Preguntas propuestas

Preguntas propuestas

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 Razonamiento
Verbal
Introducción al curso de Habilidad Verbal Antónimos contextuales

NIVEL BÁSICO 7. La perfidia de su pareja mató sus ilusiones de

casarse.

Sinonimia A) vergüenza
B) veracidad
1. OBESO 2. SINCERIDAD C) fidelidad
D) juventud
A) grasa A) franqueza E) serenidad
B) gracioso B) firmeza
C) amplio C) viveza 8. Un juez recto no acepta presentes de los pro-
D) gordo D) optimismo cesados.
E) bueno E) claridad
A) deshonesto
Sinónimos contextuales B) descortés
C) desdichado
3. El director ha tenido la gentileza de atendernos D) desequilibrado
en su oficina. E) desprestigiado

A) solidaridad Comprensión lectora

B) necesidad
C) urgencia Texto
D) inteligencia El símbolo del corazón es el que más fre-
E) cortesía cuentemente se relaciona con el amor. Cuan-
do aparece atravesado por la flecha de Cupi-
4. Los gobiernos autócratas toman medidas ar- do, simboliza el amor romántico, y es la forma
bitrarias. común en la que las parejas adolescentes lo
dibujan en los más variopintos lugares para
A) mortales dejar constancia de su amor. También se hace
B) drásticas alusión al corazón real o al pecho de los aman-
C) apresuradas tes como fuente y receptáculo del amor, y son
D) imparciales comunes expresiones como «partir» o «rom-
E) injustas per el corazón» como sinónimos de crear des-
amor, «robar el corazón» como sinónimo de
Antonimia producir enamoramiento, «abrir el corazón»
como sinónimo de ofrecer amor, y una larga
... 5. DERROCHE 6. PACIENZUDO lista con significados en los que los elementos
comunes son el amor y el alma.
A) descaro A) indiferente
B) ahorro B) tenaz 9. En el texto, la palabra variopinto es sinónimo de
C) humildad C) grandioso
D) moderación D) intrépido A) diverso. B) famoso. C) hermoso.
E) riqueza E) raudo D) ideal. E) imaginario.

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 Razonamiento
Verbal
10. ¿Cuál es el tema central del texto? 15. Indique el término que no concuerda con la
serie de palabras.
A) los amores y desamores de Cupido
B) el amor en la etapa de la adolescencia A) vaso B) plato C) vasija
C) algunos sinónimos del término amor D) copa E) cáliz
D) el verdadero dios del amor romántico
E) el corazón como símbolo del amor 16. ¿Cuál es el vocablo que se excluye del grupo?

11. Según el texto, el amor romántico se simboliza A) porfiado B) obstinado C) testarudo

con D) recalcitrante E) prematuro

A) una imagen de una pareja adolescente. Conectores lógicos

B) un corazón atravesado por una flecha.
C) la imagen de Cupido surcando el cielo. 17. ............... veo la televisión, me aburro ...............
D) un enorme corazón abierto en el pecho. repite lo mismo de siempre, ............... encuen-
E) dibujos en los más variopintos lugares. tro placer ............... sosiego en la lectura de mis
novelas favoritas.
12. Según el texto, es correcto decir que
A) No obstante - o - pero - más
A) solo los adolescentes expresan su amor
B) Porque - y - si - y
con dibujos.
C) Cuando - porque - aunque - o
B) “romper el corazón” es equivalente a “abrir
D) Si bien - cuando - porque - o
el corazón”.
E) Si - ya que - pero - y
C) “robar el corazón” es antónimo de “partir el
corazón”.
18. ............... sus constantes discrepancias con el
D) el desamor se simboliza con un gran cora-
jefe fue despedido; ............... lejos de deprimir-
zón abierto.
se, salió a buscar un nuevo trabajo ............... lo
E) una persona soltera siempre tiene el “cora-
encontró.
zón partido”.

A) Debido a - pero - y
NIVEL INTERMEDIO B) Si - pero - o
C) Siempre que - entonces - y
Series verbales D) Por - por ende - más
E) Si bien - aunque - ni
13. Presumido, presuntuoso, vanidoso, ...............
19. Los niños deben jugar más ............... esto desa-
A) engreído B) sensible C) charlatán rrolla su creatividad ............... imaginación.
D) brillante E) trabajador
A) además - y
14. Chiflado, bobalicón, cuerdo, ............... B) porque - o
C) aunque - e
A) serio B) atractivo C) moderado D) ya que - e
D) loco E) hábil E) si - más

