Logica

Tarea
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja
Lógica de la Programación
6 créditos
Departamento de Ciencias de la Computación y Electrónica

Sección Tecnologías Avanzadas de la Web y SBC
Titulación Ciclo
§ Informática I
Profesor autor:
Rene Rolando Elizalde Solano
Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/
Octubre 2017 - Febrero 2018
TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
callcenter@utpl.edu.ec
Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec
Tarea: Biología General
Tarea
Primer bimestre
Pregunta 1 - (1 punto)
1. Actividad de aprendizaje: aplicar y analizar el uso de los tipos de datos base,

tomando como referencia restricciones dadas por un usuario.
2. Tema: Representación abstracta de tipo de datos base
3. Competencia a la que aporta la actividad:
Aplica los conocimientos de tipos de datos, dominios, operadores y precedencia

en los procesos de desarrollo de programas computacionales;
4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
•• Revisar los contenidos de la unidad número 2 de la guía didáctica,

páginas 21 a la 25.
•• Analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de la temática:
Representación abstracta de tipos de base (tipos de datos), páginas 66
– 69.
•• Realizar el Cuestionario de refuerzo 2 - Bimestre 1: Naturaleza de los
datos
•• Luego de elaborado el diagnóstico de las temáticas, procure plantearse
ejercicios y resolverlos por sí solo.
•• Analice la problemática planteada en la pregunta y resuelva aplicando
los conceptos estudiados y practicados.
2
Tarea: Lógica de la Programación
5. En base a las siguientes restricciones de dominio.
a. Código b[{0-9}]
b. Descripción x(30) [{a-z},{0-9}]
c. Cantidad i[1-N]
Describa la forma correcta de tipo de datos que podemos ingresar en cada

literal, considerando las siguientes opciones planteadas:
• Código: tipo de dato byte desde 0 a 9

• Descripción: tipo de dato cadena que permite ingresar letras minúsculas
1. y dígitos
• Cantidad: tipo de datos entero que permite ingresar números desde 1
en adelante
• Descripción: tipo de dato cadena que permite ingresar letras mayúsculas
2. y dígitos
• Cantidad: tipo de datos entero que permite ingresar números desde 1 a
100
• Descripción: tipo de dato cadena que permite ingresar letras minúsculas
3. y solo los dígitos 9
• Cantidad: tipo de datos entero que permite ingresar números desde 0
en adelante
Opciones de respuesta
A. 1
B. 2
C. 3
6. Criterio de evaluación: Se calificará con el valor de 1 punto, el acierto en la

opción de respuesta correcta.
3
La Universidad Católica de Loja UTPL


•• Analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de la temática: Algoritmos
para el análisis de casos reales, páginas 93 – 131.
•• Realizar el Cuestionario de refuerzo 3 - Bimestre 1: Algoritmos
•• Identifique de manera clara los conceptos de algoritmos y la forma de
expresar los enunciados para dar solución a una problemática.
•• Analizar la problemática planteada en la pregunta y resuelva aplicando
4
5. Se desea realizar un algoritmo que permita calcular el valor final mensual

a pagar a un trabajador; así como también el valor de su descuento al
Seguro Social (10% del total a pagar parcial); el total a pagar parcial
mensual del trabajador se obtiene mediante una multiplicación simple
entre el número de horas trabajadas, por el costo hora oficial; el valor
final mensual a pagar es la resta del total a pagar parcial menos el valor
del Seguro Social.
El Algoritmo es el siguiente:
1. Inicio.
2. Se solicita el número de horas que ha laborado el trabajador.
3. Se calcula el valor total a pagar parcial del trabajador, multiplicando,
número de horas laboradas por el valor oficial de la hora trabajada.
4. Se calcula el valor del descuento del Seguro Social, obteniendo el 10%
del total a pagar parcial del trabajador.
5. Se calcula el valor mensual final a pagar con la operación valor total –
valor del Seguro Social
6. Se presenta en pantalla el valor mensual final a pagar de trabajador
7. Fin
Determinar ¿Qué información hace falta para poder resolver el problema?
a. El número de horas trabajadas.

b. El descuento del Seguro Social.
c. El valor oficial de la hora trabajada.

