PROGRAMA Ing. Civil 03 Sem Pensum 99-1

Instituto Universitario Politécnico
“Santiago Mariño”
AREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERIA
CARRERA: INGENIERIA
ESPECIALIDAD: CIVIL
ASIGNATURA: INFORMATICA
REVISION: 1999
Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito
H.T. H.P. H.L.

4201233 III 3 4201242/4201232
2 0 2
OBJETO TERMINAL DE ASIGNATURA
Al finalizar la asignatura, el alumno deberán ser capaz de :

Analizar y establecer los orígenes, conocimientos básicos herramientas que ofrecen
la información .
Manejar la terminología, características de archivo, y / o el diseñar y elaborar los
diagramas de flujos.
Trabajar con los sistemas operativos MS-DOS de la manera mas ordenada, segura y
eficaz .
Contar con las herramientas suficientes para identificar situaciones en donde se
detecte la presencia de microbios informáticos.
Manejar en forma eficaz el software de aplicación: procesador de textos, graficador ,
hojas de cálculos.
DESCRIPCION DE CONTENIDOS
- Nociones Generales de la Computación

-
- Procesamientos de datos : diagrama de flujos y sus respectivos oligramas
-
- Sistemas operativos MS- DOS
-
- Microbios Informativos
-
- Software de aplicación: procesos de textos, graficador y hojas de cálculos
UNIDAD No. I OBJETIVO:
Terminada la unidad el estudiante debe estar en la
NOCIONES GENERALES capacidad de categorizar, e identificar las características
DE LA COMPUTACION. de la evolución históricas y términos básicos referentes a
la informática.
DURACION: 03 SEMANAS
CONTENIDO
1- Evolución histórica informática 4- Hardware y software
1.1.Historia de la informática. 4.1. Hardware: conceptos y
1.2. Evolución y generación. características.
1.3. Revolución industrial como 4.2. Software: concepto,
factor generador de la inf. clasif. y desarrollo.
2- Conceptos básicos y elementos

2.1. Conceptos generales.
2.2. Partes de un computador.
- Dispositivos periféricos.
- C.P.U.
3- Medios de almacenamiento
3.1. Archivos y características.
3.2. Medios de almacenamientos y tipos.
3.4. Nociones generales sistemas numericos / conversiones.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
DEL PROFESOR: RECURSOS:

- Uso de bibliografía. - Pizarron y tiza.
- Uso gráficos. - Texto programado.
- Uso ilustraciones y folletos. - Retro proyector.
- Revistas especializadas.
DEL ALUMNO:
- Revisión de literatura.
- Participación activa en clases.
- Realización de asignaciones.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TRABAJO ESCRITO 10%
PRUEBA ESCRITA CORTA 10%
UNIDAD No. II OBJETIVO:
Al concluir la unidad el estudiante debe ser capaz
PROCESAMIENTO DE de manejar la terminología, características de archivos y-o
DATOS. el diseñar y elaborar diagramas de flujo y sus respectivos
algoritmos.
CONTENIDO
1- Procesamiento de datos:
- Conceptos básicos y características, manejo de sistema de datos.
2- Archivos:
- Tipos, características, manejo del mismo.
3- Programa:
- Conceptos básicos.
- Construcción del algoritmo.
4- Diagrama de flujo:
- Conceptos.
- Elementos.
- Simbología.
- Ejemplos y aplicación.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

- Procesos de datos - Archivos
- Programas - Diagramas de flujos

- Exposición teórica. - Pizarron y tiza.
- Uso de ilustraciones. - Texto programado.
- Lecturas de textos.
- Análisis y discusión sobre la lectura.
DEL ALUMNO:
- Revisión literatura.
- Diseño y elaboración de ejercicios.
- Participación activa en clase.
PRUEBA ESCRITA LARGA 20%
UNIDAD No. III OBJETIVO:
Finalizando la unidad el estudiante tendrá las
SISTEMA OPERATIVO herramientas productivas que le permitan trabajar con los
MS-DOS. sistemas operativo ms-dos (versión actual) de la manera
mas ordenada segura y eficaz en la interrelación usuario
DURACION: 03 SEMANAS recursos de computadora.
CONTENIDO
1- Definición de sistema operativo, tipos, características.
2- Ms-dos.
2.1.Características.
2.2. Comandos internos.
2.3. Comandos externos.
2.4. Directorio raíz y sub.-directorios:
- Creación.
- Traer o llamar un directorio.
- Pasar de un sub.-directorio.
- Borrar raíz y/o sub.-directorio.
- Copiar un archivo (s) en un sub.-directorio.
- Crear un archivo en un sub.-directorio.
Sistemas operativos
Características- Comandos del MS-DOS
DEL PROFESOR: Del Alumno :
- Exposición teórico / practico en clase. – Discusiones en Clases
- Exposición practica en el laboratorio. – Practicas en el Laboratorio.
RECURSOS:
- Computadora.
- Software ms-dos.
- Gui de comandos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
PRUEBA ORACTICA CORTA 20%

UNIDAD No. IV OBJETIVO:
Al terminar la unidad, el estudiante cuenta con las
MICROBIOS herramientas suficientes para identificar situaciones en
INFORMATICOS donde se detecte la presencia de microbios informativos y
a sus ves categorizar los mismos.
CONTENIDO
1- Procesos operativos de los microbios: 3.- Tipos de Microbios:
- Memoria. Vida de unos microbios
- Archivos de sistemas. Clasificación
- Sector boot del disco duro.
- Archivos ejecutables.
- Acciones correctivas. 4.- Programas antimicrobios
2- Que hacer cuando se encuentran microbios

tanto el software como el hardware:
- Medidas de protección.
- Medidas de prevención.
- Medidas de detención.
- Medidas de contingencia.
Procesos operativos de los microbios

Medios de protección
Tipos de microbios , Programas antimicrobios
DEL PROFESOR. : RECURSOS:
- Uso de bibliografía. - Pizarron y tiza.
- Discusión en clase. - Texto programado.
- Exposición practica en el laboratorio. - Laboratorio
DEL ALUMNO: - Software de antimicro-
- Revisión de literatura. bios.
- Participación activa en clases.
PRUEBA ESCRITA LARGA 20%

UNIDAD No. V OBJETIVO:
Concluyendo la unidad el estudiante debe ser
PAQUETES DE capaz de manejar en forma eficaz el software de
APLICACION aplicación: procesador de texto, hoja de calculo,
graficado.
CONTENIDO
1- Procesador de texto:
- Menú principal.
- Operaciones opción archivos.
- Comandos de impresión.
- Márgenes y tabulaciones.
- Ejercicios.
2- Hoja de calculo:
- Menú principal.
- Celda / rango.
- Operaciones / matemáticas.
- Introducir / modificar/ copiar
Celdas / rangos.
- Ventanas.
- Almacenamientos.
- Ejercicios.
3- Graficador:
- Menú principal.
- Creacion/recuperacion/saludar/borrar grafico.
- Comandos especiales.
- Ejercicios.
- Exposición teórica. - Pizarron y tiza.
- Exposición practica en el laboratorio. - Laboratorio en
DEL ALUMNO: computación.
- Revisión bibliografica. - Guías de comandos.
- Participación actual en clase.
Prueba Escrita 20%
CARRERA: INGENIERIA
ESPECIALIDAD: CIVIL
ASIGNATURA: MATEMATICA III
REVISION: 1999
H.T. H.P. H.L.

4201243 III 4 4201242/4201232
3 2 0
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la unidad curricular matemática III, el estudiante podrá aplicar los

principios básicos de funciones de varias, así como su relación con problemas de geometría
analítica en los diferentes sistemas de coordenadas tridimensionales.
 Coordenadas polares.
 Representación de un punto.
 Equivalencia con el sistema de coordenadas.
 Cartesianas. Áreas.
 Ecuaciones parametricas y vectoriales.
 Dominio. Superficies.
 Limites.
 Continuidad.
 Derivadas parciales.
El avance del conocimiento tecnológico y científico, requiere de una revisión continua

de los programas y medios auxiliares de enseñanza para garantizar una base sólida en el
alumno, que le permita adaptarse rápidamente a estos cambios, para lo cual se recomienda
poner énfasis especial en las siguientes orientaciones:
1- Modernización de los medios de enseñanza.
2- Aplicación de la matemática en áreas especificas.
3- Consulta bibliográfica continua, expuesta en el serial de cada unidad académica.
4- Las exposiciones en clase deberán ser graduales en intensidad ajustadose en lo posible a

la progresión semanal del contenido del curso.
5- Aplicación necesaria de los diversos problemas seleccionados a la resolución de

problemas de ingeniería y economía.
CRITERIOS DE EVALUACION
1. FORMATIVA: PREGUNTAS Y RESPUESTAS. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CON REGISTRO DE INFORMACIÓN.
2. SUMATIVA: EXÁMENES DE DESARROLLO DE LAS DISTINTAS UNIDADES.
Al finalizar la unidad, el participante podrá definir
VECTORES el concepto de vector, sus características y las
operaciones algebraicas elementales para su aplicación.
DURACION: 10 HORAS
CONTENIDO
1- Vectores:
1.1. Definición.
1.2. Características: módulos, dirección y sentido.
1.3. Operaciones elementales: suma y resta.
1.4. Productos: escalar, vectorial, mixto. aplicaciones.
1.5. Angulo y cósenos directores. propiedades.
1.6. Aplicaciones en geometría analítica.
1- Establecer las operaciones básicas del álgebra vectorial y su aplicación a la geometría

analítica.
- Presentacion del objetivo.