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 Razonamiento
Verbal
Eliminación de oraciones
20. (I) William Faulkner nació en Misisipi, en 1897.
(II) Cada una de las obras de William Faulkner
es un reto. (III) Su carácter innovador se apre-
cia mejor en la novela. (IV) La ingeniosidad de
su técnica y el entramado de su arquitectura
lingüística son un desafío. (V) Además, tiene
una gran capacidad de inmersión en los per-
sonajes.
A) IV B) II C) I
D) V E) III
21. (I) El agua adopta formas muy distintas sobre
la Tierra. (II) El agua se encuentra evaporada
en las nubes. (III) El agua se encuentra en for-
ma de icebergs en los océanos. (IV) Un ice-
berg es un enorme bloque de hielo. (V) Tam-
bién se encuentra en ríos, lagos y mares en su
forma líquida.
A) V B) III C) IV
D) I E) II
22. (I) Según una corriente “clásica”, la ética tie-
ne como objeto los actos que el ser humano
realiza de modo consciente y libre. (II) Aque-
llos actos sobre los que ejerce de algún modo
un control racional. (III) No se limita solo a ver
cómo se realizan esos actos, sino que busca
emitir un juicio sobre estos. (IV) Permite deter-
minar si un acto ha sido éticamente bueno o
éticamente malo. (V) Además, un comporta-
miento ético es consciente y racional.
...
A) V
B) IV
C) III
D) II
E) I
NIVEL AVANZADO
Series verbales
23. ¿Cuál es el término que no corresponde a la
serie?
A) impávido
B) impresionable
C) imperturbable
D) impasible
E) impertérrito
Eliminación de oraciones
24. (I) En Latinoamérica, 38 000 niños mueren al
año por enfermedades fácilmente prevenibles.
(II) Cubrir necesidades básicas para los pobres
son temas ajenos a las autoridades. (III) En
América Latina, 85 millones de personas vi-
ven sin conexiones en sus viviendas. (IV) Y
otros 115 millones, sin alcantarillado sanitario.
(V) Para remate, el 80 % de las aguas residua-
les son vertidas a los ríos sin recibir tratamien-
to alguno.
A) V B) III C) I
D) IV E) II
25. (I) Para el empirista, el conocimiento proviene
de la experiencia sensorial. (II) El empirismo
es una teoría filosófica que enfatiza el papel de
la experiencia, ligada a la percepción sensorial,
en la formación del conocimiento. (III) Para el
empirismo más extremo, la experiencia es la
base de todo conocimiento. (IV) No solo en
cuanto a su origen, sino también en cuanto a
su contenido. (V) Se parte del mundo sensible
para formar los conceptos y estos encuentran
en lo sensible su justificación y su limitación.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
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Comprensión lectora
Texto
Los estudiosos de la estética y los filósofos
aún no se han puesto de acuerdo en la defi-
nición de la belleza. La belleza no se define,
se reconoce. Es una cualidad, un concepto,
un sentimiento, que se caracteriza por su re-
latividad: no hay un criterio universal a pesar
de que existen aproximaciones a lo absoluto,
acercamientos a la perfección que no existe
más que como ideal. Muchos estudiosos con-
sideran que la belleza es lo que resulta agrada-
ble a los sentidos y que por consiguiente causa
placer, pero no todo lo que nos causa placer
tiene por qué ser bello.
Lo que no presenta dudas es que para
cada individuo, para cada grupo social, para
cada raza y para cada época existe un modo
particular y diferente de percepción estética.
Las exuberantes masas glúteas de las mujeres
hotentotes, las mujeres con cuellos de jirafa,
los pequeños pies atrofiados de las chinas, las
mutilaciones nasales, auriculares y labiales de
algunas tribus africanas o americanas, las ca-
bezas en forma cuadrada que nos muestran
ciertas esculturas de Etiopía y que eran provo-
cadas intencionadamente desde la infancia...
son considerados modelos de belleza para
ciertas razas o lo fueron en determinada época.
26. Básicamente, el autor del texto propugna
A) una visión absoluta de belleza.
B) la trascendencia de la estética.
C) su modo peculiar de ver lo bello.
D) las discrepancias en la filosofía.
E) el carácter relativo de la belleza.
27. Indique la alternativa que se condice con el
contenido del texto.
5
Razonamiento
Verbal
A) Solamente las mujeres exuberantes son
consideradas hermosas.
B) La capacidad de percibir lo bello es exclusi-
vidad de los filósofos.
C) Ni filósofos ni estetas tienen noción alguna
sobre lo que es bello.
D) Lo que es atrofiado para algunos puede ser
estético para otros.
E) Mutilar alguna parte del cuerpo resulta una
acción cruel e inicua.
28. Según el texto, SENTIDO es a BELLEZA, así
como
A) musa es a poesía.
B) filósofo es a sabiduría.
C) oído es a música.
D) esteta es a cultura.
E) lindura es a venustez.
29. Del texto leído se infiere que entre las mujeres
de la cultura china
A) se valora la belleza física y espiritual.
B) la forma de los pies resulta irrelevante.
C) no se registran casos de mutilaciones.
D) la belleza supone algún tipo de sacrificio.
E) las deformaciones físicas son muy bellas.
30. Si se lograse homogenizar los criterios de be-
lleza de las diversas culturas,
A) no existiría ninguna noción de belleza en
las tribus africanas.
B) los pies atrofiados de las chinas serían mo-
delos estéticos.
C) se podría elaborar una definición conven-
cional de belleza.
D) se lograría demostrar la relatividad cultural
de la belleza.
E) los conceptos de belleza en los países asiá-
ticos serían disímiles.
 Razonamiento
Verbal
Relaciones semánticas C) conocidos
D) comprensibles
E) evidentes
NIVEL BÁSICO

8. El consumo excesivo de gaseosas es nocivo

Sinonimia para la salud.

1. ADOLESCENTE 2. FRÁGIL A) beneficioso

B) práctico
A) estudiante A) sencillo
C) delicioso
B) delgado B) terso
C) infantil C) angosto D) caliente
D) muchacho D) seco E) barato
E) aprendiz E) quebradizo
Relaciones de inclusión
Sinónimos contextuales
9. Señale el hiperónimo de geranio, gladiolo y
3. Hay jóvenes que necesitan de un incentivo azucena.
externo para estudiar.
A) primavera B) nombre C) planta
A) amigo B) dinero C) cambio D) aroma E) flor
D) trabajo E) estímulo
10. Elija la alternativa donde haya una relación de
4. Muchos indigentes viven y duermen en las
hiperonimia.
calles de Lima.