5
1. Actividad de aprendizaje: analizar y aplicar los conceptos sobre generación

de algoritmos
2. Tema: Algoritmos
Identifica las fases para el desarrollo de programas computacionales y los

implementa a través de la creación de algoritmos

para el análisis de casos reales, páginas 93 – 131.
•• Realizar el Cuestionario de refuerzo 3 - Bimestre 1: Algoritmos
•• Identifique de manera clara los conceptos de algoritmos y la forma de
expresar los enunciados para dar solución a una problemática.
•• Analizar la problemática planteada en la pregunta y resuelva aplicando
5. Se desea desarrollar un algoritmo que permita pedir por teclado el nombre

de una persona, luego se presentará en pantalla el nombre de la persona
en mayúsculas si el nombre de la persona empieza con una vocal, caso
contrario se presenta el nombre en minúsculas
A.
1. Inicio
2. Se obtiene la primera letra del nombre de la persona.
3. Si la primera letra del nombre de la persona es una vocal, se realiza
el proceso de cambiar a mayúsculas el nombre de la persona y se
lo presenta en pantalla.
6
4. Si la primera letra del nombre de la persona no es una vocal, se

realizar el proceso de cambiar en minúsculas el nombre de la
persona y se lo presenta en pantalla.
5. Fin
B.
1. Inicio
2. Se pide que se ingrese el nombre de una persona
el proceso de cambiar a mayúsculas el nombre de la persona y se
realizar el proceso de cambiar en minúsculas el nombre de la
6. Fin
C.
1. Inicio
2. Se pide que se ingrese el nombre de una persona
el proceso de cambiar a minúsculas el nombre de la persona y se
realizar el proceso de cambiar en mayúsculas el nombre de la
6. Fin

7
Pregunta 4 – (1.5 puntos)
1. Actividad de aprendizaje: generar soluciones informáticas, mediante el

análisis y diseño de algoritmos
2. Tema: Análisis del problema, naturaleza de los datos y algoritmos
•• Aplica los principios de la lógica en la resolución de problemas

computacionales;
•• Aplica los conocimientos de tipos de datos, dominios, operadores y
precedencia en los procesos de desarrollo de programas computacionales;
•• Identifica las fases para el desarrollo de programas computacionales y
los implementa a través de la creación de algoritmos
•• Estudiar los conceptos de la unidad número 1 de la guía didáctica,

páginas 14 – 20, además revisar las temáticas de las páginas 35 – 49
del texto guía.
páginas 21 a la 25 y analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de
la temática: Representación abstracta de tipos de base (tipos de datos),
páginas 55 – 91.
páginas 22 a la 26 y analizar los conceptos y ejercicios del texto guía
de la temática: Algoritmos para el análisis de casos reales, páginas 93
– 131.
•• Realizar: Cuestionario de refuerzo 1 - Bimestre 1: Problemas y
Soluciones, Cuestionario de refuerzo 2 - Bimestre 1: Naturaleza de los
datos, Cuestionario de refuerzo 3 - Bimestre 1: Algoritmos y Cuestionario
de refuerzo 4 - Bimestre 1: Problemas, Datos y Algoritmos.
•• Analizar la problemática planteada en la pregunta y realizar de forma
ordena cada una de la tareas solicitadas.
•• La solución final puede ser presentada en un documento de texto, cálculo
o pdf.
•• En caso de requerir varios archivos, se puede guardar y comprimir toda
la solución en una sola carpeta.
8
5. En base al planteamiento de la problemática, el estudiante debe realizar

las siguientes tareas:
1. Análisis del problema, encontrar las: entradas, procesos y salidas

2. Listado de variables que se usarán en el algoritmo.
3. Listado de expresiones que usaría para realizar los cálculos requeridos
en el algoritmo.
4. Desarrollar un algoritmo para resolver los problema.
5. Elabore simulaciones para determinar la validez del algoritmo.
Planteamiento de la Problemática:
Se desea realizar una solución informática que permita ingresar la nota final de
calificaciones de la asignatura de Física (las notas debe ser ingresadas sobre
100 punto), de cada uno de los estudiantes de un paralelo de una institución
educativa de la provincia del Guayas; como resultado la solución debe generar
lo siguiente:
•• Obtener la calificación con menor puntaje.

