Universidad Nacional “José Faustino Sánchez Carrión”

Facultad de Educación
Departamento Académico de Ciencias de la Educación y Tecnología Educativa
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

SILABO

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura : INGLES II

1.2 Código : 258

1.3 Área : FORMACION BÁSICA GENERAL

1.4 Facultad : Ingeniería civil

1.5 Escuela Profesional : Ingeniería civil

1.6 Ciclo académico : IV

1.7 Créditos : 02

1.8 Horas semanales : 03 Horas

1.6-.1 Teoría : 01 Horas

1.6-.2 Práctica : 02 Horas

Requisito : Inglés I (COD. 208)

1.9

1.10 Docente : LIC. UGARTE MEDINA MARIA ARÁNZAZU

1.11 Ciclo – Semestre : 2017-II

1.12 Plan de estudios : 02

2. SUMILLA

La asignatura Inglés II es de naturaleza teórico – práctico. Tiene como finalidad lograr que
el alumno desarrolle su capacidad de comprensión, expresión y producción de textos
simples y complejos en el idioma inglés, siendo necesario se familiarice con un vocabulario
útil a su carrera de Ingeniería civil , fomentando así, utilizar diversas estrategias
didácticas siendo la más eficaz: la participación individual y grupal de los alumnos en
el proceso de aprendizaje. La asignatura está organizada en cuatro unidades:

UNIDAD I: SIMPLE PAST TENSES.

UNIDAD II: THERE BE (PRESENT AND PAST)

PRESENT CONTINUOUS.

UNIDAD III: COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS.

GOING TO (PLANS).
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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

UNIDAD IV:COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES.

3. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

 El ingeniero civil formado en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, es un
profesional dotado de una sólida formación científico-tecnológica y humanística, con principios éticos
y morales que lo capacitan para desarrollar soluciones a problemas en el ámbito de infraestructura en
general, a nivel local, regional, nacional e internacional, estudiando e interpretando los fenómenos
naturales, sociales y económicos asociados a ellos y aprovechando en forma racional los recursos
humanos, materiales, tecnológicos y financieros., también es capaz de traducir textos científicos
complicados en el idioma inglés al castellano y capaz de comunicarse en inglés como segunda lengua
con personas extranjeras.

4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Desarrolla las cuatro habilidades del Idioma Inglés: comprensión oral, expresión oral,
comprensión escrita y, expresión escrita aplicando estructuras gramaticales y vocabulario en
un contexto cotidiano y científico a la vez dada la carrera a seguir. Crea una atmósfera que da
prioridad a una adecuada socialización y aprendizaje cooperativo en grupos de trabajo
eficientes que faciliten la comunicación.

5. CAPACIDADES:

a) Indica cuando ha oído palabras claves de un texto oral corto, comprende y ejecuta
diversas instrucciones; comprende y elabora textos acerca de sus actividades en el tiempo
presente y pasado a la vez observa y describe acciones sencillas.

b) Observa y describe en forma, diversos lugares o hechos vividos en un determinado momento, así
como la preparación y organización de un evento , respetando el uso de las reglas gramaticales,
participa en diálogos acerca de actividades habituales y hace preguntas y afirmaciones en el tiempo
presente y pasado utilizando el vocabulario aprendido.

c) Analiza y redacta textos diversos registrados en un medio auditivo vinculado a los temas de
Ingeniería civil , por otro lado, utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para dirigirse a
alguien, así como para iniciar, mantener y terminar una conversación o dialogo.

d) Identifica la estructura de diversos textos como: Documentos, folletos, guías, boletines entre otros,
que contengan información sobre temas de interés profesional.
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ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

6. PROGRAMACION TEMÁTICA
UNIDAD I: SIMPLE PAST TENSES.
CAPACIDAD: a-b-c-d

SEMANA 1
Sesión 1
Tipo de sesión: Exposición dialogada - evaluación Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
-Presentación del Curso Aplicación de la - -Identifica el contenido del curso y reconoce
prueba de Entrada la importancia de la prueba de entrada.
-General Review
CONTENIDO ACTITUDINAL -Rinde un examen, que manifiesta su nivel de
conocimiento del idioma.

SEMANA 2
Sesión 2
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
Simple Past Tense of TOBE -Identifica correctamente el pasado del verbo
What were you doing?-Exercises. TOBE.
CONTENIDO ACTITUDINAL -Demuestra respeto hacia la historia usando
el tiempo pasado.

SEMANA 3
Sesión 3
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
Simple Past tense (Regular Verbs)
Affirmative, Negative and Interrogative forms
Reading:Thanksgiving Day- Exercises
CONTENIDO ACTITUDINAL
-Elabora textos sencillos de acciones en el
tiempo pasado.
-Formula y elabora preguntas respetando las
reglas gramaticales.
-Participa activamente en forma individual y
grupal.
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SEMANA 4
Sesión 4
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
-Simple Past tense (Irregular Verbs)
Affirmative, Negative and Interrogative forms.
Reading: A Very Special Date-Exercises.
CONTENIDO ACTITUDINAL
-Elabora textos sencillos de acciones en el
tiempo pasado usando verbos irregulares.
-Formula y elabora preguntas respetando las
reglas gramaticales.
-Participa en forma activa.