A) vecinos B) jóvenes C) individuos A) prenda - sombrero

D) pobres E) asesinos B) puerta - llave
C) manzana - pera
Antonimia D) herramienta - cuchara
E) médico - medicina
5. ANCIANO 6. DISCIPLINADO
11. ¿Cuál es el hipónimo de color?
A) joven A) insensible
B) adulto B) rebelde A) colorido B) bicolor C) paleta
C) nieto C) torpe
D) pintura E) rojo
D) novedoso D) incorrecto
E) señor E) insignificante
12. Es correcto decir que el cohipónimo de limo-
... Antónimos contextuales nada es

7. Los programas de espectáculos abordan te- A) limón.

mas intrascendentes. B) chicha.
C) agua.
A) importantes D) azúcar.
B) reales E) recipiente.

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 Razonamiento
Verbal
Relaciones de inclusión
NIVEL INTERMEDIO

17. Señale la relación correcta hiperónimo: hipó-

Sinonimia nimos.

13. Elija la alternativa donde solo haya sinónimos.

A) Enfermedad: cólera, bacteria, cáncer
B) Reptil: tortuga, quelonio, rastrero
A) complejo, difícil, enrevesado
C) Moneda: peso, sol, yen
B) aseado, brillante, novedoso
D) Planeta: Mercurio, Luna, Júpiter
C) niño, infante, enano
E) Ave: ovoide, pingüino, avestruz
D) dios, poder, religión
E) indócil, obediente, manso
18. Indique el hiperónimo del conjunto de palabras.

14. ¿Qué par de términos tienen una relación de

A) botella B) recipiente C) jarra
sinonimia?
D) vaso E) bidón

A) imparcial - justo
19. Señale la alternativa que presenta una relación
B) docente - enseñanza
de hiponimia.
C) estudio - alumno
D) dádiva - producto
A) máquina - computadora
E) culto - sabiondo
B) hiena - cánido
Antonimia C) país - Nicaragua
D) idioma - alemán
15. ¿Cuál es el par de palabras que presenta una E) lápiz - lapicero
relación de antonimia?
20. Es cierto que el hipónimo de mineral es
A) inculpar - denunciar
B) acicalado - esmerado A) mina.
C) mojar - empapar B) orfebre.
D) audacia - osadía C) pirita.
E) pulcro - desaseado D) compacto.
E) plutonio.
16. Marque la opción donde el término resaltado
es antónimo de los otros. 21. ¿Qué vocablo es el holónimo de pantalla?

A) Invidente: ciego, vidente A) imagen

B) Cavilar: pensar, meditar B) vidrio
C) Novel: avezado, ducho C) fragilidad
D) Delito: asesinato, homicidio D) transistor
E) Robo: latrocinio, embauque E) televisor

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 Razonamiento
Verbal
22. Elija la alternativa donde haya una relación de C) hiere
holonimia. D) atormenta
E) acongoja
A) refrigeradora - conservación
B) transporte - bus Antonimia
C) velocípedo - llanta
28. APOCADO 29. PROTERVIA
D) dedo - anillo
E) pared - casa
A) bizarro A) calma
B) sagaz B) piedad
23. Indique la opción que presente una relación de
C) ingenioso C) decencia
meronimia.
D) belicoso D) bonanza
E) flemático E) cortesía
A) letra - signo
B) luz - sol
30. Las transnacionales obtienen pingües ganan-
C) computadora - teclado
cias por la explotación de nuestros recursos
D) ecualizador - radio
naturales.
E) ave - bandada

A) efímeras
24. ¿Cuál es el merónimo de buque?
B) exiguas
C) exangües
A) guerra B) nave C) mar
D) inexistentes
D) popa E) alerón
E) mesuradas

NIVEL AVANZADO Relaciones de inclusión

Sinonimia 31. ¿Cuál es el vocablo que por su generalidad en-

globa a los demás?
25. DIRIMENTE 26. CIZAÑAR
A) anguila
B) tiburón
A) disidente A) civilizar
C) hipocampo
B) dirigente B) malquistar
D) manta
C) decisivo C) persuadir
E) pez
D) diligente D) abjurar
E) divergente E) protestar 32. Señale el hiperónimo de chinela, coturno, es-
carpín.
... Sinónimos contextuales
A) cuero
27. La pérdida de su mejor amigo lo aflige. B) bota
C) pie
A) pasma D) calzado
B) estresa E) pasador

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 Razonamiento
Verbal
Series verbales 8. ¿Qué vocablo no corresponde al campo se-
mántico de ciencias?

NIVEL BÁSICO
A) astronomía B) biología C) ingeniería
D) física E) geografía
1. Incautar, decomisar, embargar, ...............
9. Señale el hiperónimo de ratón, conejo, cuy.
A) confiscar B) consumir C) configurar
A) roedor B) doméstico C) ornitorrinco
D) acumular E) detener
D) marsupial E) ardilla

2. Fútbol, vóley, beisbol, ...............

10. Señale el concepto que por su generalidad in-
cluye a orca, ballena, cachalote.
A) adivinanza B) deporte C) atleta
D) natación E) golf A) cetáceo B) anfibio C) hídrico
D) silvestre E) pez
3. Calmado, humilde, sereno, ...............
NIVEL INTERMEDIO
A) laborioso B) inmóvil C) tranquilo
D) silencioso E) modesto
11. Liso, pulimentado, suave, ...............
4. Comprador, deudor, vendedor, ...............
A) terso B) vasto C) vulnerable
A) repartidor B) productor C) acreedor D) vacuo E) lerdo
D) prestamista E) usurero
12. Óbice, ingente, traba, ...............
5. Indique el término que se excluye del campo
semántico de los demás. A) obtuso B) diligente C) latente
D) obstáculo E) gigante
A) periódico B) libro C) revista
13. Diferente, distinto; heterogéneo, diverso; ...............
D) manual E) agenda