•• Obtener la calificación con mayor puntaje.
•• Obtener el promedio de las calificaciones del paralelo.
•• En base al promedio determinar si el paralelo está en el rango de
sobresaliente; muy bueno, bueno, regular.
Sobresaliente: mayor o igual a 90 puntos

Muy Bueno: mayor o igual a 70 puntos y menor a 90 puntos
Bueno: mayor o igual a 45 puntos y menor a 70 puntos
Regular: menor a 45 puntos.
Las simulación de nuestro algoritmo, se las debe realizar en base a los siguiente
datos.
Nota Finales del Paralelo de Física
•• Estudiante 1: 90
9
6. Criterio de evaluación: En base a la rubrica de calificación, se podrá obtener

un máximo de 1.5 puntos. Desglose en Anexo: Rubrica para calificación
preguntas 4 y 5 del primer bimestre
7. Criterios para revisión y Calificación
La solución generada debe evidenciar que se realizó en base a una proceso

analítico, tomando como referencia las temáticas estudiadas en el primer
bimestre.
1. Actividad de aprendizaje: generar soluciones informáticas, mediante el

análisis y diseño de algoritmos
2. Tema: Análisis del problema, naturaleza de los datos y algoritmos
•• Aplica los principios de la lógica en la resolución de problemas

computacionales;
•• Aplica los conocimientos de tipos de datos, dominios, operadores y
precedencia en los procesos de desarrollo de programas computacionales;
•• Identifica las fases para el desarrollo de programas computacionales y
los implementa a través de la creación de algoritmos
10
•• Estudiar los conceptos de la unidad número 1 de la guía didáctica,

páginas 14 – 20, además revisar las temáticas de las páginas 35 – 49
del texto guía.
páginas 21 a la 25 y analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de
la temática: Representación abstracta de tipos de base (tipos de datos),
páginas 55 – 91.
páginas 22 a la 26 y analizar los conceptos y ejercicios del texto guía
de la temática: Algoritmos para el análisis de casos reales, páginas 93
– 131.
•• Realizar: Cuestionario de refuerzo 1 - Bimestre 1: Problemas y
Soluciones, Cuestionario de refuerzo 2 - Bimestre 1: Naturaleza de los
datos, Cuestionario de refuerzo 3 - Bimestre 1: Algoritmos y Cuestionario
de refuerzo 4 - Bimestre 1: Problemas, Datos y Algoritmos.
•• Analizar la problemática planteada en la pregunta y realizar de forma
ordena cada una de las tareas solicitadas.
o pdf.

1. Análisis del problema, encontrar las: entradas, procesos y salidas

2. Listado de variables que se usarán en el algoritmo.
3. Listado de expresiones que usaría para realizar los cálculos requeridos
en el algoritmo.
4. Desarrollar un algoritmo para resolver los problema.
5. Elabore simulaciones para determinar la validez del algoritmo.
Se desea realizar una solución informática que permita determinar el sueldo

diario (cada día de la semana) y el sueldo semanal ganado de 5 vendedores
de un centro comercial.
11
Para resolver el problema se debe tomar en consideración algunos aspectos:
–– El sueldo diario de cada empleado (considerar que a la semana cada

empleado trabaja 6 días lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado),
será el 15 % del total de ventas durante el día, más un valor fijo de:
•• Si la venta diaria es menor o igual a $100; el valor fijo es de $30.