- Solución de problemas.
- Asesoria individual y grupal.
- Evaluación sumativas que certifiquen el logro de objetivo.
FORMATIVA: PREGUNTAS Y RESPUESTAS. RESOLUCION DE PROBLEMAS

CON REGISTRO DE INFORMACION.
SUMATIVA: EXAMEN DE DESARROLLO DE LA UNIDAD (10%).
ECUACION Al concluir la unidad, el participante analizara
PARAMETRICAS Y problemas de geometría analítica plana y el movimiento
VECTORIALES en el plano utilizando métodos vectoriales.
PARAMETRICAS.
DURACION: 15 HORAS
CONTENIDO
1. Ecuaciones vectoriales parametricas.
2- Ecuaciones parametricas.
3- Diferencias ecuaciones vectoriales
paramétricas y paramétricas.
3.1. Rectas.
3.2. Cónicas.
3.3. Hipocloides.
3.4. Epicicloides.
3.5. Astroides y otras.
4- Aplicaciones a los movimientos en el plano:
4.1. Vector posición.
4.2. Vector velocidad.
4.3. Vector aceleración.
5- Calculo de áreas y otras aplicaciones:
5.1. Área encerrada por una curva.
5.2. Área entre curvas.
5.3. longitud de una curva.

1. Definir ecuaciones vectoriales paramétricas.
2- Definir ecuaciones paramétricas no vectoriales.
3- Distinguir las diversas ecuaciones paramétricas y su representación grafica.
4- Aplicar ecuaciones vectoriales paramétricas para la determinacion de las características
cinemáticas de una partícula en movimientos.
5- Aplicar ecuaciones paramétricas para él calculo de áreas y longitudes de curvas.
- Presentacion del objetivo.
- Asesoria individual.
- Evaluación sumativas que certifiquen los logros de objetivo.
FORMATIVA: PREGUNTAS Y RESPUESTAS.
SUMATIVA: EXAMENES DESARROLLO (VALOR 20%)
SISTEMAS DE COORDENADAS Al finalizar la unidad, el participante podrá
TRIDIMENSIONALES Y analizar problemas de geometría analítica en el espacio.
DEFINICIONES DE
FUNCIONES DE VARIAS
VARIABLES.
DURACION: 15 HORAS
CONTENIDO
1- Sistemas de coordenadas:
1.1.Coordenadas cartesianas.
1.2.Coordenadas cilíndricas.
1.3.Coordenadas esféricas.
1.4.Transformaciones entre los diferentes
sistemas de coordenadas.
2- Simetría.
3- Funciones de varias variables:
3.1. Dominio de funciones de varias variables.
4- Geometría en el espacio:
4.1. Superficies esféricas.
4.2. Superficies cilíndricas.
4.3. paraboloides.
4.4. elipsoides.
4.5. hiperboloides.
4.6. superficies varias.

1- Establecer diferencias y transformaciones de los diferentes sistemas de coordenadas.
2- Establecer las condiciones de simetría en el espacio.
3- Definir funciones de varias variables y su dominio.
4- Analizar geométricamente diversas funciones de varias variables.
- Presentacion de objetivo.
- Asesores individuales y grupal.
- Evaluaciones sumativas que certifiquen el logro de objetivos.
PRUEBA ESCRITA (VALOR 20%)
Al finalizar la unidad, el participante podrá
FUNCIONES DE VARIAS analizar problemas de derivación y diferenciales de
VARIABLES. funciones de dos o más variables y aplicara los teoremas
relacionados.
CONTENIDO
1. Conjunto en rn. 3.7. Teorema de schwarz.
1.1.Clasificación de los puntos 3.8. Extremos relativos.
de un conjunto. 3.9. multiplicadores de
1.2. Conjunto abiertos, cerrados la grange.
y acotados. 4- Integración de función
2- Limite y continuidad de funciones de varias de varias variables:
variables. 4.1. Integrales múltiples,
3- Derivación de funciones de varias variables: dobles y triples.
3.1. Derivadas parciales. aplicaciones.
3.2. Diferencial total. 4.2. Integral de linea.
3.3. Gradientes, divergencia y rotor. 4.3. Teoremas de gauss.
3.4. Plano tangente y recta normal. ampere, stoke y green.
3.5. Regla de la cadena.
3.6. Jacobiano.

1. Definir la concerptualización básica de espacio euclidiano y otros aspectos de topología.
2- Determinar él limite y la continuidad de una función de varias variables.
3- Analizar la derivación de funciones de varias variables y su aplicación a problemas de
ingeniería.
4- Analizar las técnicas de integración de funciones varias variables y su aplicación a
problemas de ingeniería.
- Presentación del objetivo.

- Asesoria individual.
- Evaluación sumativas que certifiquen el logro de objetivos.
PRUEBA ESCRITA. OBJETIVO 1 (10%)
PRUEBA ESCRITA. OBJETIVO 2,3 Y 4 (40%)
BIBLIOGRAFIA
DEMIDOVICH, B. A., “5.000 PROBLEMAS DE ANALISIS MATEMATICO”. 4ta.

EDICION. ESPAÑA. EDITORIAL PARANINFO, S.A. 1989.
GRANVILLE, WILLIAM, “CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL”. 1era. EDICION.

MEXICO. EDITORIAL LIMUSA. 1987.
LARSON, ROLAN Y HOSTELER R. “CALCULO Y GEOMETRIA ANALITICA”. 3era.

EDICION. COLOMBIA. EDITORIAL McGRAW HILL. 1992.
LEHMANN, CHARLES. “ÉL CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA”. 5ta.

EDICION. MEXICO. EDITORIAL LIMUSA. 1986.
LEITHOLD, LOUIS. “ÉL CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA”. 5ta. EDICION.

MEXICO. EDITORIAL HARLA. 1987.
MARSDEN, JERROID Y TROMBA A. “CALCULO VECTORIAL”. 3era. EDICION.

ESTADOS UNIDOS. EDITORIAL ADDISON – WESLEY IBEROAMERICANO, S.A.
1988.
THOMAS, GEORGE Y FINNEY, R. “CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA”. 6ta.

EDICION. MEXICO. EDITORIAL ADDISON – WESLEY IBEROAMERICANA, S.A.
VOLUMENES I Y II. 1989.
CARRERA: INGENIERIA
ESPECIALIDAD: CIVIL
ASIGNATURA: INGLES II
REVISION: 1999
Códig Semestr U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

o e
H.T. H.P. H.L.
4201123 III 2
1 2 0 4201122
INTRODUCCIÓN
Las nuevas exigencias en el mundo comercial de hoy nos hace entrar en el mundo
netamente estadístico y de términos que: muchas veces se nos hace poco entendible para la
mayoría de nosotros. Los términos y vocabularios que se manejan en todas las esferas
económicas mundiales, hoy en día nos permiten relacionarnos con la geografía económica
mundial. Por eso al reformar estos programas la atención fue la de introducir a través de
lecturas el vástago conocimiento de estas estructuras y vocabulario.
Ingles I, II, III, de Ingeniería, le permitirán al alumno conocer de estas nuevas

exigencias en el plan económico mundial. Este programa fue elaborado con la colaboración
de los profesores del área de Ingles de este Instituto.
OBJETIVO TERMINAL DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el semestre, el alumno estará en capacidad de identificar, las estructuras

