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UFMG
A ntigamente, os viajantes tomavam por modelos os heróis cujas façanhas eram
narradas nas mitologias. Em virtude de sua origem semi-divina e semi-humana, os heróis
tinham a missão de unir o desconhecido ao conhecido e pôr em comunicação a esfera dos
homens, o empíreo divino e o mundo subterrâneo dos mortos. Podiam franquear o umbral
deste último em ambos os sentidos, e, na verdade, esta era uma das provas que deviam
enfrentar, pois embora destinados à imortalidade, tinham que conquistá-la percorrendo a
Terra até os seus confins, onde ninguém jamais pisara. (...) Para os parentes e amigos, que,
vendo-o partir, admiraram sua temeridade, o viajante ao retornar já não é o mesmo; ainda
impregnado do desconhecido, converteu-se em herói. (...) Que resta do espírito que animava
aqueles viajantes arrojados numa época como a nossa, em que basta tomar um avião para
sentir-se herói? Esse novo tipo de viajante, o turista, vai verdadeiramente ao encontro do
outro, interessa-se no fundo em encontrá-lo?
Jacques Brosse
O Viajante e sua Busca
apresentação 1
A escolha do projeto a ser desenvolvido nesta disciplina fica a cargo dos estudantes e
resulta das suas análises das principais questões sócio-espaciais relacionadas à
preservação do patrimônio cultural e natural e ao desenvolvimento turístico em bases
sustentáveis. Como exemplos de trabalhos desenvolvidos em versões anteriores desta
disciplina, podemos citar:
procedimentos e produtos
Tendo a equipe escolhido o tema com o qual trabalhará, ela deverá elaborar o material
de fundamentação – análise sócio-espacial, programa de necessidades, pré-
dimensionamento etc. – e partir para o lançamento e avaliação de hipóteses de projeto.
Escolhida uma hipótese, ela será aprofundada até alcançar o nível de detalhamento de
um estudo preliminar.
ETAPA 02 – ANTEPROJETO
Nessa segunda etapa, o estudo preliminar elaborado na etapa anterior deverá ser
desenvolvido até o nível de anteprojeto.
método de avaliação
Esse sistema de avaliação possibilita que os estudantes que têm um desempenho inicial
proporcionalmente inferior ao desempenho final não sejam prejudicados no seu conceito
final. Em outras palavras, através desse sistema não são prejudicados aqueles que têm
uma apropriação do projeto inicialmente mais lenta – e, portanto, um conceito inicial
mais baixo –, mas que são capazes de um grande desenvolvimento e, finalmente, de
apresentar projetos de alto nível. Portanto, esse sistema permite a coexistência de uma 7
diversidade de métodos de projeto entre os estudantes e, portanto, evita uma
preconceituosa e prejudicial homogeneização dos mesmos.
O Estudo Preliminar (TP01) valerá 30 pontos e será avaliado por uma banca composta
pelo professor-orientador e, se possível, por um ou mais professores e/ou profissionais
convidados. O Anteprojeto (TP02) valerá 70 pontos e será avaliado por uma banca
composta pelo professor-orientador e por um ou mais professores e/ou profissionais
convidados.
bibliografia