A) disparejo, análogo
6. ¿Qué palabra no es sinónimo de las demás?
B) asimétrico, armonioso
C) dispar, disímil
A) conmovedor
D) variado, exclusivo
B) vividor E) percibir, sucumbir
C) emotivo
D) impresionante 14. Química, átomo; Astronomía, astro; ..............
E) sentimental
A) Física, electricidad
7. Señale el término excluido de la serie verbal? B) Biología, célula
C) Teología, Dios
A) confirmar B) predecir C) vaticinar D) Geología, Tierra
D) pronosticar E) adivinar E) Lingüística, dialecto

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 Razonamiento
Verbal
15. Victoria, celebración; fracaso, depresión; ............... 20. Identifique la serie que está conformada exclu-
sivamente por sinónimos.
A) honradez, recompensa
B) equivocación, repercusión A) loar, aplaudir, articular
C) trabajo, rentabilidad B) gregario, huraño, energúmeno
D) enfermedad, secuela C) afable, jovial, optimista
E) ascenso, congratulación D) haragán, pigre, displicente
E) pocilga, chiquero, cuchitril
16. En virtud del concepto MATEMÁTICA, ¿cuál se-
ría la serie verbal más coherente? 21. ¿Qué par de palabras son parónimas?

A) disciplina, teorema, logaritmo A) infringir - infligir

B) materia, teoría, corolario B) madurar - crecer
C) teoría, inventor, aritmética C) desdeñar - constreñir
D) asignatura, geometría, axioma D) casar - cazar
E) detentar - detener
E) ciencia, número, cálculo

22. Marque la alternativa que presente una rela-

17. A partir de los conceptos CIENCIA, MATERIA y
ción de cohiponimia.
ENERGÍA se puede proyectar el estudio de la

A) felino - león
A) geografía.
B) almendra - castaña
B) ecología.
C) becerro - mamífero
C) física.
D) cornamenta - buey
D) electrónica.
E) hojarasca - hoja
E) cinética.

18. Indique el concepto que necesariamente está NIVEL AVANZADO

incluido en UNIVERSIDAD.
23. Afrenta, oprobio, desdoro, ...............
A) ley
B) política A) censura B) premura C) paliza
C) enseñanza D) falacia E) ultraje
D) burocracia
E) verbena 24. Delación, litigio, encubrimiento, ...............

19. Indique cuál es la serie verbal correcta. A) lícito B) veredicto C) fallo

...
D) conciliación E) imputación
A) ácido, acre, sápido
B) pala, rastrillo, tractor 25. Taimado, ladino, crédulo, ...............
C) murciélago, ganso, águila
D) tenis, ping-pong, vóley A) sagaz B) incrédulo C) cándido
E) pulpo, calamar, renacuajo D) perspicaz E) paladín

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 Razonamiento
Verbal
26. ¿Cuál es el término excluido de la serie verbal? 29. Indique el hiperónimo de la serie bisturí, pinza,
escalpelo.
A) retozar B) solazarse C) acariciarse
D) pringarse E) besarse A) herramienta
B) instrumento
27. Elija el vocablo que no corresponde a la serie C) aparato
verbal. D) receptáculo
E) alicate
A) apasionado
B) vehemente 30. En virtud de los conceptos EPISTEMOLOGÍA,
C) violento ONTOLOGÍA y ÉTICA, se puede proyectar el
D) impetuoso estudio de la
E) imperioso
A) axiología.
28. Señale el holónimo de asiento, espaldar, brazos. B) filosofía.
C) ciencia.
A) mueble B) banco C) sillón D) metafísica.
D) hamaca E) poyo E) sociología.

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 Razonamiento
Verbal
Comprensión lectora
NIVEL BÁSICO
I. A partir de las orientaciones del profesor, res-
ponda las siguientes preguntas.
1. Entre los factores psicológicos que intervienen
en la comprensión lectora, no se encuentra
A) la motivación.
B) la concentración.
C) la mente ágil.
D) el propósito.
E) el diccionario.
2. El entorno familiar no favorece el desarrollo
del hábito de lectura cuando los padres
A) comparten libros y lecturas con sus hijos.
B) reflexionan con sus hijos sobre el valor de
algunos cuentos.
C) imponen largas horas de lectura a sus hijos.
D) visitan con sus hijos las ferias de libros.
E) enseñan estrategias de lectura a sus hijos.
3. Indique un factor cognitivo que influye en la
interpretación de un texto.
A) la voluntad inquebrantable
B) la velocidad con que se lee
C) la cantidad de palabras
D) los conocimientos previos
E) los medios de comunicación
4. Resulta incorrecto sostener que un buen lector
A) recuerda datos importantes del texto.
B) diferencia lo esencial de lo secundario.
... C) realiza inferencias durante la lectura.
D) puede elaborar resúmenes de textos.
E) solo se dedica a memorizar lo leído.
5. La definición “capacidad de mantener la aten-
ción fija o reflexión profunda en algo” corres-
ponde al concepto de
A) memoria.
B) análisis.
C) concentración.
D) observación.
E) síntesis.
6. Ver demasiada televisión es perjudicial para la
comprensión lectora, porque
A) fomenta la cultura del consumismo en los
más jóvenes.
B) nos mantiene informados sobre los sucesos
actuales.
C) la publicidad interrumpe constantemente
las películas.
D) deteriora la concentración y fomenta la
ociosidad mental.
E) solamente difunde temas culturales y de-
portivos.
II. Lea atentamente el siguiente texto y escriba
las respuestas a las preguntas formuladas.
Texto N.º 1
Leí por primera vez La ciudad y los perros,
como muchos de mi generación, cuando es-
taba en el colegio. No recuerdo si fue antes o
después de Los cachorros, porque una novela
me llevó a la otra. Pero fue por ahí, como a los
doce o trece años, que descubrí a Mario Vargas
Llosa. La releí con mayor interés, recuerdo,
cuando mi padre, quien tenía un hermano mi-
litar que había sido director del Leoncio Prado.
Me advertía que si no mejoraban mis notas iba
a hablar con el Cholo, mi tío, para trasladarme
a ese lugar, sinónimo de encierro y de régimen
carcelario, y de martirio escolar. Y hasta de
reformatorio, si cabe, donde la vida era como
una jungla y el verticalismo autoritario y jerár-
quico era la única ley.
Mi padre nunca cumplió su amenaza. Y
volví a leerla luego de la noticia del Nobel,
como una suerte de homenaje personal, y no
sé cómo explicarlo, pero me gustó más que
12