gramaticales del lenguaje escrito y aplicar los conocimientos y destrezas, adquiridos para
interpretar lecturas especializadas.
Con la puesta en práctica del diseño del curso de Ingles II, se pretende aplicar los
conocimientos adquiridos en Ingles I y al mismo tiempo identificar las prácticas de
traducción de textos como procedimiento de gran importancia en la formación del
Universitario. La correcta ejecución de tales procedimientos, podrán garantizar un buen
desempeño del Universitario.-
FORMAS DE Al completar la unidad, el alumno estará en
COMPARACIÓN capacidad de utilizar las formas comparativas de adjetivos
COMPARACIÓN DE y adverbios, además conocer el significado de nuevas
OBJETIVOS Y palabras técnicas y su aplicación a otras situaciones que la
ADVERBIOS LECTURA exige el Pensum de Estudio de su especialidad.
THE INVOICE
DURACIÓN: 03 SEMANAS
CONTENIDO
1. Adjetivos y Adverbios cortos y largos 4. Las formas de Comparación:
2. La formación de comparación. Comparativo de : Superlativo de :
Superioridad Superioridad
Inferioridad Inferioridad
Igualdad 5. THE+ADJ+EST
3. Adjetivos+ ER+THAN THE+MOST+ADJETIVE
AS.............................AS 6. Otras expresiones
NOT SO AS THE SAME_______AS
LESS………………..THAN THE SAME_______
AS MUSH AS_______
AS MANY AS_______
7. Textos de Lectura: THE INVOICE
1. El alumno estará en capacidad de expresarse en forma oral y escrita usando adjetivos
y adverbios en sus formas comparativas y superlativas.
2. El alumno estará en capacidad de construir un adverbio a partir de un adjetivo
3. El alumno estará en capacidad de construir oraciones utilizando la posición correcta
del adverbio
4. Aprender el significado y aplicación de las palabras técnicas y subtécnicas
presentadas en la lectura dada.
DEL PROFESOR EL ALUMNO RECURSO

-Presentación de patrones -Lectura de textos -Pizarrón
y vocabulario. -Discutir lectura en grupo - Textos de Lectura
-Lectura de textos - Guías de Ejercicios
- Conducción de Ejercicios
VALOR: 15%
ESTRUCTURAS CON “BE USED Al finalizar la unidad, el alumno estará en
TO” capacidad de usar correctamente estructuras que
ESCTRUCTURA CON “ Would Y
USED TO” PALABRAS
contengan vocablos “BE USED TO, WOULD USED
COMPUESTAS. TO” para indicar costumbres en la realización de una
LECTURA POSITIVE actividad y acciones habituales en el pasado, además
ECONOMICS. estará en capacidad de formar nuevas palabras y la
VERSUS NORMATIVES
ECONOMICS
aplicación de estas a nuevas situaciones de aprendizaje
según su pemsun de estudio.
CONTENIDO
1. La expresión “BE USED TO”: IAN USED TO STUDY ING.

- Formas Interrogativas
- Formas Negativas
2. Vocablos con la estructura “USED TO” “WOULD”
3. Formación de Palabras Compuestas a partir de dos palabras simples
4. Texto de Lectura:
POSITIVE ECONOMICS VERUS NORMATIVE ECONOMICS
1. El alumno estará en la capacidad de usar correctamente el vocablo “BE USED TO”,

en contextos dados.
2. El alumno estará en capacidad de usar correctamente la expresión “USED TO” y
“ WOULD”, para referirse a acciones habituales en el pasado.
3. El alumno estará en capacidad de formar nuevas palabras a partir de otras
4. Aprender el significado y aplicación de las palabras técnicas y sub-técnicas
presentados en lectura.
DEL PROFESOR DEL ALUMNO
Presentación de la estructura de Patrones Participación activa en la realización
Dirigir las discusiones sobre la Lectura de los ejercicios propuestos
Asignación de ejercicios
RECURSOS:
Pizarrón- Tiza- Guía de Estudio
- FORMATIVA
- SUMATIVA
BE GOING TO Al terminar la unidad, el alumno estará en
SUFIJOS capacidad de construir expresiones en sentido futuro con
LECTURA: MONETARY “BE GOING TO” , además sabrá formar correctamente
POLICY IN U.S.A. nuevas palabras y sus aplicaciones en las demás arreas
DURACION: 2 SEMANAS que su pensum de estudio requiera
CONTENIDO
1. BE GOING TO: 2. Presentación de los sufijos para la
I AM GOING TO STUDY formación de nuevas palabras
HE IS GOING TO STUDY -LY- FULL- ION- NESS
Patrones para formar oraciones: -IC – IST- IAN- OUS
-Interrogativas 3. Textos de Lectura:
-Negatives MONERY POLICY IN U.S.A
-Preguntas y respuestas
1. El alumno estará en capacidad de utilizar correctamente la expresión “ TO GOING

TO” para expresarse en futuro en oraciones, afirmativas, negativas e interrogativas.
2. El alumno estará en capacidad de formar nuevas palabras con los sujetos dados.
3. Aprender el significado y aplicación de las nuevas palabras técnicas presentadas en
la lectura.
DEL PROFESOR: DEL ALUMNO:
-Presentación de estructuras y contenidos - Participación activamente en las
-Presentación de Vocabulario discusiones llevadas en clase
-Dirigir las discusiones sobre lectura y contenido
RECURSOS:
- Pizarrón- Tiza – Texto Guía
- FORMATIVA
- SUMATIVA
EL GERUNDIO Y EL Al completar la unidad, el alumno estará en
INFINITIVO. capacidad de conocer y usar en contexto dados el
LECTURA: THE gerundio y el infinitivo, de un verbo en todas y cada una
ARTICULATION OF THE de sus funciones, además conocerá nuevas palabras
MARKET
técnicas y sus aplicaciones en relación a otras situaciones
de aprendizaje que le exige el pensum de estudio de su
DURACION: 3 SEMANAS
especialidad..
CONTENIDO
1. Funciones del Gerundio 2. funciones del infinitivo:
- Como sustantivo - Como sustantivo
- Como complemento -Como sujeto
- Como objeto de preposición 3. Texto de Lectura:
- Como modificador THE ARTICULATION OF – THE MARET
1. El alumno estará en capacidad de identificar correctamente la función del gerundio

de un contexto dado
2. El alumno estará en capacidad de identificar correctamente la función de infinitivo
dentro del contexto original dado
3. Aprender el significado y aplicación de nuevas palabras técnicas y sub.-técnicas
presentadas en lectura dada.
DEL PROFESOR DEL ALUMNO
-Presentación de estructuras -Participación en las actividades propuestas
-Asignación de ejercicios
-Proposición de la Lectura en Clase RECURSOS
-Tiza- Pizarrón- Texto Programado-
Guía de Lectura
- VALOR: 30%
Al complementar la unidad, el alumno estará en
PRESENTE Y PASADO capacidad de construir oraciones en presente y pasado
PERFECTO. VOZ PASIVA perfecto, continuo, utilizando correctamente los vocablos:
DE ESOS TIEMPOS USO DE POR- SINCE- AGO- HOW-LONG, además estará en
FOR-SINCE-AGO capacidad de aplicar el nuevo vocabulario técnico a otras
LECTURA: MARKETS situaciones de aprendizaje, que le exige el pensum de
estudio de su especialidad.
DURACION: 3 SEMANAS
CONTENIDO
1. Presente Perfecto continuo. Forma: HAVE+BEEN+ING
Oraciones interrogativas- negativas- afirmativas
2. Pasado perfecto continuo
HAD+BEEN+ING. Formas: interrogativa- negativa
3. Forma Pasiva
4. Introducción del “BY”
Texto de Lectura: MARKETS
1. El alumno estará en capacidad de expresarse en forma oral y escrita con estructuras

en presente perfecto continuo.
2. El alumno estará en capacidad de expresarse en forma oral escrita con estructuras en
perfecto pasado progresivo
3. El alumno estará en capacidad de transformar esos tiempos a la voz pasiva
4. Aprender el significado y la aplicación del nuevo vocabulario técnico presente en la
lectura dada.
DEL PROFESOR: DEL ALUMNO.
-Presentación del Contenido -Intervenir oralmente en las preguntas
-Conducción de las estructuras formuladas
-Dirigir las discusiones en clase - Participar activamente en los ejercicios
propuestos
RECURSOS:
- Pizarrón- Tiza- Guía de Lectura
VALOR: 10%
UNIDAD No. VI OBJETIVO:
Al terminar la unidad, el alumno estará en
FUTURO SIMPLE, FUTURO capacidad de usar correctamente cada una de las formas
PERFECTO FUTURO presentadas y establecer una diferencia con cada uno de
PROGRESIVO PERFECTO los tiempos verbales conocidos por ellos, también usarán
EXPRESIONES: HAD BETTER
correctamente las expresiones “HAD BETTER DO” y
DO HAD BETTER NOT DO
establecer las diferencias entre ellas, también conocerá y
DURACION: 4 SEMANAS aplicará el significado de nuevas palabras encontradas en
la lectura dada.
CONTENIDO
1. Presentación de vocablos que contengan formas verbales en:
Futuro Simple – Futuro perfecto – Futuro Perfecto Progresivo
FORMAS: Interrogativas – Negativas – Afirmativas
2. Vocablos que contengan las expresiones: HAD BETTER DO. HAD BETTER NOT
DO.
Textos de Lectura: EXPORTS AND IMPORTS.

