Módulo 22.

Tecnologías emergentes para la solución de problemas

Semana4.
Unidad lll. Las tecnologías emergentes en la solución de problemas.

Nombre del alumno: Severiano Gálvez Moreno

Grupo: M21C2G5-024
Nombre del facilitador: Daniel Alejandro Narres Valle
Nombre del tutor: Daniel Alejandro Cardiel García

9 de enero de 2018
Módulo 22. Tecnologías emergentes para la solución de problemas
Semana4.
Unidad lll. Las tecnologías emergentes en la solución de problemas.
Recopilación de las actividades realizadas durante el módulo 22.
Semana 1
Fase 1: Diagnóstico. Identificación del proyecto.
Descripción del proyecto para solucionar el rezago educativo en Cochoapa el Grande, Guerrero, el
municipio con mayor porcentaje de población en pobreza extrema͟ en el país según el estudio de
CONEVAL en 2012. El rezago educativo es un obstáculo para el desarrollo de la sociedad y abatirlo es
una tarea primordial, en el municipio de Cochoapa el Grande, la población analfabeta de 15 años o más͟
representa el 13.61% a nivel estatal y l͞ a población de 6 a 14 años que no asiste a la escuela͟ es de 4.14%
a nivel estatal, (SEDESOL/DGAP, 2017).
Fase 2: Diagnóstico. Causas y consecuencias.
En esta actividad se describen las situaciones que se requieren ser resueltas de manera urgente, se
identifican las causas que están relacionados con el problema, como son la pobreza extrema, sin acceso
a la educación, el desempleo y la emigración. También, se describe los efectos negativos que se
relacionan con el rezago educativo en el municipio y la solución del proyecto con objetivos generales y
específicos.
Semana 2
Fase 3: Contextualización. Comparo para mejorar.
En esta actividad se describe la comparación del problema entre el municipio con mayor pobreza
extrema en el país y el municipio con más rezago educativo en el estado de Nuevo León, así como la
Ciudad de México. La CDMX y Monterrey han luchado para abatir el rezago educativo, cuentan con
muchos recursos, sin embargo; para el municipio de Cochoapa se le niega de tener mayor cobertura del
servicio educativo.
Fase 4: Contextualización. Objetivos.
En esta actividad se describen los objetivos que se pretende alcanzar con el proyecto y cómo beneficia a
la comunidad, a cuántas personas tendrán el acceso a la educación y que consecuencias habría si no se
lleva a cabo este proyecto.
Semana 3
Fase 5: Planificación. Estrategias de solución.
En esta actividad se proponen las estrategias para lograr el objetivo, cuál de las estrategias de solución
tiene más fortaleza y cuál tiene más debilidad.
Fase 6: Planificación. Rutas de acción.
En esta actividad de muestran las rutas de acción del proyecto mediante un diagrama de flujo visual del
problema, se describen los objetivos y metas a alcanzar, así también, la organización de las actividades o
acciones para realizar el proyecto.

Semana 4
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Semana4.
Unidad lll. Las tecnologías emergentes en la solución de problemas.
Fase 7: análisis de mi proyecto. En estas actividad se resumen todas las actividades de la semana 1,
2,3.
Análisis y reflexión sobre los puntos principales.

Componentes del Planteamiento inicial Análisis de viabilidad en Replanteamiento del

proyecto función del tiempo, componente del
dinero, personas proyecto
involucradas.
¿Con que recursos
cuentos para llevarlo a
cabo? ¿Qué necesito?
¿Qué me hace falta?
¿En cuánto tiempo la
llevare a cabo?

Idea general Abatir el rezago Se cuenta con el respaldo Monitorear el

educativo en Cochoapa el de los directores de las crecimiento de la
grande escuelas, los padres de la población y la cubertura
familia y autoridades total del servicio
locales. educativo.

Problema, negocio, Niños menores d Se necesita la respuesta Asegurar que todas las
transformar o mejor 14 años no tiene acceso a positiva y favorable de las personas o se incluyan de
algo que existe la educación y autoridades la educación
analfabetismo en el correspondientes
personas de 15 años o
más, ampliar la cubertura
del servicio educativo

Público al que va Al público en general, a Se necesita la A los líderes sociales y

dirigido las instituciones intervención de las políticos, el gobierno
educativas y los tres personas que desean local y los diputados.
niveles de gobierno. apoyar el proyecto

causas La pobreza extrema, sin El obstáculo es la Abatir el rezago social en

cobertura educativa, la emigración temporal que el municipio.
falta de empleos y la impide lograr el objetivo.
emigración.

Efectos Analfabetismo, Ser gestor es agotador y Alfabetización a la

discriminación y sin se requiere de ir a la población
acceso a los avances capital frecuentemente
tecno ciencia.

Objetivo general Cobertura total de Mientras se planifica el Asegurar que se cumpla

servicio educativo para la proyecto, la cobertura de el artículo 3ro de la
población educación será menor constitución.

Objetivos Específicos Garantizar que los Se requieren de más Estímulos económicos

maestros funjan su voluntarios para la para los estudiantes y
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Semana4.
Unidad lll. Las tecnologías emergentes en la solución de problemas.
función y evitar que los gestión después de profesores
alumnos Abandonen el elaborar el proyecto.
estudio, peticiones por 55
profesores y 15 plazas
comunitarias.

Metas Reducir la población en El tiempo estimado es de Crear fuente de empleo

rezago educativo en 10 2 semanas para llevar a para alfabetización en 6
años cabo el proyecto. años

Estrategias de solución. Solicitar 55 maestros y Presionar a la SEG para Lleva a cabo marcha y
construcciones de lograr el objetivo. plantones al congreso del
planteles educativo estado. Palacio de
equipado de tecnologías. Gobierno y las casetas de
la autopista del sol.

Conclusión.
¿Realicé algún cambio al proyecto? Se realizó una pequeña modificación en los beneficios para los
profesores y alumnos y la estrategia de solución.
¿Por qué realicé el cambio? Porque es bueno tener otras alternativas si las estrategias principales no
funcionan.
¿Es un cambio muy drástico? Tomar la autopista del sol o algún edificio gubernamental es drástico,
porque normalmente termina en conflictos y enfrentamiento, donde algunas ocasiones hay pérdidas
humanas, es riesgoso, pero; es la única solución que el gobierno tome carta en el asunto.
¿En qué beneficia este cambio al proyecto? En que se logre el objetivo lo más pronto posible, pero;
también hay probabilidad que se ignore el proyecto, con la argumentación de que no hay fondos para
más plazas para maestros y recursos para la construcción de planteles educativos.