UNIDAD II:THERE BE (PRESENT AND PAST)

PRESENT CONTINUOUS.
CAPACIDAD: a-b-c-d

SEMANA 5
Sesión 5
Tipo de sesión: Actividad Aplicada Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
Describe correctamente lugares usando el
There is – there are singular y plural de los objetos.
Reading : Disasters-Exercises Entiende correctamente el significado de la
lectura . Desarrolla ejercicios.
CONTENIDO ACTITUDINAL Interactúa con sus compañeros

SEMANA 6
Sesión 6
Tipo de sesión: Exposición Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
There was - there were Elabora textos sencillos en forma descriptiva
usando el tiempo pasado.
CONTENIDO ACTITUDINAL Respeta las ideas y opiniones de sus
compañeros.
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SEMANA 7
Sesión 7
Tipo de sesión: Exposición Dialogada Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
Present Continuous -Describe acciones utilizando correctamente
Affirmative, Negative, Interrogative. el present continuous en las diversas formas.
Short answers.

CONTENIDO ACTITUDINAL Interactúa grupalmente

SEMANA 8
Sesión 8
Tipo de sesión: Evaluación Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
ExamenParcial Evaluación
CONTENIDO ACTITUDINAL Aplica sus conocimientos adquiridos.

UNIDAD III: COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS.

GOING TO (PLANS)

CAPACIDAD: a-b-c-d

SEMANA 9
Sesión 9
Tipo de sesión: Actividad Aplicada Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
Countable and Uncountable nouns Identifica adecuadamente los sustantivos
Holidays and Festivals-Exercises. contables y no contables
CONTENIDO ACTITUDINAL Desarrolla trabajo en equipo.
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SEMANA 10
Sesión 10
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
How much – How many - Formula preguntas y responde
Quantifiers: a – a lot- not much – etc… correctamente.
-Elabora textos sencillos usando los
Reading. The Titanic.- Exercises. quantifiers.
Entiende la lectura y practica la pronunciación
CONTENIDO ACTITUDINAL Interviene activamente en clase.

SEMANA 11
Sesión 11
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
be + going to (plans) -Usa textos gramaticales en el tiempo futuro
Reading: At the fitness center- Exercises. realizando planes.
CONTENIDO ACTITUDINAL Interactúa con sus compañeros en forma
espontánea.

SEMANA 12
Sesión 12
Tipo de sesión: Evaluación Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
General Review Planifica y predice oraciones simples en el
Practice tiempo futuro.
CONTENIDO ACTITUDINAL Desarrolla sus conocimientos adquiridos.
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UNIDAD IV:COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES.

CAPACIDAD: a-b-c-d

SEMANA 13
Sesión 13
Tipo de sesión: Actividad Aplicada Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
Comparative Adjectives -Compara productos en un contexto general.
(Regular and Irregular adjectives)
CONTENIDO ACTITUDINAL Participa en forma activa .

SEMANA 14
Sesión 14
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
Superlative Adjectives -Desarrolla su capacidad descriptiva en
(Regular and Irregular Adjectives) lecturas y ejercicios complejos.
CONTENIDO ACTITUDINAL -Aplica sus conocimientos en situaciones
reales con vocabulario nuevo.

SEMANA 15
Sesión 15
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03
CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONCEPTUALES

Would like to / like Crea preguntas complejas para conjugar

Expressing Advice and Obligation: should, correctamente los verbos a fin de reforzar el
must , have to- Exercises. conocimiento adquirido.
CONTENIDO ACTITUDINAL Desarrolla prácticas en equipo.
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SEMANA 16
Sesión 16
Tipo de sesión: Evaluación Horas: 03

CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
Examen Final – Review – Dialogues. Evaluación.
CONTENIDO ACTITUDINAL Demuestra su aprendizaje en el idioma.

7. METODOLOGIA
Método Activo - Participativo.- Se aplica este método a través de ayudas audiovisuales en
powerpoint, videos y cards que ayudan a retener el conocimiento.
Se aplica la motivación a través de una presentación previa de los temas propuestos. Se
utilizará lecturas que permiten la adquisición de nuevo vocabulario así como esquemas que
sinteticen los temas tratados.

Método de análisis de interpretación de textos.- Se aplicará lecturas para desarrollar la

habilidad de análisis y comprensión de temas propuestos así como su evaluación a través de la
redacción de resúmenes o ejercicios.

Técnicas.- Lluvia de ideas, cine, fórum, dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas
conceptuales, composiciones creativas. De manera que el curso se torne ágil y
versátil para el alumno.