cuando lo hice el par de veces anteriores.
Porque La ciudad y los perros es un libro que no
te deja indiferente. Te conmociona. Te atrapa.
Y como anota el español Javier Cercas, es un
libro que parece escrito a martillazos, donde
se desvelan, con una prosa incandescente y
una limpieza sobrecogedora, las corrupciones
y perplejidades de la adolescencia.
7. Escriba el título de la obra que resultó significa-
tiva para el autor del texto.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
8. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra desvelan,
según el texto?
................................................................................
................................................................................
................................................................................
9. Según el texto, releer una obra literaria permite
................................................................................
................................................................................
10. En su etapa escolar, el autor del texto tenía
temor de estudiar en el Colegio Leoncio Prado
porque ...................................................................
................................................................................
................................................................................
NIVEL INTERMEDIO
Texto N.º 2
Esta historia transcurre en el siglo xvii en
Japón, durante un periodo de hambre. Un
campesino que no tenía con qué alimentar a
su familia se acuerda de la costumbre que pro-
mete una fuerte recompensa al que sea capaz
de desafiar y vencer al maestro de una escuela
de sable. Aunque no había tocado un arma en
su vida, el campesino desafía al maestro más
famoso de la región. El día fijado, delante de
un público numeroso, los dos hombres se en-
frentan. El campesino, sin mostrarse nada im-
13
Razonamiento
Verbal
presionado por la reputación de su adversario,
lo espera a pie firme, mientras que el maestro
de sable estaba un poco turbado por tal deter-
minación.
“¿Quién será este hombre?”, piensa. “Jamás
ningún villano hubiera tenido el valor de desa-
fiarme. ¿No será una trampa de mis enemigos?”
El campesino, acuciado por el hambre, se
adelanta resueltamente hacia su rival. El maes-
tro duda, desconcertado por la total ausencia
de técnica de su adversario. Finalmente, retro-
cede movido por el miedo. Antes incluso del
primer asalto, el maestro siente que será ven-
cido. Baja su sable y dice:
- Usted es el vencedor. Por primera vez en mi
vida he sido abatido. Entre todas las escuelas
de sable, la mía es la más renombrada. Es co-
nocida con el nombre de “La que en un solo
gesto lleva diez mil golpes”. ¿Puedo preguntar-
le, respetuosamente, el nombre de su escuela?
–La escuela del hambre –responde el cam-
pensino.
11. Indique una característica esencial del campe-
sino del relato.
A) inseguridad B) imprudencia C) valentía
D) cortesía E) labia
12. La escuela de sable del maestro
A) es la más famosa.
B) es casi nueva.
C) había quebrado.
D) no tiene técnicas.
E) se llama “hambre”.
13. ¿Cuál es el motivo que lleva al campesino a
retar al maestro de la escuela de sable?
A) el conocimiento y dominio de su sable
B) el gran temor que sentía el maestro
C) el anhelo de formar una escuela de sable
D) el deseo de alcanzar fama y riquezas
E) la necesidad de alimentar a su familia
 Razonamiento
Verbal
Texto N.º 3
Con el crecimiento de la comunicación vía
Internet y el auge de las redes sociales como
Facebook o Ning, que permiten compartir infor-
mación, profundizarla, discutir ideas, estimular
la cooperación y la solidaridad, extendiendo
los vínculos con personas que se encuentran
fuera del ámbito local, cruzando inclusive fron-
teras distantes, se ha incorporado una herra-
mienta muy provechosa en materia de educa-
ción, si se la sabe utilizar en forma adecuada.
La mayoría de las personas usan las redes
sociales para obtener amistades, jugar y otras
actividades ociosas, lo que está muy bien;
pero no nos olvidemos que además pueden
ser aprovechadas con éxito para enseñar y
aprender en forma masiva, no reemplazando
la labor de escuelas o universidades, sino de
modo complementario.
Sabemos del peligro que pueden entrañar
las redes sociales, así que debemos enseñar
a los alumnos cómo protegerse, pues es inne-
gable que esta forma virtual de comunicación
crece día a día y en vez de asustarnos de ella,
lo mejor es sacarle el máximo provecho.
14. El autor del texto plantea, básicamente, que
A) las redes sociales reemplazarán a las uni-
versidades.
B) Facebook y Ning son las redes sociales más
útiles.
C) se pueden aprovechar las redes sociales en
la educación.
D) el uso del Facebook es negativo para el
aprendizaje.
... E) las redes sociales sirven más para el ocio
y el flirteo.
15. Las redes sociales son útiles, excepto para
A) jugar.
B) investigar.
C) dialogar.
D) amistar.
E) acosar.
16. Se puede concluir del texto que el uso de la
Internet implica
A) solamente beneficios educativos.
B) aprender únicamente cosas malas.
C) un alto costo para mucha gente.
D) peligros que no se pueden evitar.
E) aspectos positivos y negativos.
NIVEL AVANZADO
Texto N.º 4
No es verdad que el comportamiento instin-
tivo quede fijo de modo absoluto. Los patrones
de comportamiento innato, como otros rasgos
determinados por el genotipo, pueden ser mo-
dificados por el ambiente dentro de ciertos lí-
mites. Como siempre, el genotipo determina
la norma de respuesta al ambiente. Las varia-
ciones ambientales que la especie encuentra,
a menudo, llaman a modificaciones en el pa-
trón de los comportamientos innatos que son,
como regla, beneficiosos para el organismo.
Por ejemplo, la exigencia que hace que los
pájaros de una especie dada emigren en pri-
mavera y otoño hacia diferentes regiones es
innata, y es puesta en funcionamiento por un
mecanismo fisiológico de naturaleza hormo-
nal; pero los pájaros deben su vagabundeo,
en cierta medida, a las condiciones del tiem-
po. De manera similar, las hormigas pueden
usar una cierta variedad de materiales para la
construcción de sus nidos y ajustar la forma
del nido a las condiciones locales. De manera
que el comportamiento innato es menos plás-
tico y menos versátil que el comportamiento
aprendido.
UNMSM 2008 - II
14
 Razonamiento
Verbal
17. De acuerdo con el texto, un patrón de compor- C) precisar.
tamiento instintivo se puede definir como D) delimitar.
E) constreñir.
A) un rasgo determinado genéticamente, mo-
dificable en parte por el entorno.
B) una conducta básicamente idéntica al com- 20. Señale la afirmación correcta con respecto al
portamiento social aprendido. funcionamiento del comportamiento innato.
C) un comportamiento determinado por un
medio que no es versátil ni plástico. A) Se activa por un proceso fisiológico de natu-
D) una forma de adaptación evolutiva que, a raleza hormonal.
veces, resulta ser beneficiosa.
B) Es producido con el fin de limitar los patro-
E) una suerte de conducta social caracterizada
por su relativa plasticidad. nes ambientales.
C) Se produce como efecto de las condiciones
18. Respecto al genotipo, podemos sostener que del tiempo.
D) Está determinado por la acción de los fac-
A) se manifiesta a través de las conductas in- tores locales.
natas.
E) Se explica fundamentalmente por la acción
B) es libremente moldeado por el medio am-
biente. del clima.
C) determina todos los comportamientos ani-
males. 21. Frente al comportamiento instintivo, el com-
D) es un mecanismo fisiológico de naturaleza portamiento aprendido presenta
hormonal.
E) es sumamente plástico, versátil y adaptativo.
A) mayor flexibilidad.
B) menor variación.
19. La palabra ajustar se puede reemplazar por
C) mayor fijeza.
A) adecuar. D) mayor determinación.
B) fijar. E) menor adaptación.