•• Si la venta diaria es mayor a $100 y menor a $999; el valor fijo es de $50.
•• Si la venta diaria es mayor o igual a $1000; el valor fijo es de $80.
–– El sueldo semanal de un empleado sera la suma de los sueldos diarios

más el 14% del seguro social.
–– El total de sueldos que debe pagar el dueño de la empresa, será igual a

la suma de los sueldos semanales de cada empleado.
Adicional el dueño de la empresa, gusta determinar el mejor vendedor en base

al mejor sueldo semanal; se debe generar un proceso que determine el mejor
vendedor por cada semana.
Las simulación de nuestro algoritmo, se las debe realizar en base a los siguiente
datos.
Ventas de cada vendedor:
Vendedor 1:
•• Lunes: $50
•• Martes: $100
•• Miércoles: $150
•• Jueves: $30
•• Viernes: $500
•• Sábado: $1001
Vendedor 2:
•• Lunes: $150
•• Martes: $200
•• Jueves: $130
•• Sábado: $2010
12
Vendedor 3:
•• Lunes: $150
•• Martes: $20
•• Jueves: $330
•• Viernes: $60
•• Sábado: $601
Vendedor 4:
•• Lunes: $200
•• Martes: $10
•• Jueves: $70
•• Sábado: $700
Vendedor 5:
•• Lunes: $700
•• Martes: $101
•• Jueves: $270
•• Viernes: $10
•• Sábado: $60
6. Criterio de evaluación:
En base a la rubrica de calificación, se podrá obtener un máximo de 1.5 puntos.

Desglose en Anexo: Rubrica para calificación preguntas 4 y 5 del primer
bimestre

analítico, tomando como referencia las temáticas estudiadas en el primer
bimestre.
13
Anexos Primer Bimestre
Anexo: Rubrica para calificación preguntas 4 y 5 del primer bimestre
Rangos de
calificaciones 0.6 – 1.0
0 – 0.5 puntos 1.1 – 1.5 puntos Sumatoria
puntos
Actividades
1. Análisis del No presenta de Genera de ma- Genera de ma- 1.5 puntos
problema, manera adecua- nera correcta, nera correcta, las
encon- da entradas, pro- solo entradas o entradas, proce-
trar las: cesos y salidas procesos o sali- sos y salidas re-
entradas, para la solución das. queridas en la so-
procesos y informática re- lución informática
salidas querida
2. Listado de No genera nom- Genera varia- Genera todas las 1.5 puntos
variables bres de variables relaciona- variables que per-
que se usa- bles de manera das a las nece- miten solucionar
rán en el al- correcta, no usa sidades, pero la problemática
goritmo nombre de va- no abarca de planteada, de ma-
riables en base manera correcta nera correcta
a las reglas de toda la proble-
creación. mática
3. Listado de No genera ex- Usa expresio- Genera expresio- 1.5 puntos
expresiones presiones de nes para realizar nes que permite
que usaría correcta, no so- los cálculos res- solucionar todos
para todos luciona la proble- petando el tipo los aspectos plan-
los cálculos mática de dato, pero teados en la pro-
requeridos deja de lado al- blemática
en cada uno gunos procesos
de los algo- importantes de
ritmos la problemática
4. Desarrollar Genera un algo- Genera un algo- Genera un algorit- 1.5 puntos
un algoritmo ritmo que solu- ritmo que solu- mo que soluciona
para resol- ciona hasta el 25 ciona el 75% de el 76% o más de
ver los pro- % de la proble- la problemática la problemática
blema. mática planteada
14
Rangos de
calificaciones 0.6 – 1.0
0 – 0.5 puntos 1.1 – 1.5 puntos Sumatoria
puntos
Actividades
5. Elabore simu- Elabora simula- Elabora simula- Elabora simula- 1.5 puntos
laciones para ciones sin tomar ciones tomando ciones tomando
determinar en consideración en considera- en consideración
la validez del el algoritmo y las ción solo una todo algoritmo y
algoritmo. expresiones parte del algorit- expresiones
mo y expresio-
nes
7.5 *
Sumatoria de la actividades
puntos
Promedio final de la actividad 7.5*/5
* Variará de acuerdo a los puntajes obtenidos en cada actividad, según el desarrollo de
las problemáticas.
Nota: Todo el desarrollo de la solución a las problemáticas, se las debe realizar