1. Al terminar la unidad, los alumnos estarán en capacidad de saber utilizar
correctamente las siguientes estructuras.
1.1. Futuro Simple
1.2. Futuro Perfecto
1.3. Futuro Progresivo
1.4. Futuro Perfecto Progresivo
2. Aprender usar correctamente los vocablos: HAD BETTER DO-HADBETTER NOT
DO.
3. Aprender el significado y aplicación de las nuevas palabras presentadas en la
lectura.
-Presentación de patrones y vocabulario -Pizarrón
-Lectura de Textos -Tiza
-Conducción de ejercicios Orales y Escritos -Guía de Ejercicios
DEL ALUMNO:
-Participación activa en los ejercicios propuestos
VALOR: 10%
BIBLIOGRAFIA
WISHON-BURKS. LET´S WRITE ENGLISH. BOOK, AMERICA BOOK. COMPANY

NEW YORK, 1968
WISHON- BURKS. LET´S WRITE ENGLISH. BOOK 2, AMERICA BOOK, COMPANY

NEW YORK, 1968
O´NEILKINGSBURY AND IEADOR. KENEL LESSON- INTERMEDIANTE
STUDENTS BOOK
EUROCENTRE LONGNRANS, LONDON 1977
GATEBY E.V.A. DIRECTT METHOND ENGLISH COURSE. TEACHER´S BOOK ONE

LONGRANS, GREEN AND CO. LTD. LONDON, 1965
CASTILLO AND BOON. THE UNIVERSITY CHICAGO DICTIONARY,

SPANISH/ENGLISH/ENGLISH/SPANISH PACKET BOOKS, 1974
CUYAS, ARTURO. APPLETO´N NEW CUYAS. DICTIONARY

SPANISH/ENGLISH/ENGLISH/SPANISH. PRETIC-HALL, INC. NEW JERSEY, 1972
CENAZ, GUILLERMINA, DICCIONARIOS MODERNOS HERDER.

INGLES/ESPAÑOL/ESPAÑOL /INGLES. EDITORIAL HERDER, BARCELONA 1980
CARRERA: INGENIERIA
ESPECIALIDAD: CIVIL
ASIGNATURA: MECANICA ESTATICA
REVISION: 1999
H.T. H.P. H.L.

4201333 III 3 4201242 - 4202232
2 3 -
OBJETIVO GENERAL
Al concluir la asignatura el estudiante estará en condiciones de; interpretar las leyes

que gobiernan el movimiento de partículas y cuerpos rígidos; relacionar el movimiento de
partículas y cuerpos rígidos de las fuerzas que lo producen. aplicar las leyes y relaciones
mencionadas en la resolución de problemas relativos a la asignatura.
CUERPOS RIGIDOS, Al finalizar la unidad, el alumno estará en
SIST. EQUIVALENTES capacidad de manejar el Sist. de unidades y obtendrá la
DE FUERZAS. destreza para resolver problemas de descomposición de
fuerzas y equilibrio de los cuerpos rígidos considerados
DURACION: 02 SEMANAS como partículas.
HORAS
CONTENIDO
1- Cuerpos rígidos; fuerzas internas y externas. principios de transmisibilidad. fuerzas

equivalentes. momento de una fuerza respecto al punto.
2- Componentes rectangulares del momento de una fuerza. momento de una fuerza respecto
a un eje dado.
3- Momento de un par, pares equivalentes, representación de pares por vectores,
descomposición de una fuerza aplicada y un par de fuerzas, reducción de un sistema de
fuerzas a una fuerza y un par, otras reducciones de un sistema de fuerzas.
1- Actualizaran los conocimientos de física sobre cuerpos rígidos y sistemas equivalente de

fuerza.
2- Aplicara el calculo algebraico, trigonométrico y vectorial en la resolución de problemas
y equilibrio de cuerpos rígidos.
3- Analizaran problemas de composición o descomposición de fuerzas y de distancia entre
problemas de equilibrio.
- Explicación de los conceptos básicos.
- entrega de formularios tipo guías, metodología.
- recomendación e indicación bibliografica.
- breve explicación de los principios, complementando con la resolución de problemas y
discusión detallada de problemas.
- PRUEBA ESCRITA, VALOR 10%
EQUILIBRIO DE Al finalizar la unidad, los alumnos estarán en
CUERPOS RIGIDOS. capacidad de aplicar el concepto de momento, a través de
la definición en la resolución de problemas donde
intervienen cuerpos rígidos y familiarizarse con la
DURACION: 01 SEMANA simbología de las vinculaciones y equilibrio de sistemas.
CONTENIDO
1- Cuerpo rígido en equilibrio. diagrama del cuerpo libre .
2- Reacciones de apoyo y conexiones.
3- Reacciones estáticamente interminadas, constricciones parciales, equilibrio de un cuerpo

sometido a la acción de dos o tres fuerzas, reacciones en los apoyos y articulaciones en
estructuras tridimensionales, equilibrio de un cuerpo rígido en tres dimensiones.
4- Resolución de ejercicio.
1- Diferenciaran cuerpos rígidos y deformable.

2- Manejaran el concepto físico de momento.
3- Reconocerán los tipos de apoyo y secciones.
4- Aplicara los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas.
1- Explicación teórica, clase magistral.

2- Problemas de ejercicio.
3- Reparto de modelos ilustrativos.
- PRUEBA ESCRITA, VALOR 10%
FUERZAS DISTRIBUIDAS Al finalizar la unidad, los alumnos estarán en
CENTROIDES Y CENTROS DE capacidad de adquirir la técnica para determinar
GRAVEDAD.
operativamente los centró idees y fuerzas de gravedad de
figuras planas y sólidos sencillos.
CONTENIDO
1- Centro de gravedad bidimensional. centro idees de áreas y líneas. placas y alambres
compuesto.
2- Determinacion de centro idees por integración, teorema de pappu guedirus, cargas
distribuidas sobre vigas.
3- Centro de gravedad de un cuerpo tridimensional, centro idees de un volumen,
cuerpos compuestos, determinacion de centroides de volúmenes por integración.
1- Interpretar los conceptos de gravedad y centroide y sus aplicaciones en figuras y líneas

geométricas del plano.
2- Determinar centroides por integración.
3- Determinar en forma analítica el centro de gravedad y el centroide.
1- Explicación con ayuda de gráficos.

2- Explicación detalladas de un ejemplo.
3- Resolución de un caso conocido por integración.
4- Reseña del método analítico.
5- Ejemplo numérico utilizando las formulas.
PRUEBA ESCRITA, VALOR 10%

Al finalizar la unidad, los alumnos estarán en
MOMENTOS DE INERCIA. capacidad de adquirir la técnica operativa para determinar
los momentos de inercia de figuras planas y sólidos
sencillos.
CONTENIDO
1- Momentos de inercia de áreas o momentos de segundo orden.
2- Determinacion del momento de inercia de un área por integración, momento polar de
inercia, radio de giro de un área, teorema de los ejes paralelos, momentos de inercia de
área compuesta, producto de inercia; ejes principales y momentos principales de inercia.
circuito de Mohr para momentos y productos de inercia.
3- Momentos de inercia de una masa, teorema de los ejes paralelos, momento de inercia de
planas delgadas.
5- Manejaran el concepto fundamental del momento de inercia y sus aplicaciones a figuras

y líneas geométricas en el plano.
6- Utilizaran el calculo infinitesimal para determinar momentos.
7- Determinacion en forma analítica el momento de inercia.
4. Explicación con ayuda.
5. Explicación detallada de un ejemplo.
6. Resolver un caso conocido.
7. Ejemplo numérico utilizando formulas.
PRUEBA ESCRITA. VALOR 10%
ANALISIS capacidad de adquirir el adiestramiento necesario para
ESTRUCTURAL. plantear y resolver estructuras por los métodos de las
juntas y las secciones, método analítico y método
DURACION: 04 SEMANAS grafico.
CONTENIDO
1- Fuerza internas, tercera ley de newton, definición de armadura, armaduras simples.
2- Análisis de una armadura por el método de los nudos: nudos con condiciones especiales
de cargas, armaduras en el espacio.
3- Análisis gráficos de armaduras, diagramas de Maxwell Gremon, análisis de estructuras
por el método de las secciones, armaduras formadas por varias armaduras simples,
análisis de un marco: marcos que dejan de ser rígidos cuando se separan de sus
soportes.
1- Definirán armadura e identificaran tipos de armadura y apoyos usuales.

2- Analizaran armaduras y los criterios de diseño y calculo.
3- Comprueban gráficamente los resultados obtenidos analíticamente.
1- Distribución de dibujo de modelos y explicación de cada uno.