15
 Razonamiento
Verbal

Taller de lectura N.º 1

DÍAS DE REBAJAS

“Nadie puede poner en duda que yo la quisiera. O que le negara capricho alguno. Lo juro. Cua-
renta años, tres meses y cuatro días a su lado, desde que una primavera me deslumbraran sus pier-
nas torneadas a fuego. Porque yo, en aquel tiempo, la esperaba cada tarde con cierto disimulo, la
sentía pasar moviendo las caderas y la seguía con los ojos hasta que se perdía, al torcer la esquina,
hacia la plaza. Luego, el día que me dirigió la primera sonrisa, me volvió loco aquella morena de
ojos verdes. A partir de entonces fui su sombra. Sin hablar. Sin atreverme. Solo le seguía los pasos
y la dejaba ir en la distancia, silencioso, melancólico, tristísimo. El desconsuelo me duraba las
veinticuatro horas siguientes hasta que ella aparecía de nuevo y me destinaba la anhelada sonrisa
cómplice. Un día me decidí. Le descubrí mi nombre y ella repitió: “Manolo”. E inmediatamente
sentenció: “Yo me llamo Soledad”. Y la quise; mía y para siempre. Y hasta ahora, que, después de
tantos años, me seguía hipnotizando al pronunciar mi nombre.
Cuando se rompió el cuello del fémur y el hueso de la cadera, me dolieron como si hubieran
sido míos. No se puede ir a las rebajas de verano el primer día, no señor. Esa avalancha de gente,
esa codicia por conseguir cualquier prenda, cualquier cosa. Total por un mal descuento. Cuando
ella sabía de sobra que yo no le iba a negar ningún gasto. A ningún precio. “Sole, mira que no te
conviene ese trasiego. Vas siempre a la carrera. Acuérdate: la osteoporosis. Y además hace mucho
calor, Sole”. Pero la dejé marchar a los grandes almacenes. Porque yo me aburro muchísimo en
esas circunstancias, ¿sabe usted? Luego, tras la caída, vinieron el ingreso en el hospital, la conva-
lecencia sin fin, la silla de ruedas. Y yo, hechizado por su llamada: Manolo esto, Manolo aquello.
Llama a la enfermera, Manolo. Manolo, Manolo, Manolo... Y mi apego no fue sino un bálsamo
para remediar el sufrimiento de aquellas piernas que en otros tiempos le habían permitido menear
las caderas como nadie en el mundo.
El día que la llevé en el carrito a las rebajas de invierno, bien a mi pesar –como es de suponer–
la dispuse casi al alba. Porque ella ni siquiera tuvo paciencia para esperar a la cuidadora. Esa
mañana, digo, yo mismo la arreglé y la vestí como si fuéramos a una celebración. Hasta perfume
le puse, ese carísimo que le compré por nuestro aniversario. Y envuelta en su buen abrigo, por
aquello de la ola de frío. Lo que pasó después no fue culpa mía. La muchedumbre nos llevó por
delante. Nos empujó, espoleó la silla de ruedas por las escaleras mecánicas y solo tuve tiempo de
escuchar un Manolooo… Hasta aquí lo que usted ya sabe por mi anterior declaración, señor juez.
... Porque yo la quería. Puedo jurarlo. Lo único que me consuela es saber que cumplí con mi deber.
La volví a llevar a las rebajas, como a ella le gustaba, a pesar de que a mí me aburrieran tantísimo.
Así pues, tengo la conciencia tranquila. Que usted lo sepa, señoría”.
Y la sala, toda entera, se estremeció con el dolor de aquel inculpado, tan devoto de su difunta
esposa. Y más de un pañuelo furtivo enjugó alguna lágrima improcedente.