en uno o varios archivos, mismos que serán enviados a través del entorno
virtual de aprendizaje, para la calificación respectiva.
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
15
Tarea: Biología General
Tarea
Segundo bimestre
1. Actividad de aprendizaje: ejemplificar conceptos sobre miniespecificaciones

o pseudocódigo.
2. Tema: Miniespecificaciones
Elabora algoritmos que permite la resolución de problemas utilizando

estructuras de selección y control
•• Tener claros los conceptos estudiados del primer bimestre (puede

revisarlos de manera nuevamente)
páginas 36 - 48.
orientados a datos y miniespecificaciones, páginas 135 – 173.
•• Realizar el Cuestionario de refuerzo 1 - Bimestre 2: Miniespecificaciones
16
5. Para las siguientes series dadas, cuál es el pseudocódigo que se ajusta

a la solución.
Inicio
La serie es: (s,i[1-n])

s <-- 1
1
Mientras s <1000 Entonces
3
s <-- (s**2)+2
11
<< s
123 Fin Mientras
Fin
Inicio
1 s <-- 1
4 Mientras s <1000 Entonces
19 << s
364 s <-- (s**2)+2

Fin Mientras
Fin
Inicio

s <-- 1
3
Mientras s <1000 Entonces
11
<< s
123
s <-- (s**2)+3
15131 Fin Mientras
Fin
Respuestas
A. 1a, 2c , 3b
B. 1b, 3a, 2c
C. 1b , 3c , 2a

17

o pseudocódigo.


páginas 36 - 48.
5. Se desea realizar un pseudocódigo para determinar el sueldo de un

vendedor quien recibe un sueldo base más un 30% adicional por comisión
de sus ventas. El vendedor desea saber cuánto dinero obtendrá por
concepto de comisiones por las tres ventas que realiza en el mes y el total
que recibirá en el mes tomando en cuenta su sueldo base y comisiones.
Del siguiente listado de soluciones planteadas, indique la correcta, para

la situación presentada
1. Inicio
(sueldo, d[0,n])
(venta1, d[0,n])
(venta2, d[0,n])
(venta3, d[0,n])
(total_ventas, d[0,n])
(total_sueldo, d[0,n])
18
(comision, d[0,n])
<< "Ingrese el sueldo, y las ventas del
empleado del mes"
>> sueldo
>> venta1
>> venta2
>> venta3
total_ventas <-- venta1 + venta2 + venta3
comision <-- total_ventas + 0.30
total_sueldo <-- sueldo + comision
<< total_sueldo
<< comision
Fin
2. Inicio
(sueldo, d[0,n])
(venta1, d[0,n])
(venta2, d[0,n])
(venta3, d[0,n])
(comision, d[0,n])
empleado del mes"
>> sueldo
>> venta1
>> venta2
>> venta3
comision <-- total_ventas * 0.30
<< total_sueldo
<< comision
Fin
19
3. Inicio
(sueldo, d[0,n])
(venta1, d[0,n])
(venta2, d[0,n])
(venta3, d[0,n])
(comision, d[0,n])
empleado del mes"
>> sueldo
>> venta1
>> venta2
>> venta3
comision <-- (total_ventas * 0.30)/3
<< total_sueldo
<< comision
Fin
Respuestas
A. 1
B. 2
C. 3

20

o pseudocódigo.


páginas 36 - 48.
5. Se desea desarrollar un pseudocódigo para un almacén, en el mismo se

hace un 20% de descuento a los clientes cuya compra supere los $1000,
si la compra no supera los $1000, el descuento no afectará a la cantidad
final para cancelar¿Cuál será la cantidad que pagará una persona por su
compra?
Del siguiente listado de soluciones planteadas, indique la correcta, para

la situación presentada
1. Inicio
(compra, d[0,n])
(descuento, d[0,n])
(porcentaje_descuento, d[0,n])
(total_pagar, d[0,n])
porcentaje_descuento <-- 0.20
21
<< "Ingrese valor de la compra del cliente"

