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Materia: Música

Tema: parámetros básicos del sonido

Nivel: secundaria, cualquier nivel.

Duración: 2hs

Introducción:

El sonido es el medio por el cual la música puede lograr manifestarse por fuera de uno mismo.
Sin sonidos no hay música.
Musicalmente hablando, los silencios son muy importantes, pero en tanto y en cuanto éstos
interactúen con los sonidos. Se da a partir de que a un cuerpo, capaz de vibrar una cantidad de
veces por X tiempo, se le aplica una fuerza. Dichas vibraciones, portadas en dicho cuerpo, al
llegar al oído producen una perturbación nerviosa que el cerebro luego codifica en lo que
finalmente conocemos como “sonido”.
Como puede apreciarse, la importancia que tiene este fenómeno es más que obvia. Por lo
tanto, es fundamental conocerlo desde los aspectos de relevancia para con el fenómeno
musical.
No sería correcto decir que el sonido es “la materia prima” de la música, ya que ésta serían los
elementos propios de la música. O sea, aquello que se hace con los sonidos (de estos
elementos hablaremos en detalle en otra clase). Más bien sería el soporte físico que le da
existencia real por fuera de la imaginación.

Entonces, ¿Qué aspectos son relevantes para la música? En primer lugar, sus características
vinculadas a la duración, la altura, la intensidad y el timbre. Si no se logra analizar un sonido
desde esos aspectos, más complicado será manipular al sonido desde sus elementos
fecundantes. De no poder hacerse dicho análisis, la construcción musical queda sujeta a la
pura intuición, por lo que el proceso creativo se ve seriamente limitado, cuando no también
inconscientemente condicionado por factores externos al proceso creativo.

Desarrollo del tema

Nadie (excepto algún posmodernista “original”) podría decir que un solo sonido puede
conformar un hecho musical. La música involucra una serie de sonidos diferentes entre sí que
se combinan según las ideas del músico creador. Pues bien, cada sonido tiene una altura
determinada, así como una duración, una intensidad y un timbre. Ningún sonido puede
prescindir de alguno de estos aspectos, ya que físicamente es imposible.

Para poder pensar ritmos se debe poder manipular (y por ende conocer) dos aspectos
imprescindibles a este fin: la duración y la intensidad.

La duración no es ni más ni menos que el tiempo de existencia del sonido. La magnitud


siempre tiene que ser mayor a cero, de lo contrario nunca ha existido. O sea que los sonidos
pueden ser más breves o más prolongados que otros.

La intensidad es la cantidad de fuerza aplicada en las vibraciones de los cuerpos afectados. Por
mínima que sea también es condición fundamental, para la existencia del sonido, que siempre
sea mayor a cero. O sea, los sonidos pueden ser más fuertes o más débiles que otros.
Para pensar melodías y armonías, además es necesario saber sobre la altura. Esta es la relación
entre lo grave y lo agudo que pueda ser un sonido y está determinada por la cantidad de
vibraciones r que da un sonido en una magnitud fija de tiempo. Todo sonido real o imaginado
tiene una altura, así sea exacta (regular) o irregular.

En cuanto a la elección de un sonido u otro, emitido por un instrumento musical o cualquier


aparato que vaya a ser usado para la producción musical, se necesita comprender qué es el
timbre. Esto es aquello que nos permite diferenciar un sonido de otro por más que la altura, la
duración y la intensidad sean idénticas. Se da por la cantidad y ordenamiento de todos los
armónicos implicados en cada manifestación sonora. De la misma manera que la altura, todo
sonido tiene un timbre, así lo podamos reconocer o no.

Actividades:

1- Emitir un sonido simple golpeando las palmas o algún objeto cualquiera y analizarlo
según los parámetros explicados (altura, intensidad, duración y timbre). Luego emitir
otro sonido simple que también será analizado, y comparar ambos.
2- Superada esta instancia, se procederá a hacer el mismo ejercicio pero con varios
sonidos grabados (que serán nomenclados debidamente de la manera más práctica
posible. Por ejemplo: sonido 1, sonido 2, etc. O, tacho, auto, perro, etc.). Para esto se
elaborará una tabla en donde se tomará nota de la comparación.1
3- Se tomará registro de los sonidos presentes en el momento y lugar en que se está
efectuando la clase, los cuales también se analizarán y compararán.

DURACIÓN INTENSIDAD ALTURA TIMBRE


SONIDO 1
SONIDO 2
SONIDO 3
SONIDO 4
SONIDO 5
SONIDO 6

1
Se adjuntan los audios a partir de los cuales se realizó el cuadro que ejemplifica el punto 2.

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