16
 Razonamiento
Verbal
– ¿Silvia? Hola encanto, soy yo, tu Manolo. Aquí estoy, sano y salvo. Nada, ni un día de condena.
Libre como un águila. Deseando llevarme a mi corderita. No te puedes imaginar qué papelón. De
Hollywood: “Yo la quería tanto, señor juez…”. Cuarenta años y un pico, cautivo, con esa mala
pécora. ¿Que cuándo nos vamos? Ahora mismo, si tú quieres. Oye, y mañana sacas los billetes
para ese destino del Caribe, que aquí tienes prójimo de sobra. Me encanta que me llames Lolo.
Suena tan dulce… ¿Al notario dices? Pues esta misma tarde, faltaría más. Ya sabes que todo lo mío
va a ser tuyo muy pronto. Tampoco va a pasar nada si la firma se adelanta a la boda. Un beso.
Dos. Mejor te lo digo luego. Adiós cielo mío. ¡Pero qué curvas se gasta esta hembra, Dios mío,
qué curvas!
El quiosquero, al colocar la prensa de la mañana, comenta, contrariado, la noticia de titulares
con el empleado de la limpieza:
– ¿No fue este el hombre acusado de matar a su esposa el año pasado?
– Sí señor, eso parece. Sí. El mismo.
– ¡Qué mala suerte! Pobre hombre. Primero la desgracia de su esposa. Quedó claro que fue un
accidente, después de todo. Y ahora, según parece, va, se resbala y se viene a ahogar en la laguna
de los cisnes, en el centro del parque. Así, sin más, a la hora de cerrar. Sin nadie. Tan solo, a pesar
de su fortuna. Seguro que echaba de menos a su esposa. La quería tanto…
– Es que no somos nadie.
– Eso. Nadie.
Fernanda Trujillo

17
 Razonamiento
Verbal
EVALUACIÓN DE LA LECTURA
I. Luego de leer el relato, marque la alternativa
correcta o redacte la respuesta de las siguien-
tes preguntas.
NIVEL BÁSICO
1. En el primer párrafo del texto, el término des-
lumbrar es sinónimo de
A) ofuscar. B) cegar. C) valorar.
D) amar. E) cautivar.
2. Cuando el protagonista del relato dice “No te
puedes imaginar qué papelón” quiere decir
que
A) su desempeño ante el juez fue ridículo.
B) interpretó el papel de un hombre sano.
C) realmente se siente muy acongojado.
D) tuvo una actuación deslucida o penosa.
E) su actuación en la corte fue convincente.
3. Cuando Soledad fue de compras a los grandes
almacenes el primer día de “las rebajas de ve-
rano”
A) gastó todo el dinero que Manolo le dio.
B) sufrió un accidente que la dejó lisiada.
C) sufrió una aparatosa caída con Manolo.
D) tuvo un percance con su silla de ruedas.
E) compró regalos para ella y su esposo.
NIVEL INTERMEDIO
4. Según la lectura, la prensa escrita informa que
... Manolo
A) fue asesinado por su amante.
B) extrañaba mucho a su esposa.
C) tuvo su merecido por mujeriego.
D) sufrió un resbalón en el parque.
E) murió ahogado en una laguna.
5. Indique la alternativa correcta según el texto
leído.
A) Manolo estuvo casado con su esposa varias
décadas.
B) Afortunadamente, Lolo salió ileso de los
dos accidentes.
C) A Manolo le fascinaba ir de compras con su
esposa.
D) Durante su declaración, Manolo se puso
muy nervioso.
E) Lolo, le decía, afectuosamente, Soledad a
su cónyugue.
6. Resulta incompatible con el contenido del re-
lato sostener que
A) Manolo era devoto de su esposa.
B) a Manolo su amante le decía Lolo.
C) Manolo pensaba viajar al Caribe.
D) Manolo solamente se casó una vez.
E) Soledad y Silvia no eran amigas.
NIVEL AVANZADO
7. ¿Qué refrán podría ser útil para ilustrar el
relato?
A) Quien mal anda mal acaba.
B) Quien bien te quiere te hará llorar.
C) A dios rogando y con el mazo dando.
D) Más sabe el Diablo por viejo que por Diablo.
E) El remedio es peor que la enfermedad.
8. Una deducción que se puede extraer del texto
es que tanto Silvia como Manolo
A) hicieron realidad su sueño de casarse.
B) se prodigaban un amor desinteresado.
C) son personas que no tienen escrúpulos.
D) atentaron contra la vida de Soledad.
E) fuero absueltos por las autoridades.
18