>> compra
Si compra > 1000 Entonces
descuento <-- compra * porcentaje_descuento
CasoContrario
descuento <-- compra/2
FinSi
total_pagar <-- compra – descuento
<< total_pagar
Fin
2. Inicio
(compra, d[0,n])
(descuento, d[0,n])
>> compra
CasoContrario
descuento <-- compra
FinSi
total_pagar <-- compra - descuento
<< total_pagar
Fin
22
3. Inicio
(compra, d[0,n])
(descuento, d[0,n])
>> compra
CasoContrario
descuento <-- 0
FinSi
total_pagar <-- compra - descuento
<< total_pagar
Fin
Repuestas
A. 1
B. 2
C. 3

23


páginas 36 – 48 y analizar los conceptos y ejercicios del texto guía de la
temática: Algoritmos orientados a datos y miniespecificaciones, páginas
135 – 173.
temática: Diagramas de flujo, páginas 175 – 207.
•• Realizar: Cuestionario de refuerzo 1 - Bimestre 2: Miniespecificaciones,
Cuestionario de refuerzo 2 - Bimestre 2: Diagramas de Flujo, Cuestionario
de refuerzo 3 - Bimestre 2: Desarrollo de Problemas y el Cuestionario de
refuerzo 4 - Bimestre 2: Miniespecificaciones, Diagramas, Desarrollo de
Problemas
•• Para el desarrollo de los diagramas de flujo, puede usar cualquiera de las
siguientes opciones:
1) RAPTOR - http://raptor.martincarlisle.com/
2) DIA - UML - http://dia-installer.de/shapes/UML/index.html.es
o pdf.
24

1. Algoritmo
2. Algoritmo orientado a datos
3. Miniespecificación o Pseudocódigo
4. Diagrama de Flujo (Raptor o DIA-UML)
Se desea desarrollar un programa que permita determinar el valor total a

pagar, minutos para hablar y megas, de un plan de telefonía celular mensual
que puede contratar una persona, en base a las siguientes consideraciones:
El usuario puede elegir las siguientes opciones, para minutos en su celular:
–– Opción 1: 30 minutos $10.23
El usuario puede elegir las siguientes opciones, para megas en su celular:
–– Opción 1: 100 megas $5.33
Promociones:
•• Si el usuario elije opción 1 de minutos y la opción 4 de megas, tendrá un

descuento de 10% del total a pagar y además un bono de 300 megas
25
Las simulación de nuestra solución, se las debe realizar en base a los siguiente
datos.
Casos a resolver:
1. Usuario decide adquirir 1 plan de telefonía celular, con la opción 1 de

minutos y la opción 4 de megas.
minutos y la opción 3 de megas

preguntas 4 y 5 del segundo bimestre

analítico, tomando como referencia las temáticas estudiadas en el primer y
segundo bimestre.


temática: Algoritmos orientados a datos y miniespecificaciones, páginas
135 – 173.
26

temática: Diagramas de flujo, páginas 175 – 207.
•• Realizar: Cuestionario de refuerzo 1 - Bimestre 2: Miniespecificaciones,
Cuestionario de refuerzo 2 - Bimestre 2: Diagramas de Flujo, Cuestionario
de refuerzo 3 - Bimestre 2: Desarrollo de Problemas y el Cuestionario de
refuerzo 4 - Bimestre 2: Miniespecificaciones, Diagramas, Desarrollo de
Problemas
•• Para el desarrollo de los diagramas de flujo, puede usar cualquiera de las
siguientes opciones:
•• 1) RAPTOR - http://raptor.martincarlisle.com/
•• 2) DIA-UML - http://dia-installer.de/shapes/UML/index.html.es
o pdf.