2- Resolución de un problema para cada método.
3- Resolución de un ejemplo.
PRUEBA ESCRITA, VALOR 15%

FUERZAS EN VIGAS. capacidad de determinar reacciones y esfuerzos internos
en vigas, asi como los correspondientes diagramas y
relaciones entre ellos.
CONTENIDO
1- Fuerzas internas en barras, diferentes tipos de cargas de apoyo, fuerza cortante y

momento de flexión de una viga.
2- Diagrama de fuerza cortante y momento de flexión.
3- Relaciones entre cargas, fuerza cortante y momento de flexión.
4- Resolución de ejercicio.
1- Diferenciaran entre los esfuerzos de vigas, columnas, placas, armaduras y fundaciones.

2- Elaboración diagramas de fuerza cortante y momento de flexión.
3- Relacionaran carga, fuerza cortante y momento de flexión.
4- Resolverán problemas de cosas practicas.
1- Muestra de modelos tipo de aplicación.

2- Definiciones clásicas y explicación del significado físico.
3- Resolución de problemas por el método analítico.
4- Expresiones algebraicas.
5- Integración y derivación.
6- Dibujos.

UNIDAD No. VII OBJETIVO:
Al finalizar la unidad, los alumnos serán capaces
FUERZAS DE CABLES de identificar los diferentes tipos de cables y el basamento
de su calculo y aplicaciones.
DURACION: 01 SEMANA
CONTENIDO
1- Cables con cargas concentradas: cables con cargas distribuidas, cables parabólicas,
catenaria.
2- Condiciones de tracción y flecha máxima.
3- Ecuaciones que definen el comportamiento de un cable.
1- Definirán los conceptos generales y aplicaciones practicas frecuentes.

2- Establecerá el basamento de calculo.
3- Identificara tipos de cables.
4- Analizaran condiciones de tracción y flecha máxima.
5- Interpretaran emociones del comportamiento de un cable.
1- Explicación del concepto de cable, partiendo de un elemento o porcion aislada como

cuerpo libre.
2- Ejemplo numérico de un puente utilizando las formulas.
UNIDAD No. VIII OBJETIVO:
ROZAMIENTO. de aplicar la técnicas operativa para determinar los
coeficientes de rozamientos.
DURACION: 01 SEMANA
CONTENIDO
1- Leyes de rozamiento.
2- Definición de coeficientes de rozamiento.
3- Coeficiente de rozamiento.
4- Ángulos de rozamiento:
4.1. Cuñas.
4.2. Tornillos de rosca cuadrada.
4.3. Chumaceras rozamientos en ejes.
4.4. Resistencia a la rozadura, rozamiento en ruedas.
4.5. Rozamiento en correas.
1- Definirán leyes de rozamiento.

2- Establecerán el basamento del calculo.
3- Establecerán las leyes del rozamiento.
4- Definirán coeficientes de rozamiento.
5- Determinaran coeficientes de rozamiento.

2- Resolución detallada de un ejemplo.
3- Ejemplo numérico utilizando las formulas.
UNIDAD No. IX OBJETIVO:
METODO DEL TRABAJO de aplicar la técnica operativa necesaria para plantear y
VIRTUAL. resolver estructuras usando el método del trabajo virtual y
distinguir los diferentes casos.
DURACION:
CONTENIDO
1- Trabajo de una fuerza.
2- Principio de trabajo virtual, aplicaciones del principio del trabajo virtual.
3- Maquinas reales, eficiencia mecánica, trabajo de una fuerza en desplazamiento finito,
energía potencial, estabilidad del equilibrio.
1- Definir trabajo de una fuerza.

2- Aplicar el principio de trabajo virtual.
3- Utilizar el método del trabajo virtual para la resolución de problemas de estructuras y
sus diferentes casos.
1- Explicación teóricas clase magistral.

3- Problemas de ejercicios.
4- Reparto de modelos ilustrados.

BIBLIOGRAFIA
- BEER – JOHNSTON. “MECANICA VECTORIAL PARA INGENIEROS”.

ESTATICA. TOMO I
- FANGER, CARLETON. ESTATICA.
- MERIAN, J.L. ESTATICA.
- PARRA, HENRY. “MECANICA VECTORIAL PARA INGENIEROS”. ESTATICA.
VOLUMEN I.
- SHAMES, IRVING. “INGENIERIA MECANICA”. ESTATICA. TOMO I.
CARRERA: INGENIERIA
ESPECIALIDAD: CIVIL
ASIGNATURA: ESTADISTICA
REVISION: 1999
H.T. H.P. H.L.

4201133 III 3 4201242
2 2 0
CONCEPTOS Al finalizar la unidad, los alumnos analizaran la
GENERALES DE LA importancia de la estadística y sus aplicaciones en el
ESTADISTICA. desempeño profesional.
CONTENIDO
1- Evolución histórica de la estadísticas.
2- Conceptos fundamentales.
3- Términos básicos: variables (tipos). Unidad y estadísticos, población y muestra;
parámetro estadístico, escala de medición, sumatoria razón, proporción, tasa y
frecuencia.
4- Aplicaciones practicas de la estadística. Importancia.

1- Investigar los antecedentes históricos de la estadísticas.
2- Analizar sus conceptos fundamentales.
3- Definir términos básicos.
4- Establecer las aplicaciones estadísticas y su importancia como herramienta científica.
- Exposición del docente.
- Discusión dirigida.
- Revisión bibliografica.
- Sumativas
-
TABULACION Y al finalizar la unidad, los alumnos establecerán la
GRAFICACION fabulación y gratificación de los datos para una
ESTADISTICA. organización clara y coherente.
CONTENIDO
1- Métodos estadísticos: definiciones y tipos.
2- Fabulación, distribución de frecuencia: polígono de frecuencia, histograma, frecuencia
acumulada u objetiva.
1- Determinar los métodos estadísticos mas usuales para la organización y tabulación de

datos.
2- Distinguir las especificaciones técnicas de una tabulación y gratificación estadísticas
optimas.
3- Seleccionar el método estadístico mas idóneo para el tratamiento de los datos.
4- Ordenar la distribución de frecuencia y las tablas de acuerdo con el tipo de datos y al
propósitos del estudio.
- EXPOSICION DIDACTICA.
- EJERCICIOS PRACTICOS.
- REVISION BIBLIOGRAFICA.
- Sumativas
MEDIDAS DE Al finalizar la unidad, los alumnos calculación las
TENDENCIAS CENTRAL medidas de tendencia central, de posición y de dispersion
DE POSICION Y DE analizando sus características e implicación.
DISPERSION.
CONTENIDO
- Medida de centralización: media aritmética, mediana y moda, aplicaciones,

procedimientos estadísticos referido al uso y calculo de las medidas de centralización.
- Medidas de posición: concepto, características y usos percentiles, definiciones y utilidad.
- Medidas de dispersión: conceptos, características y usos, rango, desviaciones típicas,
varianza y coeficiente de variación: conceptos, características y utilidad estadísticas.

1- Definir las medidas de centralización.
2- Establecer las aplicaciones de las medidas de centralización.
3- Distinguir los procedimientos para la obtención de media aritmetría, mediana y moda.
4- Aplicar procedimiento para obtención de media aritmética, mediana y moda a partir de
datos agrupados y no agrupados.
5- Definir medidas de posición.
6- Establecer las características y usos de las medidas de posición.
7- Definir percentiles.
8- Definir los tipos de medidas de dispersión.
9- Distinguir las características de los tipos de medidas de dispersión.
10- Calcular a partir de series numéricas las medidas de dispersión correctamente .
- Exposición didáctica.
- Discusión dirigida.
- Ejercicios prácticos.
- Planteamiento de problemas.
- Sumativas
Al finalizar la unidad, los alumnos determinaran
CORRELACION. los coeficientes de correlación entre grupos, utilizando los
métodos indicados.
CONTENIDO
- Correlación: concepto, características, uso e importancia, diagrama de dispersión:
definición usos, coeficientes de correlación de pearson. Coeficiente de correlación de
sperman. Ventajas.
1- Definir correlación entre variables.

2- Definir diagrama de dispersión mediante un sistema de ilustración adecuada.
3- Determinar el uso coeficiente de correlación de pearson, sus ventajas y desventajas.
4- Determinar el uso del coeficiente de correlaciona de sperman sus ventajas y
desventajas.
5- Aplicar usos de enfoque pearson y enfoque sperman a problemas estadísticos.
- Exposición didáctica.
- Discusión realizada.
- Planteamiento de ejercicios prácticos.
- Sumativas
CARRERA: INGENIERIA
ESPECIALIDAD: CIVIL
ASIGNATURA: DIBUJO DE PROYECTOS
REVISION: 1999
H.T. H.P. H.L.

