三年级)。

8 劲:用五言析字;比较分析:经(二年级)——劲——径(径将在第 3 课学到,先来个见面
礼);注意劲是个多音字。

9 凹凸:十分形象,把重点放在笔顺。

11 究:五言析字;“穴“字将会在 27 课学到,教”究“时顺道也让学生初步认识“穴 xue2”,


这就是所谓的“教一个,认一串”(buy one free one——free so many);可引导学生把“究”
的九换成其他的部件——突、空、窗、穿……

12 竟:五言析字;按字理“竟”是“音+儿”,但学生分析成“立+日+儿”也无妨,有学者认
为识字教学不是等同文字学;可用比较分析:竟——意(二年级生字)——章(四年级第 2 课)
/竟——镜(二年级生字)——境(三年级生字)。——这是“旧字带新字”。

13 丧:多音字,课文读 sang4;学生组词:丧失;教师讲解“上下结构”,上边是“十、倒八”
(可举例像“来“的上半部),下边是“畏字底”;“畏”在五年级才学到,但“喂”二年级
已学过了,如果嫌畏字难懂,改作“上边是十、倒八,下边是衣字底但少一撇”。

**类似教法已沿用了十多年,个人觉得比传统的“读读读,然后抄写十遍二十遍”的效果要好
得多,——至少自己对汉字的分析能力进步了。

**字形教学,重点是让学生能自主的记好字形,有独立识字的能力。

识字教学——

学生在写话、写作文时,常常会有“这个字忘了怎么写”的情形。提笔忘字,是汉字形音义中
“形的问题”,因此字形教学是识字教学中的重点,也是难点。

教有法而无定法,戴汝潜教授的“五言析形法”(《字本位与语文课程教学》)是个人较常采
用的方法之一。要把字形记好,必须强化字形的理解与识记,而单凭“抄写死记硬背”效果未
必理想。

要记字形,先来说文:如“锻”字

一言正音读字,——读 duan4;

二则组词明其意,——锻炼;

三则陈述整体结构,锻——左右结构;

四讲“金字旁,右边是段”;

五小结为“锻炼的锻”。