8. EQUIPOS Y MATERIALES

Contamos con un texto de uso del profesor el cual dosificará la presentación de los temas en
cada sesión se utilizará el equipo multimedia que facilitará la comprensión del tema tratado.
Medios: multimedia, DVD, diapositivas PowerPoint.
Materiales: Videos, textos de lectura.
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9.EVALUACION:

9.1- Se aplicarán las normas contenidas en el art. 127º del reglamento académico general aprobado
con RCU Nº0130-2015-CU-UNJFSC.
9.2- Requisitos de aprobación.
a.-Tener como mínimo el 70% de asistencia.
b.-Desarrollar, presentar y sustentar los trabajos de aplicación en forma oportuna.
c.-Obtener un mínimo de once (11) puntos en el promedio final.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS

Capacidad I Desarrollo de la
comprensión auditiva
1.1. Escucha una instrucción
y selecciona su respuesta Hojas de respuesta.
1.2 Ejecuta correctamente las Tapes
instrucciones dadas por el Instrucciones
docente Lecturas
1.3 Describe dibujos o figuras Figuras
ordenados en la secuencia
correcta

Capacidad 2 Desarrollo de la 2.1 Participa en diálogos Hoja de cotejo para dotar de

expresión oral.
Capacidad 3 Desarrollo de la
comprensión lectora.
Capacidad 4 Desarrollo de la
expresión escrita.
2.2 Realiza estructuras
gramaticales aplicadas de
manera individual en una
conversación
2.3 lee su redacción y/o
composiciones.
3.1 Responde a las preguntas
de acuerdo al
contexto.
3.2 comprende y desarrolla
lecturas de acuerdo a diversas
preguntas
4.1 Redacción de
composiciones
4.2 Soluciona ejercicios de
redacción e interpretación
puntaje a aspectos de
gramática, precisión y
coherencia en la expresión
oral.
Separatas de ejercicios
Vocabulario
Diálogos
Evaluaciones orales
Lecturas
Responde pregunta
formuladas en la lectura
Composiciones. Utiliza el
vocabulario en redacciones
cortas (writing)
Separatas de ejercicios
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10. FUENTES DE INFORMACIÓN

 Collie, J. and Slater, S., Cambridge Skills for Fluency: Listening. Cambridge: Cambridge University Press,
2008.
 Cambridge Skills for Fluency: Speaking. Cambridge: Cambridge University Press, 2008.
 Cambridge Skills for Fluency: Reading. Cambridge: Cambridge University Press, 2008.
 Cambridge Skills for Fluency: Writing. Cambridge: Cambridge University Press, 2008.
 Comfort, J., Effective Presentations, Oxford, 1995
 Craven, M., Cambridge English Skills Real Listening and Speaking Level 3 with Answers and Audio CD.
Cambridge: Cambridge University Press, 2008.
 Eastwood, John, Oxford Practice Grammar, Oxford, 1999.
 Gower, R., Cambridge English Skills Real Writing Level3 with Answers and Audio CD. Cambridge: Cambridge
University Press 2008
 Hancock, M., English Pronunciation in Use, Cambridge, 2003.
 Hashemi, l. and Thomas, B., Grammar for First Certificate, Cambridge, 2008.
 Ibbotson, M., Cambridge English for Engineering Student's Book with Audio CDs (2). Cambridge: Cambridge
University Press, 2008.
 Professional English in Use Engineering With Answers: Technical English for Professionals. Cambridge:
Cambridge University Press, 2009.
 Mccarthy, M. and O ́Dell, F., English Vocabulary in Use, Cambridge, 2002. 811.111 MCC eng
 Murphy, R., English Grammar in Use, Cambridge, 2003. 811.111 MUR eng
 Redman, S., Idioms and Phrasal Verbs Advanced. Oxford: Oxford University Press, 2011.
 Swan, Michael, Practical English Usage, Oxford, 2005. 811.111 SWA pra
 Thomas, B. and Matthews, B., Vocabulary for First Certificate, Cambridge, 2007.
 Vince. Michael, First Certificate Language Practice, Macmillan, 2009.
 Cambridge Dictionary of American English (2001). Cambridge: Cambridge University Press.
 Cambridge Dictionary of American Idioms (2003). Cambridge: Cambridge University Press.
 Cambridge Phrasal Verbs Dictionary (2006) Cambridge: Cambridge University Press.
 Collins Cobuild Active English Dictionary (2003). London: Collins Cobuild.
 Longman Dictionary of Contemporary English (2009). London: Pearson Longman.
 Macmillan English Dictionary (2004). Oxford: Macmillan.
 Oxford Dictionary of English (2010). Oxford: Oxford University Press.
 Oxford Word power Dictionary (2001). Oxford: Oxford University Press.
 Random House Webster Unabridged Dictionary (2005). New York: Random House Reference Publishing.

Ciudad Universitaria, setiembre del 2017