4201323 III 2 4203232-4204232
1 3 -
Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de elaborar trabajo de índole

profesional en el campo especializado de dibujo de replanteo de ejes, detallando
gráficamente instalaciones en general, cuadros de acabados, etc.
La asignatura esta orientada a formar de una manera técnica y especializada de un

proyecto completo de edificaciones, replanteo, instalaciones, estructuras, detalles matrices y
cuadros de especificaciones, etc., de tal manera que tenga un control cabal sobre la
ejecución de cualquier de estas especialidades.
Al finalizar la unidad, el alumno estará en
DIBUJO TOPOGRAFICO capacidad de ejecutar una modificación básica de la
topografía de un terreno a través de las técnicas
correspondientes.
DURACION: (replanteo y tenaceo de una edificación).
CONTENIDO
1- Conocimiento de las curvas de nivel: dibujo y calculo de ubicación.
2- Análisis de las diversas pendientes que puedan tener un terreno y su CLASIFICACION.
3- Replanteo de ejes y terrazas para un proyecto arquitectónico.

Discutidos y ejercitados los aspectos fundamentales del dibujo topográfico:
1- Identificar en un grafico las curvas de nivel e interpolación, reconociéndolas con la
nomenclatura adecuada.
2- Caracterizar los diferentes tipos de pendientes, detallándolas grafica, analíticamente y
clasificándolas según su tipo.
3- Determinar las modificaciones de un proyecto técnico, ilustrando las adaptaciones en
cuanto a corte y relleno.
4- Formular críticamente el replanteo y tenaceo de edificaciones, generando propuestas
para ubicar un proyecto arquitectónico.
- Profesor:
Explicaciones, ejemplos, prácticos.
Orientaciones practicas.
Muestra de cursos.
- Alumno:
Ejercicios prácticos.
Consulta con profesor y grupo.
Indagatoria bibliografica.
- Recursos:
Pizarron.
Materiales y útiles de dibujo.
Indagación bibliografica.
EJERCICIOS INDIVIDUALES 10%
EL DIBUJO DE Al finalizar la unidad, el alumno estará en
ARQUITECTURA capacidad de generar de una manera clara y concisa un
proyecto de dibujo arquitectónico suficientemente
desarrollado.
DURACION: 15 HORAS
CONTENIDO
1- Uso e interpretación de los cuadros de detalles.
2- Dibujos de muros, jardines, escaleras, obras exteriores.
3- Texturas, acabados y colores.
Presentados y ejercitados aspectos vinculados al dibujo arquitectónico:

1- Interpretar, en cuanto a su utilidad el uso de los cuadros de detalles, ilustrando
gráficamente el plano las escalas usuales.
2- Desarrollar, dibujo de detalles expresando gráficamente muros jardinerías, escaleras,
obras exteriores, etc.
3- Generar, ejemplos de dibujo arquitectónico que den valor a los elementos de expresión
incluyendo aspectos como textura, acabados y colores (a nivel de detalles).
- Profesor:
Explicaciones teórico-prácticos.
Ejemplo de tareas a realizar.
Muestras de trabajos.
- Alumno:
Trabajos prácticos.
Consulta prost-grupo.
Revisión bibliografica.
Al finalizar la unidad el alumno estará en
DETALLES capacidad de elaborar detalles y diseños sobre elementos
ARQUITECTONICOS y accesorios de la construcción.
DURACION: 3 SEMANAS
CONTENIDO
1- Puertas, ventanas, closet, cocina, equipo.
- Cuadros de especificaciones.
- Herrería.
2- Dibujos de muros, jardinerías, escaleras, obras exteriores.
- Texturas, acabados y colores.
Presentadas muestras de trabajos bien terminados y ejercitadas suficientemente las destrezas

de expresión grafica de detalles arquitectónicos.
1- Identificar, los elementos y accesorios que deben estar presentes en el dibujo
arquitectónico, señalándolos en una muestra presentada.
2- Dibujar , con precisión y limpiamente los detalles de diseño de elementos y accesorio
de la construcción, desarrollo creativamente en las tareas encomendadas.
- Profesor:
Explicaciones teórico-prácticos.
Orientaciones individuales.
Muestra de trabajos.
- Alumno:
Consultas post-grupo.
Revisión de literatura.
INSTALACIONES Al finalizar la unidad, el alumno estará en
SANITARIAS Y capacidad de expresar gráficamente diseños y detalles de
ELECTRICAS instalaciones sanitarias y eléctricas de una edificación.
DURACION: 3 SEMANAS
CONTENIDO
1- Lectura de interpretación de cálculos de instalaciones sanitarias y eléctricas.
2- Representación grafica de dicha instalaciones. Simbología.
Discutidos aspectos vinculados al desarrollo de instalaciones sanitarias y eléctricas.

1- Identificar, las instalaciones sanitarias y eléctricas que deben representarse gráficamente
en el diseño de una edificación, reconociéndolas en un proyecto determinado y
utilizando simbología.
2- Expresar, gráficamente en forma precisa y limpia los detalles de instalaciones sanitarias
y eléctricas, describiéndolas en un diseño dado y/o creando en clase.
- Profesor.
Explicaciones teórico-practico.
Orientaciones individuos.
Muestra de trabajos.
- Alumnos:
Consulta bibliografica.
Trabajo grupal-individual.
Al finalizar la unidad, el estudiante estará en
LA ESTRUCTURA DE capacidad de expresar gráficamente proyectos de
CONCRETO estructuras en concreto.
DURACION: 3 SEMANAS
CONTENIDO
1- Planta de fundaciones.
Fundaciones (tipo) detalles.
Vigas de riostra y antisísmica.
2- Vigas y columnas.
Losas.
Techos.
3- Cuadros de especificaciones, usos.
Discutidos los aspectos vinculados a la expresión grafica de proyectos de estructuras y

ejercitados suficientemente ejemplos de la representación de la infraestructura.
1- Reconocer, apropiadamente aquellos elementos que conforman la infraestructuras de un
proyecto, interpretando su representación grafico en ejemplos presentados.
2- Expresar, gráficamente planta de fundaciones, vigas, columnas, losas, techos, etc.
Señalando con claridad cada detalle.
3- Generar, el cuadro de especificaciones, organizándolo según modelo presentado e
ideando usos.
- Profesor.
Explicaciones teórico-practicas.
Muestra de trabajos terminados.
Orientaciones grupales-individuales.
- Alumnos.
Revisión bibliografica.
Consulta profesor-grupo.
CUADROS Al finalizar la unidad, el alumno estará en
INFORMATIVOS capacidad de elaborar resúmenes de especificaciones.
DURACION:
CONTENIDO
1- Elaboración de resúmenes informativos.
Conocimientos de los materiales e interiores.
Uso de simbología.
Elaboración de leyendas.
Cuadros de detalles.

Discutidos el uso y elementos que conforman los cuadros informativos (resúmenes de
especificaciones).
1- Desarrollar, resúmeles informativos, infiriendo su conformación a partir de proyectos
específicos y diseñándolos de acuerdo a los materiales, interiores, y simbologías
adecuadas.
2- Elaborar, leyenda y cuadros de detalles, diseñándolos a partir de un proyecto dado.
- Profesor:
Explicaciones, ejemplos.
- Alumnos:
- Recursos:
Pizarron, materiales y útiles de dibujo.
UNIDAD No. VII OBJETIVO:
Al finalizar la unidad, el alumno estará en
LA ESTRUCTURA capacidad de expresar gráficamente estructuras metálicas
METALICA al tiempo de reconocer con propiedad la correcta
representación de las mismas en un dibujo determinado.
DURACION: 3 SEMANAS
CONTENIDO
1- Fundaciones:
Envigado.
Columnas, cercas.
2- Cubierta metálica:
Cubiertas metálicas tridimensionales.
Discutida la representación grafica de estructuras metálicas y ejercitada la tarea de

reconocimiento de las mismas en un proyecto dado:
1- Reconocer los elementos, que componen la estructura metálica de una construcción,
señalándolos en ejemplos presentados.
2- Expresar, gráficamente los elementos de la estructuras metálica, dibujando con precisión
y limpieza fundaciones, envigado, columnas, cerchas, cubiertas metálicas, etc.
- Profesor.
Explicaciones teórico-practico.
Orientaciones individuales y de grupo.
Muestras de trabajo terminado.
- Alumno:
Consulta bibliografica.
Consulta profesor-grupo.
BIBLIOGRAFIA
NORMAS NOVELIN N° 1884-81, DIBUJO TECNICO, ACOTAMIENTO.
HARRY OSERS CASA QUINTA. TOMO.
HARRY OSERS LA URBANIZACION, TOMO.
HARRY OSERS DETALLES TIPICOS.