1. Algoritmo
2. Algoritmo orientado a datos
3. Miniespecificación o Pseudocódigo
4. Diagrama de Flujo (Raptor o DIA-UML)
Se desea desarrollar un programa que permita la gestión de ventas en una

ferreteria de la ciudad. Existen algunas políticas estrictas para el proceso de
venta de la ferreteria. Para que se efectué el cobro de una factura se debe
pedir a los clientes (nombre, apellido, edad, ciudad y número de identificación
(para ECUADOR)); luego se pedirá cada uno de los productos comprados por
el cliente (nombre del producto y número de productos). Las restricciones son
las siguientes:
•• Si el comprador es de la ciudad de Loja, se reducirá el 25% del costo

total de los productos comprados,
27
•• Si el comprador es de la ciudad de Quito, se reducirá el 20% del costo

total de los productos
•• Si el comprador es de otra ciudad, se reducirá el 18% del costo total de
los productos.
Los productos que constan en bodega son:
Nombre $Costo
Cemento c/saco 12,25
Cementina c/saco 8,45
Clavos c/libra 1,50
Hierro 1/2 c/varilla 5,50
Hierro 1/4 c/varilla 3,45
Pintura c/galon 12,15
Abrazaderas c/libra 2,40
Brochas c/una 2,25
El cobro del iva en la ferretería es muy particular, si el cliente es tiene 18 años o

ménos, se le cobra el 10% del iva; caso contrario el iva a cobrar el del 12%.
Las simulación de nuestra solución, se las debe realizar en base a los siguiente
datos.
Casos a Resolver.
1. Comprador de 19 años, de la ciudad de Loja, adquiere:
•• 10 sacos de cemento
•• 4 libras de clavos
•• 16 brochas
•• 12 sacos de cementina
•• 1 galón de pintura
•• 2 libras de abrazaderas
•• 10 varillas de hierro de ½
•• 8 varillas de hierro de ¼
28
2. Comprador 18 años, de la ciudad de Quito, adquiere:
•• 10 brochas
3. Comprador 25 años, de la ciudad de Cuenca, adquiere:
•• 4 brochas

preguntas 4 y 5 del segundo bimestre

analítico, tomando como referencia las temáticas estudiadas en el primer y
segundo bimestre.
29
Anexos Segundo Bimestre
30
Anexo: Rubrica para calificación preguntas 4 y 5 del segundo bimestre
Rangos de
calificaciones 0 – 0.5 puntos 0.6 – 1.0 puntos 1.1 – 1.5 puntos Sumatoria
Actividades
Genera un algoritmo que soluciona
Genera un algoritmo que soluciona el Genera un algoritmo que soluciona el

1. Algoritmo el 75% o más de la problemática 1.5 puntos
25 % de la problemática 50% de la problemática
planteada
2. Algoritmo Genera un algoritmo orientado a Genera un algoritmo orientado a Genera un algoritmo orientados a
orientado a datos que soluciona el 25 % de la datos que soluciona el 50% de la datos que soluciona el 75% o más 1.5 puntos
datos problemática problemática de la problemática planteada
Genera una solución con Genera una solución con
miniespecificaciones, que no miniespecificaciones, de acuerdo Genera la solución con
3. Miniespecificación satisface los requerimientos del a las requerimientos del problema miniespecificaciones de manera
1.5 puntos
o Pseudocódigo problema planteado; no usa de planteado, pero no usa de manera adecuada y soluciona el problema
manera adecuada los conceptos de adecuada los conceptos de creación planteado en un 100%
creación de miniespecificaciones de miniespecificaciones
Genera el diagrama de flujo pero no Genera el diagrama de flujo soluciona
4. Diagrama de soluciona el problema planteado, el problema planteado, pero no usa de Genera el diagrama de flujo de
Flujo (Raptor o además no usa de manera adecuada manera adecuada las características manera adecuada y soluciona el 1.5 puntos
DIA-UML) las características de la construcción de la construcción de diagramas de problema planteado en un 100%
de diagramas de flujo flujo
Sumatoria de la actividades 6 * puntos
Promedio final de la actividad 6*/4
* variará de acuerdo a los puntajes obtenidos en cada actividad, según el desarrollo de las problemáticas.