9. Según el texto, “ser la sombra de alguien” sig-
nifica
................................................................................
................................................................................
10. Si nos basamos solo en la declaración de Ma-
nolo, se puede afirmar que su esposa tiende al
consumismo porque ...........................................
................................................................................
................................................................................
19
Razonamiento
Verbal
11. ¿Qué enseñanza se puede extraer del relato?
Fundamente.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
12. Elabore un mapa conceptual o semántico para
graficar la historia de Manolo.
 Razonamiento
Verbal
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
Sinonimia
1. INTERINO 2. CORAZONADA
A) caduco A) predilección
B) provisional B) previsión
C) transigente C) presentimiento
D) decadente D) prescripción
E) intermediario E) preludio
3. OTEAR 4. NEFANDO
A) vigilar A) perpetuo
B) burlar B) mentiroso
C) reparar C) inviable
D) presentir D) execrable
E) gorjear E) desordenado
Antonimia
5. LANGUIDEZ 6. MISERIA
A) eficacia A) entereza
B) vigor B) indigencia
C) nobleza C) opulencia
D) actividad D) exuberancia
E) decencia E) consistencia
7. ALBURA 8. DESDEÑAR
A) firmeza A) sopesar
B) sutileza B) examinar
C) pureza C) apreciar
D) opacidad D) acallar
E) azufre E) regresar
...
Series verbales
9. Diálogo, coloquio, conversación, ...............
A) idioma B) facundia C) rumor
D) banquete E) tertulia
10. ¿Cuál es la serie verbal de antónimos de PERS-
PICAZ?
A) inexperto, retraído, fatuo
B) ignorante, necio, bobalicón
C) ingenioso, talentoso, agudo
D) estulto, sandio, memo
E) flemático, torpe, testarudo
11. Señale cuál es el vocablo que no pertenece a
la serie verbal.
A) pestífero
B) fétido
C) mórbido
D) hediondo
E) pestilente
12. ¿Cuál de las siguientes palabras no corresponde
al campo semántico de las otras cuatro?
A) impaciente
B) impasible
C) excitado
D) alterado
E) agitado
Comprensión lectora
Texto
Nos hemos quedado en “este” mundo
nuestro, enfrentados cara a cara ante nues-
tras propias vidas, sin posibilidad de recurrir
a una instancia superior que nos justifique o
nos guíe. ¿Qué encontramos? Encontramos
que nuestra vida es voluntad de poder. Vivir es
voluntad de poder, es decir: un continuo afán
de superarse a uno mismo, de ir más allá. El
hombre ama la voluntad de poder más que su
felicidad. Descubre en sí mismo que todos sus
instintos le empujan a vivir más intensamente,
a vivir más de lo que ha vivido, y a superarse a
20
 Razonamiento
Verbal
sí mismo en cada ocasión. En esto consiste la C) arrojan.
vida, y se muestra desde los seres más primi- D) sostienen.
tivos, pasando por los animales, hasta el hom- E) estimulan.
bre: se observa que la vida supone continua
superación de sí misma. Por eso se ha pasado 15. De acuerdo al texto, una instancia superior
a lo largo de una extensa cadena evolutiva des- sería
de las bacterias a los animales y al hombre.
A) una secta religiosa.
13. El texto leído trata, principalmente, sobre B) un ente divino.
C) un poder del Estado.
A) la vida intensa del hombre contemporáneo. D) un mundo feliz.
B) el carácter evolutivo de algunas especies. E) una cúpula de poder.
C) la voluntad de poder en el ser humano.
D) la vida incierta ante la ausencia de Dios. 16. El hombre busca superarse a sí mismo porque
E) la lucha por la supervivencia de las especies.
A) ansía el progreso social.
14. En el texto, el vocablo empujan significa B) así lo exige su naturaleza.
C) compite con los animales.
A) disuaden. D) recurre a instancias superiores.
B) aplacan. E) anhela recuperar lo perdido.

21
 Anual SM
Introducción al curso de Habilidad Verbal
01 - D 06 - E 11 - B 16 - E 21 - C 26 - E
02 - A 07 - C 12 - C 17 - e 22 - A 27 - D
03 - E 08 - A 13 - A 18 - A 23 - B 28 - C
04 - E 09 - A 14 - E 19 - D 24 - E 29 - D
05 - B 10 - E 15 - B 20 - C 25 - A 30 - C

Relaciones semánticas
01 - D 07 - A 13 - A 19 - B 25 - C 31 - E
02 - E 08 - A 14 - A 20 - C 26 - B 32 - D
03 - E 09 - E 15 - E 21 - E 27 - E
04 - D 10 - A 16 - c 22 - C 28 - A
05 - A 11 - e 17 - C 23 - D 29 - B
06 - B 12 - b 18 - B 24 - D 30 - B

Series verbales
01 - A 06 - B 11 - A 16 - E 21 - A 26 - D
02 - E 07 - A 12 - E 17 - C 22 - B 27 - E
03 - E 08 - C 13 - C 18 - C 23 - E 28 - C
04 - C 09 - A 14 - D 19 - D 24 - D 29 - B
05 - E 10 - A 15 - E 20 - E 25 - C 30 - B

Comprensión lectora
01 - E 04 - E 07 - * 10 - * 13 - E 16 - E 19 - A
02 - C 05 - C 08 - * 11 - C 14 - C 17 - A 20 - A
03 - D 06 - D 09 - * 12 - A 15 - E 18 - A 21 - A

Primer taller de lectura

01 - e 03 - b 05 - a 07 - a 09 - * 11 - *
02 - e 04 - e 06 - a 08 - c 10 - * 12 - *

Ejercicios complementarios
01 - b 04 - d 07 - d 10 - d 13 - c 16 - b
02 - c 05 - b 08 - c 11 - c 14 - e
03 - a 06 - c 09 - e 12 - b 15 - b