CARRERA: INGENIERIA
ESPECIALIDAD: CIVIL
ASIGNATURA: FISICA II
REVISION: 1999
H.T. H.P. H.L.

4202243 III 4 4201242 - 4202232
3 2 -
INTRODUCCION
El contexto en el que tiene que definirse la educación superior actual,
necesariamente debe estar orientado a la formación integral de profesionales competitivos,
con un perfil critico y claro de los problemas de nuestro país. es este sentido, nuestras
instituciones educativas deben generar las base para la búsqueda de soluciones. por tanto, la
enseñanza de la física, lejos de concebirse como una cátedra netamente teórica, debe estar
orientada a generar una conducta objetiva, sistemática y practica, que permita la concepción
lógica para la solución de problemas concretos de la vida real.
La cátedra debe desarrollarse con el objeto de capacitar al estudiante en los
conocimientos necesarios para el abordaje y solución de problemas relacionados con el
campo de la mecánica y el movimiento oscilatorio (en el caso de física) y con las leyes del
electromagnetismo (en el caso de física ii).
La fundamentación pedagógica de la enseñanza de la física para el Instituto
Universitario Politécnico “ Santiago Mariño ”, debe necesariamente tener una orientación
hacia la aplicación tecnológica de los principios y leyes físicas en el contexto de la industria
, en el desarrollo de equipos, maquinarias y en la compresión de los procesos industriales;
así como acentuar las áreas en las que la física ha aportado importantes soluciones:
informática, computación, electrónica, biónica, medicina, instrumentación, ingeniería
mecánica, ingeniería civil, ingeniería electrónicas, etc., etc., con lo cual se logra que el
estudiante internalice la utilidad de la cátedra, como una posibilidad real para la solución de
problemas, a lo largo de la carrera y en su futura vida profesional, y no verla como una
asignatura abstracta cuyas teorías y argumentos están aun en desarrollo.
OBJETIVO GENERAL
Propocionar al estudiante los conocimientos para el abordaje y solución de los
problemas relacionados con el campo del magnetismo.

A) Proporcionar conocimientos básicos de las leyes del electromagnetismo.
B) Ejercitar al estudiante en la resolución de los diferentes problemas que se presentan en
los cursos de PRE-grado y vida profesional.
Carga, materia y ley de coulomb. campo eléctrico. ley de gauss. potencial eléctrico.
capacitan cía. dieléctricos. corriente. fuerza electromotriz. circuitos eléctricos de corriente
continua (c.c). circuitos r.c. campo magnético. ley de biot-savart. ley de ampere. flujo
magnético. fuerza electromotriz inducida. ley de faraday. ley de Lens. inductancia.
corrientes en función del tiempo. circuitos rl, lc y rlc. circuitos en corrientes alternas.
circuitos rlc en serie con una fuente de c.a. la resonancia. potencia en un circuitos de c.a. el
circuito rlc en paralelo con una fuente de c.a. el transformador ecuaciones de Maxwell.
El avance explosivo del conocimiento tecnológico y científico, requiere de una
revisión continua de los programas y medios auxiliares de enseñanza para garantizar una
base sólida en el alumno, que le permita adaptarse rápidamente a estos cambios, para lo cual
se recomienda poner énfasis especial en las siguientes orientaciones:
1- Modernización de los medios de enseñanza.
A) Aplicación de la física en áreas especificas.
B) Novedades en física.
- Simulación de fenómenos físicos por computadoras.
- Experimentos actuales: ejemplos, la mecánica y servomecanismos, nuevas
técnicas de avanzada, energía alternativa, etc.
C) Uso de instrumentos modernos de medidas, representación grafica de los fenómenos,
etc.
D) Componente metodológico básico para abortar temas de investigación : motivación
general, generar conducta de equipo, conocimiento de la realidad nacional, etc.
2- Consulta bibliografica continua, expuesta en el serial de cada unidad académica.
3- Las exposiciones en clase deberán ser graduales en intensidad ajustándose en lo posible
a la progresión semanal del contenido del curso.
4- Es de importancia los experimentos demostrativos en clase: simulaciones y videos
básicos para una clara interpretación de las leyes físicas.
5- Aplicaciones necesarias de los diversos problemas seleccionados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1- PROGRAMAR COMO MÍNIMO 6 EXÁMENES CONTINUOS, DE ACUERDO AL
AVANCE PROGRAMÁTICO, HASTA CUBRIR EL 100% DEL CONTENIDO DEL
CURSO.
2- ESTABLECER UN SISTEMA DE EVALUACIÓN DE EXÁMENES CANCELA
TORIOS Y EXÁMENES CONTINUOS, POR SER EL CONTENIDO DEL CURSO
INTEGRAL-UNIFICADO.
CARGA Y MATERIA-LEY Al finalizar la unidad el alumno será capaz de
DE COULOMB. CAMPOS dominar los conocimientos básicos de carga eléctrica,
ELECTRICOS, LEY DE materia, campo magnético y las leyes expuestas en el
GAUSS. contenido.
DURACION: 20 HORAS
CONTENIDO
1- Carga y materia
2- Ley de coulomb.
3- Flujo eléctrico.

1- Carga y materia:
1.1.Estructura atómica. concepción moderna.
1.2.Sistemas discretos y continuos de carga.
1.3.Densidad de carga eléctrica.
2- Ley de coulomb:
2.1. Unidades eléctricas.
2.2. Aplicaciones para sistemas discretos y sistemas continuos de carga.
2.3. Campo eléctrico.
2.4. Intensidad de campo eléctrico.
2.5. Líneas de campo de fuerza eléctrica.
2.6.Materiales: conductores, aislantes, semiconductores y superconductores.
3- flujo eléctrico:
3.1. Ley de gauss.
3.2. Campo eléctrico en una cavidad.
3.4. Apantallamiento electroestático.
- Preparación de experimentos demostrativos usando equipos de laboratorios.
- Preparación de ejercicios y problemas tipos.
- Consultas bibliográficas
- EVALUACION CONTINUA SEGÚN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS.

POTENCIAL ELECTRICO Al finalizar la unidad, el alumno será capaz de
CAPACITANCIA dominar los conceptos de potencial eléctrico, capacitan
DIELECTRICA
cía, la energía electrostática, gradiente de potencial y los
DURACION: 15 HORAS materiales dieléctricos.
CONTENIDO
1- Potencial eléctrico.
2- Energía almacenada.
3- Dieléctricos.

1- Potencial eléctrico:
1.1.Energía potencial.
1.2.Líneas, superficies y volúmenes equipotenciales.
1.3.Campo conservativo.
1.4.El campo eléctrico como gradiente de potencial.
1.5.Múltiplos. momento dipolar. potencial y campo eléctrico dipolares. torque sobre un
dipolo.
2- energía almacenada:
2.1. Energía almacenada en un campo electroestático.
2.2. Capacitan Cía.
2.3. Condensadores.
2.4. Asociación de condensadores.
3- Dieléctricos:
3.1. Ley de gauss en medios dieléctricos.
3.2. El vector desplazamiento eléctrico.
3.3. El vector paralización.
3.4. La constante dieléctrica.
3.5. Permisividad eléctrica de un material.
3.6. Densidad de cargas ligadas o de polarización.
- Preparación de experimentos demostrativos usando equipos de laboratorio.
- Preparación d ejercicios y problemas tipos.
- Consultas bibliograficas.
CORRIENTE F.E.M. Al finalizar la unidad el alumno será capaz de
CIRCUITOS DE utilizar los conocimientos de corriente, fuerza
CORRIENTE electromotriz, redes de corriente continua (c.c). y
CONTINUA. fundamentos del galvanómetro, amperímetro, voltímetro.
DURACION: 10 HORAS
CONTENIDO
1- CORRIENTE ELECTRICA.
2- REDES ELECTRICAS.
1- Corrientes eléctricas:
1.1.Conductividad, resistencia y resistencia eléctrica.
1.2.Ley de Ohm.
1.3.Formas microscópicas y microscópicas.
1.4.Efecto joule.
2- Redes eléctricas:
2.1. Leyes de Kirchoff.
2.2. Fuerza electromotriz y diferencia de potencial.
2.3. Medidas de resistencias.
2.4. El potenciómetro.
2.5. El puente de Wheatstone.
2.6. Circuitos r.c.
2.7. Aplicaciones.
- Preparación de experimentos demostrativos usando equipos de laboratorio.
- Preparación de ejercicios y problemas tipos.
- Consultas bibliograficas.

Al finalizar la unidad el alumno será capaz de
CAMPO MAGNETICO dominar los conceptos relativos al campo magnético y las
leyes expuestas en el contenido.
DURACION: 10 HORAS
CONTENIDO
1- Campo magnético.