Nota: Todo el desarrollo de la solución a las problemáticas, se las debe realizar

en uno o varios archivos, mismos que serán enviados a través del entorno
virtual de aprendizaje, para la calificación respectiva.
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
31

Logica

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Logica

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Tarea

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Departamento de Ciencias de la Computación y Electrónica

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Octubre 2017 - Febrero 2018

1. Actividad de aprendizaje: aplicar y analizar el uso de los tipos de datos base,

2. Tema: Representación abstracta de tipo de datos base

3. Competencia a la que aporta la actividad:

Aplica los conocimientos de tipos de datos, dominios, operadores y precedencia

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

•• Revisar los contenidos de la unidad número 2 de la guía didáctica,

5. En base a las siguientes restricciones de dominio.

Describa la forma correcta de tipo de datos que podemos ingresar en cada

• Código: tipo de dato byte desde 0 a 9

6. Criterio de evaluación: Se calificará con el valor de 1 punto, el acierto en la

1. Actividad de aprendizaje: aplicar y analizar el uso de los tipos de datos base,

2. Tema: Representación abstracta de tipo de datos base

3. Competencia a la que aporta la actividad:

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

•• Revisar los contenidos de la unidad número 3 de la guía didáctica,

5. Se desea realizar un algoritmo que permita calcular el valor final mensual

Determinar ¿Qué información hace falta para poder resolver el problema?

a. El número de horas trabajadas.

6. Criterio de evaluación: Se calificará con el valor de 1 punto, el acierto en la

1. Actividad de aprendizaje: analizar y aplicar los conceptos sobre generación

3. Competencia a la que aporta la actividad:

Identifica las fases para el desarrollo de programas computacionales y los

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

•• Revisar los contenidos de la unidad número 3 de la guía didáctica,

5. Se desea desarrollar un algoritmo que permita pedir por teclado el nombre

4. Si la primera letra del nombre de la persona no es una vocal, se

6. Criterio de evaluación: Se calificará con el valor de 1 punto, el acierto en la

Pregunta 4 – (1.5 puntos)

1. Actividad de aprendizaje: generar soluciones informáticas, mediante el

2. Tema: Análisis del problema, naturaleza de los datos y algoritmos

3. Competencia a la que aporta la actividad:

•• Aplica los principios de la lógica en la resolución de problemas

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

•• Estudiar los conceptos de la unidad número 1 de la guía didáctica,

5. En base al planteamiento de la problemática, el estudiante debe realizar

1. Análisis del problema, encontrar las: entradas, procesos y salidas

•• Obtener la calificación con menor puntaje.

Sobresaliente: mayor o igual a 90 puntos

Nota Finales del Paralelo de Física

6. Criterio de evaluación: En base a la rubrica de calificación, se podrá obtener

7. Criterios para revisión y Calificación

La solución generada debe evidenciar que se realizó en base a una proceso

Pregunta 5 – (1.5 puntos)

1. Actividad de aprendizaje: generar soluciones informáticas, mediante el

2. Tema: Análisis del problema, naturaleza de los datos y algoritmos

3. Competencia a la que aporta la actividad:

•• Aplica los principios de la lógica en la resolución de problemas

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

•• Estudiar los conceptos de la unidad número 1 de la guía didáctica,

5. En base al planteamiento de la problemática, el estudiante debe realizar

1. Análisis del problema, encontrar las: entradas, procesos y salidas

Se desea realizar una solución informática que permita determinar el sueldo

Para resolver el problema se debe tomar en consideración algunos aspectos:

–– El sueldo diario de cada empleado (considerar que a la semana cada

•• Si la venta diaria es menor o igual a $100; el valor fijo es de $30.

–– El sueldo semanal de un empleado sera la suma de los sueldos diarios

–– El total de sueldos que debe pagar el dueño de la empresa, será igual a

Adicional el dueño de la empresa, gusta determinar el mejor vendedor en base