1- Campo magnético:
1.1. Producción de campos magnéticos. experimentos de Oersted.
1.2. Inducción magnética.
1.3. Flujo magnético.
1.4. Fuerza de Lorentz.
1.5. Fuerza de Laplace. fuerzas y momentos magnéticos sobre una espira.
aplicaciones al diseño de instrumentos de medidas.
1.6. Ley de biot-savart. campo magnético debido a una espira circular.
1.7. Ley de circuitos de ampere. campo magnético en el interior de un solenoide y de un
toroide.
4- Preparación de experimentos demostrativos usando equipos de laboratorio.

5- Preparación de ejercicios y problemas tipos.
6- Consultas bibliograficas.

Al finalizar la unidad el alumno será capaz de
FUERZA dominar los conocimientos sobre la fuerza electromotriz
ELECTROMOTRIZ inducida y los fenómenos que se manifiestan en las
INDUCIDA. oscilaciones eléctricas, en los circuitos de c.a.
DURACION: 10 HORAS
CONTENIDO
1. Fuerza electromotriz inducida.

1- Fuerza electromotriz inducida:
1.1. Ley de Faraday.
1.2. Ley de Lenz.
1.3. Fundamentos del motor de corriente alterna.
1.4. Inductancia o auto-inductancia mutua.
1.5. Corriente en función del tiempo.
1.6. Circuitos en función del tiempo.
1.7. Circuitos rl, lc y rlc.
1.8. Oscilaciones eléctricas.
1.9. Densidad de energía en un campo magnético.

CIRCUITOS DE Al finalizar la unidad el alumno será capaz de
CORRIENTE ALTERNA. aplicar los conocimientos sobre circuitos de corriente
ECUACIONES DE alterna (c.a.) y las ecuaciones de Maxwell para el espacio
MAXWELL. libre.
DURACION: 15 HORAS
CONTENIDO
1- Circuitos de corrientes alterna.

1- Circuitos de corriente alterna:
1.1. Circuito rlc en serie con una fuente de corriente alterna.

1.2. Resonancia.
1.3. Diagramación de fase: impedancias.
1.4. Potencia de una circuitos de corriente alterna.
1.5. Voltaje y corriente eficaces.
1.6. Circuito rlc en paralelo con una fuente de corriente alterna.
1.7. Resonancia.
1.8. El transformador.
1.9. Ecuaciones de Maxwell para el espacio libre.


PROGRAMA ANALITICO DEL CURSO DE
PROGRESION SEMANAL
1- Carga y materia. estructura atómica. concepción moderna. sistemas discretos y continuos
de carga. densidad de carga eléctrica.
2- Ley de coulomb. unidades eléctricas. aplicación para sistemas discretos y sistemas
continuos de carga.
3- Campo eléctrico. intensidad de campo eléctrico. líneas decampo o de fuerza eléctrica.
materiales conductores y aislantes, semiconductores y superconductores.
4- Flujo eléctrico. ley de gauss. campo eléctrico en una cavidad. apantallamiento
electrostática.
5- Potencial eléctrico. energía potencial. líneas, superficies y volúmenes equipotenciales.
campo conservativo. el campo eléctrico como gradiente de potencial. multipolos.
momento dipolar. potencial y campo eléctrico dipolares. torque sobre un dipolo.
6- Energía almacenada en un campo electrostática. capacitan cía. condensadores. energía.
asociación de condensadores.
7- Dieléctricos. ley de gauss en medios dieléctrico. el vector desplazamiento eléctrico. el
vector polarización. la constante dieléctrica. permisividad eléctrica de un material.
densidad de cargas ligadas o de polarización.
8- Corriente eléctrica. conductividad, resistividad y resistencia eléctrica. ley de Ohm.
formas macroscópicas y microscópicas. efecto joule.
9- Redes eléctricas. leyes de kirchoff. fuera electromotriz y diferencia de potencial.
medidas de resistencia. el potenciómetros. el puente de wheastone. el circuito rc.
aplicaciones.
10- Campo magnético. producción de campos magnéticos. experimentos de Oersted.
inducción magnética. fuerza magnética. flujo magnético. fuerza de lorentz. unidades, s.i.
y e.m.u.
11- Fuerza de Laplace. fuerza y momentos magnéticos sobre una espira. aplicación al
diseño de instrumentos de medida.
12- Ley de biot-savart. campo magnético debido a una espira circular.
13- Ley de circuitos de ampere. campo magnético en el interior de una solenoide recto de
un toroide.
14- Fuerza electromotriz inducida. ley de faraday. ley de Lentz. fuerza del motor de
corriente alterna. inductancia, auto inductancia e inductancia mutua. corrientes en
función del tiempo. circuitos rl, lc y rlc. oscilaciones eléctricas. densidad de energía en
un campo magnético.
15- Circuitos de corriente alterna. circuitos rlc en serie con una fuente de corriente alterna.
circuito rlc en serie con una fuente de corriente alterna. resonancia. diagramas de fase:
impedancias. potencia de un circuitos de corriente alterna. voltaje y corriente eficaces.
16- Circuitos rlc en paralelo con una fuente de corriente alterna. resonancia. el
transformador. ecuaciones de Maxwell para el espacio libre.

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Instituto Universitario Politécnico

AREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERIA

Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

H.T. H.P. H.L.

Al finalizar la asignatura, el alumno deberán ser capaz de :

- Nociones Generales de la Computación

2- Conceptos básicos y elementos

DEL PROFESOR: RECURSOS:

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

DEL PROFESOR: RECURSOS:

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

PRUEBA ORACTICA CORTA 20%

2- Que hacer cuando se encuentran microbios

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

Procesos operativos de los microbios

PRUEBA ESCRITA LARGA 20%

AREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERIA

ASIGNATURA: MATEMATICA III

Código Semestre U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

H.T. H.P. H.L.

Al finalizar la unidad curricular matemática III, el estudiante podrá aplicar los

El avance del conocimiento tecnológico y científico, requiere de una revisión continua

1- Modernización de los medios de enseñanza.

2- Aplicación de la matemática en áreas especificas.

3- Consulta bibliográfica continua, expuesta en el serial de cada unidad académica.

4- Las exposiciones en clase deberán ser graduales en intensidad ajustadose en lo posible a

5- Aplicación necesaria de los diversos problemas seleccionados a la resolución de

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

1- Establecer las operaciones básicas del álgebra vectorial y su aplicación a la geometría

- Presentacion del objetivo.

FORMATIVA: PREGUNTAS Y RESPUESTAS. RESOLUCION DE PROBLEMAS

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

- Presentación del objetivo.

DEMIDOVICH, B. A., “5.000 PROBLEMAS DE ANALISIS MATEMATICO”. 4ta.

GRANVILLE, WILLIAM, “CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL”. 1era. EDICION.

LARSON, ROLAN Y HOSTELER R. “CALCULO Y GEOMETRIA ANALITICA”. 3era.

LEHMANN, CHARLES. “ÉL CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA”. 5ta.

LEITHOLD, LOUIS. “ÉL CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA”. 5ta. EDICION.

MARSDEN, JERROID Y TROMBA A. “CALCULO VECTORIAL”. 3era. EDICION.

THOMAS, GEORGE Y FINNEY, R. “CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA”. 6ta.

AREA DE CONOCIMIENTO: INGENIERIA

Códig Semestr U.C. Densidad Horaria Pre-Requisito

Ingles I, II, III, de Ingeniería, le permitirán al alumno conocer de estas nuevas

OBJETIVO TERMINAL DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el semestre, el alumno estará en capacidad de identificar, las estructuras

DEL PROFESOR EL ALUMNO RECURSO

1. La expresión “BE USED TO”: IAN USED TO STUDY ING.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

1. El alumno estará en la capacidad de usar correctamente el vocablo “BE USED TO”,

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

1. El alumno estará en capacidad de utilizar correctamente la expresión “ TO GOING

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

1. El alumno estará en capacidad de identificar correctamente la función del gerundio

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

1. El alumno estará en capacidad de expresarse en forma oral y escrita con estructuras

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

WISHON-BURKS. LET´S WRITE ENGLISH. BOOK, AMERICA BOOK. COMPANY

WISHON- BURKS. LET´S WRITE ENGLISH. BOOK 2, AMERICA BOOK, COMPANY

GATEBY E.V.A. DIRECTT METHOND ENGLISH COURSE. TEACHER´S BOOK ONE

CASTILLO AND BOON. THE UNIVERSITY CHICAGO DICTIONARY,

CUYAS, ARTURO. APPLETO´N NEW CUYAS. DICTIONARY

CENAZ, GUILLERMINA, DICCIONARIOS MODERNOS HERDER.